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Imapaqtaq yachay quechua? Para qu ensear quechua?

Enseanza del quechua en zonas urbanas

En el Per existe una gran problemtica que es la discriminacin. Esta es producto de un


discurso racista consecuencia de la trayectoria histrica que ha vivido este pas, trada
desde la colonia. Como parte de esta discriminacin existe la discriminacin lingstica
con respecto a las lenguas nativas como el quechua, aymara, bora, ashaninka, shipibo,
etc. Esto posiblemente sea por la discriminacin racial hacia las personas nativas del
Per, herencia del racismo por parte de los espaoles. En la actualidad, lo urbano y rural
viven bajo un mismo contexto y comunicados constantemente. La comunicacin entre
ambas partes es necesaria para el desarrollo de ambos contextos. Por este motivo el
tema escogido para hablar es la enseanza del quechua como segunda lengua en
poblaciones urbanas de habla castellana con un significativo porcentaje de poblacin
rural quechuahablante donde sostengo que debe ensearse el quechua en colegios
urbanos que se encuentren en una zona que posea una significativa poblacin
quechuahablante rural bajo el mismo contexto.

Es relevante investigar y argumentar sobre este tema ya que expone razones por las
cuales es importante la enseanza del quechua. Qu importancia tiene este idioma en
nuestra sociedad, qu tipo de cambios podra traer su enseanza en los colegios y cmo
es que este proyecto de enseanza puede ayudar a combatir la discriminacin lingstica
y otros problemas que presenta el Per. En el Per, existe una brecha entre las personas
con ascendencia andina o amaznica y los de habla castellana. Esta brecha se refuerza
con estereotipos que se plasman en la discriminacin. Una de estas discriminaciones es
la lingstica, la cual, en nuestro pas, toma como subvalorada un rasgo de la cultura
andina que es el idioma quechua. Es importante tratar de cerrar esta brecha y una
posible solucin es la enseanza de este idioma.

Se debe implementar un curso de quechua en la currcula escolar de zonas urbanas


donde se encuentren poblaciones rurales quechuahablantes bajo el mismo contexto,
como en algunas regiones se ha estado haciendo, y entender por qu esta medida es
necesaria para el desarrollo del pas. Este es un posible mtodo para que exista una
mayor inclusin social ya que promueve la preservacin y difusin de este idioma; de
este modo, se evita su extincin.

Toda cultura posee diferentes caractersticas esenciales, algunas de estas caractersticas


son religin, normas morales y lengua. Esta ltima al ser parte de la cultura contiene
mucha informacin sobre esta misma. Se podra decir que en base a la lengua se puede
observar diversas caractersticas de la cultura que la emplea. Por otro lado, todos estos
elementos de la cultura se aprenden cuando una persona convive en sociedad con un
grupo. Estos elementos se adquieren mediante la imitacin, observacin y aprendizaje
que la persona, al entrar en contacto, adquiere. Vindolo desde un lado ms especifico y
occidental, una persona adquiere conocimientos mediante el aprendizaje el cual se
puede adquirir en las escuelas, cabe mencionar que este es solo un tipo de aprendizaje
mas no el nico porque como ya se mencion anteriormente se puede aprender
mediante observacin, imitacin, entre otros que podra adquirir en el hogar o en el
contexto en el que vive. Entonces al tener contacto, mediante la enseanza, con una
lengua diferente a la materna, se produce aceptacin, reconocimiento y valoracin de la
cultura sealada. En el caso del idioma quechua existe provincias como Cusco,
Ayacucho, Apurmac donde existen dos sociedades que coexisten bajo un mismo
contexto y estn en constante intercambio. Esto hace referencia a la zona rural, donde
existe una mayora quechua hablante, y la zona urbana, la cual posee una menor
poblacin quechuahablante. Esta zona urbana est conformada por poblacin
naturalmente rural, la cual emigr hacia la ciudad en busca de mejores oportunidades, y
como incorporacin a la cultura, aprendi el idioma castellano. Sin embargo, la
poblacin rural se encuentra en constante intercambio con la poblacin urbana ya sea
econmica, social y culturalmente. Una forma de llegar tempranamente a las persona y
que puedan reconocer, valorar y aceptar la cultura andina es mediante la enseanza del
quechua como parte de un curso dentro de la currcula escolar. Este curso debe ser
dinmico, interesante e innovador para que fomente el inters de los nios a aprender
esta lengua y de este modo, pueda promoverse su uso y valoracin, de este modo se
producir una mayor aceptacin y menor discriminacin lingstica en un mediano
plazo.

Un ejemplo exitoso de esta medida de enseanza es el colegio Pukllasunchis en la


regin del Cusco. En este colegio se ha implementado la enseanza del quechua dentro
de la currcula escolar desde el ao 2006 teniendo resultados exitosos como la ruptura
de barreras de aceptacin de la lengua quechua y su cultura, una aceptacin favorable
por parte de los nios y docentes. Pukllasunchis es tanto una asociacin como un
colegio que est comprometido con aspectos culturales, en particular con la cultura
andina. La enseanza del quechua no solo se debe a la presencia e importancia de dicha
lengua en Cusco sino tambin por la poblacin que asiste a dicho colegio. Bajo este
contexto se implement la enseanza del quechua (Chiappe 2009: 21). En la regin de
Cusco, como ya antes se mencion coexiste la cultura rural y la urbana. Esta
coexistencia se ve limitada por la discriminacin lingstica, como una de las muchas
otras discriminaciones que existen en ese contexto, y la poca aceptacin hacia la cultura
andina. Este colegio tiene diversos enfoques en torno a la problemtica del quechua en
esta regin, como la aceptacin de los padres frente al quechua y su cultura, donde
varios la tienen como primera lengua pero no desean utilizarla o ensearla por la latente
discriminacin lingstica y la falta de inclusin hacia este idioma originario. Tambin,
estn los chicos de habla castellana, los cuales cuestionan el beneficio que les traera
aprender el idioma quechua. Este colegio implement una didctica atractiva para los
nios, la cual est de acuerdo a su edad. La institucin educativa afirma que

La lengua, es este caso la lengua quechua, es la riqueza cultural de un pueblo o nacin.


Mediante ella se da a conocer toda la sabidura, prctica, perspectivas, etc. que tiene una
poblacin. Es compromiso de cada persona perteneciente a un grupo tnico, y que posee
una lengua diferente al castellano, no dejar absorberse por l. As pues, el dominio de
los espaoles fue un impedimento para el progreso de la lengua quechua, Ahora
vemos la necesidad de recuperarla para que haya una comunicacin en trminos
equitativos. Por ejemplo, los profesionales que salen a trabajar a zonas rurales no
pueden comunicarse con los pobladores en forma amigable ni en confianza. (Hilda
Caari. En Chiappe 2009: 24).

Se puede decir que en este colegio se logr la misin de ensear el quechua y lograr una
aceptacin, valoracin y difusin de la cultura andina, ya que, en base a los comentarios
de los propios alumnos, aprecian el quechua, lo respetan, usan y admiran. Un ejemplo
de esto es el testimonio del alumno del colegio Pukllasunchis, Gary, de 5to grado el cual
dice El curso de quechua es muy bueno porque a los nios les ensean el idioma
maravilloso de nuestros incas (Gary En Chiappe 2009). Aqu se demuestra que se est
logrando el objetivo de llegar a los nios.
El colegio Pukllasunchis no es el nico lugar donde se ha implementado el idioma
quechua como curso de la currcula escolar. Se tiene el caso de la regin Apurmac,
donde se est fomentando el aprendizaje del quechua como segunda lengua en base a
resultados positivos. En Apurmac, existe una mayora de personas quechuahablantes;
sin embargo, la minora restante poseen el poder econmico, lingstico, cultural y
poltico (Didctica de la enseanza del quechua como segunda lengua 2011: 14-15). Por
este motivo se comenz a implementar el proyecto de enseanza del quechua como
segunda lengua, esto producira un mayor reconocimiento de la cultura andina, con la
cual los nios de zonas urbanas conviven a diario. La Gerencia de Desarrollo Social de
Apurmac en conjunto con el Gobierno Regional de Apurmac cre un libro titulado
Didctica de la enseanza del quechua como segunda lengua para cubrir la demanda
de un libro gua o base para aprender el quechua, aquel libro cuenta con la metodologa
que se propone usar para su enseanza y un portafolio con material para la enseanza de
dicho idioma. La enseanza del quechua, adems de ensear un idioma nuevo, ensea
una cultura nueva. A travs de este idioma se puede acercar a la cosmovisin andina
como por ejemplo la percepcin de la naturaleza y que todo est vivo desde las piedras
hasta los ros (Didctica de la enseanza del quechua como segunda lengua 2011: 7-13).
Cabe mencionar que no solo es la cultura sino valores que posee esta misma como la
reciprocidad o ayni (en quechua) o el concepto del ayllu o familia que no solo viene a
ser la familia nuclear sino la comunidad en donde se vive. En la actualidad, se estn
implementando polticas educativas regionales en Apurmac por la demanda creciente
de esta regin con respecto a la participacin de los diferentes actores sociales
(Didctica de la enseanza del quechua como segunda lengua 2011: 5). Se proyecta que
en el 2021 los apurimeos sean bilinges mediante estas polticas que estn teniendo
xito con los alumnos apurimeos e incluyendo a la poblacin.

Otro caso de enseanza del quechua en un ambiente escolar es en la regin de


Ayacucho. En esta regin existe una mayora quechuahablante en las zonas rurales
donde se est implementando la educacin primaria y secundaria en el idioma quechua,
ya que este es su idioma nativo. Por otro lado, en las zonas urbanas, las cuales son una
minora con respecto a la rural, no se observa una mayora quechuahablante; sin
embargo, muchos de los escolares tienen una ascendencia quechua. Es decir, sus padres
y/o abuelos hablan el idioma quechua, pero en muchos casos eran naturalmente de una
zona rural y migraron hacia lo urbano; esto produce que al cambiar de contexto,
tambin cambien sus costumbres y, por ende, la lengua que usan y ensearan a sus hijos.
Bajo este contexto, se est dando una iniciativa, por parte del docente Juan Pariona
Crdenas, que consiste en implementar la enseanza del quechua en zonas urbanas que
estn presentes en un contexto donde existe una significativa poblacin
quechuahablante (Pariona 2014: 1-3). Este docente sostiene que muchos de los nios
han estado recibiendo clases de quechua y se estn desarrollando satisfactoriamente;
ellos aprenden sobre la cultura que los rodea y tambin que es parte de ellos. Este caso
muestra exitosamente la implementacin del curso de quechua en la currcula escolar ya
que se obtienen los resultados deseados. En los tres casos antes mencionados se
evidencia que cuando un grupo de nios tiene contacto con una lengua diferente a la
suya pero con la que constantemente interactan, como el quechua, estn formando una
aceptacin y valoracin hacia esta como tambin un reconocimiento de la cultura que
posee dicha lengua.

La enseanza del quechua promueve la preservacion y difusion de este idioma; de este


modo, se evita su extincin. El quechua, como cualquier otro idioma, es parte de la
cultura de un lugar determinado, en este caso de la cultura de los andes. En base al
idioma se pueden aprender diferentes caractersticas de la cultura que lo emplea. En el
caso del quechua se pueden abstraer la cosmovisin andina, la sabidura ancestral,
valores, relaciones entre hombres y naturaleza, etc. (Didctica de la enseanza del
quechua como segunda lengua 2011: 8). El hecho de poseer un elemento de la cultura,
como lo es el idioma, no lo significa preservarlo cual pieza en museo, sino tambin de
difundirlo para que el contenido cultural que posee llegue a ms personas. Bajo este
contexto, el ensear quechua es informar a personas sobre este idioma y su valor, por lo
cual es un medio para evitar su desaparicin. Cuando las personas conocen algo nuevo e
interactan con l, aprenden a respetar a este mismo. La informacin es una parte clave
para la aceptacin ya que cualquier tipo de discriminacin es producto de la ignorancia
con respecto al tema. Al ensear el quechua se est promoviendo que ms personas lo
conozcan a pesar de que no sean quechuahablantes oriundos o que sus padres tampoco
lo sean. Las personas al estar en constante contacto con una cultura con un diferente
idioma, como sucede en la sierra del Per, buscan medios de comunicacin. Al ensear
este idioma estos medios de comunicacin se facilitan y de este modo las personas que
son nativamente quechuahablantes no dejan de hablarlo porque ya les es ms fcil
comunicarse en su idioma sin ser discriminados.

Se asume que toda cultura posee diversos componentes como religin, costumbres,
lengua, entre otros; por lo tanto, la lengua es un componente que, al ser parte de la
cultura, posee mucho contenido de esta misma. El hecho de perder una lengua, tambin
implica perder la cultura que esta tiene de por s, por eso al ensearla se promueve su
preservacin y tambin de la cultura de dicha lengua. Como antes se mencion, la
lengua es una caracterstica fundamental de toda cultura. Si se pierde esta caracterstica,
la cultura tambin se pierde ya que ambas estn estrechamente ligadas. El quechua es un
idioma que refleja la cultura andina, desde su caracterstica aglutinante, la forma de
llamar a los objetos,etc. Es una lengua que fue empleada en la poca antes de la
conquista y con la llegada de los espaoles se fue perdiendo debido a la opresin contra
cualquier muestra de cultura indgena hecha por parte de los conquistadores (Manrique
2004: 12). En el Per, adems del quechua existen otras lenguas y dialectos como por
ejemplo los de la amazonia, muchos de estos han desaparecido con el transcurso de los
aos debido a las pocas facilidades que se han dado para su difusin. Esto ha producido
que dicha cultura que hablaba ese idioma tambin se pierda ya que pierde un
componente vital que caracteriza su cultura. Cuando se pierde una cultura es un hecho
lamentable debido a que esta posea una forma diferente de apreciar el mundo,
costumbres diferentes, creencias, medicinas, etc.

Por otro lado, la difusin del quechua aumenta el nmero de persona que lo hablan
debido a que el entorno ofrece una mayor aceptacin e inclusin y los quechua
hablantes nativos no deciden dejar de hablar la lengua o ensearla a sus hijos. En el
Per existe una gran discriminacin lingstica la cual desarrolla un contexto hostil
hacia el quechuahablante ya que es asociado con la persona andina. Esta es discriminada
debido a un discurso tradicionalmente racista que se ha formado incluso desde antes de
la colonia. Las personas desertan de usar el idioma quechua y ensearlo a sus hijos
debido a las inmensas barreras que se presentan para la persona quechuahablante.
(Chiappe 2009: 22) En muchos de los casos, las personas que nicamente hablan
quechua no pueden acceder a algunos servicios bsicos como salud o justicia debido a
las barreras lingsticas; por este motivo, no les ensean a sus hijos el quechua y dejan
que aprendan el espaol en el colegio para que no tengan los mismo problemas que
ellos tuvieron con respecto a su idioma; es decir, tengan ms oportunidades. Cuando se
plantea la idea de ensear el quechua en escuelas urbanas que coexisten con un contexto
rural se trata de romper estas barreras y de este modo los padres sigan enseando el
quechua a sus hijos ya que este no es un impedimento para su desarrollo sino ahora sera
una parte de su cultura que los enorgullece ya que sera reconocida por su entorno.
Tambin se fomentar el intercambio de informacin entre personas ya que tanto las
personas de habla castellana como los quechua hablantes tienen elementos culturales
que les podran ser tiles al otro. De esta forma se crea un ambiente de respeto,
integracin e intercambio cultural.

Sin embargo, algunas personas consideran que la enseanza del quechua en colegios
urbanos que se encuentran en una zona que posea una significativa poblacin
quechuahablante rural bajo el mismo contexto es innecesaria. Esto es debido a que
producto de la globalizacin, el quechua, al igual que otras lenguas con poca cantidad
de hablantes, desaparecer y no ser til. Algunas teoras demuestran que la
globalizacin uniformiza las culturas y finalmente se irn perdiendo las ms pobres en
el sentido de cultura (Manrique 2012: 1).

Segn estadsticas, el quechua se encuentra en proceso de extincin, ya que en 1940


exista un porcentaje mayor al 60% de quechua hablantes y, en la actualidad, solo un
15% en el Per. Esto se debe a la oleada migratoria interna de mediados del siglo XX
donde debido a la crisis del agro, en busca de mejores oportunidades y condiciones de
vida, las personas de la sierra migraron a la costa. Esto caus que las costumbres de los
migrantes se adaptaran a la ciudad y por lo tanto el idioma tambin. Los migrantes
adquieren el idioma castellano, sin embargo fusionaron parte de este idioma con su
idioma nativo creando nuevos trminos adaptados al contexto citadino ( Manrique 2004:
52-53). Demogrficamente una gran parte de la poblacin que antes viva en los andes
ahora vive en la ciudad y por eso es que el nmero de quechuahabalntes disminuy.
Uno de los efectos de la globalizacin es el la adaptacin de una cultura hacia otra ms
fuerte (Mario Vargas Llosa En Manrique 2012: 2)

Por otro lado, la mayora del Peru habla castellano por lo que la minora, gran parte
quechuahablante, se adaptara a la mayora y se lograra una uniformizacin de lenguas,
Esto se ha estado dando en los ltimos 50 aos cuando el migrante llega a la capital y
tambin cuando la cultura occidental llega a la sierra mediante los colegios y programas
que estan unicamente en castellano. Las personas han ido dejando de hablar quechua y
han comenzado a hablar castellano porque este les presenta un mundo con ms
oportunidades y aceptacin. Segn la tendencia de las estadsticas 62 lenguas del Per
estn en peligro de extincin (El Comercio 2011) y el idioma quechua est
desapareciendo a un ritmo bastante elevado por lo cual no conviene en gran medida
ensear el quechua debido a que esto ser ineficaz ya que no se hablara en un futuro.

Sin embargo, a pesar de que se diga que el quechua est en proceso de desaparicin, el
Estado est promoviendo polticas para la difusin del quechua ya que considera
importante incluir a la poblacin quechuahablantes, revalorar y difundir su cultura. Es
decir, entonces por qu el estado seguira promoviendo algo que desaparecer, esto
indica que, segn el estado, el quechua no est en un proceso de desaparicin sino que
se tienen que optar por medidas para evitar esto y difundirlo e incluir a sus hablantes.

Por un lado el Estado peruano est implementando la educacin intercultural bilinge en


el idioma quechua, lo cual preserva el nmero de quechuahablantes. Este programa
consiste en Normar el uso educativo de las lenguas originarias en coordinacin con los
organismos de la sociedad civil, Instancias de Gestin Educativa Descentralizada,
investigadores y usuarios (MINEDU 2012). Esta educacin consiste en elaborar tanto
clases como material didctico adaptado al idioma y cultura del grupo de nios a los
cuales se les enseara. En la sierra peruana, en muchos de los casos, esta se implementa
en quechua. De este modo los nios entienden los contenidos enseados, los cuales son
adaptados a su cosmovisin tomando en cuenta tanto elementos de su entorno como del
entorno clsico de las escuelas. El estado recurre a esta medida debido a que existe una
gran poblacin quechuahablante que necesita educacin pero no sabe castellano,
entonces la educacin es adaptara para que los nios no dejen de hablar su idioma y
cambien al castellano. Esto produce que no se pierda el nmero de quechuahablantes y
que se abran las barreras lingsticas para esta poblacin.

Adems de esta medida, el congresista Hugo Carrillo ha propuesto la enseanza del


quechua en todos los colegios del Per como medio para reconocer los derechos que
todos poseemos. Esta es una propuesta de ley que an sigue en aprobacin ya que se
tiene que reunir 1000 firmas para su aprobacin (El Comercio 2015). Dicho congresista
sostiene que iniciativa legislativa estipula que el Ministerio de Educacin capacita a
miles de docentes de escuelas pblicas y privadas de todo el pas. (Carrillo En El
Comercio 2015). Este es otro motivo que demuestra que el quechua no es una lengua
que se debe dar por muerta, sino que ms bien existen iniciativas para revalorarla y
difundirla.

En sntesis, cuando una persona tiene contacto, mediante la enseanza, con una lengua
diferente a la materna se produce aceptacin, reconocimiento y valoracin. Dicho caso
se evidencia en la experiencia de tres lugares donde se ha implementado la enseanza
del quechua y se han obtenido los resultados deseados. Por un lado el colegio
Pukllasunchis en Cusco, donde se evidencia mediante testimonios de los alumnos e
inclusin por parte de ellos hacia la lengua quechua. Por otro lado se muestra a la regin
Apurmac donde existe una propuesta educativa de la enseanza del quechua y debido a
la alta demanda se han comenzando incluso a crear textos guas para el curso de
quechua, el cual produce una aceptacin por parte de la poblacin con respecto al
idioma. Por ltimo, en el departamento de Ayacucho, en el ao 2009, se comenz a
elaborar, al igual que en Apurmac, material para la enseanza del quechua debido a la
alta demanda y los resultados positivos al ensear dicho idioma. Mediante esta
enseanza se est promoviendo y preservando dicho idioma. Por otra parte, la
enseanza del quechua promueve la preservacin y difusin de este idioma; de este
modo se evita su extincin. Ya se conoce que el nmero de quechuahablantes est en
disminucin; sin embargo, el ensear quechua es informar a personas sobre este idioma
y su valor, por lo cual es un medio para evitar que desaparezca ya que permite un mayor
contacto con las personas y ellas con la cultura. Por otro lado, el hecho de perder una
lengua, tambin implica perder la cultura que esta tiene de por s; por eso, al ensearla
se promueve la preservacin tanto del idioma como de la cultura. Este es el motivo por
el cual el ensear quechua es beneficioso ya que evita que se extinga y promueve la
difusin de su cultura. Finalmente, la difusin del quechua aumenta el nmero de
personas que lo hablan debido a que el entorno deja de ser tan hostil hacia el
quechuahablante y ofrece una mayor inclusin por lo que no se decide dejar de hablar o
ensear dicha lengua. Por todo los motivos expuestos reitero que debe ensearse el
quechua en colegios urbanos que se encuentren en una zona que posea una significativa
poblacin quechuahablante rural bajo el mismo contexto debido a los mltiples
beneficios antes explicados. Ahora solo queda poner en prctica esta medida y buscar
medios factibles para lograr erradicar la discriminacin lingstica, lo cual producir un
desarrollo favorable en el Per eliminando barreras de idioma y fomentando la igualdad.

Bibliografa:
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