PLANIFICACIN 2017

ASIGNATURA : LENGUA INDIGENA - MAPUZUGUN

CICLO : PRIMER CICLO
CURSO : CUARTO AO BSICO
DESCRIPCIN : UNIDADES Y CONTENIDOS CORRESPONDIENTES AL PRIMER SEMESTRE DE 2017.
EDUCADOR
TRADICIONAL : DIEGO CAYULEO CATRILAF

MES: MARZO UNIDAD: N1 ESCUCHANDO A LOS KIMCHE APRENDO

APRENDIZAJES INDICADORES SEMANA ACTIVIDADES CON ESTRATEGIAS INSTRUMENTO DE
ESPERADOS DE DUA EVALUACIN
EVALUACIN
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Semana 1 Aplicacin de diagnstico.

CMO 1 1.-Reconocen Semana 2 -Comentan si conocen relatos sobre la Pauta de observacin

EJE: TRADICIN personajes que creacin del mundo de otras culturas
ORAL crean el mundo originarias.
1.-Comprender mapuche. -A partir de lo escuchado, seleccionan
auditivamente relatos 2.-Extraen ideas valores y circunstancias que dieron origen al
sobre la creacin centrales sobre la mundo mapuche.
del mundo mapuche. creacin del -Comparten sus respuestas.
mundo, a partir de -A partir de lo trabajado en clases, elaboran
textos escuchados. un cuestionario relativo a la opinin sobre la
3.-Identifican la creacin del mundo mapuche.
importancia de los -comentan el resultado de sus tareas y se
relatos sobre organizan para comunicar la informacin al
la creacin del resto de sus compaeros. Finalmente,
mundo para la responden la siguiente pregunta; Chem
cultura mapuche. newenhmu llituy mapu Con qu fuerza
se cre la tierra? Si de ellos dependiera la
creacin del mundo qu valores son los
fundamentales para crear el mundo?,
por qu?
2.-Comprender el 1.-Explican la Semana 2 -Escuchan un relato sobre el nacimiento de
significado del importancia del una comunidad local del sector.
nacimiento en la cultura nacimiento en la -Explican porque es importante la comunidad
mapuche. cultura mapuche. para el mapuche.
2.-Expresan en -expresan en forma oral ideas sobre el
forma oral o escrita nacimiento de una comunidad.
ideas sobre el -El educador copia las ideas en la pizarra.
nacimiento en la -los estudiantes transcriben las ideas.
cultura mapuche.
CMO 1 1.-Explican con sus -Comentan el significado de konew

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EJE: palabras el Semana 3 -El educador tradicional da a conocer el

COMUNICACIN significado de significado de konew desde la perspectiva
ORAL konew. mapuche.
1.- Comprender el2.-Reproducen -Observan y leen en conjunto distintos
significado del konew. adivinanzas en konew.
mapuzugun y dan -Adivinan.
sus significados. -transcriben los konew en sus cuadernos.
2.-Comprender el 1.-Identifican Semana 3 -Conversan lo que conocen sobre el concepto Gua de aprendizaje.
significado de un epew personajes y sus de epew.
en mapuzugun. acciones en los -Escuchan el epew Nawel en mapuzugun.
relatos escuchados. -Siguen la lectura del epew y luego
2.-Infieren -consultan el significado de palabras
informacin desconocidas.
sobre -Comentan el contenido del epew.
comportamientos -Responden preguntas de comprensin en
y motivaciones mapuzugun.
De los personajes. -Chem y niey ti epew Qu nombre tiene el
epew?
-ytufi ge ti pu gen zugu txipal epew mu
Nombra los personajes (dueo de la palabra)
. del epew.
-Chem kimn wlimu ti epew Qu
aprendizaje entrega el epew?
-Ayifi mi ti epew Te gust el epew?
Chumgelu am ayifimi, kam ayilafimi ti epew
Por qu te gust, o por qu no te gust el
epew?
-Describen en mapuzugun los principales
acontecimientos, empleando las mismas
ideas y palabras del cuento escuchado.
Validan los conocimientos adquiridos.

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1.-Reproducir poemas 1.-Leen en voz alta -Comentan las partes que tiene un poema
en mapuzugun con poema en verso y estrofa.
nfasis, fluidez, mapuzugun con las Semana 4 -Escuchan al docente poemas breves con
expresividad y pausas necesarias, expresin y fluidez, en espaol y mapuzugun
entonacin adecuadas. pronunciacin y -Comentan el significado del poema desde la
entonacin perspectiva mapuche.
Adecuadas. -Transcriben poema en mapuzugun.
-Practican poema en grupo en mapuzugun
con expresividad, fluidez y entonacin
adecuadas.
2.-Recitan poema -Recitan poemas en mapuzugun con Rubrica.
en mapuzugun con Semana 4 expresividad, fluidez y entonacin
expresividad, adecuadas.
Fluidez
y entonacin
Adecuadas.

MES: ABRIL UNIDAD: N2

APRENDIZAJES INDICADORES SEMANA ACTIVIDADES CON INSTRUMENTO DE EVALUACIN
ESPERADOS DE ESTRATEGIAS DUA

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EVALUACIN
CMO 2 1.-Explican con sus -Conversan sobre el sentido
EJE: TRADICIN palabras el de lo sagrado o divino en la Pauta de observacin.
ORAL. concepto de lo Semana 5 cultura mapuche.
1.-Comprender el divino en la cultura -Leen una lista de
concepto cultural mapuche. conceptos vinculado a lo
relacionado 2.-Identifican divino/sagrado en
Con lo divino. Deidades de la mapuzugun y espaol
cultura mapuche. -Escuchan al educador
tradicional explicaciones
sobre el concepto
sagrado/divino o su valor.
-Responden preguntas tales
como: Dnde est
presente lo sagrado en la
cultura mapuche? Cul es
la norma para relacionarse
con lo sagrado?
2.-Comprender el 1.-Explican -Retroalimentar
sentido del gillatun. conceptos referidos Semana 5 -Mencionan conceptos Ficha de aprendizaje.
al gillatun. vinculados a lo
sagrado/divino.
2.-Identifican -Escuchan un relato de un
circunstancias en desastre natural local.
que se realiza el -Observan imgenes de
gillatun. gillatun.
-Identifican en qu
circunstancias se realiza el
gillatun.
Responden preguntas en
forma oral:
Por qu se hace?
Cundo se hace?

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3.-Conocer concepto de 1.-Identifican
lo terrenal en la cultura divinidades de la Semana 6
mapuche. tierra.
2.-Explican el
significado de las
divinidades de la
Tierra en la cultura
mapuche.
3.-Reproducen
textos breves de la
tradicin oral
Referidos a fuerzas
o divinidades de la
tierra.
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por qu participan
en la ceremonia?
-Desarrollan ficha de
aprendizaje.
-Escuchan un epew sobre el
anchimallen o el wichal.
-Escuchan un relato sobre
seres mticos mapuche y
-Mencionan sus
caractersticas.
-Explican las relaciones de
los seres mticos vistos con
las energas del bien y
aquellas asociadas con lo
negativo.
-Narran con sus palabras el
relato escuchado.
-Conversan sobre
experiencias con seres
mticos similares.
-El educador tradicional les
ensea el significado
cultural que tienen estos
seres de la naturaleza
y en qu circunstancias
hacen dao.
Dibujan el anchimallen, o
el wichal.
Aprenden en mapuzugun
un consejo de cmo
comportarse con el wichal
o el anchimallen (duendes
o apariciones que tienen
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energas negativas).
Memorizan el consejo y lo
reproducen en parejas,
poniendo atencin en la
pronunciacin y
expresividad.
CMO 2 1.-Usan palabras y Semana 6 -Comentan lo que saben del
EJE: expresiones propias saludo mapuche; responden
COMUNICACIN de una la pregunta Cmo se
ORAL. Conversacin saluda en mapuzugun?
1.- Adaptar su lenguaje a formal. (entre nios, a un adulto, a
la situacin una persona mayor).
comunicativa en la que -Comentan el significado
participan. del pentukun como un
saludo formal.
-Con ayuda del educador
tradicional preparan una
pauta para conversar con el
lonko (incluye pentukun y
motivo de la
conversacin).
2.-Amplar su 1.-Usan -Retroalimentan -Evaluacin de proceso.
vocabulario referido a adecuadamente los Semana 7 chem am ta pentukun? -Rubrica.
situaciones de la vida interrogativos Dnde se realiza el
cotidiana. chunten y chem, pentukun? Quines lo
Al expresarse. realizan?
-Utilizan interrogativos
chunten y chem al
. expresarse en la sala de
clases.
-Leen oraciones breves.
-Presentan pentukun
-utilizan vocabulario

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CMO 2 1.-Leen oraciones -Expresan situaciones Pauta de observacin.

EJE: para solicitar ayuda Semana 7 personales y realizan
COMUNICACIN o realizar peticiones para mejorar el
ESCRITA. Peticiones formales Aprendizaje en la sala de
1.-Leer en voz alta con la expresividad clases.
oraciones para solicitar que se requiere. -Leen un listado de
ayuda o realizar 2.-Identifican diferentes situaciones de
peticiones formales con palabras y aprendizajes en mapuzugun
la expresividad que se expresiones en y castellano.
requiere, identificando mapuzugun que se -Reproducen la
las palabras y utilizan para pronunciacin y entonacin
expresiones que se solicitar ayuda o dada por el educador
utilizan para ello. realizar tradicional.
peticiones. -Ejercitan en parejas cada
3.-Comprenden el situacin, uno toma el rol
significado de las (A) y el otro el rol (B).
oraciones ledas. -Utilizan las peticiones
segn la situacin que se
presente.
2.-Leer expresivamente 1.- Leen en voz alta Semana 7 -Retroalimentar situaciones
oraciones que emplean diversas oraciones personales que involucren
el adverbio comparativo que emplean el peticiones formales.
zoy y construyen adverbio zoy, -Explicacin de lo que es
oraciones con entonacin un adverbio comparativo
Breves donde lo utilicen. y pronunciacin zoy.
Adecuada. -Construyen oraciones
Utilizan breves donde utilizan el
adverbio adverbio zoy.
comparativo
zoy al escribir
oraciones
breves.
2.- Ampliar su 1.-Identifican -Ejercitan lectura y -Evaluacin de proceso.

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vocabulario referido a palabras que Semana 8 escritura de oraciones que -Trabajo en cuaderno.
estados de nimo. refieren a diferentes manifiestan estado de
estados nimo.
de nimo en los -Observan diferentes
textos que leen. situaciones presentadas en
lminas y sealan cual es el
2.-Construyen estado de nimo que
frases que expresan asocian con cada una de
diferentes ellas.
Estados de nimo. -Aprenden un listado de
expresiones y palabras
referidas a estados de
nimo.
-Con ayuda del educador(a)
tradicional, leen y escriben
las oraciones en las que
expresan sus estados de
nimo.
Semana 8 Evaluacin de aspectos
generales de la unidad.

MES: MAYO UNIDAD: N3

OBJETIVOS DE INDICADORES SEMANA ACTIVIDADES CON ESTRATEGIAS DUA INSTRUMENT
APRENDIZAJE DE O DE
EVALUACIN EVALUACIN
CMO 3 1.-Infieren, a partir Semana 9 -Retroalimentar.
EJE: TRADICIN del contenido del -El educador tradicional muestra la localizacin geogrfica de
ORAL. texto, el signifi los distintos territorios mapuche.
1.-Comprender textos cado que tiene un -Observan y escuchan explicacin del significado de un

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sobre el significado del territorio en la territorio (lof) mapuche local a travs de su historia desde la
territorio en un piam. cultura mapuche. perspectiva mapuche.
-Leen en conjunto relato de cmo se form una comunidad.
2.-Opinan sobre -Comentan a travs de preguntas guiadas el relato que trata de
el significado la formacin y significado de la comunidad.
cultural del o los Por qu la comunidad tiene este nombre?
nombres de los En qu circunstancias le colocaron el nombre?
territorios Qu edades tendran estas personas que colocaron el nombre
mapuche, a esta comunidad (lof)?
fundamentando sus Quin cuenta este relato?
ideas con Tendr importancia saber la historia de la formacin de una
informacin comunidad mapuche y de su significado? Por qu?
proveniente -Cul es la importancia del cerro para la comunidad?
del texto y de sus -Desarrollan preguntas de comprensin.
conocimientos Tarea: traer distintas imgenes de un territorio mapuche
previos. aprenderse e investigar su significado.

3.-Extraen
informacin
explcita sobre
aspectos
Centrales del
contenido del texto.

1.-Identifican
2.-Conocer el palabras y frases -A partir de la informacin recogida, realizan un collage con
significado de los alusivas a nombres las fotografas y mensajes centrales en mapuzugun (significado
distintos territorios De los distintos Semana 9 del territorio).
mapuche. territorios -Presentan su creacin.
mapuche. -Explican las caractersticas del espacio territorial investigado.
2.-Explican con sus -Identifican los elementos que componen el espacio territorial.
propias palabras las
caractersticas

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de un espacio
territorial mapuche.
3.-Identifican
los elementos
que componen el
espacio territorial
mapuche.

3.- Recrear historias 1.-Crean libretos -Retroalimentan relatos de formacin de comunidades

escuchadas sobre los breves sobre Semana 10 mapuche.
distintos territorios algunas escenas de -Escuchan el relato del lof y la importancia del winkul mapu
mapuche. los relatos que tiene para los mapuche del sector.
trabajados.
2.-Incorporan -Crean libretos breves sobre algunas escenas de los relatos
vocabulario trabajados.
aprendido sobre los -Incorporan vocabulario aprendido sobre los distintos el mapu.
distintos elmapu
(identidades
territoriales) en
los libretos creados.
3.-Representan
escenas de los
textos creados.

Semana 10
.

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Semana 10 .

Semana 11
. y expresiones
referidas a los Semana 11
relatos -Leen en silencio textos referidos a la ceremonia de

Semana 12

Semana 12

Semana 13

Semana 13

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MES: JUNIO UNIDAD: N4

OBJETIVOS DE INDICADORES DE SEMANA ACTIVIDADES CON ESTRATEGIAS INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIN DUA EVALUACIN
Semana 13

Semana 13

Semana 14

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Semana 14

Semana 15

Semana 15

. Semana 16

Semana 16

Semana 16

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MES: JULIO UNIDAD: PARA RETROALIMENTAR CONTENIDOS CORRESPONDIENTES AL

PRIMER SEMESTRE
OBJETIVOS DE INDICADORES SEMANA ACTIVIDADES INSTRUMENTO DE EVALUACIN
APRENDIZAJE DE CON
EVALUACIN ESTRATEGIAS
DUA

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Semana 17

Semana 18

Semana 19

Semana 20

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