Ficha 1

Comunicacin
APRENDEMOS
Lee el siguiente texto considerando las orientaciones que te brinda el docente.

El cerdito1
La seora estaba siempre vestida de negro y arrastraba sonriente el reumatismo del dormitorio a
la sala. Otras habitaciones no haba; pero s una ventana que daba a un pequeo jardn parduzco.
Mir el reloj que le colgaba del pecho y pens que faltaba ms de una hora para que llegaran los
nios. No eran suyos. A veces dos, a veces tres que llegaban desde las casas en ruinas, ms all de
la placita, atravesando el puente de madera sobre la zanja seca ahora, enfurecida de agua en los
temporales de invierno.
Aunque los nios empezaran a ir a la escuela, siempre lograban escapar de sus casas o de sus
aulas a la hora de pereza y calma de la siesta. Todos, los dos o tres; eran sucios, hambrientos y
fsicamente muy distintos. Pero la anciana siempre lograba reconocer en ellos algn rasgo del
nieto perdido; a veces a Juan le correspondan los ojos o la franqueza de ojos y sonrisa; otras; ella
los descubra en Emilio o Guido. Pero no trascurra ninguna tarde sin haber reproducido algn
gesto, algn ademn de nieto.
Pas sin prisa a la cocina para preparar los tres tazones de caf con leche y los panques que envol-
van dulce de membrillo.
Aquella tarde los chicos no hicieron sonar la campanilla de la verja sino que golpearon con los
nudillos el cristal de la puerta de entrada, la anciana demor en orlos pero los golpes continuaron
insistentes y sin aumentar su fuerza. Por fin, porque haba pasado a la sala para acomodar la mesa,
la anciana percibi el ruido y divis las tres siluetas que haban trepado los escalones.
Sentados alrededor de la mesa, con los carrillos hinchados por la dulzura de la golosina, los nios
repitieron las habituales tonteras, se acusaron entre ellos de fracasos y traiciones. La anciana no los
comprenda pero los miraba comer con una sonrisa inmvil; para aquella tarde, despus de obser-
var mucho para no equivocarse, decidi que Emilio le estaba recordando el nieto mucho ms que
los otros dos. Sobre todo con el movimiento de las manos.
Mientras lavaba la loza en la cocina oy el coro de risas, las apagadas voces del secreteo y luego el
silencio. Alguno camin furtivo y ella no pudo or el ruido sordo del hierro en la cabeza. Ya no oy
nada ms, bambole el cuerpo y luego qued quieta en el suelo de su cocina.
Revolvieron en todos los muebles del dormitorio, buscaron debajo del colchn. Se repartieron bi-
lletes y monedas y Juan le propuso a Emilio:
Dale otro golpe. Por si las dudas.
Caminaron despacio bajo el sol y al llegar al tabln de la zanja cada uno regres separado, al
barrio miserable. Cada uno a su choza y Guido, cuando estuvo en la suya, vaca como siempre
en la tarde, levant ropas, chatarra y desperdicios del cajn que tena junto al catre y extrajo la
alcanca blanca y manchada para guardar su dinero; una alcanca de yeso en forma de cerdito
con una ranura en el lomo.

1
Onetti, Juan Carlos (1986). El cerdito. En Presencia y otros cuentos. Madrid: Almarabu.

1
 Ficha 1 Comunicacin

Responde las preguntas tomando como referencia el texto anterior y las

orientaciones que te brinda el docente.

1 La tarde que se narra en el cuento, en cul de los nios reconoci la anciana los gestos
de su nieto perdido?

a. En Samuel. b. En Juan. c. En Emilio. d. En Guido.

2 Segn el texto, qu significa la palabra enfurecida?

a. Llena de agua que corre con fuerza.

b. Repleta de agua que est sucia y pestilente.
c. Poblada de gente de mal vivir que busca cobijo.
d. Profunda y de un aspecto sucio y miserable.

3 De los cuatro nios, quin tiene mayores probabilidades de haber sido el autor del
golpe a la anciana?

a. Juan. b. Emilio. c. Samuel. d. Guido.

4 La causa ms probable por la que uno de los nios golpe a la anciana fue su intencin
de

a. robarle todas sus pertenencias.

b. acabar con la obligacin de visitarla.
c. apoderarse de la alcanca que tena.
d. dejar de fingir que eran sus nietos.
e. liberarse de su conducta de loca.

5 Por qu la anciana reciba y alimentaba a los nios?

a. Porque crea ver en ellos a su nieto perdido.

b. Porque eran pobres y tenan hambre.
c. Porque cuidaban el jardn de la casa.
d. Porque la ayudaban a poder movilizarse.

2
 Ficha 1 Comunicacin

Realiza la lectura del texto siguiente considerando las actividades propuestas por
el docente.

Con la tinta hmeda2

El escritor peruano Gustavo Rodrguez ha publicado su cuarta novela titulada Cocinero en su
tinta. Segn el autor, es la primera novela sobre la gastronoma peruana. No he ledo aun el libro
de Rodrguez, pero sin duda, no dejar huella en la literatura peruana por ser la primera en hablar
del llamado boom gastronmico peruano, sino por mritos literarios.
Por lo dems, soy de esos pocos peruanos que no creen en el boom de la gastronoma peruana
y que no consideran que nuestra comida sea la mejor de Latinoamrica ni del mundo. Soy un
psimo anfitrin: no conozco restaurantes ni huariques donde preparan el mejor cebiche o el aj
de gallina con la receta de la abuela (mi abuela, por cierto, no cocinaba). No pretendo obligar a
ningn turista a beber Inca Kola (la bebida del sabor nacional), ni a tragar los dulces ms empa-
lagosos que he comido jams (como el suspiro limeo), y menos an hago proselitismo a favor
del pisco peruano en contra del pisco chileno. Creo, honestamente, que la comida peruana es
indigesta y poco saludable. Casi sin excepcin se trata de un petardo de carbohidratos, una mez-
cla inexplicable de ingredientes (muchos de ellos deliciosos en s mismos, hay que decirlo, pues
los insumos son de primera calidad) que cualquier nutricionista calificado debera prohibir. Cada
vez que alguien habla de la fama de la comida peruana en el mundo, pienso en las carencias de
un pas necesitado del reconocimiento extranjero para sentir respeto por s mismo.
Volviendo a lo literario, queda claro que no solo tenemos temas ms diversos e interesantes que
el de la comida. Es necesario escribir sobre algo ms que temas de moda. Un hecho reciente, por
ms importante que sea, no constituye una buena fuente para producir literatura. Por ejemplo,
la literatura de la violencia poltica peruana. Aunque podra decirse como lo muestran diversas
antologas sobre el tema que empez casi al mismo tiempo que las primeras bombas, no fue
sino hasta muchos aos despus, en la primera dcada del 2000, en que dio frutos interesantes,
una vez que se logr superar la apologa ideolgica o el retrato costumbrista y se volvi vehculo
de conocimiento, de memoria y reconciliacin. Probablemente este sea el inicio de una literatura
que profundizar sobre un hecho tan trascendente como son los aos del terrorismo peruano.
No s nada de cocina, as que ignoro en qu condicin debe prepararse un calamar para que
sea considerado en su tinta. Pero sin duda, para que una obra literaria sea un logro artstico y
humano, la tinta tiene que estar bien seca.

Utiliza el texto anterior para responder las siguientes preguntas:

1 Segn el autor, la comida peruana es

a. saludable. b. empalagosa. c. indigesta. d. costumbrista.

Adaptado de Thays, Ivn (2012). Con la tinta an hmeda. El Pas. Blog Vano Oficio. Consulta: 14 de julio de 2015.
2

<http://blogs.elpais.com/vano-oficio/2012/02/la-tinta-humeda.html>

3
 Ficha 1 Comunicacin

2 Qu quiere decir el autor cuando afirma que para que una obra literaria sea un logro, la
tinta tiene que estar bien seca?

a. Que los retratos costumbristas y la ideologa generan una mala literatura.

b. Que es difcil hacer buena literatura sobre acontecimientos y hechos recientes.
c. Que la literatura debe tratar temas ms importantes que la gastronoma.
d. Que la literatura peruana no est de moda como el boom gastronmico

3 Para el autor, la fama del boom gastronmico peruano refleja

a. la necesidad de un pas por reconocimiento extranjero.

b. la alta calidad de los insumos de la comida peruana.
c. el poco inters en temas como la violencia poltica.
d. la mezcla inexplicable de ingredientes de la comida.

4 Cul crees que sea el propsito principal del autor?

a. Narrar una historia.

b. Describir un fenmeno.
c. Expresar sus gustos.
d. Opinar sobre un tema.

5 Cul es la idea principal del tercer prrafo?

a. La literatura de violencia poltica fue interesante porque abord un hecho social.
b. Se han elaborado diversas antologas sobre la literatura acerca del terrorismo.
c. Hay temas literarios ms diversos e interesantes que el boom gastronmico.
d. La literatura no debe abordar asuntos cotidianos como el tema de la comida.

PRACTICAMOS
Realiza de manera individual la lectura de uno de los siguientes textos y respon-
de a las preguntas que te presentan.

El lavado de manos
El lavado de manos con jabn es una de las maneras ms efectivas y econmicas de prevenir en-
fermedades diarreicas y respiratorias (como la gripe, neumona, bronquitis, etc.). Adems, con este
procedimiento pueden evitarse las parasitosis (infecciones por parsitos) y algunas infecciones en
la piel y los ojos (como la conjuntivitis y el orzuelo). Si nuestras manos estn sucias y nos tocamos
los ojos, la nariz o la boca, podemos contagiarnos de enfermedades tan frecuentes como la gripe.

4
 Ficha 1 Comunicacin

Como lavarse las manos

Cmo debes lavarte las manos? Cunto debe durar el lavado de

manos?
Antes y despus de manipular alimentos o
amamantar. Debes lavarte las manos con frecuencia du-
Antes de comer o beber, y despus de ma- rante 30 a 50 segundos.
nipular basura o desperdicios.
Despus de tocar alimentos crudos y antes
de tocar alimentos cocidos. Datos interesantes
Despus de ir al bao y luego de cambiarle
los paales al beb. Se estima que 1 de cada 3 personas no se
Despus de sonarse la nariz, toser o estor- lava las manos despus de ir al bao.
nudar. Lavarse las manos cuesta, ms o menos,
Luego de haber tocado objetos sucios, entre 70 a 90 cntimos, pero permite aho-
como dinero, llaves, pasamanos, etc. rrar mucho dinero en medicamentos y con-
sultas mdicas.
Cuando se llega a la casa de la calle, del tra-
bajo, de la escuela.
Antes y despus de atender a alguien que
est enfermo o de curar heridas.

5
 Ficha 1 Comunicacin

Utiliza el texto anterior para responder las siguientes preguntas:

1 Cunto debe durar el lavado de manos?

a. De 1 a 3 segundos.
b. De 30 a 50 segundos.
c. De 70 a 90 segundos.
d. De 1 a 12 segundos.

2 Lee el siguiente fragmento del texto:

Se estima que 1 de cada 3 personas no se lava las manos despus de ir al bao.

Por qu se ha escrito en un tamao ms grande y con otro color los nmeros de la expresin
1 de cada 3?

a. Para destacar la gravedad del problema.

b. Para que el texto se vea ms bonito.
c. Para distinguir los nmeros de las letras.
d. Para convencernos de su propuesta.

3 Para qu se han puesto los nmeros en cada una de las imgenes?

a. Para indicar el orden en que deben realizarse los pasos del lavado de manos.
b. Para sealar las veces que se repite cada paso del lavado de manos.
c. Para indicar la importancia que tiene cada paso del lavado de manos.
d. Para sealar el tiempo que dura cada paso del lavado de manos.

4 Luis es un nio que actualmente est con gripe. Si quisiramos evitar que contagie al resto
de los nios, una de las recomendaciones que le daras a Luis sera que se lave las manos

a. antes de comer o beber, y despus de manipular la basura.

b. despus de ir al bao y luego de cambiar el paal al beb.
c. antes y despus de manipular alimentos y/o amamantar.
d. despus de sonarse la nariz, toser o estornudar.

5 Para qu se ha escrito principalmente este texto?

a. Para explicar en qu consiste el lavado de manos.
b. Para ensear cmo se realiza el lavado de manos.
c. Para contar una historia sobre el lavado de manos.
d. Para brindar una opinin sobre el lavado de manos.

6
 Ficha 1 Comunicacin

La Cartagena de Garca Mrquez

Utiliza la infografa anterior para responder las siguientes preguntas:

1 Cul de los siguientes lugares del tour est relacionado a la obra El amor en los tiempos de
clera?

a. Teatro Heredia.

b. Convento de Santa Clara.

c. Torre del reloj.

d. Plaza Bolvar.
7
 Ficha 1 Comunicacin

2 Los nmeros de esta infografa sirven para indicar

a. el orden recomendado para visitar los lugares.

b. el nivel de visitas de los turistas a dichos lugares.

c. el grado de importancia literaria que tienen los lugares.

d. la secuencia en que Garca Mrquez residi en esos lugares.

3 Frank considera que el mapamundi no es necesario en esta infografa, pero Carlos cree que
si no estuviera, faltara informacin importante. Cul es la informacin que faltara?

a. La ubicacin de Cartagena en el mundo.

b. El recorrido de un punto al otro del tour.

c. El espacio que ocupa la muralla de Cartagena.

d. La ubicacin de Cartagena en relacin con Bogot.

4 Cul es el propsito de esta infografa?

a. Promover el turismo en Cartagena vinculado a la vida y obra de Gabriel Garca Mrquez.

b. Explicar la importancia de la obra de Gabriel Garca Mrquez en el desarrollo de Cartagena.

c. Orientar un recorrido turstico en Cartagena vinculado con la obra de Gabriel Garca Mrquez.

d. Situar en Cartagena algunos momentos importantes de la obra literaria de Gabriel Garca

Mrquez.

5 Qu tienen en comn la Torre del reloj y el Convento de Santa Clara?

a. Son mencionados en Del amor y otros demonios.

b. Habran sido residencia de Gabriel Garca Mrquez.

c. Estn muy cerca de la Plaza San Pedro de Claver.

d. Se encuentran junto a la Baha de las nimas.