MATRIZ DE INDICADORES

VI CICLO PRIMER AO
I.-COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
CAPACIDADES
A.- Interpreta crticamente fuentes diversas
B.-Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales
C.-Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados
procesos
UNIDA INDICADOR
D
I
Clasifica diferentes tipos de fuentes segn el momento en que fueron
producidas: fuente primaria o fuente secundaria
Establece las diferencias entre las rutas que determinaron el Poblamiento de
Amrica a travs de un cuadro comparativo e infografa
Identifica las caractersticas de cada periodo de la prehistoria teniendo en
cuenta el avance cultural
Identifica procesos histricos que se dan en simultneo y que pueden tener
o no caractersticas similares

II Compara la utilidad de diferentes fuentes histricas para realizar una

investigacin concreta sobre el Periodo arcaico
Establece las diferencias entre las rutas que determinaron el Poblamiento de
Amrica a travs de un cuadro comparativo e infografa
Establece diferencias entre las teoras del origen de la Cultura Peruana
III Identifica coincidencias y contradicciones en diversas fuentes a partir de un
mismo aspecto en la cultura chavn
Describe y diferencia los periodos Paracas en sus diversos aspectos
Diferencian funciones , privilegios de las autoridades en las sociedades
Chavn y Paracas
IV Distingue entre hechos e interpretacin respecto a alguna narracin del
pasado
Elabora lneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos
Identifica algunos puntos de referencia a partir de los cuales operan los
calendarios de diversas culturas
Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes
grficas usando informacin de otras fuentes
V Ejemplifica cmo, en las distintas pocas, hay algunos aspectos que
cambian y otros que permanecen igual.
Identifica elementos de continuidad a largo plazo en la vida cotidiana (por
ejemplo, lengua, costumbres, cosmovisiones)
Identifican las caractersticas econmicas, sociales y de expresin artstica
determinantes en Tiahuanaco y Wari .

VI Utiliza trminos histricos con cierto nivel de abstraccin

Clasifica las causas y las consecuencias segn su dimensin, es decir, en
sociales, polticas, econmicas, culturales, etctera.

VII Clasifica las causas y las consecuencias segn su dimensin, es decir, en

sociales, polticas, econmicas, culturales, etctera.
Relaciona entre s las causas de un hecho o proceso histrico que se
desarroll en la costa peruana
VIII Relaciona algunas situaciones polticas, econmicas, sociales p culturales
del presente con algunos hechos o procesos histricos actuales
Reconoce que todas las personas son actores de la historia.
 MATRIZ DE INDICADORES
VI CICLO SEGUNDO AO
I.-COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
CAPACIDADES
A.- Interpreta crticamente fuentes diversas

B.-Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales

C.-Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados

procesos
UNIDA INDICADOR
D
I Reconoce las cosmovisiones y las intencionalidades transmitidas a travs de los mitos y
leyendas
Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto.
Utiliza todo tipo de e fuente para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico
Describe el aspecto poltico econmico y social a travs de organizadores grficos
II Identifica el contexto histrico (caractersticas de la poca) en el que fueron
producidas diferentes fuentes primarias
Relaciona las caractersticas de distintas sociedades actuales con sociedades del
pasado.
Elabora lneas de tiempo paralelas, identificando hechos y procesos
III Ejemplifica cmo las descripciones y valoraciones de los hechos del pasado pueden
diferir por razones vlidas.
Explica que una visin, interpretacin o narracin no es necesariamente la correcta y
la otra la incorrecta, sino que ambas reflejan diversas perspectivas
Diferencia los sistemas econmicas y administrativas en el Tahuantinsuyo

IV Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto

Explica creencias, valores y actitudes de personajes histricos en su contexto
Establece diferencias entre los viajes descubridores teniendo en cuenta personajes ,
rutas financiamiento
V .
Describe el proceso conquistador empleando rutas , personajes , hechos realizando
lneas de tiempo y esquemas grficos
VI Distingue diversos tipos de duraciones histricas: de acontecimientos de corto,
mediano y largo plazo.
Diferencia los estratos polticos y sociales en la colonia
VII Elabora explicaciones sobre el rol de la iglesia en la colonia , dialogando con otras
interpretaciones e informaciones .
Elabora un esquema grfico sobre la organizacin eclesistica colonial
VIII Explica la importancia de algunos hechos o procesos a partir de las consecuencias.
Reconoce cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin o pas.
Describe las reformas aplicadas en la colonia por la casta borbnica
 MATRIZ DE INDICADORES

VII CICLO TERCER AO

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Interpreta crticamente fuentes diversas
Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales
Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados
procesos
UNIDA INDICADOR
D
I Describe las leyes administrativas que se dieron en el Per durante el Siglo XVBIII
Establece cadenas sucesivas entre las consecuencias de un hecho o proceso histrico y las
causas de otro posterior
Elabora hiptesis que explicaran problemas histricos
Explica los elementos caractersticos de una revolucin
Evala el impacto o las consecuencias de hechos o procesos histricos-sociales, econmicos,
polticos, culturales- en hechos Posteriores o en la actualidad.

II Analiza fuentes histricas siguiendo distintas pautas y procedimientos.

Argumenta que las interpretaciones del pasado se enriquecen cuando se usa
variedad de fuentes.
Explican el proceso de formacin de juntas de gobierno en Amrica teniendo en
cuenta su propsito y liderazgos
Diferencian los argumentos de los precursores separatistas y reformistas
III Explica que cambio y progreso no son sinnimos en el devenir histrico estudiando
Emancipacin
Explica cmo acciones u omisiones del presente pueden intervenir en la construccin del futuro.
Analizan las propuestas polticas de San Martin y Bolivar asumiendo una postura al respecto

IV Reflexiona sobre problemticas de la sociedad actual a partir de la identificacin- en hechos o

procesos histricos- de situaciones favorables o limitantes.
Caracteriza a los caudillos desde la perspectiva personal y poltica
Identifica las acciones mas relevantes de los gobiernos de la poca

V Identifica la coincidencia en el tiempo de sociedades con desarrollos distintos.

Relaciona hechos de la historia regional con hechos de la historia nacional y mundial
Analiza las causas del fracaso de la Confederacin
VI Analiza cmo los cambios se producen a ritmos rpidos o lentos, y en diferentes
momentos teniendo en cuenta el contexto econmico.
Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los fenmenos histricos.
Explica los hechos polticos y econmicos acontecidos durante la era del guano
VII Explica que cambio y progreso no son sinnimos en el devenir histrico
Elabora frisos cronolgicos de varias dimensiones o aspectos
Menciona los hechos mas importantes de la guerra martima teniendo en cuenta
personajes , lugares , hechos y consecuencias
VIII Seala cmo las ausencias o limitaciones en los testimonios o fuentes pueden llevar
a distintas interpretaciones del pasado.
Explica que las interpretaciones sobre hechos o procesos histricos, en tanto se
basan en las preguntas que se pueden ser posteriormente refutadas
 MATRIZ DE INDICADORES

VII CICLO CUARTO AO

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Interpreta crticamente fuentes diversas
Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales
Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados
procesos
UNIDA INDICADOR
D
I Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho para elaborar un mapa
conceptual
Determina las caractersticas de la oligarqua al iniciar el siglo XX
Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las sociedades actuales o de su forma de vida
con algunos hechos o procesos histricos relevante.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico, y
recurre a ellas sistemticamente
Elabora explicaciones sobre un hecho o Proceso histrico, dialogando con otras
interpretaciones.
II Identifica cuales son las caractersticas de la fuente y la finalidad de su produccin.
Describe las principales medidas econmicas y polticas adoptadas durante el
oncenio
Analiza la filosofa de la Patria Nueva
III Argumenta sobre la fiabilidad de las fuentes para determinados temas histricos.
Compara las medidas adoptadas durante los gobiernos de Oscar Benavides y
Manuel Prado Ugarteche
Analiza el decreto 781 en el contexto de la resolucin de la Corte de la Haya
IV Explica que una fuente no confiable para un aspecto puede ser til para obtener
informacin sobre otro aspecto
Explica el contexto poltico del Per en el gobierno de Odra
Analiza las implicancias d l Acta de Talara
V Ejemplifica que en las revoluciones hay aspectos que cambian y otros que continan.
Describe la diversidad de ideas y actitudes de las personas y sus circunstancias en
una situacin histrica compleja.
Compara las medidas adoptadas por Velasco y Morales Bermdez
VI Aplica conceptos histricos abstractos (por ejemplo, industrializacin, liberalismo,
burguesa, proletariado, comunismo, socialismo, fascismo, crisis econmica,
depresin econmica, oligarqua, revolucin, reforma, castas, clases sociales,
milenarismo, anarquismo, nacionalismo).

VII Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la historia (por ejemplo,
democracia, monarqua, socialismo).
Produce fuentes orales a partir de la elaboracin, aplicacin y procesamiento de
entrevistas, testimonios
Comprende la complejidad de los conceptos histricos y cmo los conceptos
abstractos y generales se relacionan con conceptos menos englobantes
VIII Produce fuentes orales a partir de la elaboracin, aplicacin y procesamiento de
entrevistas, testimonios
Comprende la complejidad de los conceptos histricos y cmo los conceptos
abstractos y generales se relacionan con conceptos menos englobantes
 MATRIZ DE INDICADORES

VII CICLO QUINTO AO

COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Interpreta crticamente fuentes diversas
Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales
Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados
procesos
UNIDA INDICADOR
D
I Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un determinado hecho o proceso histrico, y
recurre a ellas sistemticamente
Elabora hiptesis que explicaran problemas histricos
Elabora hiptesis que explicaran problemas histricos
Establece cadenas sucesivas entre las consecuencias de un hecho o proceso histrico y las
causas de otro posterior.
Elabora diagramas de secuencia complejos
Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho, sus consecuencias y los cambios
que produce.
II Explica que las divisiones entre periodo histrico y otro se usan para diferenciar
pocas que tienen un conjunto de caractersticas que denotan una gran
transformacin de las sociedades.
Utiliza y contrasta calendarios de diversas culturas para medir distancias temporales.
Organizan la informacin a travs de un esquema grafico resaltando aspectos
polticos econmicos sociales
Diferencian estructuras econmicas , polticas y sociales de los periodos estudiados

III Explica cmo las interpretaciones histricas depende de la seleccin de fuentes.

Establecen diferencias entre las concepciones ideolgicas desarrolladas en estos
periodos
Elaboran lnea de tiempo sobre los hechos mas importantes
IV Explica la validez de las distintas visiones para comprender un hecho histrico
Compara, segn el marco histrico del pasado y el presente, la valoracin que se
hace de las acciones de personas personajes histricos.
Establecen semejanzas y diferencias entre los gobiernos
De la Repblica Aristocrtica
V Distingue entre detonantes, causas coyunturales y causas estructurales al hacer explicacin
histrica.
Establece jerarquas entre las mltiples causas de hechos o procesos histricos
Elabora un eje cronolgico sobre las acciones del Oncenio

VI Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos

histricos
Formula preguntas complejas en relacin con el problema histrico que se est estudiando.
Analiza las acciones polticas y econmicas del periodo 1956 - 1968
VII Aplica conceptos histricos abstractos (por ejemplo, industrializacin, liberalismo,
burguesa, proletariado, comunismo, socialismo, fascismo, crisis econmica,
depresin econmica, oligarqua, revolucin, reforma, castas, clases sociales,
milenarismo, anarquismo, nacionalismo).
VIII Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la historia (por ejemplo,
democracia, monarqua, socialismo).
 Comprende la complejidad de los conceptos histricos y cmo los conceptos
abstractos y generales se relacionan con conceptos menos englobantes

MATRIZ DE INDICADORES GEOGRAFIA

VI CICLO PRIMER AO
COMPETENCIA: ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la
construccin de los espacios geogrficos.
Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los
desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender
el espacio geogrfico

UNIDA INDICADOR
D
I Establece la importancia de los principios geogrficos en el estudio de un hecho geogrfico
Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a diferentes escalas.

II Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de problemticas ambientales

y territoriales.
Diferencia las capas de la atmosfera
Identifican los elementos que pertenecen a la Hidrosfera
Analiza la importancia de cuidar el recurso hdrico
III Selecciona fuentes cuantitativas y cualitativas para el abordaje de diferentes
temticas ambientales territoriales.
Elabora fuentes cuantitativas (estadsticas) y cualitativas (entrevistas, fotos,
etctera) para obtener informacin vinculadas a las temticas en estudio
Identificar similitudes y diferencias en las acciones propuestas en diversos planes de
prevencin de riesgos de desastres

IV Reconoce que las diversas fuentes cartogrficas suponen intencionalidades.

Elaboran mapas temticos
Comparan los cambios horarios en los pases de la regin permitiendo ubicarse
temporalmente

V Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio

Diferencia los tipos de recursos en sus diversos aspectos
Elabora campaa para la proteccin de los recursos naturales
 VI Reconoce la importancia de la normatividad para la prevencin de conflictos
ambientales por las actividades econmicas
Diferencia los tipos de pesca teniendo en cuenta diversos aspectos
Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un conflicto

VII . Explica como intervienen los diferentes actores sociales en a configuracin del
espacio geogrfico.
Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio
Diferencia los tipos de actividades productivas teniendo en cuenta financiamiento,
herramientas y mercados

VIII Explica como intervienen los diferentes actores sociales en la configuracin del
espacio geogrfico.
Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje aprovechados en
la industria
Analiza la realidad del transporte en nuestro pas

MATRIZ DE INDICADORES GEOGRAFIA

VI CICLO SEGUNDO AO
COMPETENCIA: ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la
construccin de los espacios geogrficos.
Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los
desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender
el espacio geogrfico

UNIDA CAACIDA INDICADOR

D D
I Localiza en el planisferio el Per teniendo en cuenta , hemisferios , continentes
resaltando lmites.
Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio.
Utiliza diversas fuentes cartogrficas para el abordaje de las caractersticas
generales del Per.
Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a diferentes escalas.

II Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio

Identifica los elementos que caracterizan al relieve peruano en sus
diferentes regiones
Describe los fenmenos geogrficos de los Andes peruanos

III Describe los cambios y permanencias en espacios geogrficos a diferentes

escalas.
Comparan las 8 regiones estableciendo sulos aspectos mas
caractersticos
Determinan las diferencias de las capas de la atmosfera

IV Compara situaciones de desastre de origen natural e inducido ocurridas en

distintos escenarios y analiza sus causas.
Reconoce la influencia de actividades humanas en la generacin de
situaciones de riesgo inducidas.
 Analiza las consecuencias de sus estados climticos

V Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un

conflicto.
Reconoce la importancia de la normatividad para la prevencin de
conflictos ambientales
Analiza la importancia del recurso hdrico
Analiza un conflicto socio ambiental y territorial desde sus mltiples
dimensiones (polticas, econmicas, social, cultural

VI Analiza el problema energtico en nuestro pas

Explica cmo una problemtica ambiental o territorial puede derivar en un
conflicto.
Reconoce la importancia de la normatividad para la prevencin de
conflictos ambientales

VII Explica como intervienen los diferentes actores sociales en la

configuracin del espacio geogrfico.
Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje
aprovechados en la industria
Analiza la realidad del transporte en nuestro pas

VIII Explica como intervienen los diferentes actores sociales en la

configuracin del espacio geogrfico.
Identificar similitudes y diferencias en las acciones propuestas en diversos
planes de prevencin de riesgos de desastres

MATRIZ DE INDICADORES GEOGRAFIA

VII CICLO TERCERO

COMPETENCIA: ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la
construccin de los espacios geogrficos.
Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los
desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender
el espacio geogrfico

UNIDA INDICADOR
D
I Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en las condiciones de vida de la
poblacin.
Selecciona informacin de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y
territoriales.
Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en las condiciones de vida de la
poblacin.
Evala problemticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el
marco del desarrollo sostenible.
II Explica la complejidad de una problemtica ambiental y territorial desde diferentes
escalas y dimensiones
Selecciona informacin de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y
territoriales
Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervencin de
 actores sociales
III Selecciona informacin de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y
territoriales
Elabora mapas temticos simples y de sntesis a diferentes escalas, as como otras
representaciones, a partir de diversas fuentes
Describe Los relieves de diferentes pases de Amrica del Sur
IV Selecciona informacin de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y
territoriales
Elabora mapas temticos simples y de sntesis a diferentes escalas, as como otras
representaciones, a partir de diversas fuentes
Describe Los relieves de diferentes pases de Amrica del Sur
V Selecciona informacin de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y
territoriales
Elabora mapas temticos simples y de sntesis a diferentes escalas, as como otras
representaciones, a partir de diversas fuentes
Describe Los relieves de diferentes pases de Amrica del Sur
VI Selecciona informacin de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y
territoriales
Elabora mapas temticos simples y de sntesis a diferentes escalas, as como otras
representaciones, a partir de diversas fuentes
Describe Los relieves de diferentes pases de Amrica del Sur
VII Selecciona informacin de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y
territoriales
Elabora mapas temticos simples y de sntesis a diferentes escalas, as como otras
representaciones, a partir de diversas fuentes
Describe Los relieves de diferentes pases de Amrica del Sur
VIII Selecciona informacin de diversas fuentes para analizar aspectos ambientales y
territoriales
Elabora mapas temticos simples y de sntesis a diferentes escalas, as como otras
representaciones, a partir de diversas fuentes
Describe Los relieves de diferentes pases de Amrica del Sur

MATRIZ DE INDICADORES GEOGRAFIA

VII CICLO CUARTO
COMPETENCIA: ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la
construccin de los espacios geogrficos.
Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los
desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender
el espacio geogrfico

UNIDA INDICADOR
D
I Utiliza en sus explicaciones conceptos como paisajes, espacio geogrfico, ambiente y territorio
Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervencin de actores
sociales.
Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervencin de actores
sociales.
II Explica las transformaciones de un territorio como resultado de la intervencin de
actores sociales
Diferencian los elementos que conforman el mar peruano
Diferencia las regiones naturales teniendo en cuenta diversos aspectos
III Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en las condiciones de vida
de la poblacin
Diferencian los recursos naturales segn su origen
Analiza la relacin entre recursos produccin y desarrollo

IV Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en las condiciones de vida

 de la poblacin
Evala problemticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas
en el marco del desarrollo sostenible.
Defiende su postura en relacin con una problemtica ambiental y territorial
V Elabora mapas temticos simples y de sntesis a diferentes escalas, as como otras
representaciones, a partir de diversas fuentes
Explica como intervienen los diferentes actores sociales en la configuracin del
espacio geogrfico.
Identifica y relaciona los elementos naturales y sociales del paisaje aprovechados en
la industria
Analiza la realidad del transporte en nuestro pas
VI Evala problemticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas
en el marco del desarrollo sostenible.
Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en las condiciones de vida
de la poblacin.
Argumenta la eleccin de un lugar para la localizacin de un asentamiento, una
actividad o un servicio.
Utiliza en sus explicaciones conceptos como paisajes, espacio geogrfico, ambiente y
territorio

VII Define geopopltica teniendo como referencia varias definiciones bibliogrficas

Caracteriza los elementos de la geopoltica a travs de ejemplos de la realidad
nacional
Defiende su postura en relacin con una problemtica ambiental y territorial
VIII Determinan las causas de la globalizacin en e los estados latinoamericanos
Argumenta la importancia de la legislacin peruana y de los acuerdos
internacionales para prevenir las problemticas ambientales y disminuir sus impactos
Analizan las consecuencias de la globalizacin empleando informacin diversa

MATRIZ DE INDICADORES GEOGRAFIA

VII CICLO QUINTO

COMPETENCIA: ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la
construccin de los espacios geogrficos.
Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los
desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y herramientas digitales para comprender
el espacio geogrfico

UNIDA INDICADOR
D
I Establece diferencias entre Geopolitica y geografa poltica despus de analizar fuentes
bibliogrficas
Argumenta la eleccin de un lugar para la localizacin de un asentamiento, una actividad o un
servicio.
Utiliza en sus explicaciones conceptos como paisajes, espacio geogrfico, ambiente y territorio

II Determinan las causas de la globalizacin en e los estados latinoamericanos

Argumenta la importancia de la legislacin peruana y de los acuerdos internacionales para
prevenir las problemticas ambientales y disminuir sus impactos
Analizan las consecuencias de la globalizacin empleando informacin diversa
III Evala las acciones u omisiones de los actores sociales frente a situaciones de riesgo
Elabora mapas temticos simples y de sntesis a diferentes escalas, as como otras
representaciones, a partir de diversas fuentes
Evala las acciones u omisiones de los actores sociales frente a situaciones de riesgo
IV Defiende su postura en relacin con una problemtica ambiental y territorial
Elabora mapas temticos simples y de sntesis a diferentes escalas, as como otras
representaciones, a partir de diversas fuentes
Argumenta la importancia de la legislacin peruana y de los acuerdos internacionales para
prevenir las problemticas ambientales y disminuir sus impactos.
Evala problemticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el
marco del desarrollo sostenible.

V Evala las acciones u omisiones de los actores sociales frente a situaciones de riesgo
Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en las condiciones de vida de la
 poblacin
Evala las acciones u omisiones de los actores sociales frente a situaciones de riesgo

VI Defiende su postura en relacin con una problemtica ambiental y territorial

Argumenta la importancia de la legislacin peruana y de los acuerdos internacionales para
prevenir las problemticas ambientales y disminuir sus impactos
Elabora esquemas temticos sobre los organismos internacionales

VII Evala problemticas ambientales y territoriales integrando las diversas perspectivas en el

marco del desarrollo sostenible.
Elabora esquemas temticos sobre los organismos internacionales
Analiza el proceso geopoltico de los pases hegemnicos

VIII Determinan las causas de la globalizacin en e los estados latinoamericanos

Argumenta la importancia de la legislacin peruana y de los acuerdos internacionales para
prevenir las problemticas ambientales y disminuir sus impactos
Analizan las consecuencias de la globalizacin empleando informacin diversa

MATRIZ DE INDICADORES ECONOMIA

VI CICLO
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS
ECONMICOS
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y financiero.
Tomas conciencia de que es parte de un sistema econmico
Gestiona los recursos de manera responsable

UNIDA INDICADOR
D
I Establece la definicin de Economa despus de analizar diversas fuentes
Explican y ejemplifican los conceptos de macro y microecnoma
Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones sobre cmo
utilizarlos.
Establece diferencias a travs de ejemplos de las clases de necesidades
II Explica los roles que desempean la familia, las empresas y el estado econmico y
financiero.
Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones sobre
cmo utilizarlos.

III Reconoce cmo el pago de impuestos impacta positivamente en el Presupuesto

Nacional y que lo que se busca es asegurar el bienestar para todos.
Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman decisiones econmicas
considerando determinados factores.
Explica los conceptos de oferta y demanda.
IV Identifica los principales productos y servicios financieros, que estos se encuentran
protegidos y regulados por las leyes y normas del Estado.
Explica las funciones de las entidades del Estado que toman decisiones econmicas
V Analiza de manera reflexiva cmo la publicidad busca influir en sus consumos.
Reconoce que las decisiones de poltica econmica de poltica econmica que toma el
Estado lo afectan como sujeto econmico.

VI Explica el riesgo que supone para la sociedad optar por la informalidad al momento de
tomar decisiones econmicas o financieras.
Reconoce que el pago de impuestos contribuye al mejoramiento de las condiciones de
su vida de su comunidad y pas.

VII Formula un presupuesto personal con los ingresos y egresos personales o del hogar.
Toma decisiones considerando que cada eleccin implica renunciar a algo para obtener
otra cosa.
 VIII Usa y administra responsablemente sus ingresos en relacin con sus egresos.
Propone maneras de vivir econmicamente responsable
Ejerce sus derechos y responsabilidades como consumidor informado.
Promueve acciones para reducir el analfabetismo financiero y tributario

MATRIZ DE INDICADORES ECONOMIA

VII CICLO
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS
ECONMICOS
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y financiero.
Tomas conciencia de que es parte de un sistema econmico
Gestiona los recursos de manera responsable

UNIDA INDICADOR
D
I Establece la definicin de Economa despus de analizar diversas fuentes
Explica los diversos modelos econmicos y sus caractersticas
Explica los diversos modelos econmicos y sus caractersticas
Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar decisiones sobre cmo
utilizarlos.
Establece diferencias a travs de ejemplos de las clases de necesidades

II Explica cmo el Estado, las empresas y las personas toman decisiones econmicas y
financieras considerando indicadores econmicos
III Explica la importancia de la poltica monetaria para el crecimiento y desarrollo de un
pas.
Analiza los factores que influyen en la oferta y la demanda
IV Propone alternativas para el uso sostenible de los recursos econmicos y financieros de
su localidad y pas.
Ejerce sus derechos de consumidor al amparo del Cdigo de Proteccin y Defensa del
Consumidor
V Reconoce la importancia del comercio a nivel local, regional, nacional e internacional, y
las relaciones entre ellos.
Explica cmo posibles decisiones de incumplir con obligaciones tributarias y crediticias
afectan a la sociedad.
Reflexiona cmo su decisin de involucrarse en actividades econmicas ilcitas trae
consecuencias negativas para l mismo y para la sociedad

VI Propone alternativas para optimizar la administracin de recursos.

Formula presupuestos considerando necesidades, deudas y futuros proyectos.

Explica la importancia de la poltica monetaria para el crecimiento y desarrollo de un

pas.

VII Expresa una opinin crtica sobre los mensajes subliminales de la publicidad, cuya
finalidad podra ser incrementar el consumo de bienes y servicios.
Argumenta que la produccin comercializacin de produccin y servicios tienen que
cumplir con las leyes que protegen al consumidor.

VIII Promueve la importancia de estar informado sobre las tasas de inters como una
herramienta para la toma de decisiones financieras.
Explica cmo las decisiones y acciones de las personas son indispensables para el
desarrollo econmico del pas.
 MATRIZ DE INDICADORES FORMACION CIVICA Y CIUDADANA
VI CICLO PRIMERO SECUNDARIA
COMPETENCIA CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS.
Interacta con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tiene
deberes.
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios
democrticos.
Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriquecindose
mutuamente
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, estrategias y canales
apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo
sostenible

UNIDA INDICADOR
D
I Integra, sin discriminar, a sus compaeros en las actividades que desarrolla (trabajos en grupos,
juegos, conversaciones).
Identifica situaciones que afectan la convivencia democrtica como la exclusin y la violencia.
Explica cmo la diversidad de los distintos pueblos y sus culturas enriquece y complementa nuestra
vida.
Explica que el respeto por otras tradiciones culturales no significa aceptar que otros grupos
vulneren los derechos humanos.
Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de su pueblo.
Analiza los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre gnero y discapacidad.

II Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de acuerdo con ellas.
Elabora opiniones razonadas a partir de argumentos, datos, criterios o hechos que respalden su
posicin.
Argumenta su posicin a partir de una visin de bienestar general, ms all de preferencias o
intereses personales.
Manifiesta rechazo a los argumentos y la informacin que atenta contra los derechos humanos y los
principios democrticos.
III Explica que el conflicto es inherente a la convivencia humana.
Explica que el conflicto es una oportunidad.
Explica cmo se desarrolla la dinmica del conflicto.
Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas, que son fuentes de conflicto
IV Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en el aula y la escuela se
basan en principios y valores democrticos.
Hace uso de los principios y valores de una cultura democrtica al dialogar, actuar o argumentar
de determinada manera en relacin con las normas.
Explica cules son y en qu consisten los principios y valores de una cultura democrtica
V Explique qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un sujeto de derechos.
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y responsabilidades.
Trata con respeto a hombres y mujeres con y sin discapacidad.
Respeta al otro aun en situaciones difciles.
VI Explica cmo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin.
Cuestiona situaciones de inequidad que afectan a las personas con discapacidad en su entorno
escolar y social.
Pide a otros que cambien su conducta cuando esta afecta al grupo
VII Explica las caractersticas de la democracia como sistema Poltico.
Describe caractersticas generales de la democracia como forma de vida.
Utiliza la Constitucin Poltica para analizar y explicar casos relativos a los derechos humanos
VIII Argumenta su posicin a partir de una visin de bienestar general, ms all de preferencias o
intereses personales.
Construye consensos fundados en argumentos razonados que aportan al bien comn
Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de acuerdo con ellas
Ejecuta acciones de participacin considerando su proceso de desarrollo

MATRIZ DE INDICADORES FORMACION CIVICA Y CIUDADANA

VI CICLO SEGUNDO SECUNDARIA
UNIDA INDICADOR
D
I Integra, sin discriminar, a sus compaeros en las actividades que desarrolla (trabajos en grupos,
juegos, conversaciones).
Identifica situaciones que afectan la convivencia democrtica como la exclusin y la violencia.
Explica cmo la diversidad de los distintos pueblos y sus culturas enriquece y complementa nuestra
vida.
Explica que el respeto por otras tradiciones culturales no significa aceptar que otros grupos
vulneren los derechos humanos.
Analiza de manera reflexiva las prcticas culturales de su pueblo a la luz de la dignidad de las
personas
Explica cmo sus acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin.

II Explica cmo se desarrolla la dinmica del conflicto.

Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas, que son fuentes de conflicto.
Hace uso de las pautas (protocolo) recomendadas
para prevenir conflictos.
Hace uso de pautas para enfrentar conflictos a travs de la negociacin.
Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos
III Describe y distingue las funciones de los poderes del Estado.
Describe y distingue las funciones de los organismos constitucionales autnomos cercanos a su
vida cotidiana.
Describe las funciones de las instituciones del gobierno regional.
IV Explica el significado del artculo primero de la constitucin peruana.
Relaciona las caractersticas (bsicas) del Estado con el concepto de democracia.
Explica las caractersticas de la democracia como sistema Poltico.
Describe caractersticas generales de la democracia como forma de vida.
V Explique qu significa ser sujeto de derechos y por qu se considera un sujeto de derechos.
Explica por qu es importante que las personas cumplan con sus deberes y responsabilidades
Identifica situaciones que afectan la convivencia democrtica como la exclusin y la violencia.
Analiza los prejuicios y estereotipos ms comunes sobre gnero y discapacidad
VI Explica el significado del artculo primero de la constitucin peruana.
Relaciona las caractersticas (bsicas) del Estado con el concepto de democracia.
Explica las caractersticas de la democracia como sistema Poltico.
Describe caractersticas generales de la democracia como forma de vida.
VII Identifica si las opiniones, las propuestas y las normas que se toman en el aula y la escuela se
basan en principios y valores democrticos
Explica cules son y en qu consisten los principios y valores de una cultura democrtica
Explica conceptos como norma, ley y constitucin poltica
VIII Argumenta su posicin a partir de una visin de bienestar general, ms all de preferencias o
intereses personales.
Construye consensos fundados en argumentos razonados que aportan al bien comn
Dialoga con las opiniones de sus compaeros, aun cuando no est de acuerdo con ellas
Ejecuta acciones de participacin considerando su proceso de desarrollo

MATRIZ DE INDICADORES FORMACIN CIUDADANA

VII CICLO TERCERO SECUNDARIA

UNIDA INDICADOR
D
I Manifiesta su pertenencia cultural a travs de sus
formas de comunicacin, conductas, vestimenta,
alimentacin, sin sentir vergenza.
Analiza crticamente las prcticas culturales de su
pueblo a la luz de los principios democrticos.
Reflexiona crticamente sobre las relaciones
asimtricas de edad, origen tnico-cultural y
orientacin sexual en distintas culturas
Analiza y cuestiona situaciones que afectan los
derechos de los grupos humanos ms vulnerables en
 el Per y cmo afecta a la convivencia democrtica
Aprecia las diferentes formas de conocimiento, estilos
de vida y cdigos comunicativos de otras culturas.

II Analiza si las normas se plantean tomando en cuenta

el bien comn y los derechos humanos.
Antepone la importancia del bien comn al actuar o
argumentar de determinada manera en relacin con
las normas de convivencia.
Explica el significado del bien comn como propsito
de la convivencia democrtica.
Maneja conceptos de equidad, exclusin social y
cohesin social
III Dialoga a partir de principios ticos universales sobre
asuntos pblicos ocurridos en los niveles local,
nacional y global.
Explica las caractersticas y funciones de los poderes
del Estado y las instituciones regionales y nacionales
del Per.
Explica las caractersticas de la gestin entre los
distintos niveles de gobierno.
Explica as caractersticas y el sentido de la
descentralizacin, as como la relacin entre
democracia y descentralizacin.
xplica la relacin entre la democracia y la estructura
del Estado peruano; entre democracia y derechos
humanos

IV Explica la relacin entre la democracia y la estructura

del Estado peruano; entre democracia y derechos
humanos
Utiliza la constitucin y las leyes orgnicas para
explicar asuntos pblicos.
Explica la relacin entre derechos humanos,
democracia y ciudadana

V Explica, paso a paso, el procedimiento que se debe

seguir para la resolucin de conflictos.
Entiende cmo operan los sistemas de poder en la
generacin de conflictos.
Diferencia conflictos originarios por la dinmica de las
relaciones humanas de aquellos generadores por su
estancamiento.
Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y
enfrentar conflictos
VI Rechaza de manera crtica los discursos que legitima
la violencia.
Cuestiona los argumentos de quienes limitan los
derechos de las personas.
Dialoga a partir de principios ticos universales sobre
asuntos pblicos ocurridos en los niveles local,
nacional y global.
Sustenta su opinin en los principios democrticos y
en los fundamentos de la institucionalidad nacional e
internacional.
VII Elabora argumentos razonados a partir de la
contraposicin de puntos de vista y discrepantes y
respuestas mltiples.
Elabora argumentos razonados a partir de explicar las
causas estructurales de los asuntos pblicos
nacionales.
Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u
omisiones que se toman en el mbito nacional y que
pueden afectar a las personas.
VIII Analiza el impacto de la actividad humana en el
ambiente.
Explica la importancia del rol del Estado en la
conservacin del ambiente.
Evidencia prcticas lesivas contra el ambiente en su
comunidad y el pas.
Desarrolla acciones para fomentar el uso de la regla de
las 4R en la escuela y su comunidad.
 MATRIZ DE INDICADORES FORMACIN CIUDADANA
VII CICLO CUARTO SECUNDARIA

UNIDA INDICADOR
D
I Manifiesta su pertenencia cultural a travs de sus
formas de comunicacin, conductas, vestimenta,
alimentacin, sin sentir vergenza.
Analiza crticamente las prcticas culturales de su
pueblo a la luz de los principios democrticos.
Se interesa por conocer, comprender y experimentar
diversas concepciones del mundo y la vida (capacidad
de descentramiento).
Reflexiona crticamente sobre las relaciones
asimtricas de edad, origen tnico-cultural y
orientacin sexual en distintas culturas
Analiza y cuestiona situaciones que afectan los
derechos de los grupos humanos ms vulnerables en
el Per y cmo afecta a la convivencia democrtica
Aprecia las diferentes formas de conocimiento, estilos
de vida y cdigos comunicativos de otras culturas.

II Dialoga a partir de principios ticos universales sobre

asuntos pblicos ocurridos en los niveles local,
nacional y global.
Explica las caractersticas y funciones de los poderes
del Estado y las instituciones regionales y nacionales
del Per.
Explica las caractersticas de la gestin entre los
distintos niveles de gobierno.
Explica as caractersticas y el sentido de la
descentralizacin, as como la relacin entre
democracia y descentralizacin.
xplica la relacin entre la democracia y la estructura
del Estado peruano; entre democracia y derechos
humanos

III Explica la relacin entre democracia como sistema

poltico y democracia como forma de vida.
Explica la relacin entre derechos humanos,
democracia y ciudadana

IV Expresa que la Constitucin Poltica del Per es el

instrumento jurdico que establece los derechos de
todas las personas.
Sustenta su opinin en los principios democrticos y
en los fundamentos de la institucionalidad nacional e
internacional.
Cambia sus preferencias y posturas (se deja convence)
con explicaciones razonadas y basadas en los
principios democrticos
V Explica, paso a paso, el procedimiento que se debe
seguir para la resolucin de conflictos.
Entiende cmo operan los sistemas de poder en la
generacin de conflictos.
Diferencia conflictos originarios por la dinmica de las
relaciones humanas de aquellos generadores por su
estancamiento.
Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y
enfrentar conflictos
VI Identifica posibles interese detrs de las opiniones
expresadas sobre los asuntos pblicos.
Expresa una opinin crtica sobre la informacin que
publican los medios de comunicacin.
Explica las posibilidades y aportes, as como los
lmites, de la internet como fuente para indagar sobre
asuntos pblicos
VII Analiza si las normas se plantean tomando en cuenta
 el bien comn y los derechos humanos.
Antepone la importancia del bien comn al actuar o
argumentar de determinada manera en relacin con
las normas de convivencia.
Explica el significado del bien comn como propsito
de la convivencia democrtica
VIII Evala las normas de convivencia a partir del criterio
de bien comn.
Asume las normas y acuerdos institucionales.
Describe las formas de participacin ciudadana en la
elaboracin de las normas.
Explica que, para garantizar la convivencia, el Estado
debe administrar justicia y hacer uso de la fuerza en el
marco de la legalidad.
MATRIZ DE INDICADORES FORMACIN CIUDADANA
VII CICLO QUINTO SECUNDARIA

UNIDA INDICADOR
D
I Manifiesta su pertenencia cultural a travs de sus formas de comunicacin, conductas,
vestimenta, alimentacin, sin sentir vergenza.
Analiza crticamente las prcticas culturales de su pueblo a la luz de los principios democrticos.
Se interesa por conocer, comprender y experimentar diversas concepciones del mundo y la vida
(capacidad de descentramiento).
Reflexiona crticamente sobre las relaciones asimtricas de edad, origen tnico-cultural y
orientacin sexual en distintas culturas
Analiza y cuestiona situaciones que afectan los derechos de los grupos humanos ms
vulnerables en el Per y cmo afecta a la convivencia democrtica
Aprecia las diferentes formas de conocimiento, estilos de vida y cdigos comunicativos de otras
culturas.

II Analiza si las normas se plantean tomando en cuenta el bien comn y los derechos humanos.
Antepone la importancia del bien comn al actuar o argumentar de determinada manera en
relacin con las normas de convivencia.
Explica el significado del bien comn como propsito de la convivencia democrtica
III Explica, paso a paso, el procedimiento que se debe seguir para la resolucin de conflictos.
Entiende cmo operan los sistemas de poder en la generacin de conflictos.
Diferencia conflictos originarios por la dinmica de las relaciones humanas de aquellos
generadores por su estancamiento.
Utiliza estrategias diversas y creativas para prevenir y enfrentar conflictos
IV Explica la relacin entre la democracia y la estructura del Estado peruano; entre democracia y
derechos humanos
Utiliza la constitucin y las leyes orgnicas para explicar asuntos pblicos.
Explica la relacin entre derechos humanos, democracia y ciudadana

V Rechaza de manera crtica los discursos que legitima la violencia.

Cuestiona los argumentos de quienes limitan los derechos de las personas.
Dialoga a partir de principios ticos universales sobre asuntos pblicos ocurridos en los niveles
local, nacional y global.
Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los fundamentos de la institucionalidad
nacional e internacional
VI principios democrticos.
Construye consensos que incorporan diversos elementos culturales.
Reconoce y utiliza el disenso como punto de partida para la deliberacin sobre asuntos pblicos.

VII Exige, en diferentes situaciones y contextos, el cumplimiento de sus derechos.

Denuncia, en forma colectiva situaciones que se vulneren y transgredan los derechos de los
grupos vulnerables.
Promueve el conocimiento de los organismos internacionales que velan por los derechos
humanos en el mundo.
Fomenta los derechos de las personas involucradas en un conflicto armado al amparo del
Derecho Internacional Humanitario.
VIII Identifica las instancias a las cuales dirigir su reclamo frente a una situacin de abuso de
autoridad, de acuerdo con la normatividad vigente.
Promueve acciones de defensa a las autoridades legtimamente elegidas, a nivel de escuela,
localidad, regin y pas.
Hace uso de mecanismos de fiscalizacin del poder en su escuela y su comunidad.
Propone mecanismos o espacios para evaluar el ejercicio del poder de sus autoridades