MONOGRAFIA:

CUNA MAS

LIMA-PERU
2017
 INTRODUCIN

En la actualidad para reducir la pobreza en el pas, el estado peruano utiliza

estrategias como polticas sociales y programas sociales con el fin de brindar
un bienestar social a la poblacin peruana ms vulnerable.
Uno de los programas sociales que se encargan de velar por el bienestar de la
infancia peruana, es el programa social Cuna Ms.
Que es el programa ms emblemtico, ya que pro- ve atencin integral a la
infancia temprana, mediante el acompaamiento a familias y cuidado diurno a
nios y nias mayores de 6 meses y menores de tres aos.
Para realizara esta investigacin nos enmarcamos en los siguientes temas.
En el Captulo I:
se da una breve explicacin de la funcin, misin visin, estructura orgnica del
Ministerio de desarrollo e inclusin social, organismo que se encarga del
funcionamiento del programa social Cuna Ms.
En el Captulo II:
nos da a conocer los aportes del programa Social Wawa Wasi a la estrategia
nacional Cuna Mas 2012- 2012, puesto que el Programa Social Cuna Mas se a
implementado en la base del ex - programa Wawa Wasi.
En el Captulo III:
se define al Programa Social Cuna Ms, donde se hace una breve explicacin
de los objetivos que persigue, la poblacin objetiva, servicios que brinda y los
criterios de focalizacin.

INDICE
1.- CUNA MAS.
El Programa Nacional Cuna Ms es un programa social focalizado a cargo del
Ministerio de Desarrollo e Inclusin Social (MIDIS), cuyo objetivo es mejorar el
desarrollo infantil de nias y nios menores de 3 aos de edad en zonas de
pobreza y pobreza extrema, para superar las brechas en su desarrollo
cognitivo, social, fsico y emocional.

MISIN.
Brindar servicios para la atencin integral de calidad y pertinente a nias/os
menores de tres aos en zonas de pobreza y pobreza extrema, que permitan
cultivar y guiar cuidadosamente su potencial intelectual, emocional, social y
moral; guiados con una perspectiva de interculturalidad, equidad, derechos y
ciudadana; y con el sustento de la cogestin con la comunidad.

VISIN.
Lideramos el diseo e implementacin de servicios pertinentes y de calidad
para la atencin integral de la primera infancia, contribuyendo a desarrollar al
mximo las potencialidades de las nias/os menores de tres aos de edad, en
particular en zonas de pobreza y pobreza extrema.

OBJETIVO GENERAL
Mejorar el desarrollo infantil de nias y nios menores de 36 meses de edad
que viven en zonas de pobreza y pobreza extrema para superar las brechas en
su desarrollo cognitivo, social, fsico y emocional.
 OBJETIVOS ESPECIFICO.
Disear e implementar servicios pertinentes y de calidad orientados al
desarrollo integral de nias y nios pobres y extremo pobres menores de
3 aos de edad, involucrando a sus familias en la planificacin y
ejecucin de actividades.
Involucrar la participacin de la comunidad, la sociedad civil, el sector
privado y entidades de gobierno, en la gestin y financiamiento de
servicios orientados a la atencin integral de la primera infancia,
fundamentalmente en zonas de pobreza y pobreza extrema.
Ampliar la cobertura de los servicios a la infancia temprana focalizados
en zonas de pobreza y pobreza extrema.

mbito de intervencin
A nivel nacional Cuna Ms ha intervenido en 331 distritos de las zonas urbanas
y rurales en situacin de pobreza y pobreza extrema.

Modalidades de intervencin
Servicio de Cuidado Diurno
Servicio de Acompaamiento a Familias

Cmo implementa Cuna Ms sus servicios?

A travs de los Comits de Gestin (CG), rganos conformados por miembros

de la comunidad para la administracin de los servicios Cuna Ms.

Sobre la base de un modelo de cogestin Estado comunidad, el Programa

Nacional Cuna Ms (PNCM) brinda capacitacin y acompaamiento tcnico en
temas de salud, nutricin, prcticas de cuidado y aprendizaje infantil temprano.
Asimismo, transfiere recursos a los CG para la prestacin de los servicios.
Creacin del Programa Nacional Cuna Ms

Decreto Supremo N 003-2012-MIDIS

Artculo 1.- Creacin del Programa Nacional Cuna Ms
Crase el Programa Nacional Cuna Ms como programa social focalizado,
adscrito al Ministerio de Desarrollo e Inclusin Social, con el propsito de
brindar atencin integral a nias y nios menores de 36 meses de edad en
zonas en situacin de pobreza y pobreza extrema.

DIRECTORIO INSTITUCIONAL
AMBITO DE INTERVENCIN.
SERVICIO DE CUIDADO DIURNO
Brinda un servicio integral a nias y nios de entre 6 a 36 meses de edad que
requieren de atencin en sus necesidades bsicas de salud, nutricin, cuidado,
y aprendizaje. El servicio se brinda en los Centros Infantiles de Atencin
Integral, cogestionados por el Estado y la Comunidad.

Qu es Atencin Integral?
Conjunto de intervenciones articuladas y complementarias destinadas a
asegurar el desarrollo y bienestar de los nios y las nias; a travs de cuidados
bsicos, experiencias de aprendizaje, atencin alimentaria y nutricional,
cuidados de la salud y proteccin del menor a partir de generar condiciones
adecuadas en el ambiente, en estrecha relacin con las familias y en cogestin
con la comunidad organizada.

OBJETIVOS
Objetivo General
Mejorar el desarrollo infantil de nias y nios menores de 36 meses de edad
en zonas en situacin de pobreza y pobreza extrema para superar las brechas
en su desarrollo cognitivo, social, fsico y emocional.

Objetivos Especficos
Incrementar el desarrollo cognitivo, social, fsico y emocional de nias y nios
menores de 36 meses de edad en zonas en situacin de pobreza y pobreza
extrema.
Mejorar los conocimientos y prcticas de las familias para el cuidado y
aprendizaje de sus nias y nios menores de 36 meses de edad.
Fortalecer el vnculo afectiva madre/padre/cuidador-hija(o)-nia(o).
Promover la participacin de la comunidad en favor de la primera infancia.

COMPONENTES

Atencin Alimentaria y Nutricional, cuyo objetivo es garantizar la atencin

alimentaria oportuna y de calidad en los Centros Cuna Ms de Cuidado Diurno,
de manera que contribuya con estados nutricionales favorables para un ptimo
crecimiento y desarrollo de las nias y nios usuarios del servicio.

Cuidado integral de la salud infantil, cuyo objetivo es contribuir a la

construccin colectiva de una cultura de salud favorable para las nias y nios,
as como tambin monitorear y vigilar su crecimiento, desarrollo, su estado de
salud y los determinantes sociales. Capacitar en prevencin de la enfermedad,
promocin de la salud y proteccin contra la violencia infantil a sus padres,
cuidadores y entorno comunitario trabajando conjuntamente con los Servicios
Pblicos de Salud y Proteccin, Gobiernos Locales y con la corresponsabilidad
de la familia y comunidad.

Aprendizaje Infantil, Se busca que las nias y los nios alcancen niveles
ptimos de desarrollo en todas sus dimensiones: motora, cognitiva, social,
emocional y comunicativa.

Trabajo con familias, que busca fortalecer la relacin y participacin de la

familia, para asegurar un desarrollo integral de las nias y nios que asisten al
servicio de cuidado diurno.

Infraestructura y Equipamiento, que tiene como objetivo garantizar

condiciones de habitabilidad y seguridad en todos los centros de cuidado
diurno que permita un desarrollo integral de las nias y nios menores de 3
aos usuarios del servicio. Implica crear un ambiente saludable, seguro y
principalmente retador para el aprendizaje infantil.

SERVICIO DE ACOMPAAMIENTO A FAMILIAS

El Acompaamiento a Familias tiene como finalidad mejorar el desarrollo

infantil de nias y nios menores de 36 meses en zonas en situacin de
pobreza y pobreza extrema, a travs del desarrollo y fortalecimiento de
conocimientos, capacidades y prcticas adecuadas de cuidado y aprendizaje
de sus familias y/o cuidadores mediante visitas a hogares y sesiones grupales
en los centros comunales u otros espacios acondicionados por el programa.

El servicio consiste en:

Brindar orientaciones sobre prcticas de cuidado y aprendizaje.
Facilitar experiencias de aprendizaje entre la madre/padre/cuidador y la
nia(o) /hija (o).
Entregar materiales educativos a los padres/madres/cuidadores y nias (os).
Promover el intercambio de experiencias entre familias y nias (os).
Facilitar el acceso de las familias a otros servicios/programas pblicos y
derivar los casos en situacin de riesgo y/o vulnerabilidad a otras instituciones
del Estado.
Monitorear el desarrollo del nio, la calidad del entorno fsico, social y
emocional del hogar y la aplicacin de prcticas de cuidado y aprendizaje
infantil adecuadas.

Para garantizar la sostenibilidad del programa, se fortalecen las capacidades

de la comunidad organizada en los comits de gestin, para que se conviertan
en promotores de la inversin en la primera infancia a nivel local y nacional.

El Servicio se brinda a travs de:

Visitas semanales a hogares a cargo de un facilitador(a) y sesiones grupales

quincenales de interaprendizaje desarrolladas en los centros comunales u otros
espacios acondicionados por el Programa.

OBJETIVOS
 Desarrollar y/o fortalecer conocimientos, capacidades y prcticas de cuidado y
aprendizaje de madres, padres y/o cuidadores de sus nios (as) /hijos (as)
menores de 36 meses.

Facilitar y promover experiencias de aprendizaje a travs del juego y en los

momentos de cuidado y situaciones cotidianas

Fortalecer el vnculo afectivo madre/padre/cuidador-nio (a), hijo(a).

CENTRO INFANTIL DE ATENCIN INTEGRAL

Es el espacio donde se brinda la Atencin Integral (salud, nutricin y

aprendizaje) a nias y nios de 6 a 36 meses, estn organizados por salas.
La sala es el mdulo organizativo bsico para el funcionamiento de la
propuesta pedaggica. Est formada por un grupo de nios, por sus
respectivos padres y por dos cuidadores que comparten la titularidad y
responsabilidad sobre el grupo.
Cada sala est a cargo de dos cuidadoras que atienden entre 8 a 16
nias/nios, dependiendo de la edad de cada uno de ellos, y organizada segn
caractersticas motrices comunes, para brindar una atencin ms
personalizada:

o Sala de bebes (6 10 meses): grupo de nios y nias de 6 meses hasta

que comienzan a desplazarse en el espacio (reptar).
o Sala de gateadores (10 18 meses): Nios y nias que inician el gateo
hasta que caminan sin apoyo.
o Sala de caminantes (18 24): grupo de nios y nias hasta los 24
meses que caminan sin la necesidad de un apoyo.
o Sala de exploradores (25 36 meses): grupo de nios entre 25 y 36
meses que realizan acciones con mayor autonoma.
De acuerdo a la demanda de la poblacin y a las salas con que se cuenta en
cada centro de cuidado diurno, se organiza el grupo de nias y nios para su
atencin.

ESPACIOS PARA BEBES

Es un espacio delimitado fsicamente, pero no es cerrado y asegura el juego

libre y el movimiento de los bebs. All se encuentran materiales acordes con
sus caractersticas de desarrollo y necesidades.

ESPACIOS PARA CAMINANTES Y

EXPLORADORES

El cual a su vez se organiza en reas de inters con materiales que promueven

aprendizajes en todas las reas que permitan satisfacer sus necesidades, vivir
su expresin y sensorio motricidad con libertad, desarrollando un pensamiento
cada vez ms simblico. Estos espacios son:
 rea de juego Sensorio motriz, espacio donde se disponen de materiales que
facilitan la exploracin corporal autnoma, donde la nia y el nio pueden
ejecutar diferentes movimientos como saltos desde distintas alturas, rodar,
trepar, lanzar, correr, etc. Se consideran materiales duros y firmes que
brindan lmites y autonoma para el desplazamiento y blandos para brindar
afecto y acogida, ambos tipos promovern la seguridad para que puedan
sentarse, arrastrarse, gatear, caminar y realizar diferentes acciones
espontneas. Es importante que este espacio sea el ms amplio de la
Ludoteca.

rea de Biblioteca, que permite acercar al nio a la lectura de una manera

divertida y ldica, incluyendo textos como cuentos, lminas, arpilleras, tteres,
de acuerdo a la edad e intereses de los nios. Se propone un rea delimitada
con un estante de biblioteca a la altura de las nias y los nios, con almohadas
dispuestas en crculo sobre una alfombra en el piso, para que cada nio o nia
acompaado de un adulto se acerque a este espacio de manera espontnea.
Para facilitar la concentracin se recomienda ubicar este espacio lejos del rea
de juego sensorio - motriz.
 rea de Construccin, que permite que los nios puedan crear sus propios
proyectos utilizando materiales diversos de construccin. En la medida que
tenga libertad de ir creando podrn disear construcciones ms complejas, lo
cual es la manifestacin del desarrollo del pensamiento simblico. Asimismo,
se brinda un espacio amplio con un piso clido y firme que le permita al nio
trabajar sobre el piso. Los materiales estarn organizados en un estante. Se
proponen bloques de construccin, tubos, carros, personajes y animales,
insumos reciclables que sean de fcil manipulacin y pertinentes al contexto.

rea Grfico Plstico y Juegos tranquilos, que facilita la representacin de

sus vivencias a travs del dibujo, modelado, pintura y otros, considerando
materiales con formatos y caractersticas adecuadas para su edad y
recogiendo adems las expresiones culturales grfico plsticas que fortalecen
su identidad cultural. Cuenta con una mesa, sillas, una pizarra, un colgador
para exponer trabajos y un estante o repisas donde se organizan los materiales
para su expresin grafico plstica.
 Espacio para el momento de descanso, que parte de una mirada que busca
brindar un momento de descanso personalizado al nio o nia, considerando
sus caractersticas de desarrollo y que sea un lugar que no abarque mucha
rea. Por ello se dispone en un lugar fijo un par de cunas o camas plegables
individuales o hamacas para el descanso de los ms bebs. Adems, se
cuenta con otro espacio mvil para los nios que ya caminan, el cual se arma y
desarma para el descanso utilizando colchonetas individuales o camas
plegables individuales. Cuenta con un espacio para guardar las pertenencias
de las nias, los nios y de la Cuidadora, encontrndose al alcance de ambos.

rea de Higiene, puede estar ubicado en este ambiente de cuidado diurno o

en los servicios higinicos de las nias y los nios, dependiendo de las
condiciones del Centro. No se ubica en la ludoteca. Est implementado con
balde con cao y pedestal o lavatorio, tiles de aseo personales (toalla, jabn,
cepillo de dientes y pasta dental) ubicados a la altura de las nias y los nios,
bien organizados y en condiciones higinicas. En dicho espacio tambin se
considera un cambiador de paales para los bebs y gateadores. Se
recomienda ubicarlo en un lugar que permita una mirada panormica del aula.

ESPACIOS EXTREMOS

Parque Infantil, un espacio acondicionado para nios (caminantes y

exploradores), espacio donde pueden correr, saltar, trepar y estn
conquistando la posicin vertical y requieren continuar fortaleciendo sus
habilidades motrices y su expresin. En ese sentido se considera materiales
que promueven el juego motriz, simblico y la exploracin en un espacio
delimitado que garantiza la seguridad para la libre exploracin del nio y nia:
Incluye juegos de agua y arena, resbaladeras, tneles, casas, juegos de
equilibrio.
 Las Ludotecas, son espacios utilizados por las nias y nios de otros Mdulos
de Cuidado Diurno. La educadora del centro Cuna Ms, encargada de la
Ludoteca y Parque Infantil, promovern y facilitarn experiencias de
aprendizaje en coordinacin con la cuidadora, la gua y la Acompaante
Tcnico.