Contexto Externo

El ambiente es parte de uno y nosotros formamos parte del ambiente. Se trata de

un complejo entramado de relaciones y no slo de una escenografa o paisaje,
como un teln de fondo en el que se desarrolla nuestra vida. El mbito es
complejo, diverso, no es una categora abstracta vlida para todo tiempo y lugar.
Aun en una misma provincia, zona o regin como el caso de la laguna- el
ambiente se presenta en toda su diversidad. Del mismo modo, el ambiente no es
igual para todas las personas que viven en l. Tal como lo muestran las
descripciones anteriores, ste no es vivido de igual forma, por ejemplo, por el
tarahumara y el turista; por un nio y un adulto; por chicos de sectores populares y
de grupos medios o altos.

Es por ello que los docentes necesitamos reflexionar acerca de cmo es el

entorno en el que desplegamos nuestra tarea. Sin embargo, resulta muy difcil
definir el ambiente, objetivarlo. Es a partir de los distintos que es posible pensar en
lo propio, convertirlo en objeto de conocimiento, interrogarlo en busca de nuevas
respuestas. Esto concuerda con la idea central de la pedagoga Waldorf Parte de
los individuos y tiene como objetivo el desarrollo del potencial individual de cada
nio.

En concordancia a lo que maneja esta pedagoga, se describe el ambiente en el

que se realiza el trabajo docente; El sitio donde ahora se asienta la ciudad de
Soledad de Graciano Snchez era conocido desde la antigedad con el nombre
de "Los Ranchos", y los primitivos de ese lugar construyeron una ermita para
venerar a la Virgen de la Soledad. Debido a esto se le llam despus. Paraje y
Puesto de los Ranchos de Nuestra Seora de la Soledad", esto fue por el ao
1758.

La colonia San Jos es parte de este municipio, la cual tiene una antigedad de 15
aos, su cultura es muy variada debido al flujo de habitantes de diferentes partes
de la ciudad capital, municipios de San Luis Potos y otros estados de la republica
Mexicana. Es en un entorno multipolar de familias de clase media alta, baja y en
pobreza, donde se asienta el centro educativo.

En esta atmosfera tan rica en ideas, emociones, Interacciones, tiene sus cimientos
esta escuela secundaria, la cual es parte esencial de esta sociedad.
Contexto escolar.

La Escuela Secundaria General Lic. Jos Vasconcelos C, se encuentra ubicada

en la Calle San Ignacio de Loyola 201, en el Fraccionamiento San Jos, en S. D.
G. S. La escuela se fund en el ao de 2005, iniciando en las instalaciones del
templo San Felipe de Jess con direccin en Calle San Luis, en Soledad, San
Felipe, perteneciente del mismo municipio.

Se inici, con un total de 25 alumnos, mismos que no fueron aceptados en otras

escuelas, o que se haban quedado sin oportunidad de estudiar por no haber
planeado una inscripcin anticipadamente en otras instituciones, el ciclo escolar
siguiente, se incrementaron cuatro grupos de primer ao, y se continu con el
primer grupo que pasaba a cursar el segundo ao.

Para el ao 2007, fueron otros cuatro grupos, es decir haba cuatro primeros,
cuatro segundos y un tercero; mismos que se atendan en las instalaciones del
templo; mientras tanto para ese ao estaban por culminar las instalaciones de la
escuela, y hasta el ao 2008, fue cuando los alumnos se trasladaron a las
instalaciones propias de la escuela, con doce grupos funcionando, puesto que el
incremento de grupos se dio nuevamente para quedar cuatro primeros, cuatro
segundos y cuatro terceros.

Las caractersticas de infraestructura de la escuela eran tres construcciones, que

albergaban a los grupos, baos para hombres y mujeres, las carencias que se
manifestaban a simple vista, era la barda perimetral, y el piso entre construccin y
construccin. La plantilla de docentes en un inicio fue de siete profesores que
cubran las materias propias del grado escolar, un director y un prefecto, este
ltimo realizaba tareas administrativas y de intendencia; actualmente hay un total
de 55 docentes, tres administrativas, tres intendentes, tres prefectos, un psiclogo,
un docente de apoyo, un velador, directora y subdirector.

El medio econmico de stas, es bajo y difcilmente son profesionistas alguno de

los padres; dentro de los mismos y fraccionamientos adyacentes a la institucin se
presenta un gran ndice de violencia, manifestados en robos a casa habitacin,
venta de drogas, pandillerismo, por lo que las familias tienen poca oportunidad de
salir a convivir con las personas cercanas, adems de no tener an un sentido de
pertenencia por su comunidad.

El bajo nivel acadmico de las familias, en su mayora solo tienen estudios

bsicos, imposibilita a tener un proyecto de vida concreto, ya que al salir de la
secundaria solamente tienen como opcin el mbito laboral, centrndose este en
oficios tales como: albailera, carpintera, personas que se dedican hacer
ladrillos, obreros generales, comercio informal, entre otros, por su parte las
madres de familia se concretan solamente a las labores del hogar.

Estas circunstancias de vida llevan a las familias hacer dependientes de manera

total econmicamente de la aportacin del trabajo del padre, en un nmero
reducido de familias se ampla el sustento por el programa de oportunidades o por
el trabajo de la madre, por lo que es fcil entender que la figura paterna sobrepasa
a la figura materna.

En cuanto a los alumnos en su mayora son los primognitos de la familia y

teniendo varios hermanos en muchas ocasiones son los encargados del cuidado
de ellos, por lo que se ven forzados a temprana edad a total responsabilidades de
adultos tanto en la formacin de sus hermanos como en la organizacin del hogar;
debido a esto, su comportamiento es ms bien de cansancio, de alumnos con
poco compromiso al estudio, sin proyecto de vida, esperando terminar la
secundaria, y salir ya sea para casarse, para comenzar a trabajar y ayudar al
gasto familiar.