EMBLEMATICA GRAN UNIDAD ESCOLAR CLORINDA MATTO DE TURNER

SESIN DE CLASES
DOCENTE: NMERO DE
GRADO Y SECCIONES: 3RO B TIEMPO: 2 Horas pedaggicas SESIN
TTULO DE LA SESIN: Creamos textos descriptivos sobre la identidad cultural 07
PROPSITO: Creamos textos descriptivos para promover la identidad cultural
CONDICIONES DE APRENDIZAJE:
Recursos materiales
Ambiente adecuado
Voluntad de las estudiantes para aprender
Motivacin permanente, etc.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interacta con Crea textos literarios segn Emplea recursos paratextuales y descripciones para enfatizar la
expresiones literarias sus necesidades expresivas. composicin de su texto literario.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
La docente da la bienvenida a las estudiantes. Luego organiza pequeos equipos de trabajo y les pide que expliquen,
mediante un ejemplo, en qu consiste la especie descriptiva que les alcanzar en un cartel. Les da un tiempo prudencial y
luego socializan las respuestas.
La docente aclara las dudas y formula la siguiente pregunta: Cules son las formas de describir seres, objetos o paisajes?
Luego de escuchar las respuestas de las estudiantes, la docente explica que en esta sesin se realizar un taller de
creacin de textos descriptivos colectivos, teniendo en cuenta la especie que le toc explicar al equipo. A continuacin,
presenta los aprendizajes esperados.
DESARROLLO (60 minutos)
- La docente explica que el taller se realizar siguiendo el siguiente procedimiento:
El equipo elige el personaje, animal, paisaje, etc., que describir, segn la especie descriptiva que se le asign.
Cada equipo debe elegir una estrategia para realizar la descripcin: de arriba hacia abajo, de las partes al todo, de
lo fsico a lo psicolgico o viceversa, etc.
Cada equipo elige quin empieza a escribir la primera idea y el orden en que lo harn las siguientes integrantes.
Antes de que se empiece a escribir el texto, la docente explica que la descripcin se realiza mediante la
adjetivacin. Presenta algunos ejemplos al respecto.
Comprendido el proceso de adjetivacin, la primera estudiante escribe la primera idea en una hoja en blanco (Fido
era un perrito con las orejas bien grandes) y la pasa al siguiente compaero, quien agrega otra idea con otro
color de lapicero o plumn (eran tan grandes que con ellas barra el piso) y as sucesivamente. La ronda se
puede repetir varias veces hasta que se tenga una descripcin completa del objeto. Es recomendable que no se
cuestionen las ideas que presentan las estudiantes, todo debe fluir segn lo que dicta la imaginacin. Si hay algn
contrasentido o contradiccin despus se puede corregir o quiz resulte una descripcin muy creativa.
Cuando el texto est terminado, se elige un secretario para que, con el aporte de todo el equipo, pase el texto a
limpio, tratando de que haya una secuencia en la descripcin y se incluya formas creativas de presentar las
caractersticas del objeto. En esta tarea de revisin y correccin participan todas las integrantes del equipo,
sugiriendo formas de mejorar el texto.
- La docente acompaa durante todo el proceso para animar el trabajo en equipo, sugerir rutas para la descripcin del objeto
o personaje, etc. Los equipos leen sus textos ante los dems y entregan una copia a la docente para efectos de
evaluacin.
CIERRE (10 minutos)
La docente conversa con las estudiantes sobre la experiencia creativa: Qu opinamos sobre el trabajo en equipo que
realizamos?, qu parte del taller nos agrad ms?, por qu?, para qu nos ser til lo aprendido?, cmo se pueden
 mejorar los textos producidos?

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

- Cada estudiante debe presentar en su cuaderno sus descripciones..

MATERIALES O RECURSOS
- Hojas A4
- Lapiceros o plumones finos de colores
- Laptop

EVALUACIN
Lista de cotejo.