MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE

LICEUL TEHNOLOGIC COSTACHE CONACHI

COMUNA PECHEA, JUDEUL GALAI
Str. Galai Nr. 254; Tel/Fax 0236 823504
Adres E mail grscpechea@yahoo.com

CURRICULUM ADAPTAT PENTRU LIMBA FRANCEZ (L2)

An colar 2016-2017

Argument:

Prin aceast program ne propunem s abordm limba francez din

perspectiva integrrii elevilor cu CES n nvmntul de mas deorece sistemul
educaional trebuie sa asigure participarea la procesul de nvare tuturor
copiilor indiferent de cat de diferii sunt ei prin modelul personal de dezvoltare.
Dac acceptm ideea c, dup absolvirea colii, toi copiii trebuie s
beneficieze de ansa de a participa activ la viaa social, atunci trebuie s le
acordm necondiionat aceast ans nc din coal.
De asemenea, aceast program este util i cadrului didactic pentru c poate
adapta cerinele curriculum-ului naional la capacitile proprii fiecrui elev.

Obiective cadru:

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
5. Dezvoltarea interesului pentru studiul limbii i al civilizaiei.
franceze. Achiziionarea unor informaii despre Frana i civilizaia
francez.

Limba francez
* Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de
tipul i gradul de deficien al elevului
 CLASA A V-A
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE
NVARE
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va Pe parcursul clasei a V-a se recomand
fi capabil: urmtoarele activiti:
1.1. s desprind sensul global al unui - exerciii de confirmare a nelegerii
scurt mesaj audiat globale a unui text audiat, prin
ndeplinirea unei sarcini simple (de
ex. bifeaz, ncercuiete, mimeaz,
deseneaz etc.);
1.2. s reacioneze adecvat la diferite - exerciii de rspuns la comenzi,
tipuri de mesaje ntrebri, formule de comunicare n
societate;
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va Pe parcursul clasei a V-a se recomand
fi capabil: urmtoarele activiti:
2.1. s reproduc scurte mesaje/ pri - exerciii de repetare dup model;
ale unui mesaj - exerciii de corectare a pronuniei;
2.2. s integreze cuvinte noi n - exerciii de integrare a elementelor
structuri date de vocabular n structuri date;

2.3. s vorbeasc despre sine/ despre - descrieri simple, cu suport vizual

persoane/ despre activiti din verbal (ntrebri, cuvinte de sprijin)
universul imediat i imagine.
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va fi Pe parcursul clasei a V-a se recomand
capabil: urmtoarele activiti:
3.1. s recunoasc semnele de - exerciii de citire cu voce tare;
punctuaie i caracteristicile - lectur n ritm propriu;
ortografice ale limbii franceze
(cunotine minimale)
3.2. s recunoasc informaii eseniale - exerciii de tip adevrat/ fals
dintr-un text
3.3* s citeasc un text scurt - exerciii de citire cu/ fr model

Limba francez
* Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de
tipul i gradul de deficien al elevului
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va Pe parcursul clasei a V-a se recomand
fi capabil: urmtoarele activiti:
4.1. s reproduc litere/ grupuri de - exerciii de copiere;
litere cu semnele ortografice
specifice limbii franceze (accente,
sedil, apostrof, trem etc.)
4.2. s produc n scris scurte enunuri/ - exerciii de completare, jocuri
mesaje, pe baza unui suport (rebus, tabel, etc.);
verbal/ imagine
4.3. s scrie cuvinte, sintagme, - exerciii de copiere/ dictare
propoziii
5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii
i al civilizaiei franceze
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a V-a elevul va Pe parcursul clasei a V-a se recomand
fi capabil: urmtoarele activiti:
5.1. s demonstreze interes pentru - colecii de cri potale, prospecte
cunoaterea unor orae/ zone din turistice, hri i planuri etc.;
spaiul francofon

CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC
- Copilul despre sine: nume, vrst, nsuiri fizice, prile corpului (reluare i
mbogire), mbrcminte, jocuri i jucrii (reluare i mbogire), activiti
sportive
- Familia: membrii familiei (reluare i mbogire), ocupaii, hrana
- coala: obiecte colare (reluare i mbogire), activiti specifice
- Animale: denumire (reluare, mbogire);
- Copilul i lumea nconjurtoare: mijloace de transport
- Activiti: momentele zilei, activiti curente, activiti pentru timpul liber
- Lumea fantastic: desen animat
- Cultur i civilizaie: nume i prenume tipice, nume de orae, , cntece i
poezii (reluare i mbogire).

ACTE DE VORBIRE
1. a saluta i a rspunde la salut
1. a se prezenta i a prezenta pe cineva
1. a angaja i a ncheia un schimb verbal
1. a identifica elemente din universul familiar
1. a descrie persoane, animale, locuri
Limba francez
* Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de
tipul i gradul de deficien al elevului
 1. a localiza persoane, obiecte, aciuni
1. a exprima o dorin
2. a face o urare, a felicita (reluare i mbogire)
1. a relata activiti la prezent
1. a exprima ceea ce i place i ceea ce nu i place
ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII
I. Fonetic i ortografie
sunetele limbii franceze i corespondena lor grafic
II. Lexic
cuvinte i sintagme corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor
tematice propuse ( 50 de uniti lexicale).
III. Gramatic
Substantivul
substantive comune i proprii
Articolul
articolul hotrt, nehotrt
Adjectivul
adjectivul calificativ (beau/ belle, beaux/ belles; nouveau/ nouvelle, nouveaux/
nouvelles)
adjectivul posesiv (mes, tes, ses, notre, votre, leur)
adjectivul numeral cardinal (de la 10 la 20)
adjectivul numeral ordinal (de la 1-10)
Pronumele
pronumele personale subiecte (forme accentuate)
pronumele interogative (Qui? Qu' est-ce que?)
Verbul
verbe reflexive uzuale (se lever, se laver...)
indicativul prezent; verbe uzuale din grupele I, II i III (prendre, faire, voir)
forma negativ i interogativ
imperativul (rspuns la comenzi simple)
expresii impersonale (avoir mal/ besoin/ faim/ soif/ sommeil; il fait beau/
chaud/ froid)
Adverbul
de mod (cele mai frecvente n comunicare)
de cantitate (beaucoup, peu)
de timp (aujourd'hui, maintenant), (hier)
interogativ (o, quand, combien, pourquoi)
Prepoziia
principalele prepoziii (sur, sous, en, par)

Limba francez
* Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de
tipul i gradul de deficien al elevului
 CLASA A VI-A
OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE
NVARE
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va Pe parcursul clasei a VI-a se
fi capabil: recomand urmtoarele activiti:
1.1. s identifice mrci orale ale - exerciii de discriminare auditiv a
categoriilor gramaticale mrcilor orale de gen, numr,
fundamentale persoan, timp;
1.2. s desprind elemente eseniale ale - exerciii de confirmare a
unui scurt mesaj audiat (mini- rspunsului corect (de ex. bifeaz,
dialog, descrieri de persoane/ ncercuiete, mimeaz, deseneaz
obiecte/ aciuni) etc.);
1.3. s reacioneze adecvat la diferite - exerciii de rspuns la comenzi,
tipuri de mesaje ntrebri, formule de comunicare n
societate;
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va Pe parcursul clasei a VI-a se
fi capabil: recomand urmtoarele activiti:
2.1. s rosteasc enunuri afirmative, - exerciii de repetare dup model;
negative, interogative - exerciii de dialog;
2.2 s produc mesaje scurte n situaii - joc de rol;
de interaciune - activiti de simulare;
2.3 s vorbeasc despre sine/ despre - descrieri simple, cu suport vizual,
persoane/ despre activiti din verbal (ntrebri, cuvinte de sprijin)
universul imediat i imagine.
3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va Pe parcursul clasei a VI-a se
fi capabil: recomand urmtoarele activiti:
3.1. s recunoasc semnele de - exerciii de citire cu voce tare;
punctuaie i caracteristicile - lectur n ritm propriu;
ortografice ale limbii franceze
(cunotine minimale)
3.2.* s citeasc un scurt text cunoscut - exerciii de citire (pe roluri, n grup,
(propoziii simple) individual).

Limba francez
* Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de
tipul i gradul de deficien al elevului
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va Pe parcursul clasei a VI-a se
fi capabil: recomand urmtoarele activiti:
4.1. s reproduc litere/ grupuri de - exerciii de copiere;
litere cu semnele ortografice
specifice limbii franceze (accente,
sedil, apostrof, trem etc.)
4.2. s reproduc n scris scurte - exerciii de completare, jocuri
enunuri/ mesaje, pe baza unui (rebus, gril)
suport verbal/ imagine
4.3* s produc n scris mesaje scurte - exerciii de redactare (descrieri,
formule de felicitare)
5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii
i al civilizaiei franceze
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VI-a elevul va Pe parcursul clasei a VI-a se
fi capabil: recomand urmtoarele activiti:
5.1. s demonstreze interes pentru - colecii de cri potale, prospecte
cunoaterea unor orae/ zone din turistice, hri i planuri etc.;
spaiul francofon

CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC
- Copilul despre sine: nume, vrst, adres, naionalitate, nsuiri fizice i
morale (reluare i mbogire), prile corpului (reluare, mbogire), starea
sntii, mbrcminte, activiti sportive (reluare, mbogire)
- Familia: relaii familiale (reluare, mbogire), ocupaii, srbtori n familie,
hrana
- Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice
- Copilul i lumea nconjurtoare: oraul/ satul, mijloace de transport,
cumprturi
- Activiti: momentele zilei, activiti curente, activiti pentru timpul liber
(reluare, mbogire); jocuri, jucrii
- Cultur i civilizaie: nume i prenume tipice, nume de orae, cntece i
poezii (reluare, mbogire).

ACTE DE VORBIRE
1. a saluta i a rspunde la salut
2. a se prezenta i a prezenta pe cineva
3. a rspunde la prezentare
4. a angaja i a ncheia un schimb verbal
5. a rspunde la comenzi
Limba francez
* Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de
tipul i gradul de deficien al elevului
6. a descrie persoane, locuri
7. a cere i a da informaii despre cantiti
8. a localiza n spaiu
9. a exprima o dorin
10. a relata activiti la prezent
11. a exprima o stare fizic
12. a exprima ceea ce i place i ceea ce nu i place
ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII
I. Fonetic i ortografie
sunetele limbii franceze i corespondena lor grafic
II. Lexic
cuvinte i sintagme corespunztoare realizrii actelor de vorbire i ariilor
tematice propuse ( 60 de uniti lexicale).
III. Gramatic
Substantivul
substantive comune (singular- plural) i proprii
Articolul
hotrt, nehotrt
articolul partitiv (formele)
Adjectivul
adjectivul calificativ (beau/ belle, beaux/ belles; nouveau/ nouvelle, nouveaux/
nouvelles)
adjectivul posesiv (mes, tes, ses, notre, votre, leur, nos, vos, leurs)
adjectivul numeral cardinal (de la 20- 30)
adjectivul numeral ordinal (de la 10-20)
Pronumele
pronumele personale subiecte (forme accentuate)
pronumele personal complement direct /indirect
pronumele reflexiv
pronumele interogative (Qui? Que?)
Verbul
verbe reflexive uzuale (se lever, se laver...)
indicativul prezent; verbe uzuale din grupele I, II i III (partir, prendre, faire,
voir)
forma negativ i interogativ (intonaia melodic, perifrastic)
perfectul compus (cu avoir),
imperativul
expresii impersonale (avoir mal/ besoin/ faim/ soif/ sommeil; il fait beau/
chaud/ froid)
Adverbul
de mod (cele mai frecvente n comunicare)
de cantitate (beaucoup, peu)
de timp (aujourd'hui, maintenant), (hier)
Limba francez
* Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de
tipul i gradul de deficien al elevului
 interogativ (o, quand, combien, pourquoi)
Prepoziia
principalele prepoziii (devant, derrire, en, par)

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

OBIECTIVE CADRU STANDARDE

1. Dezvoltarea capacitii de S.1 Desprinderea sensului global al unui

receptare a mesajului oral scurt mesaj audiat

2. Dezvoltarea capacitii de S.2 Reproducerea unor mesaje scurte

exprimare oral S.3 Producerea unui mesaj simplu i
scurt despre persoane i activiti din
universul apropiat

3. Dezvoltarea capacitii de S.4 Citirea unui text scurt cunoscut

receptare a mesajului scris

4 Dezvoltarea capacitii de S.6 Redactarea unui enun scurt, pe baza

exprimare scris unui suport verbal /a unei imagini

Limba francez
* Obiectivele de referin cu asterisc nu sunt obligatorii;ele pot intra n curriculum la decizia colii n funcie de
tipul i gradul de deficien al elevului
 CLASA A VII-A

OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE

NVARE
1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral
Obiective de referin
La sfritul clasei a VII-a, elevul
va fi capabil:
1.1 s desprind sensul global al unui
mesaj clar articulat, emis cu o
vitez normal
1.2 s desprind informaii particulare
dintr-un scurt mesaj audiat,
articulat clar i rar
1.3 s desprind informaii eseniale
dintr-un discurs standard pe
subiecte familiare
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral
Obiective de referin
La sfritul clasei a VII-a, elevul
va fi capabil:
2.1 s articuleze corect, n cuvinte,
sunete i grupuri sonore apropiate
din punct de vedere fonetic
2.2 s confirme o informaie primit
ntr-un schimb verbal
Exemple de activiti de nvare
Pe parcursul clasei a VII-a, se
recomand urmtoarele activiti:
- exerciii de rspuns la ntrebri
globale;
- activiti de confirmare a rspunsului
corect (bifare, completare de tabel);
- completare de tabel/ text lacunar;
Exemple de activiti de nvare
Pe parcursul clasei a VII-a, se
recomand urmtoarele activiti:
- exerciii de repetare dup model;
- exerciii de discriminare fonetic;
- activiti n perechi, simulare;

2.3. s produc enunuri simple - activiti n perechi

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VII-a elevul Pe parcursul clasei a VII-a, se
va fi capabil: recomand urmtoarele activiti:
3.1. s recunoasc litere, grupuri de - exerciii de identificare
litere n cuvinte

3.2. s citeasc propoziii scurte cu - exerciii de citire dup model;

glas tare
3.3. s sesizeze legtura dintre text i - ntrebri i rspunsuri pe marginea
imagini textului
3.4* s recunoasc informaiile - exerciii cu alegere multipl/
eseniale dintr-un text citit ntrebri de tipul adevrat/ fals
4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

Limba francez
 Obiective de referin
La sfritul clasei a VII-a, elevul
va fi capabil :
4.1. s reproduc n scris litere,
grupuri de litere, sintagme,
propoziii
Exemple de activiti de nvare
Pe parcursul clasei aVII-a, se
recomand urmtoarele activiti:
- exerciii de copiere
- exerciii de completare cu suport

4.2. s produc mesaje scurte - exerciii de redactare a unui bilet,

carte potal, felicitare
4.3 * s scrie despre evenimente - activiti de redactare de text/
personale din mediul familiar paragraf
dup un plan dat
5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii
i al civilizaiei franceze
Obiective de referin Exemple de activiti de nvare
La sfritul clasei a VII-a, elevul Pe parcursul clasei aVII-a, se
va fi capabil: recomand urmtoarele activiti:
5.1 s demonstreze interes pentru - utilizarea hrilor, albumelor i a
cunoaterea unor aspecte unor surse de documentare audio-
geografice specifice spaiului vizual;
francofon
5.2 s manifeste curiozitate fa de - audiii casete i CD-uri, vizionri
tradiii/ obiceiuri specifice - utilizare de albume
spaiului de cultur i civilizaie
francofon

CONINUTURI

ORGANIZARE TEMATIC
- Copilul despre sine: nsuiri fizice i morale, naionalitate, preferine,
hobby-uri
- Familia: membrii familiei (reluare i mbogire), ocupaii, srbtori n
familie
- Casa: aparatur electro casnic
- coala: activiti colare, discipline colare
- Vremea: anotimpuri, caracteristici climatice
- Animale: denumire, caracteristici
- Activiti: momentele zilei, lunile anului, exprimarea timpului
- Copilul i lumea nconjurtoare: oraul/ satul (cldiri i servicii),
convorbiri telefonice,mijloace de transport
- Cultur i civilizaie: nume de orae, cntece i poezii

ACTE DE VORBIRE
1. a localiza n spaiu
Limba francez
 2. a mulumi
3. a exprima preferine
4. a descrie obiecte/ persoane
5. a descrie starea fizic
6. a iniia un schimb verbal
7. a cere i a da indicaii de orientare
8. a exprima cantitatea (mult, puin)

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII

I. Fonetic i ortografie
alfabetul
relaia grafem-fonem
accentele
litere finale mute
legtura sonor ntre cuvinte (la liaison)

II. Lexic
cuvinte i sintagme corespunznd actelor de vorbire i ariilor tematice propuse
(80 de uniti lexicale)
III. Gramatica

Substantivul
formarea femininului
Articolul
articolul partitiv (cazuri de nlocuire)
Adjectivul
adjectivul numeral cardinal (de la 30 la 60)
adjectivul numeral ordinal (de la 1 la 20)-reluare
Pronumele
pronumele personal complement direct/ indirect- reluare
Verbul
indicativul prezent (afirmativ, negativ, interogativ) al verbelor: avoir, tre,
aller, devoir, crire, faire, lire, mettre, partir, prendre, pouvoir, voir, vouloir
(reluare i sistematizare)
perfectul compus (afirmativ) al verbelor conjugate cu avoir i tre (pentru
verbele auxiliare, verbe de grupa I, a II-a i a III-a de mare frecven: aller,
venir, partir)
acordul participiului trecut cu subiectul, n structura perfectului compus.
Adverbul
adverbul de mod- reluare
adverbul de timp -reluare

Limba francez
MODALITI DE EVALUARE:
Evaluare permanent pe tot parcursul anului colar;
Fie de lucru, fie de evaluare, chestionare oral;
Evaluare sumativ;
Portofoliu

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

OBIECTIVE CADRU STANDARDE

1. Dezvoltarea capacitii de receptare S.1 Desprinderea de informaii

a mesajului oral specifice dintr-un mesaj rostit n limbaj
standard cu vitez normal

2. Dezvoltarea capacitii de S.2 Oferirea i solicitarea de informaii

exprimare oral pe teme cunoscute
S.3 Exprimarea unui punct de vedere
pe un subiect familiar

3. Dezvoltarea capacitii de receptare S.4 Selectarea informaiilor necesare

a mesajului scris realizrii unei sarcini de lucru

4. Dezvoltarea capacitii de S.5 Oferirea n scris a unor detalii

exprimare scris despre propria persoan

BIBLIOGRAFIE:

Site-uri: www.edu.ro , www.didactic.ro

Programa colara pentru invatamantul special

RESURSE:

Manual Editura Sigma

Fie de lucru

Limba francez
 Fie de evaluare
www.bonjourdefrance.com
www.francaisfacile.com
www.momes.net
www.tv5.net

Limba francez