Instituto Tecnolgico Superior de

Coatzacoalcos

MATERIA: TALLER DE INVESTIGACIN I

CARRERA: INGENIERA PETROLERA.

UNIDAD N 1
TIPOS DE INVESTIGACIN

SEMESTRE: QUINTO. GRUPO: A

PROFESOR: BRICIO JIMNEZ VENTURA

ELABORADO POR:
1.- PINEDA JIMNEZ JOS CARLOS
2.- ROMN FUENTES LORENA
3.- RUZ FERNNDEZ JESSICA

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NDICE

Introduccin........................................................................................................... 2
1.1 Pura y aplicada ................................................................................................ 3
1.2 Cualitativa y cuantitativa ................................................................................ 5
1.3 Diagnostica, descriptiva y explicativa ........................................................... 9
1.4 Investigacin documental y de campo ........................................................ 16
1.5 Investigacin experimental .......................................................................... 17
1.6 Investigacin transversal y longitudinal ..................................................... 19
1.7 Tcnicas para la recoleccin de datos en una investigacin .................... 21
Conclusin ........................................................................................................... 26
Bibliografa........................................................................................................... 27

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Introduccin

La investigacin se puede clasificar de diversas maneras. Enfoques positivistas

promueven la investigacin emprica con un alto grado de objetividad suponiendo
que si alguna cosa existe, existe en alguna cantidad y su existe en alguna cantidad
se puede medir. Esto da lugar al desarrollo de investigaciones conocidas como
cuantitativas, las cuales se apoyan en las pruebas estadsticas tradicionales.

Cuando se inicia el captulo de la metodologa lo primero que se encuentra el

investigador es la definicin del tipo de investigacin que desea realizar. La
escogencia del tipo de investigacin determinar los pasos a seguir del estudio,
sus tcnicas y mtodos que puedan emplear en el mismo.

En general determina todo el enfoque de la investigacin influyendo en

instrumentos, y hasta la manera de cmo se analiza los datos recaudados. As, el
punto de los tipos de investigacin en una investigacin va a constituir un paso
importante en la metodologa, pues este va a determinar el enfoque del mismo.

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1.1 Pura y aplicada

Investigacin bsica

Tambin llamada investigacin fundamental o investigacin pura, se suele llevar a

cabo en los laboratorios; contribuye a la ampliacin del conocimiento cientfico,
creando nuevas teoras o modificando las ya existentes. Investiga leyes y principios

Investigacin aplicada

Es la utilizacin de los conocimientos en la prctica, para aplicarlos, en la mayora

de los casos, en provecho de la sociedad. Un ejemplo son los protocolos de
investigacin clnica.

INVESTIGACIN PURA

Tambin recibe el nombre de investigacin bsica, terica o dogmtica. Se

caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica
en formular nuevas teoras o modificar las existentes mediante el descubrimiento de
amplias generalizaciones o principios, en incrementar los conocimientos cientficos
o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico. Esta forma de
investigacin emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de
extender sus hallazgos ms all del grupo o situaciones estudiadas. Poco se
preocupa de la aplicacin de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a
otra persona y no al investigador.

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Tambin busca el progreso cientfico y su importancia reside en que presente
amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones
hipotticas de posible aplicacin posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una
teora o teoras basadas en principios y leyes. La investigacin pura es un proceso
formal y sistemtico de coordinar el mtodo cientfico de anlisis y generalizacin
con las fases deductivas e inductivas del razonamiento.

INVESTIGACIN APLICADA

Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se

caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se
adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la
investigacin bsica, ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos.
Busca confrontar la teora con la realidad. Esto queda aclarado si nos percatamos
de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo, en
una investigacin aplicada, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son
las consecuencias prcticas.

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En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las
investigaciones bsicas y de las aplicadas. "La investigacin aplicada, movida por
el espritu de la investigacin fundamental, ha enfocado la atencin sobre la solucin
de teoras. Concierne a un grupo particular ms bien que a todos en general. Se
refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los
individuos implicados en el proceso de la investigacin".

La investigacin aplicada persigue fines ms directos e inmediatos. Tal es el caso

de cualquier estudio que se proponga evaluar los recursos humanos o naturales con
que cuenta una regin para lograr su mejor aprovechamiento, o las investigaciones
encaminadas a conocer las causas que provocan una enfermedad, con el fin de
proteger la salud. Hay investigadores que, un poco candorosamente, prefieren
dedicarse a este tipo de trabajos porque piensan que de ese modo podrn influir
ms directamente en su entorno.

No negamos la buena intencin que pueda existir en tales casos pero,

lamentablemente, debemos recordar que una cosa es la posible aplicabilidad de
una investigacin y otra muy distinta su aplicacin concreta y efectiva,
especialmente en el caso de las ciencias sociales. Para que ello se produzca es
preciso que existan tanto la voluntad como los recursos que pueden llevar las
conclusiones tericas al plano de la vida real.

Por ejemplo, las indagaciones que varios cientficos realizaron sobre la estructura
del tomo fueron hechas como trabajos de investigacin pura, pues no se vean,
para las mismas, aplicaciones concretas. No obstante, pocos aos despus,
siguieron diversas formas de emplear dichos conocimientos, algunas de ellas tan
terrorficas como las bombas atmicas.

1.2 Cualitativa y cuantitativa

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LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como

objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que
pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qu
grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de
descubrir tantas cualidades como sea posible.

En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en

lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo ms profundo posible.

Dentro de las caractersticas principales de esta de metodologa podemos

mencionar:

La investigacin cualitativa es inductiva.

Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el fenmeno como un
todo.
Se trata de estudios en pequea escala que solo se representan a s mismos.
Hace nfasis en la validez de las investigaciones a travs de la proximidad a
la realidad emprica que brinda esta metodologa.
No suele probar teoras o hiptesis. Es, principalmente, un mtodo de
generar teoras e hiptesis.
No tiene reglas de procedimiento. El mtodo de recogida de datos no se
especifica previamente. Las variables no quedan definidas operativamente,
ni suelen ser susceptibles de medicin.
La base est en la intuicin. La investigacin es de naturaleza flexible,
evolucionara y recursiva.
En general no permite un anlisis estadstico

CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA CUALITATIVA

Las caractersticas de la metodologa cualitativa que podemos sealar a modo de

sinopsis son:

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Una primera caracterstica de estos mtodos se manifiesta en su estrategia para
tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no
a travs de la medicin de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica
ya el empleo de procedimientos que dan un carcter nico a las observaciones.

La segunda caracterstica es el uso de procedimientos que hacen menos

comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias
culturales, es decir, este mtodo busca menos la generalizacin y se acerca ms a
la fenomenologa y al interaccionismo simblico.

Una tercera caracterstica estratgica importante para este trabajo se refiere al

papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el
proceso de investigacin, para entenderlas.

El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo

durante el mismo proceso de la investigacin. Por tal razn, los conceptos que se
manejan en las investigaciones cualitativas en la mayora de los casos no estn
operacionalizados desde el principio de la investigacin, es decir, no estn definidos
desde el inicio los indicadores que se tomarn en cuenta durante el proceso de
investigacin. Esta caracterstica remite a otro debate epistemolgico, muy
candente, sobre la cuestin de la objetividad en la investigacin social.

LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA

Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidacin del Capitalismo y en

el seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los
conflictos sociales y el hecho econmico como Universo complejo. Inspiradas en
las Ciencias Naturales y estas en la fsica Newtonianas a partir de los conocimientos
de Galileo. Con Claude Saint Simn y Augusto Comte surge la Sociologa como
Ciencia.

Su racionalidad est fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como

posturas Epistemolgicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de
la Ciencia y utilizacin de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por

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lo que el conocimiento est fundamentado en los hechos, prestando poca atencin
a la subjetividad de los individuos.

Su representacin de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en

una autoridad de verdad.

Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigacin Cuantitativa tiene una

concepcin lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el
problema, que tenga definicin, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el
problema, tambin le es importante saber qu tipo de incidencia existe entre sus
elementos".

METODOLOGA CUANTITATIVA

La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera

numrica, especialmente en el campo de la Estadstica.

Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre los elementos del
problema de investigacin exista una relacin cuya Naturaleza sea lineal. Es decir,
que haya claridad entre los elementos del problema de investigacin que conforman
el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia
el problema, en cual direccin va y qu tipo de incidencia existe entre sus
elementos.

Los elementos constituidos por un problema, de investigacin Lineal, se denominan:

variables, relacin entre variables y unidad de observacin.

Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodologa Cuantitativa debe
haber claridad entre los elementos de investigacin desde donde se inicia hasta
donde termina, el abordaje de los datos es esttico, se le asigna significado
numrico.

El abordaje de los datos Cuantitativos es estadsticos, hace demostraciones con los

aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numrico y hace
inferencias.

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 La objetividad es la nica forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza
la medicin exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
El objeto de estudio es el elemento singular Emprico. Sostiene que al existir
relacin de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador
tiene una perspectiva desde afuera.
Concepcin lineal de la investigacin a travs de una estrategia deductiva.
Es de mtodo Hipottico Deductivo.

LIMITACIONES CUANTITATIVAS

Las limitaciones se sitan a nivel de varios riesgos de distorsin, el menor de los

cuales no es ciertamente la conversin deformante de lo cualitativo en cantidades
artificialmente calculadas sobre datos previamente transmutados ad hoc

Gonzlez, Casanova (1975) menciona que la perspectiva y el nfasis Cuantitativo

estn relacionados con muchas otras caractersticas del investigador. En trminos
generales puede decirse que el anlisis Cuantitativo es tpico sobre todo en la las
ciencias sociales que trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideologa
del proceso de las ciencias Sociales".

El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigacin cuantitativa:

La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.

La conjugacin Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas
Sociales.
Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el
de los datos Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones
tradicionales.

1.3 Diagnostica, descriptiva y explicativa

Investigacin diagnostica

El trabajo de Investigacin Diagnstica o Propositiva es un proceso dialctico que

utiliza un conjunto de tcnicas y procedimientos con la finalidad de diagnosticar y

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resolver problemas fundamentales, encontrar respuestas a preguntas
cientficamente preparadas, estudiar la relacin entre factores y acontecimientos o
generar conocimientos cientficos tiene por objeto el fomentar y propiciar la
investigacin cientfica como elemento para la formacin integral de los
profesionales. Es adems un mecanismo de conocimiento de las potencialidades
de la regin laa investigacin propositiva se caracteriza por generar conocimiento,

Propende adems por el desarrollo, el fortalecimiento y el mantenimiento de estos

colectivos, con el fin de lograr altos niveles

De productividad y alcanzar reconocimiento cientfico interno y eterno a

s como las lneas de investigacin de los grupos concuerdan con los ejes temticos
de la facultad, los proyectos que se desarrollan parten de ideas innovadoras
enfocadas en forma inter y trans disciplinaria y de la necesidad de solucionar
problemas pertinentes a nivel local y

Investigacin descriptiva

En las investigaciones de tipo descriptiva, llamadas tambin investigaciones

diagnsticas, buena parte de lo que se escribe y estudia sobre lo social no va mucho
ms all de este nivel. Consiste, fundamentalmente, en caracterizar un fenmeno o
situacin concreta indicando sus rasgos ms peculiares o diferenciadores. En la
ciencia fctica, la descripcin consiste, segn bunge, en responder a las siguientes
cuestiones:

- qu es? > Correlato.

- cmo es? > Propiedades.

- dnde est? > Lugar.

- de qu est hecho? > Composicin.

- cmo estn sus partes, si las tiene, interrelacionadas? > Configuracin.

-cunto? > Cantidad

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El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las
situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin exacta
de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la
recoleccin de datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones que
existen entre dos o ms variables. Los investigadores no son meros tabuladores,
sino que recogen los datos sobre la base de una hiptesis o teora, exponen y
resumen la informacin de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los
resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al
conocimiento.

Etapas de la investigacin descriptiva:

1. examinan las caractersticas del problema escogido.

2. lo definen y formulan sus hiptesis.

3. enuncian los supuestos en que se basan las hiptesis y los procesos adoptados.

4. eligen los temas y las fuentes apropiados.

5. seleccionan o elaboran tcnicas para la recoleccin de datos.

6. establecen, a fin de clasificar los datos, categoras precisas, que se adecuen al

propsito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas, diferencias y
relaciones significativas.

Recoleccin de datos de la investigacin descriptiva:

En el informe de la investigacin se sealan los datos obtenidos y la naturaleza

exacta de la poblacin de donde fueron extrados. La poblacin a veces llamada
universo o agregado constituye siempre una totalidad. Las unidades que la integran
pueden ser individuos, hechos o elementos de otra ndole. Una vez identificada la
poblacin con la que se trabajar, entonces se decide si se recogern datos de la
poblacin total o de una muestra representativa de ella. El mtodo elegido
depender de la naturaleza del problema y de la finalidad para la que se desee
utilizar los datos.

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*Poblacin total: muchas veces no es difcil obtener informacin acerca de todas
las unidades que componen una poblacin reducida, pero los resultados no pueden
aplicarse a ningn otro grupo que no sea el estudiado.

*Muestra de la poblacin: cuando se trata de una poblacin excesivamente

amplia se recoge la informacin a partir de unas pocas unidades cuidadosamente
seleccionadas, ya que si se aborda cada grupo, los datos perderan vigencia antes
de concluir el estudio. Si los elementos de la muestra representan las caractersticas
de la poblacin, las generalizaciones basadas en los datos obtenidos pueden
aplicarse a todo el grupo.

Expresin de datos de la investigacin descriptiva:

Los datos descriptivos se expresan en trminos cualitativos y cuantitativos. Se

puede utilizar uno de ellos o ambos a la vez:

Cualitativos.- (mediante smbolos verbales): se usan en estudios cuyo objetivo es

examinar la naturaleza general de los fenmenos. Los estudios cualitativos
proporcionan una gran cantidad de informacin valiosa, pero poseen un limitado
grado de precisin, porque emplean trminos cuyo significado vara para las
diferentes personas, pocas y contextos. Los estudios cualitativos contribuyen a
identificar los factores importantes que deben ser medidos. (Visin cientificista).

Cuantitativos.- (por medio de smbolos matemticos): los smbolos numricos que

se utilizan para la exposicin de los datos provienen de un clculo o medicin. Se
pueden medir las diferentes unidades, elementos o categoras identificables.

Tipos de investigacin descriptiva:

Tomando en cuenta que las siguientes categoras no son rgidas, muchos estudios
pueden encuadrarse slo en alguna de estas reas, y otros corresponden a ms de
una de ellas: encuestas, estudio de interrelaciones y estudios de desarrollo:

Estudios tipo encuesta. .- Se llevan a cabo cuando se desea encontrar la solucin

de los problemas que surgen en organizaciones educacionales, gubernamentales,
industriales o polticas. Se efectan minuciosas descripciones de los fenmenos a

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estudiar, a fin de justificar las disposiciones y prcticas vigentes o elaborar planes
ms inteligentes que permitan mejorarlas. Su objetivo no es slo determinar el
estado de los fenmenos o problemas analizados, sino tambin en comparar la
situacin existente con las pautas aceptadas.

Estudios de interrelaciones.- Si el objeto es identificar las relaciones que existen

entre los hechos para lograr una verdadera comprensin del fenmeno a estudiar,
los estudios de esta ndole son los estudios de casos,
estudios causales comparativos y estudios de correlacin.

Estudio de casos.- El educador realiza una investigacin intensiva de una unidad

social o comunidad. Para ello recoge informacin acerca de la situacin existente
en el momento en que realiza su tarea, las experiencias y condiciones pasadas y
las variables ambientales que ayudan a determinar las caractersticas especficas y
conducta de la unidad. Despus de analizar las secuencias e interrelaciones de
esos factores, elabora un cuadro amplio e integrado de la unidad social, tal como
ella funciona en la realidad.

Los estudios de casos son similares a las encuestas, pero en ellos hay un estudio
intensivo de una cantidad limitada de casos representativos, en lugar de reunir datos
de pocos aspectos de un gran nmero de unidades sociales. Tiene un alcance ms
limitado pero es ms exhaustivo que el de encuestas, y le da ms importancia a los
factores cualitativos.

Estudios causales comparativos.- Si adems de pretender descubrir cmo es un

fenmeno se quiere saber de qu manera y por qu ocurre, entonces se comparan
semejanzas y diferencias que existen entre fenmenos, para descubrir los factores
o condiciones que parecen acompaar o contribuir a la aparicin de ciertos hechos
y situaciones. Por la complejidad y naturaleza de los fenmenos sociales, es
menester estudiar las relaciones de causalidad. Este tipo de estudio se usa en los
casos en que los investigadores no pueden manejar una variable independiente y
establecer los controles requeridos en los experimentos.

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En un estudio causal comparativo el investigador analiza la situacin vital en la cual
los sujetos han experimentado el fenmeno que se quiere investigar. Despus de
estudiar las semejanzas y diferencias que hay entre dos situaciones, entonces
podr describir los factores que parecen explicar la presencia del fenmeno en una
situacin y su ausencia en la otra.

Las dificultades posibles de explicar los fenmenos en este tipo de estudios residen
en la imposibilidad de establecer un control ms all de poner a prueba tantas
hiptesis alternativas como sea posible;

-> Si al estudiar el problema el factor produce un efecto determinado no se incluye

entre los puntos considerados, entonces no ser posible averiguar la causa (si se
desea hallar las posibles causas de los fenmenos y desechar los factores
aleatorios se debe poseer suficiente informacin general acerca de tales fenmenos
y elaborar cuidadosamente sus procedimientos de observacin);

-> Al exigir que sea un solo factor el que determine la aparicin o ausencia de un
fenmeno, muchas veces en los fenmenos sociales complejos se obedece a
mltiples causas; cuando dos variables se hallan relacionadas entre s es difcil
determinar cul de ellas es la causa y cul el efecto;

-> Al intentar clasificar a los sujetos en grupos dicotmicos a fin de establecer

comparaciones entre ellos, los fenmenos sociales slo presentan similitudes si los
incluimos en las ms amplias categoras, aunque sabemos que los hechos sociales
no se clasifican automticamente en categoras exclusivas (por lo general la
comparacin entre dos variables indefinidas proporciona escasa informacin til
sobre el fenmeno que se pretende explicar);

- cuando se trata de estudios en los que se comparan situaciones normales, la tarea

de seleccionar no requiere los mismos cuidados y precauciones que en el caso de
los estudios experimentales, generalmente resulta difcil hallar grupos de elementos
que sean similares en todos sus aspectos, excepto en lo que respecta al hecho de
hallarse expuestos a una variable distinta (siempre existe el peligro de que los
grupos presenten diferencias en relacin con otras dimensiones -salud, inteligencia,

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antecedentes familiares, experiencia anterior- que pueden afectar los resultados del
estudio).

Estudios de correlacin.-Se utilizan para determinar la medida en que dos

variables se correlacionan entre s, es decir el grado en que las variaciones que
sufre un factor se corresponden con las que experimenta el otro. Las variables
pueden hallarse estrecha o parcialmente relacionadas entre s, pero tambin es
posible que no exista entre ellas relacin alguna. Puede decirse, en general, que la
magnitud de una correlacin depende de la medida en que los valores de dos
variables aumenten o disminuyan en la misma o en diferente direccin.

Si los valores de dos variables aumentan o disminuyen de la misma manera, existe

una correlacin positiva; si, en cambio, los valores de una variable aumentan en
tanto que disminuyen los de la otra, se trata de una correlacin negativa; y si los
valores de una variable aumentan, los de la otra pueden aumentar o disminuir,
entonces hay poca o ninguna correlacin.

Si bien el coeficiente de correlacin slo permite expresar en trminos cuantitativos

el grado de relacin que dos variables guardan entre s, no significa que tal relacin
sea de orden causal. Para interpretar el significado de una relacin se debe recurrir
al anlisis lgico, porque la computacin estadstica no dilucida el problema. Sus
riesgos son los mismos que en los estudios causales comparativos.

Estudios de desarrollo.- Consiste en determinar no slo las interrelaciones y el

estado en que se hallan los fenmenos, sino tambin en los cambios que se
producen en el transcurso del tiempo. En l se describe el desarrollo que
experimentan las variables durante un lapso que puede abarcar meses o aos.
Abarca estudios de crecimiento y de tendencia.

Investigacin explicativa

Se encarga de buscar el porqu de los hechos mediante el establecimiento

de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden
ocuparse tanto de la determinacin de las causas (investigacin postfacto), como

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de los efectos (investigacin experimental), mediante la prueba de hiptesis. Sus
resultados y conclusiones constituyen el nivel ms profundo de conocimientos.

La investigacin explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad,

explicando su significatividad dentro de una teora de referencia, a la luz de leyes o
generalizaciones que dan cuenta de hechos o fenmenos que se producen en
determinadas condiciones.

Dentro de la investigacin cientfica, a nivel explicativo, se dan dos elementos:

*Lo que se quiere explicar: se trata del objeto, hecho o fenmeno que ha de
explicarse, es el problema que genera la pregunta que requiere una explicacin.

*Lo que se explica: la explicacin se deduce (a modo de una secuencia hipottica

deductiva) de un conjunto de premisas compuesto por leyes, generalizaciones y
otros enunciados que expresan regularidades que tienen que acontecer. En este
sentido, la explicacin es siempre una deduccin de una teora que contiene
afirmaciones que explican hechos particulares.

1.4 Investigacin documental y de campo

Investigacin documental

Este tipo de investigacin se apoya en informaciones que provienen entre otras,

de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible
desarrollar este tipo de investigacin junto a la investigacin de carcter
documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carcter
documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.

Investigacin de campo.

Este tipo de investigacin es la que se realiza, como su nombre lo indica,

apoyndose en fuentes de carcter documental, esto es, en documentos de
cualquier especie. Como subtipos de esta investigacin encontramos la
investigacin bibliogrfica, la hemerogrfica y la archivstica; la primera se basa en
la consulta de libros, la segunda en artculos o ensayos de revistas y peridicos, y

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la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios,
circulares, expedientes, etctera.

1.5 Investigacin experimental

El trmino investigacin experimental tiene una variedad de definiciones. En sentido

estricto, la investigacin experimental es lo que llamamos un verdadero
experimento.

Se trata de un experimento en donde el investigador manipula una variable

y controla/aleatoriza el resto de las variables. Cuenta con un grupo de control,
los sujetos han sido asignados al azar entre los grupos y el investigador slo pone
a prueba un efecto a la vez. Asimismo, es importante saber qu variable(s) se
desean probar y medir.

Una definicin muy amplia de la investigacin experimental, o un cuasi experimento,

es la investigacin en donde el cientfico influye activamente en algo para observar
sus consecuencias. La mayora de los experimentos suelen ubicarse entre la
definicin estricta y la amplia.

Una regla prctica es que las ciencias fsicas, tales como la fsica, la qumica y la
geologa, suelen definir los experimentos ms estrictamente que las ciencias
sociales, tales como la sociologa y la psicologa, que llevan a cabo experimentos
ms cercanos a la definicin ms amplia.

Objetivos de la Investigacin Experimental

Los experimentos se llevan a cabo con el objetivo de predecir fenmenos.

Normalmente, un experimento es construido para poder explicar algn tipo
de causalidad. La investigacin experimental es importante para la sociedad: nos
ayuda a mejorar nuestra vida diaria.

Creacin del Diseo

El diseo de investigacin es determinado de acuerdo a una serie de factores.

Algunos factores importantes son la viabilidad, el tiempo, el costo, la tica, los

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problemas de medicin y lo que te gustara probar. El diseo del experimento es
fundamental para la validez de los resultados.

Diseos y Caractersticas Tpicas en el Diseo Experimental

Diseo de Prueba Previa y Posterior

Comprobar si los grupos son diferentes antes del comienzo de la manipulacin y del
efecto de la manipulacin. Las pruebas previas a veces influyen en el efecto.

Grupo de Control :

Los grupos de control estn diseados para medir el sesgo de la investigacin y los
efectos de medicin, tales como el efecto Hawthorne o el Efecto Placebo. Un grupo
de control es un grupo que no recibi la misma manipulacin que un grupo
experimental. Generalmente, los experimentos tienen 2 condiciones, pero rara vez
tienen ms de 3 condiciones al mismo tiempo.

Ensayos Clnicos Controlados y Aleatorios

Muestreo aleatorio, comparacin entre un Grupo Experimental y un Grupo de

Control y control/aleatoriedad estricta de todas las dems variables.

Diseo de Cuatro Grupos de Solomon

Con dos grupos de control y dos grupos experimentales. La mitad de los grupos
tienen una prueba previa y la otra mitad no. Esto es para poner a prueba tanto el
propio efecto como el efecto de la prueba previa.

Diseo Entre Sujetos

Agrupacin de los participantes segn las Diferentes Condiciones.

Diseo Intra-Sujetos

Los participantes participan en las Diferentes Condiciones - Ver: Diseo de Medidas

Repetidas.

Diseo de Medidas con Contrapeso

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Probar el efecto del orden de los tratamientos cuando ningn grupo de control est
disponible o es tico.

Diseo de Sujetos Similares

Agrupar a los participantes para crear Grupos Experimentales y de Control

Similares.

Experimentos de Doble Ciego

Ni el investigador ni los participantes saben cul es el grupo de control. Los

resultados pueden verse afectados si el investigador o los participantes lo saben.

Probabilidades Bayesianas

Utilizar las probabilidades bayesianas para "interactuar" con los participantes es un

diseo experimental ms "avanzado". Se puede utilizar para realizar ajustes cuando
hay muchas variables difciles de aislar. El investigador comienza con un conjunto
de creencias iniciales y trata de ajustarlas dependiendo de la respuesta de los
participantes.

1.6 Investigacin transversal y longitudinal

El estudio longitudinal utiliza el tiempo como la principal variable y trata de hacer

un estudio detallado de cmo cambia y flucta con el tiempo una pequea muestra.

Por otro lado, un estudio transversal toma una instantnea de una poblacin en un
momento determinado, lo que permite extraer conclusiones acerca de los
fenmenos a travs de una amplia poblacin.

Un ejemplo de un estudio transversal sera un estudio mdico que observa el

predominio de cncer de mama en una poblacin. El investigador puede analizar
una amplia gama de edades, etnias y clases sociales. Si descubre que un
nmero significativo de mujeres de una determinada clase social tiene la
enfermedad, entonces el investigador puede investigar ms a fondo.

19
Esta es una forma relativamente fcil de llevar a cabo un experimento preliminar, lo
que permite al investigador concentrarse en determinados grupos de poblacin y
entender el panorama ms amplio.

Puede suceder que los investigadores apliquen ambos mtodos, utilizando el

estudio transversal para tomar la instantnea y aislar las posibles reas de inters
y luego llevar a cabo un estudio longitudinal para encontrar la razn detrs de la
tendencia.

Esto se llama datos de panel o serie cronolgica de datos transversales, pero

generalmente es un tipo de investigacin complicado y costoso, notoriamente difcil
de analizar.

Estos programas son poco comunes pero pueden aportar datos excelentes, lo que
permite lograr una visin a largo plazo de los fenmenos.

Un estudio transversal toma una instantnea de una poblacin en un momento

determinado, lo que permite extraer conclusiones acerca de los fenmenos a travs
de una amplia poblacin.

Un ejemplo de un estudio transversal sera un estudio mdico que observa el

predominio de cncer de mama en una poblacin. El investigador puede analizar
una amplia gama de edades, etnias y clases sociales. Si descubre que un
nmero significativo de mujeres de una determinada clase social tiene la
enfermedad, entonces el investigador puede investigar ms a fondo.

Esta es una forma relativamente fcil de llevar a cabo un experimento preliminar, lo

que permite al investigador concentrarse en determinados grupos de poblacin y
entender el panorama ms amplio.

Puede suceder que los investigadores apliquen ambos mtodos, utilizando el

estudio transversal para tomar la instantnea y aislar las posibles reas de inters
y luego llevar a cabo un estudio longitudinal para encontrar la razn detrs de la
tendencia.

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Esto se llama datos de panel o serie cronolgica de datos transversales, pero
generalmente es un tipo de investigacin complicado y costoso, notoriamente difcil
de analizar.

Estos programas son poco comunes pero pueden aportar datos excelentes, lo que
permite lograr una visin a largo plazo de los fenmenos.

1.7 Tcnicas para la recoleccin de datos en una investigacin

Los analistas utilizan una variedad de mtodos a fin de recopilar los datos sobre una
situacin existente, como entrevistas, cuestionarios, inspeccin de registros
(revisin en el sitio) y observacin. Cada uno tiene ventajas y desventajas.
Generalmente, se utilizan dos o tres para complementar el trabajo de cada una y
ayudar a asegurar una investigacin completa.
Para llevar a cabo un trabajo de investigacin el investigador cuenta con gran
variedad de mtodos para disear un plan de recoleccin de datos. Tales mtodos
varan de acuerdo con cuatro dimensiones importantes: estructura, confiabilidad,
injerencia del investigador y objetividad. La presencia de estas dimensiones se
reduce al mnimo en los estudios cualitativos, mientras que adquieren suma
importancia en los trabajos cuantitativos, no obstante el investigador a menudo tiene
la posibilidad de adaptar la estrategia a sus necesidades. Cuando la investigacin
est altamente estructurada, a menudo se utilizan instrumentos o herramientas para
la recoleccin formal de datos.

LA ENTREVISTA.

La entrevista, desde un punto de vista general, es una forma especfica de

interaccin social. El investigador se sita frente al investigado y le formula
preguntas, a partir de cuyas respuestas habrn de surgir los datos de inters. Se
establece as un dilogo, pero un dilogo peculiar, asimtrico, donde una de las
partes busca recoger informaciones y la otra se nos presenta como fuente de estas
informaciones.

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Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador), generalmente un
periodista hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el fin de
conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar.

EL ENTREVISTADO

Deber ser siempre una persona que interese a la comunidad. El entrevistado es la

persona que tiene alguna idea o alguna experiencia importante que transmitir.

EL ENTREVISTADOR

Es el que dirige la entrevista debe dominar el dialogo, presenta al entrevistado y el

tema principal, hace preguntas adecuadas y cierra la entrevista. La entrevista es
tambin informacin y reportaje, las entrevistas pueden ser reales o imaginarias.
Las reales presentan a una o ms personas reales que responden a una serie de
preguntas formuladas por un entrevistador.

Las imaginarias son las que una persona adopta el papel del entrevistado artista,
escritor y el otro el de entrevistado puede ser un personaje histrico o literario, y el
entrevistador es el mismo o algn otro personaje.

LA ENCUESTA.

Una encuesta es un conjunto de preguntas

normalizadas dirigidas a una muestra
representativa de la poblacin o instituciones, con
el fin de conocer estados de opinin o hechos
especficos.

Tipos
Las encuestas tienen por objetivo obtener informacin estadstica indefinida,
mientras que los censos y registros vitales de poblacin son de mayor alcance y
extensin. Este tipo de estadsticas pocas veces otorga, en forma clara y precisa, la

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verdadera informacin que se requiere, de ah que sea necesario realizar encuestas
a esa poblacin en estudio, para obtener los datos que se necesitan para un buen
anlisis.

Otro tipo de Encuestas es Encuestas por Muestreo en donde se elige una parte
de la poblacin que se estima representativa de la poblacin total. Debe tener un
diseo muestral, necesariamente debe tener un marco de donde extraerla y ese
marco lo constituye el censo de poblacin. La encuesta (muestra o total), es una
investigacin estadstica en que la informacin se obtiene de una parte
representativa de las unidades de informacin o de todas las unidades
seleccionadas que componen el universo a investigar. La informacin se obtiene tal
como se necesita para fines estadstico-demogrficos.

Una forma reducida de una encuesta por muestreo es un "sondeo de opinin", esta
forma de encuesta es similar a un muestreo, pero se caracteriza porque la muestra
de la poblacin elegida no es suficiente para que los resultados puedan aportar un
informe confiable. Se utiliza solo para recolectar algunos datos sobre lo que piensa
un nmero de individuos de un determinado grupo sobre un determinado tema.
Actualmente, existen sistemas de gestin de encuestas en Internet, que estn
acercando su utilizacin a investigadores que hasta el momento no tenan acceso
a los medios necesarios para ejecutarlas.

Ejemplo de uso.

1. Medir las relaciones entre variables demogrficas, econmicas y sociales.

2. Evaluar las estadsticas demogrficas como errores, omisiones e inexactitudes.
3. Conocer profundamente patrones de las variables demogrficas y sus factores
asociados como fecundidad y migraciones determinantes.

4. Otorga informacin suplementaria en relacin a la otorgada por los Censos.

5. Evaluar peridicamente los resultados de un programa en ejecucin.
6. Probar la eficiencia de un mtodo antes de aplicarlo al total de la poblacin.
7. Saber la opinin del pblico acerca de un determinado tema.

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Ventajas

1. Bajo costo

2. Informacin ms exacta (mejor calidad) que la del Censo debido al menor nmero
de empadronadores permite capacitarlos mejor y ms selectivamente.
3. Es posible introducir mtodos cientficos objetivos de medicin para corregir
errores.

4. Mayor rapidez en la obtencin de resultados

5. Tcnica ms utilizada y que permite obtener informacin de casi cualquier tipo de

poblacin.

6. Permite obtener informacin sobre hechos pasados de los encuestados.

7. Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento

informtico y el anlisis estadstico.

8. Relativamente barata para la informacin que se obtiene

con ello.

9. Te ayuda a conocer lo que quisieras conocer de la

persona o personas encuestadas

Desventajas
El planeamiento y ejecucin de la investigacin suele ser ms complejo que si se
realizara por censo.

1. Requiere para su diseo de profesionales con buenos conocimientos de teora y

habilidad en su aplicacin.

2. Hay un mayor riesgo de sesgo muestral.

LA OBSERVACIN

Otra tcnica til para el analista en su progreso de investigacin, consiste en

observar a las personas cuando efectan su trabajo. La tarea de observar no puede
reducirse a una mera percepcin pasiva de hechos, situaciones o cosas.

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Hablbamos anteriormente de una percepcin "activa", lo cual significa
concretamente un ejercicio constante encaminado a seleccionar, organizar y
relacionar los datos referentes a nuestro problema. No todo lo que aparece ante el
campo del observador tiene importancia y, si la tiene, no siempre en el mismo grado;
no todos los datos se refieren a las mismas variables o indicadores, y es precio estar
alerta para discriminar adecuadamente frente a todo este conjunto posible de
informaciones.

Como tcnica de investigacin, la observacin tiene amplia aceptacin cientfica.

Los socilogos, siclogos e ingenieros industriales utilizan extensamente sta
tcnica con el fin de estudiar a las personas en sus actividades de grupo y como
miembros de la organizacin. El propsito de la organizacin es mltiple: permite al
analista determinar que se est haciendo, como se est haciendo, quien lo hace,
cuando se lleva a cabo, cuanto tiempo toma, dnde se hace y por qu se hace.

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Conclusin

A partir de todos estos tipos de investigacin surge la gran interrogante cul es

el mejor tipo de investigacin? Si se observan los pasos de la investigacin
explicativa se nota que sta involucra la exploracin, descripcin y la correlacin, lo
cual llevara a pensar que es la mejor investigacin. Pero si se analiza a travs de
las dems clasificaciones, se puede ver una interrelacin entre ellas mismas,
predominando la metodologa cualitativa o cuantitativa, si es experimental o no, si
es longitudinal o transversal. La respuesta es muy sencilla... todas
las investigaciones son buenas dependiendo del tipo de estudio. La escogencia de
un tipo de investigacin va a depender de los resultados que se desea lograr al final.
Por lo tanto la escogencia inadecuada puede llevar a que una investigacin sea
"mala", dado que su empleo no era el ms adecuado para lo que el investigador
buscaba.

De este modo, toda investigacin va ms all de los lmites de

un individuo investigador para ubicarse en redes de problemas, temas e intereses
que muchas veces abarcan largos perodos histricos y varias generaciones de
estudiosos, constituyendo as una visin transindividual de cualquier proceso de
investigacin. Cuando un investigador elige un problema de estudio dentro de una
temtica determinada, lo que hace es inscribirse dentro de una red temtica y
problemtica en la que tambin trabajan y han estado trabajando otros
investigadores. Esta red suelen tener en el tiempo toda una trayectoria
de desarrollo y que, a su vez, mantiene sucesivas y complejas conexiones con otras
redes y su Programa de Investigacin o Lneas de trabajo, que remite a secuencias
de desarrollo en torno a un problema global y que aglutina a Grupos Acadmicos.
Galileo y Einstein ilustraron perfectamente bien este concepto cuando declararon
que el xito de sus trabajos personales se deba al hecho de haber caminado "sobre
hombros de gigantes", refirindose precisamente a que retomaron planteamientos
previamente formulados y se basaron en intentos y soluciones anteriores a ellos,
sin tener que comenzar desde cero. No obstante, la escogencia correcta del tipo de
investigacin juega un papel crucial para el xito de toda investigacin.

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Bibliografa

http://www.academia.edu/7947585/Investigacion_pura_y_aplicada

http://recodatos.blogspot.mx/2009/05/tecnicas-de-recoleccion-de-datos.html

http://www.eumed.net/libros-gratis/2006c/203/2f.htm

https://explorable.com/es/estudio-transversal?gid=1606

https://sites.google.com/site/51300008metodologia/caracteristicas-cualitativa-
cuantitativa

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