AO DEL SERVICIO AL BUEN CIUDADANO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

CURSO: Piscologa Ambiental

TEMA: Naturaleza de las Actitudes Ambientales
DOCENTE: Mg Carlos Alberto Coronado Zapata

INTEGRANTES:

Amaningo baca Anaclaudia Stefany.

Ascencio Dioses Anita Luciana.
Eche Gonzales Evelyn Celeste.
Rueda Garca Milagros Jackeline.
Sandoval Coveas, Brady Rubn.
Valladolid Franco Adrianita.
Vsquez Mndez, Mara Denis.

INTRODUCCIN

El constructo actitud contina siendo un tema importante dentro de las teoras e investigaciones
abordadas en las ciencias sociales y conductuales, como queda evidenciado por la proliferacin de
artculos, captulos y libros sobre temas relacionados con la actitud publicados entre 1996 y 1999,
perodo cubierto por esta revisin. Para alivio de los autores la revisin del Annual Review of Psychology
dividi este tema en dos captulos separados, uno sobre el cambio de actitud, persuasin e influencia
social (Wood 2000), y este captulo, concebido para tratar la mayora de los temas restantes: la
conceptualizacin de las actitudes, la formacin de la actitud y su activacin, la estructura de la actitud y
sus funciones, y la relacin actitud-conducta. Las limitaciones de espacio reducen esta revisin a la
investigacin bsica, orientada a la teora, y a temas no cubiertos en otros captulos del Annual Review,
tales como los prejuicios y los procesos de toma de decisiones (Mellers et al, 1998; Jonson-Laird, 1999),
la cognicin social y la percepcin social (iske, 1993), el humor y la emocin (Cacioppo y Gardner, 1999),
el Yo y la autoestima (Demo, 1989; Banaji & Prentice, 1994), los estereotipos y el prejuicio (ilton & con
Hippel, 1996), as como las actitudes intra y extra grupales (Levine & Moreland, 1990; Pettigrew, 1998).
Una nueva coleccin de escalas de actitud desarrolladas en el campo de la psicologa poltica (Robinson
et al, 1999) proporciona una discusin til sobre los instrumentos de medicin disponibles.

OBJETIVOS

Objetivo General:
Informar sobre las actitudes que representan una evaluacin de un determinado objeto
psicolgico, captado en dimensiones de atributos.

Objetivos Especficos:

Dar a conocer las diferentes funciones de las actitudes en el ambiente.

Exponer sobre las relaciones entre actitudes ambientales y comportamientos sostenibles.

 NATURALEZA DE LAS ACTITUDES AMBIENTALES

LA CONCEPTUALIZACIN DE LA ACTITUD
Existe un acuerdo general respecto a que las actitudes representan una evaluacin de determinado
objeto psicolgico, captado en dimensiones de atributos tales como bueno-malo, daino-beneficioso,
agradable-desagradable y/o amable-brusco (Ajzen & Fishbein, 2000; Eagly & Chaiken, 1993; Petty et al,
1997; una discusin en profundidad sobre los problemas relacionados con la evaluacin puede
encontrarse en Tesser & Martn, 1996; ver tambin Brendl & Higgins, 1996). Las recientes evidencias
halladas en el campo de la neurologa sugieren que los juicios evaluativos difieren de manera importante
respecto a los juicios no-evaluativos. Crites & Cacioppo (1996; ver tambin Cacioppo et al, 1996),
pidieron a los sujetos categorizar un determinado nmero artculos de comida en trminos tales como
positivo vs no-positivos o como vegetales vs no vegetales.

LA FUERZA DE LA ACTITUD
Se sabe que las actitudes fuertes tienen un nmero interesante de cualidades. Se afirma que son
relativamente estables en el tiempo, son resistentes a la persuasin y predicen las conductas manifiestas.
Visser & Krosnick (1998) determinaron cambios en la fuerza de la actitud en el ciclo vital. Contrariamente
a la creencia comn de que la flexibilidad cognitiva y la disposicin para modificar las propias actitudes,
cambian con la edad, los resultados de varios estudios demuestran que la susceptibilidad al cambio de la
actitud declinan desde la edad adulta media y luego incrementa de nuevo en la adultez superior.
Igualmente, ante la importancia de los temas actitudinales, la certeza y cantidad percibida de
conocimiento relevante a la actitud es mayor en la adulta media que durante la adultez inicial o tarda. Sin
embargo, se encontr que estos ndices de la fuerza de la actitud correlacionaban diferencialmente con la
educacin, gnero y raza, modificando la nocin de que la fuerza de la actitud es un constructo unitario.
 Se ha encontrado adems que la informacin personal de importancia alta en la cual se basa una
actitud, incrementa su fuerza (Kokkinaki & Lunt, 1999), medida por los tiempos de respuesta, ej.
accesibilidad. Se expuso a estudiantes universitarios a un anuncio de un producto no familiar en
condiciones de alta y baja relevancia y posteriormente se evaluaron sus actitudes hacia el producto, as
como las latencias de respuesta.
En lnea con los modelos de procesamiento dual, se esperaba que la alta relevancia personal o
involucracin incrementara el procesamiento de la informacin. Consistentemente con las predicciones,
las actitudes formadas bajo condiciones de alta involucracin eran significativamente ms accesibles
compradas con aquellas formadas con bajos niveles de involucracin. Consecuencias de la Fuerza de la
Actitud Utilizando un paradigma de impresin (priming) Bassili & Roy (1998) examinaron los efectos de la
fuerza de la actitud en la representacin de las actitudes en la memoria. Los participantes evaluaron
primero una poltica y luego sus posibles consecuencias o a la inversa, primero las posibles
consecuencias y luego la poltica. En general, a los participantes les tom ms pensar en las
consecuencias de una poltica que evaluarla, sugiriendo que las evaluaciones son relativamente
automticas, mientras que la emisin de creencias requiere algn esfuerzo cognitivo. Los resultados
muestran que pensar en consecuencias de una poltica acelera su evaluacin consecuente,
independientemente de si los participantes sostienen actitudes fuertes o dbiles sobre la poltica.
La evaluacin de la poltica acelera la de sus consecuencias cuando las actitudes son fuertes, pero no
para las dbiles. Las actitudes fuertes son, entre otras cosas, relativamente resistentes al cambio,
Estableciendo una distincin entre ndices meta actitudinales y operativos de la fuerza de la actitud,
Bassili (1996) reporta los resultados de dos estudios sobre la resistencia al cambio de actitudes con
respecto a tres temas sociales: cuota de empleo para las mujeres, leyes que regulan la pornografa y
leyes que prohben expresiones groseras. Las medidas meta actitudinales de fuerza eran de naturaleza
subjetiva, pidiendo a los participantes en el primer estudio juzgar la certidumbre, importancia y fuerza de
sus actitudes, as como el conocimiento, atencin y frecuencia de pensamientos relativos al tema. El
modo operativo, relativamente ms objetivo, utiliza como medida de actitud, ndices como extremidad de
la actitud, ambivalencia, latencia de la respuesta. En el segundo estudio, se pidi a los participantes,
revivir los juicios subjetivos de los aspectos operativos de sus actitudes. La resistencia al cambio se
evalu, en ambos estudios, observando las reacciones a contra argumentos y en el segundo estudio,
adems por su estabilidad en un periodo de dos semanas. Los resultados de los anlisis de regresin
mltiple muestran que la resistencia al cambio se afect solo por las medidas operativas de la fuerza de
la actitud, las medidas meta actitudinales no dan cuenta de una varianza nica.

FUNCIONES DE LAS ACTITUDES

En un sentido amplio de funcionalidad, las actitudes facilitan la adaptacin al ambiente (Eagly & Chaiken,
1998). Los investigadores continan con sus intentos para identificar las funciones de las actitudes, se
investiga su papel en la formacin y consecuencias de las actitudes (ver Maio & Olson, 1999 para una
serie de captulos sobre este tpico). Entre las funciones reconocidas por la mayora de los tericos
tenemos las expresivas de valor, la funcin de conocimiento, las funciones ego defensivas y las funciones
de ajuste social, as como la funcin utilitaria (ver Murray et al, 1996). La operacin de algunas de estas
funciones ha sido investigada en estudios recientes. En un experimento de laboratorio, Chen y Bargh
(1999) demostraron que las evaluaciones positivas y negativas sirven para orientar a las personas hacia
la aproximacin y el rechazo, respectivamente. Los participantes expuestos a palabras positivas
respondieron ms rpido cuando instruyeron a presionar una palanca hacia ellos que a presionarla en
sentido contrario, mientras que el patrn inverso se observ en los participantes expuestos a las palabras
negativas. Las funciones actitudinales se pueden asociar con posiciones sobre tpicos sociales (cf
Reeder & Prior, 1999). Al estudiar las funciones de las actitudes hacia la incorporacin de los
homosexuales en el servicio militar, Wyman & Znyder (1997) examinan las creencias ego-defensivas (Ej
admitir los gays en la milicia podra crear muchos ms problemas en los inoportunos metas sexuales.) y
creencias expresivas de valor (ej La homosexualidad es indeseable y la poltica debe ser condenarla).
Las personas que aprueban levantar las sanciones rechazan las razones egodefensivas para
mantenerlas y acuden a las razones expresivas de valor para levantarlas. Contrariamente, los
respondientes opuestos a levantar las sanciones utilizan razones egodefensivas y expresivas de valor
para mantener la prohibicin y rechazar las razones expresivas de valor para levantarla.
En una aproximacin a este tpico en el contexto del modelo expectativo valor, Demsji & McGkynn
(1999) mostraron que las actitudes hacia convictos se basaban primariamente en las creencias
relacionadas a las funciones instrumentales o utilitarias (ej, propsitos prcticos) ms que hacia las
creencias relacionadas a las funciones expresivas de valor (ej preocupaciones morales o simblicas).
Se ha demostrado que una base funcional de la actitud influye en la medida en que las personas
procesan informacin consistente o inconsistente con la funcin (Petty y Wegener 1998). Los estudiantes
de college preseleccionados como altos o bajos en la tendencia al auto monitoreo se expusieron a
mensajes que se acoplaban o no a las bases funcionales de sus actitudes hacia productos comunes: una
imagen induce un automonitoreo alto y una apelacin basada en la calidad a un automonitoreo bajo, o
viceversa. Para examinar en profundidad los procesos de informacin, el mensaje contiene argumentos
fuertes o dbiles. La fuerza de los argumentos tiene un gran impacto en las actitudes hacia los productos
cuando se acoplan a las bases funcionales de la actitud, que cuando no se acoplan y, en un segundo
estudio, esta diferencia era especialmente pronunciada para individuos con bajas necesidades de
cognicin.

ACTITUDES AMBIENTALES
Desde hace unos 30 aos, directores y coordinadores de programas de educacin ambiental de las
Consejeras de Medio Ambiente, psiclogos, socilogos e investigadores en general, estn empeados
en la difcil tarea de definir cules son los factores que llevan a los ciudadanos a adquirir
comportamientos de defensa del medio ambiente o, en trminos de un nuevo lenguaje comnmente
aceptado, a mostrar comportamientos y conductas ambientalistas. Varios profesores de distintos
Departamentos de la Universidad de Zaragoza nos hemos preguntado por los factores que contribuyen a
la mejora de actitudes y conductas relacionadas con el ambiente. A tal fin, durante los aos 2002- 2005
hemos realizado una investigacin utilizando distintos mtodos de exploracin, como aplicacin de
cuestionarios y escalas, realizacin de entrevistas con profesores y alumnos, debates y comentarios en
grupos de trabajo, etc. A continuacin, presentamos los objetivos de la investigacin, parte de las
tcnicas empleadas y los resultados ms relevantes.
En las ltimas dcadas, la degradacin y la contaminacin ambiental han sido objeto de preocupacin
creciente por los peligros y riesgos la salud y la calidad de vida de las personas. La salud ambiental
comprende estos aspectos de la salud humana, determinados por factores ambientales fsicos, qumicos,
biolgicos, sociales y psicosociales sobre los que se debe actuar mediante la evaluacin, correccin,
control y prevencin de aquellos factores que pueden afectar de forma adversa la salud de la presente y
futuras generaciones. Los problemas ambientales que afectan la salud, no slo tienen que ver con la falta
de habilidades de las autoridades para proteger el entorno, como el inadecuado manejo de la basura, la
deficiente administracin de los recursos naturales, entre otros, sino tambin con las actitudes y
comportamientos de cada uno de los individuos en la comunidad.
Las actitudes ambientales son las opiniones que se tiene acerca de proteger el ambiente y conservar los
recursos, las cuales influyen en los comportamientos pro ambientales que realiza una persona, de forma
individual o en un escenario colectivo, a favor o no de la conservacin del ambiente. Algunas
investigaciones con universitarios han demostrado la significativa asociacin entre estos conceptos.
Muchos de los problemas de salud relacionados con factores ambientales pueden requerir soluciones
que impliquen, directa o indirectamente, cambiar las actitudes y los estilos de vida de las personas; para
ello el personal de salud, como lderes en sus comunidades, deben manejar un contexto adecuado para
explicar la influencia del medio sobre la salud y la enfermedad, educando a las personas acerca de la
importancia de estos problemas y movilizando a otras hacia acciones efectivas a fin de promover la
salud. Pero adems de estas habilidades, para una funcin efectiva, es particularmente importante que
tengan actitudes y comportamientos ambientales adecuados, erigindose como ejemplo para los dems.
En un acercamiento previo al problema, encontramos que los estudiantes de las ciencias de la salud
perciben los problemas ambientales como importantes en Cajamarca. En ese sentido, este estudio tuvo
como finalidad determinar y analizar las actitudes y comportamientos ambientales de estudiantes de
enfermera, ya que en la medida que estuvieran predispuestos y tuvieran una actitud positiva hacia la
conservacin y proteccin ambiental, esto debera influir en su conducta proactiva ambiental y en sus
prximas actividades de promocin de la salud.

RELACIONES ENTRE ACTITUDES AMBIENTALES Y COMPORTAMIENTOS SOSTENIBLES

Actualmente, la mayor parte de las investigaciones sobre las actitudes se centran en el valor predictivo
que stas pueden tener sobre las conductas. Pero, aunque son muy numerosos los trabajos realizados
para identificar los factores que determinan las actitudes hacia el medio ambiente (Amrigo, Gonzlez y
Aragons, 1995; Cottrell, 2003; Gurin, Crte y Mercier, 2001), a fin de predecir la realizacin de
conductas pro ambintales (Corraliza y Martn, 2000; Kaiser, Hbner y Bogner, 2005; Kortenkamp y
Moore, 2001), se encuentran dificultades derivadas de la falta de consenso sobre el propio concepto de
actitud ambiental.
Desde la Psicologa Ambiental, Holahan (1991, pag. 15) las defini como los sentimientos favorables o
desfavorables que se tienen hacia alguna caracterstica del medio o hacia un problema relacionado con
l; por su parte, Taylord y Todd (1995), entienden la actitud ambiental como un determinante directo de la
predisposicin hacia acciones a favor del medio.
En esta lnea de investigacin (valor de las actitudes como predictoras de conductas) fueron pioneros
Fishbein y Azjen, que en su obra Belief, attitude, intention and behavior (1975) expusieron un modelo
terico que relaciona las actitudes, creencias, intencin conductual y conducta, que denominaron modelo
de valor-expectativa, que, posteriormente, con algunas modificaciones dio lugar a la teora de la accin
razonada (Azjen y Fishbein, 1980) y, finalmente, a la teora de la accin planificada (Azjen, 1991; Azjen y
Madden, 1986).
Estos modelos, sobre todo los dos primeros, han sido los ms influyentes para todos los estudios
realizados, desde la Psicologa Ambiental, para intentar establecer las relaciones entre actitudes
ambientales y conductas sostenibles (De Castro, 1998; Hernndez e Hidalgo, 2000). Algunos de los
modelos diseados para intentar explicar, describir y predecir la realizacin de conductas responsables
con el medio ambiente son los de CorralVerdugo, 1996; Eagly y Chaiken, 1993; Grob, 1995; Himes,
Hungerford y Tomera, 1986-87; Hopper y Nielsen, 1991; Schultz y Zelezny, 1999; Schwartz, 1992; y la
teora del valor, las normas y las creencias hacia el medio ambiente (Stern, 2000; Stern, Dietz, Abel,
Guagnano y Kalof, 1999) que, aunque presentan algunas discrepancias entre ellos, coinciden en sealar
que las actitudes y la intencin de actuar tienen una importante influencia sobre el comportamiento
cuando otros factores no impiden que ste se lleve a cabo, sobre todo en lo referente a los
comportamientos individuales de consumo y de participacin ambiental (Taylor y Tood, 1995).
 En todos ellos se plantea que los individuos slo realizan conductas ambientalmente responsables
cuando estn suficientemente informados sobre la problemtica ambiental, se encuentran motivados
hacia ella y, adems, se ven capaces de generar cambios cualitativos, estn convencidos de la
efectividad de su accin y de que sta no les generar dificultades importantes. Sin embargo, como
indicbamos, el incremento de la sensibilidad social hacia la mejora y defensa del medio que, desde hace
unas dcadas, se aprecia entre la ciudadana de los pases desarrollados, parece no haberse traducido
en comportamientos especficos.
De hecho, las correlaciones entre actitudes proambientales (preocupacin por los problemas
ambientales) y conductas ecolgicamente responsables son, en general, muy bajas (Aragons, 1997;
Dunlap, 1991; iguez, 1994; Schultz, Oskamp y Manieri, 1995; Scot y Willits, 1994); lo que ha llevado a
plantear que una alta concienciacin respecto al medio ambiente, por s sola, no asegura la puesta en
prctica de comportamientos ecolgicos responsables (Geller, Winett y Everett, 1982; Gonzlez, 2003;
Oskamp, Harrington, Edwards, Sherwood, Okuda y Swanson, 1991) y que su capacidad de prediccin se
pierde cuando nos referimos ya no a la intencionalidad sino a la accin (Cheung, Chan y Wong, 1999;
Hernndez, 2004).
Todo ello ha subrayado la necesidad de llevar a cabo nuevas investigaciones para perfeccionar los
modelos que pretenden explicar las conductas a favor del medio (Garca-Mira y Real, 2001; Kaiser et al.,
2005). A pesar de ello, Stern y Oskamp (1991) mantienen que existe una relacin positiva entre las
actitudes a favor del medio y la realizacin de conductas proambientales; aunque no se pueda afirmar
que se trate de una relacin causaefecto, debido a la influencia de otras variables moduladoras. As,
aunque los diferentes modelos tericos coinciden en sealar la existencia de tres grandes grupos de
variables que determinan el desarrollo de la conducta ambiental (psicolgicas, socio-culturales y
contextuales), las discrepancias se han intentado explicar, tambin, por la influencia de otros factores que
median en la relacin que se establece entre cada una de las variables y la realizacin de la conducta.

LOS FACTORES APUNTADOS HAN SIDO:

Factores metodolgicos, como que actitud y conducta deben ser medidos con un grado de especificidad
similar (Ajzen y Fishbein, 1977; Fihsbeim y Ajzen, 1975; Herbelin y Black, 1976; Vining y Ebreo, 1992;
Weigel y Newman, 1976), en referencia a que en muchos trabajos se han utilizado medidas de actitud
general (por ejemplo, actitudes hacia el medio ambiente en general) para relacionarlas con medidas
especficas de conducta (por ejemplo, reciclado de vidrio), a pesar de que el nivel de correspondencia
entre actitud y conducta es ms elevado cuando ambas se miden con el mismo nivel de especificidad
(Azjen, 2005; Bamberg, 2003).
Factores contextuales (Corraliza y Berenguer, 2000; Tanner, 1999) como la relevancia (Weigel y
Newman, 1976), la valoracin coste-beneficio de la accin (Axelrod y Lehmam, 1993; Payne, Bettman y
Johnson, 1992; Scherhorn, 1994), la influencia de la publicidad, el tiempo transcurrido entre la evaluacin
de la actitud y la conducta (Ajzen y Fishbein, 1980; Begozzi, 1981), etc.
Factores psicosociales, que se refieren a variables y representacionales, tales como caractersticas
disposicionales (Surez, 2000); valores, como antropocentrismo-ecocentrismo (Thompson y Barton,
1994), autoritarismo (Schultz y Stone, 1994), etc., locus de control y grado de responsabilidad personal
(Hwang, Kim y Jeng, 2000; Santos, Garca-Mira y Losada, 1998), etc., que han sido considerados fuertes
predictores de la actitud ambiental y, por consiguiente, de los comportamientos ambientalmente
responsables (Grob, 1995; Vining y Ebreo, 1992).
Factores sociodemogrficos, como gnero (Zeleny, Chua y Aldrich, 2000, que hacen una revisin de los
trabajos publicados al respecto entre 1988 y 1998) edad (Amrigo y Gonzlez, 1996), nivel de estudios
(European Comission, 1995; Gmez, Noya y Paniagua, 1999), religin, ideologa poltica (Gmez et al.,
1999; Scott y Willits, 1994), status socioeconmico (Aragons y Amrigo, 1991; Van Liere y Dunlap,
1981), lugar de residencia (Van Liere y Dunlap, 1981), etc., cuya influencia sobre la realizacin de
conductas proambientales no es concluyente, ofreciendo, incluso, resultados contradictorios (Saphores,
Nixon, Ogunseitan y Shapiro, 2006).
Factores cognitivos, en referencia a los conocimientos sobre el medio ambiente (Himes et al., 1986-87;
Kaiser, Wlfing y Fhrer, 1999); si bien, los resultados hallados por Hwang et al. (2000) sealan que el
conocimiento sobre el medio ambiente, as como el grado de adscripcin de responsabilidad de la
persona ante la conducta, no eran causas suficientes para la realizacin de conductas proambientales.
Sin embargo, otras posibles causas de la discrepancia entre preocupacin ambiental y realizacin de
conductas sostenibles -poco estudiadas, aunque muy importantes, a nuestro juicio, por su incidencia
sobre la metodologa didctica usualmente empleada en EA- son los factores de intervencin (Himes et
al., 1986- 87) que hacen referencia a la informacin que poseen las personas acerca de lo que pueden
hacer para reorientar su conducta y sus conocimientos sobre las posibles estrategias a seguir para
solucionar un problema ambiental concreto; es decir, sus conocimientos sobre la accin ambiental y su
capacidad (habilidades necesarias) para ejecutarla.

CONCLUSIONES

Se inform sobre las actitudes que representan una evaluacin de un determinado objeto
psicolgico, captado en dimensiones de atributos.

Se dio a conocer las diferentes funciones de las actitudes en el ambiente.

Se expuso sobre las relaciones entre actitudes ambientales y comportamientos sostenibles.

 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

http://www.aragon.es/estaticos/celia/3ACTITUDESAMBIENTALES.PDF

https://www.unioviedo.es/reunido/index.php/PST/article/view/7554/7418 file:///F:/3ER
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http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/eureka/pudgvirtual/Psicologia%20ambiental.pdf