La Coherencia es una propiedad semntica que poseen los textos bien formados.

Esta
propiedad mantiene la unidad del texto y organiza su estructura comunicativa. De la
coherencia de un texto depende la comprensin global que de l tenga el lector. Segn T.
Van Dijk "es una propiedad semntica de los discursos, basados en la interpretacin de cada
frase individual relacionada con la interpretacin de otras frases". Crtica al anlisis del
discurso.

De la definicin de Van Dijk, podemos deducir inmediatamente la diferencia con la

cohesin. Mientras la primera se manifiesta en la superficie del texto a travs de relaciones
concretas (conectores, correferencias, elipsis); la coherencia es un proceso de
abstraccin, que no tiene manifestaciones tan claras como en la cohesin. Por el contrario,
es la relacin que hacemos a nivel de sentido entre las distintas partes del texto.

Se puede decir que un texto es coherente cuando posee unidad entre las partes que lo
componen, un orden entre las ideas que expone e informacin relevante sobre el tema que
trata. Adems, debe tener en cuenta el contexto del lector.

T. Van Dijk ha establecido tres clases de coherencia:

1) Lineal, secuencial o local: es la que se mantiene entre las proposiciones expresadas por
oraciones o secuencias de oraciones conectadas por medio de relaciones semnticas. Es la
coherencia que deben tener las partes del enunciado entre s.

2) Global: Caracteriza al texto como una totalidad en trminos de conjuntos de

proposiciones y secuencias completas. El texto debe ser coherente como idea general,
principalmente una idea.
3) Pragmtica: se da en la adecuacin permanente entre el texto y el contexto (las
condiciones especficas de los interlocutores, la intencin comunicativa, el tiempo, el lugar
y dems circunstancias extraverbales). El texto debe tener una coherencia con su
contexto: texto+ contexto= discurso.

La progresin temtica.

La progresin temtica es el mecanismo ms recurrente de la coherencia textual. Es el

procedimiento mediante el cual la informacin se desenvuelve en el texto.

Antes de proseguir, acotemos dos conceptos fundamentales:

-Tema: Es informacin dada en el texto. Como dice el nombre, es de lo que hablaremos

en el texto.

-Rema: Es informacin nueva del texto. Entrega datos nuevos sobre un tema.

Ejemplo:

El gato (tema) bebe leche (rema)

No es ambicin de esta gua trabajar todas las formas en que tema y rema se relacionan.
Son demasiadas variantes y unas, francamente, muy complicadas. Para efectos del curso de
redaccin, nos enfocaremos en 3 formas mayores de encadenar un texto con la estructura
tema-rema.

1) Progresin de tema constante: El tema (la idea dada) se mantiene constante en todo el
texto. Para evitar la redundancia se utilizan los mecanismos de cohesin, estudiados en la
gua anterior.
 Rema 1

Tema 1 Rema 2

Rema n

Ejemplos:

a) Pedro (tema) cant toda la noche. (rema 1) Luego l fue con sus amigos (rema 2) y
sigui con la fiesta. (rema 3)

En amarillo, mecanismos de cohesin. Identificar.

b) La batalla (tema) fue catastrfica y sangrienta. (rema 1) Cobr miles de vidas. (rema 2)

En amarillo, mecanismos de cohesin. Identificar.

c) Carlos (tema) cant (rema 2), bail (rema 3), corri (rema 4) y jug (rema 5) hasta que
se hart (rema 6).

Detectar mecanismos de cohesin del texto. Por qu todas estas informaciones califican
como remas nuevos? Qu ocurre con la concordancia y la elipsis?

2) Progresin de tema lineal: En este tipo de progresin, el rema que aparece en el texto
se convierte a su vez en un tema nuevo.

Tema 1 Rema 1 Tema 2

 Rema 2 Tema 3 Rema 3

Ejemplo 1:

No hay criatura (t1) sin amor, (r1)

ni amor (t2) sin celos perfecto, (r2)

ni celos (t3) libres de engaos, (r3)

ni engaos(t4) sin fundamento. (r4)

Tirso de Molina

Nota: En Literatura, este mecanismo se llama concatenacin

Ejemplo 2:

B) El pan, alimento bsico en la dieta humana, utiliza la harina como ingrediente

fundamental. La harina es el polvo resultante de la molienda de las semillas de diversos
cereales. El cereal ms habitual para hacer harina de cara a elaborar el pan es el trigo. El
trigo es un tipo de gramnea con espigas terminales compuestas de cuatro o ms carreras de
granos.

El estudiante debe formar el esquema de tema y rema de este ejemplo.

3) Progresin temtica derivada o subdividida: El tema o el rema principal se

descompone en sus constituyentes. En la progresin temtica derivada del tema, se desglosa
la informacin presentada en la primera parte del enunciado. En la P. T. derivada del rema,
lo que se desglosa es la informacin introducida en el rema.
 Rema 1

Sub tema
1
Rema 2

Rema 3
Tema Sub tema
principal 2
Rema 4

Rema 5
Sub tema
3

Rema 6

Ejemplos:

A) Hay dos tipos de fuentes de energa aprovechables: las renovables, que proceden de
productos inagotables, y las no renovables, que proceden de productos agotables que con el
paso del tiempo pueden irse acabando.

B) Hay muchas clases de panes segn su ingrediente bsico, por ejemplo:

-Pan de trigo, que es el ms comprado por la gente.

-Pan de soja, caracterizado por no tener gluten.

-Pan de mijo, habitual en los pases asiticos, tiene forma aplanada.

C) Dentro de la clase de los mamferos, los hay areos (murcilago) y marinos (ballena,
delfn); pero la mayora son terrestres (cnidos, flidos).

D) Los animales se clasifican segn lo que comen en:

-Carnvoros, los que comen carne.

-Herbvoros, los que se alimentan de plantas y vegetales.

-Omnvoros, los que comen de todo, tanto carne como vegetales.

E) Hay tres tipos de break dance:

1-Top rock, que consiste en un baile de arriba, es decir de pie.

2-Footwork, que consiste en un baile en el suelo, como el seis pasos.

3-Powermoves, que consiste en hacer acrobacias.

Ejercitar! Intenta detectar los temas y remas de cada enunciado.