UNIDAD

DIDCTICA
9

INTEGRA
DA
PROFESORA: SARA

CASTRO ORTIZ

CARMEN ORTIZ

MORAN
GRADO: TERCERA Y

2016
Valoremos La Visin del Universo de Nuestros Antepasados Y Conocemos Los Avances

Cientficos Y Tecnolgicos Para Innovar y dar a Conocer a los dems

DESCRIPCIN

Los estudiantes de Ter c e r grado, han aprendido cmo el espacio en que viven ha ido
cambiando por las diversas actividades que realizan las personas. Sin embargo,
algunas de estas actividades estn causando graves problemas ambientales. Por
ello, desde la escuela es urgente promover el conocimiento de los recursos
naturales que estn siendo contaminados, con la finalidad de indagar sobre ellos y
fomentar su conversacin.
En este contexto, la presente unidad plantea la siguiente interrogante Con qu recursos
naturales contamos en nuestra localidad? Cmo se usaban y se usan estos recursos?
Qu actividades del hombre las estn contaminando? Cmo podemos contribuir al
cuidado de estos recursos?
A partir de estas preguntas, los estudiantes podrn movilizar sus aprendizajes haciendo
uso del lenguaje oral y escrito para investigar, reflexionar y aprender sobre los recursos
naturales presente en su comunidad, y promover acciones para su cuidado. Para ello,
dialogaran, leern y escribirn diversos tipos de textos; observaran y registraran datos;
harn pequeos experimentos; participarn en exposiciones y aprendern a reciclar.

PRODUCTOS:
-Diversos textos orales y escritos (leyendas, recetas, canciones, etc)
-Galera sobre costumbres y tradiciones.
-Portafolio sobre los antepasados.
-Portafolio sobre los avances cientficos y tecnolgicos.
-Diccionario ecolgico.
-Exposiciones, diseos de materiales
-Escritura de noticias
-Textos instructivos para reciclar elaboradas por los estudiante
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD
Comprende textos Reflexiona sobre la forma,
orales contenido y contexto de los
textos orales.
Se expresa oralmente Utiliza estratgicamente
variados recursos
expresivos
Comprende textos Reorganiza informacin de
escritos diversos textos escritos
Infiere el significado de los
textos escritos.
Produce textos escritos Textualiza sus ideas segn
las convenciones de la
escritura
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos
INDICADORES
Toma apuntes mientras escucha de
acuerdo con su propsito y a la situacin
comunicativa.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
algunos conectores y referentes de uso
frecuente.
Parafrasea el contenido de un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
Deduce la causa de un hecho y la idea de
un texto con algunos elementos complejos
en su estructura.
Usa recursos ortogrficos bsicos (coma,
coma enumerativa, dos puntos, guiones
en dilogos, guiones en enumeraciones) y
tildacin para dar claridad y sentido.
Revisa si en su texto ha empleado los
recursos ortogrficos bsicos (coma, coma
enumerativa, dos puntos, guiones en
dilogos, guiones en enumeraciones) y
tildacin.

COMPETENCIA
Afirma su identidad
Acta responsablemente en el
ambiente
rea de Ciencia y Ambiente
COMPETENCIA
Explica el mundo fsico basado
en conocimientos cientficos.
Indaga mediante mtodos
cientficos situaciones que
pueden ser investigados por la
ciencia.
rea Personal Social
CAPACIDAD
Interpreta crticamente fuentes
diversas
Evala situaciones de riesgo y
propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
CAPACIDADES
Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente.
Analiza datos o informacin
INDICADORES
Identifica informacin sobre
hechos concretos en fuentes
de divulgacin y difusin
histrica (enciclopedia, webs,
libros de textos, videos)
Describe los peligros
frecuentes en su localidad y
regin.
INDICADORES
Clasifica a los animales
invertebrados y vertebrados de
acuerdo a caractersticas o
criterios seleccionados.
Clasifica los animales
vertebrados e invertebrados de
acuerdo a os beneficios que
nos aportan y los relaciona con
su crianza y conservacin.
Relaciona las partes de una
flor y su funcin con los
procesos de polinizacin y
fecundacin como medio para
conservar la variedad de
plantas y otros seres vivos
Relaciona las caractersticas
de las semillas con las formas
de dispersin y la
conservacin de la
biodiversidad de las plantas en
su comunidad o regiones.
Describe a algunas formas en
que las plantas se reproducen
asexualmente y la diferencia
de la reproduccin sexual.
Relaciona los beneficios de los
cultivos hidropnicos frente a
otras formas de cultivo a partir
de una experiencia prctica.
Establece relaciones
cualitativas a partir de los
datos o informacin recogida y
las contrasta con fuentes.
Extrae conclusiones a partir de
las relaciones entre sus
explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
Evala y comunica Comunica sus conclusiones
oralmente, a travs de dibujos
o grficos simples en un mural.
IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesin 1: : Leemos el cuento
Descubre tu nueva
misin
Los nios y las nias desarrollan
estrategias de
Comprensin lectora.
Expresan con sus propias palabras el
contenido del
cuento.
Refexionan
Sesin 3: sobre el contenido del cuento. Sesinlas
- Realizamos lecturas descriptivas sobre animales
para fortalecer su expresin oral.
Sesin 5: Qu encontramos en
nuestro ecosistema? (2)
Los nios y las nias, despus de haber
diseado y planifcado la investigacin
para conocer un ecosistema, realizarn
una visita de estudio al rea seleccionada
para el acopio de informacin; con ese
propsito, emplearn su cuaderno de
campo, as como instrumentos
Sesin 7: Qu encontramos en
nuestro ecosistema? (3)
Los nios y las nias analizan la
informacin recogida y la contrastan a la
luz de la informacin que se encuentra en
los libros, formulan sus conclusiones y las
comunican en un informe.
Sesin 9: Escribimos un texto
instructivo
(continuacin)
Los nios y las nias revisan la escritura
de su texto instructivo a partir de una
fcha de evaluacin. Corrigen y escriben
su versin fnal.
Sesin 11:
- Clasifcacin de los animales en nativos - Animales en peligro de extincin.
y forneos.
Sesin 2: Dialogamos para
planifcar nuestras
actividades
Los nios y las nias dialogan para
planifcar las actividades de la
presente unidad. Relacionan sus ideas
para formular la presentacin de su
propuesta.
Opinan dando razones en relacin
con propuestas de actividades
4: Qu encontramos
en nuestro
ecosistema? (1)
Los nios y las nias, en esta sesin,
conocern un ecosistema y, para tal fn,
disearn y planifcarn una
investigacin en una zona determinada
del jardn
Sesin 6: de la escuela o en un rea
- Conocemos los derechos y deberes de los
nios
Sesin 8: Escribimos un texto
instructivo.
Los nios y las nias escriben un texto
instructivo para ensear a reutilizar las
botellas de plstico en la elaboracin de
manualidades.
Sesin 10
- Leemos diferentes tipos de textos y
revisamos reglas de ortografa..
Sesin 12:
Sesin 13: Componentes vivos del
ecosistema
Los nios y las nias, en esta sesin,
podrn identifcar los componentes vivos
del ecosistema a la luz de la lectura de
informacin que ellos puedan acopiar, as
como de datos proporcionados.
Sesin 15: Relaciones entre los seres
vivos del
ecosistema (1)
Los nios y las nias, con el desarrollo de
esta sesin, sern capaces de refexionar
sobre cmo la presencia de una especie
(el hombre) est creando un desequilibrio
en el ecosistema
Sesin 17: Conocemosy poniendo
a los en riesgo la
animales
vertebrados.
Los nios y las nias, en esta sesin, se
inician en el proceso de ir formndose
como personas que conocen los recursos
que existen en su localidad y regin, que
pueden refexionar y tomar conciencia
de cmo es su relacin con el ambiente
donde viven,
Sesin 19: Componentes no vivos del
ecosistema
Los nios y las nias, en esta sesin,
podrn identifcar y explicar la importancia
de los componentes no vivos del
ecosistema, como el agua, la luz, el aire y
Sesin 21: El agua, fuente de vida
Los nios y las nias, en esta sesin,
reconocern que el agua es fuente de
vida. Sin ella no pueden vivir ni las plantas
ni los animales ni el ser humano. Como
parte de su cuidado, disearn un sistema
de ahorro de agua.
Sesin 23: Ahorramos el agua si la
usamos con
responsabilidad
Los nios y las nias refexionan sobre el
uso y abuso del agua, dndose cuenta de
la importancia de la buena utilizacin de
los recursos naturales y del agua en
Sesin 25: Utilizamos
responsablemente la energa
elctrica
Los nios y las nias, en esta sesin,
aprenden a aportar soluciones con el
fn de modifcar los patrones de
conducta que promuevan un uso
286
Sesin 14: Leemos y reconocemos la
importancia de las reas
verdes
Los nios y las nias, en esta
oportunidad, leern un texto informativo
para identifcar informacin relevante
sobre la importancia de las reas verdes
en nuestra localidad.
Sesin 16: Relaciones entre los seres
vivos del
ecosistema (2)
Los nios y las nias, con el desarrollo
de esta sesin, tomarn una posicin
crtica frente al desequilibrio que est
ocurriendo por el accionar del hombre.
Sesin 18: Participamos en un
debate sobre los animales
Los nios y las nias expresan sus
opiniones al participar en un debate
sobre especies en extincin. Asumen
roles de hablantes y oyentes.
Sesin 20: Reconociendo la vida en el
suelo
Los nios y las nias, en la presente
sesin, aprendern que el suelo tiene
caractersticas que determinan la
presencia
Sesin 22: de seres vivientes,
Leemos el texto sea en su
Manteniendo limpia el
agua
Los nios y las nias usarn el lenguaje
escrito para comprender un texto
expositivo e identifcar informacin
relevante sobre el agua. Tambin
refexionarn
Sesin 24: sobre
Cmolausamos
importancia
los de
recursos en nuestra
vida diaria
Los nios y las nias son capaces de
identifcar
cules son los recursos naturales y de qu
manera se relacionan con los agentes del
Sesin 26: Leemos un dptico sobre el
cuidado del
ambiente
Los nios y las nias leen un dptico e
identifcan el signifcado de palabras y
expresiones; adems, se informan sobre
acciones que se deben tener en cuenta
Sesin 27: Contaminacin en la escuela Sesin 28: Contaminacin en la
(1) escuela (2)
Los nios y las nias conocern cmo
tratar los desechos en la escuela, y as
sern ms conscientes de la importancia
de evitar la contaminacin ambiental.
Sesin 29: Escribimos un dptico sobre
el cuidado del medio ambiente
Los nios y las nias escriben un dptico
para dar a conocer acciones concretas
que toda persona debe practicar para
cuidar el ambiente.
Sesin 31: Yo s puedo cuidar el
ambiente!
Los nios y las nias detectan los
problemas ambientales que se dan en el
aula, en la escuela o en su entorno ms
prximo, y ponen en marcha un
conjunto de acciones planifcadas
participativamente
Sesin 33: Escribimos lemas que
motiven a cuidar el ambiente
en que vivimos
Los nios y las nias escriben lemas sobre
el cuidado
del medio ambiente.
Sesin 35: Planifcamos una campaa
para cuidar el
ambiente
Los nios y las nias planifcan y organizan
una
campaa a favor del cuidado del medio
ambiente.
Para ello, hacen uso del lenguaje oral
con el fn de presentar y explicar sus
Sesin 37: Cmo puedo mejorar y
cuidar el
ambiente?
Los nios y las nias refexionan sobre la
importancia de promover y asumir el
cuidado
Sesin 39:delDialogamos,
ambiente. Evalan lo que
leemos y han
escribimos sobre el
cuidado del ambiente
Los nios y las nias leen, dialogan y
escriben sobre el medio ambiente y
demuestran lo aprendido en la unidad.
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Los nios y las nias, despus de haber
indagado en la escuela, elaborarn un
informe de lo que encontraron y lo
comunicarn mediante dpticos con el
tema alusivo Mi escuela saludable.
Sesin 30: Revisamos nuestro
dptico sobre el cuidado
del medio ambiente
Los nios y las nias revisan el
dptico, los elementos que deben
tener en cuenta en su escritura y si
las acciones que propusieron se
Sesin 32: Qu peligros hay en la
naturaleza?
Los nios y las nias aprenden que los
fenmenos naturales son cambios que
sufre la naturaleza sin la intervencin del
hombre, y que si estos son extremos
pueden transformarse en fenmenos
naturales peligrosos que causan riesgos
Sesin 34: Revisamos nuestros lemas
y nos
organizamos para
difundirlos
Los nios y las nias revisan lemas sobre
el cuidado
del medio ambiente, refexionan sobre la
Sesin 36: Expresamos las causas y
consecuencias de la
contaminacin de los
recursos naturales
Los nios y las nias identifcan las
causas y consecuencias de la
contaminacin de nuestros recursos
naturales. Se busca tambin fomentar su
contacto y respeto por la naturaleza.
Sesin 38: Demostramos lo
aprendido sobre nuestro
medio natural
Los nios y las nias demuestran lo
aprendido en Ciencia y Ambiente.
v. EvALUACIN
Situaci Se expresa Expresa con Relaciona ideas o
oralmente. claridad sus informaciones utilizando
n:
ideas. algunos conectores y
Sesin referentes de uso
39 Comprende textos Refexiona Opina dando razones
orales. sobre la acerca de las ideas,
Dialogamos, leemos y
forma, hechos y acciones del
escribimos sobre el
cuidado del ambiente contenido y texto escuchado.
contexto de
sus textos
Comprende textos Infere el Deduce el signifcado de
escritos. signifcado de palabras y expresiones a
Lista de cotejo los textos partir de informacin
escritos. explcita.
Reorganiza Parafrasea el contenido
informacin de un texto con algunos
de diversos elementos complejos en
textos su estructura y
escritos. vocabulario variado.
Produce textos Textualiza Mantiene el tema
escritos. sus ideas cuidando de no presentar
segn las digresiones, repeticiones,
convenciones contradicciones o vacos
de la de informacin.

vI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA

UNIDAD

Libro Comunicacin 3 Ministerio de Educacin.

Libro Personal Social 3 Ministerio de Educacin.
Libro Ciencia y Ambiente 3 Ministerio de Educacin.

vI. REfERENCIAS BIBLIOgRfICAS

BRACK, Antonio y Hctor YAURI (2013). Per pas maravilloso.

Manual de educacin
ambiental para docentes Ministerio de Educacin.
LEGUA, Joaqun (2013). Cuento Ania: El gran tesoro de la
naturaleza. Biblioteca de
aula de Primaria Ministerio de Educacin.
Propuesta N. 6 EGB2 Ciencias Naturales. Ministerio de
Educacin de la Argentina.

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