Las caractersticas de la adultez madura frente al adulto nio, clave de toda

accin educativa.

Es as como el adulto, siendo la etapa de desarrollo de mejor disposicin con que el

ser humano conecta ms objetivamente con el mundo, se transforma en una persona sobre
la cual recaen regulaciones o libertades a sus aspiraciones intimas o personales. Muchas
veces se siente orientado a convertirse en un instrumento obediente, productivo e
insensibilizado, llamado a no valorar mejor su propia produccin como contribucin social.

Gracias a su adultez; lo que significa pensar con objetividad, reflexionar, dirigir y

razonar su vida y su entorno responsablemente, el hombre sabe, conoce, disfruta, coaliga,
ama, comunica. Para conseguir esto se requiere transformar las sensaciones del propio lugar
en la vida.

La educacin permanente y continua al servicio del adulto le facilita a este la

obtencin de fines concebidos por su propia experiencia personal o profesional, ya sea
mediante las nuevas responsabilidades o bien por las actividades generales que debe
realizar en un mundo en cambio.

Cuando reflexionamos sobre la situacin en la que vivimos como hombres de la

postmodernidad, segn Scribano (2013), se nos impone una constitucin, unas reglas de
juego. Este juego consiste en trastocar mediante entrenamiento la relacin entre las
sociabilidades, vivencialidades y sensibilidades del hombre. Es decir, se nos invita a vivir
improvisadamente o, en el mejor de los casos programticamente; es decir se nos invita a
que vivamos segn la corriente.

El sistema del tener impone una moral que segn Scribano (2013) consiste en
normas sugestivas que llenan de crueldad la convivencia humana, porque estn elaboradas
con procesos derivados de polticas que convierten al hombre en solo cuerpos emocionales
y, por el contrario, no invierte de ningn modo en la motivacin del desarrollo personal a
travs del conocimiento de las propias particularidades y habilidades.

Por desgracia, el hombre adulto dentro de una sociedad que persigue slo el tener
convierte la superficialidad en el foco de la reflexin tica. Por el contrario la adultez que
conquista su independencia y la coloca como recurso para combinar esfuerzos y talentos
entre sus semejantes, logra una sociedad que estimula y motiva a las personas a que se
conozcan a s mismos, siempre dentro del proceso educativo, cuyo fin es el
autodescubrimiento del ser, es decir, el conocimiento propio, el escenario tico por
excelencia.