SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institucin Educativa :
I.2. Profesora de Aula :
I.3. Grado y Seccin : 5to. Grado
I.4. Nombre de la Unidad Didctica:
I.5. Fecha :
I.6. Nombre de la actividad de aprendizaje: Jugamos a los acertijos numricos
II. SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
AREA

S Y NMERO DOR ORGANIZA

CAPACIDAD CONOCIMIENTO
SISTEMA DE EVALUACIN
INDICADOR DE LOGRO TCNICAS E
INSTRUMENT
OS

Sistema de Lista de cotejo

ICA MATEMAT

-Matematiza -Expresa cantidades de hasta seis

-Representa numeracin segn cifras, en forma grfica y simblica.
-Comunica su valor posicional. Construccin del significado y uso
-Elabora Estrategias de los nmeros naturales en
III. SECUENCIA DIDCTICA

ESTRATEGIA Y ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO

ES Y
RECURSOS
EDUCATIV
OS
Actividade Los nios y nias participan en el juego de los acertijos Tarjetas
s de Inicio numricos. numeradas
Se escriben en una cuarta parte de un papel, acertijos del 0 al 9
01
numricos como: Qu nmero soy? para cada
BLOQUE
Mis cifras son 2, 3, 5, 6 y 8. Soy par. Si me lees de jugador.
izquierda a derecha, las cifras estn ordenadas de
forma ascendente.
Se forman parejas y se juega ( se lee el acertijo y con
las tarjetas numeradas representan el nmero del
acertijo, quien logre descubrirlo dice ALTO, quien lo
resuelva tiene un punto y gana el que tenga mayor
puntaje)
Actividade Matematiza.- Antes de resolver los problemas de los Textos del
s de acertijos, propiciamos el dilogo entre los propios MED
Desarrollo estudiantes para asegurar la comprensin de cada Pizarra
problema. Plumones
Dicen el problema con sus propias palabras, responden :
Qu te pide el problema? Qu significa la palabra
cifra? Y la palabra descendente. Explica con un
ejemplo con nmeros de tres cifras.
Representa.- Formulamos a los estudiantes las
preguntas: Has visto alguna vez un problema parecido?
Qu recursos puedes usar para resolver el problema?
Compartan sus estrategias con su compaero.
Comunica.- Aplican la estrategia: permitimos que los
nios descubran que este tipo de problemas tiene varias
 respuestas. Seleccionamos dos o ms respuestas y
abrimos el espacio para que los nios expliquen cmo lo
hicieron.
Elabora estrategias.- Dialogamos: Qu estrategias
usaron para descubrir la respuesta?
Cuntas respuestas hallaron para un solo problema?
Utiliza expresiones simblicas.- Los nios escriben en Tablas
una tabla sus respuestas. Una tabla por cada problema.
Podran usar el TVP as:
PROBLEMA 1
DM UM C D U

Textos del
Resuelven las pg. De los textos del MED MED
Argumenta.- Explica a los dems sus respuestas
teniendo en cuenta las estrategias aprendidas en clase.
Actividade Propiciamos que los nios comprueben sus respuestas, Prctica
s de mediante la relectura del problema, verificando que calificada
Cierre cumplan cada una de las condiciones. Para ello, les
podemos preguntar: Cmo ests seguro de tu
respuesta?
Evaluamos lo trabajado mediante una Prctica
Calificada
Reflexionamos: Qu aprendimos hoy? De qu
manera lo hicimos? Qu dificultades tuve? Cmo
resolv las dificultades?
Finalmente proponemos a los nios que creen otros
acertijos. (En casa).

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VB SUBDIRECTOR PROFESOR(A) DE AULA
 SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institucin Educativa :
I.2. Profesora de Aula :
I.3. Grado y Seccin : 3er. Grado
I.4. Nombre de la Unidad Didctica:
I.5. Fecha :
I.6. Nombre de la actividad de aprendizaje: Jugamos a los acertijos numricos
II. SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
AREA

S Y NMERO DOR ORGANIZA

CAPACIDADES CONOCIMIENTO
SISTEMA DE EVALUACIN
INDICADOR DE LOGRO TCNICAS E
INSTRUMENT
OS

Descomposicin Prueba objetiva

ICA MATEMAT

-Matematiza Usa la descomposicin aditiva,

-Representa aditiva de nmeros equivalencia de nmeros hasta tres
-Comunica hasta 3 cifras. cifras en decenas y unidades para
-Elabora Estrategias resolver situaciones problemticas.
III. SECUENCIA DIDCTICA

ESTRATEGIA Y ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO

ES Y
RECURSOS
EDUCATIV
OS
Actividade Observan una silueta de una nia. Silueta de
s de Inicio Narramos una historia sobre ellos y preguntamos: una nia
Quin ser? Cuntos aos creen que tiene? Masking
tape. 01
Planteamos la siguiente situacin problemtica: Rosita BLOQUE
tiene 10 aos Cuntos das transcurrir para que
cumpla 11 aos?
A travs de lluvia de ideas los nios emiten sus
opiniones.
Actividade Matematiza.- Respondemos a preguntas: De qu Material
s de manera podemos saber cuntos das le falta para cumplir base diez
Desarrollo 11 aos? Cartulina
En equipos de trabajo presentan las estrategias que les Plumones
ayud a responder la pregunta satisfactoriamente. Masking
Representa.- En un cuadro escribimos el nmero en tape
dgitos y los representamos mediante material base diez
y con su descomposicin aditiva.

365
36536536

C D U
3 6 5

Comunica.- Verbalizan las formas cmo llegaron a

representar el nmero 365.
 Elabora estrategias.- Entregamos a cada equipo una Tarjetas con
tarjeta con una situacin problemtica para que planteen problemas
sus propias estrategias para solucionar el problema.
Utiliza expresiones simblicas.- Mediante una prctica
guiada representamos simblicamente la descomposicin Prctica
aditiva de un nmero. guiada
Argumenta.- Explica a los dems sus respuestas
teniendo en cuenta las estrategias aprendidas en clase.
Actividade Resuelven la pgina del texto del MED. Texto del
s de En casa realizan la descomposicin aditiva de 10 MED
Salida nmeros de tres cifras.
Evaluamos mediante una prueba objetiva. Prueba
Reflexionamos respondiendo a interrogantes: Qu Objetiva
aprend hoy? Cmo lo aprend? Para qu va a servir
lo aprendido? Qu ms necesito aprender?

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VB SUBDIRECTORA PROFESOR(A) DE AULA
 SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institucin Educativa :
I.2. Profesora de Aula :
I.3. Grado y Seccin : 3er. Grado
I.4. Nombre de la Unidad Didctica:
I.5. Fecha :
I.6. Nombre de la actividad de aprendizaje: Jugamos a los acertijos numricos
II. SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
AREA

DOR ORGANIZA

CAPACIDADES CONOCIMIENTO
SISTEMA DE EVALUACIN
INDICADOR DE LOGRO TCNICAS E
INSTRUMENT
OS

Texto Narrativo: Lista de cotejo

ACIN COMUNIC

Toma decisiones - Selecciona con ayuda el modo de

estratgicas segn su Cuento El Sapo y lectura segn su propsito lector.
el Zorro - Localiza informacin sobre las
propsito de lectura.
caractersticas de los personajes
III. SECUENCIA DIDCTICA de un cuento con algunos

ESTRATEGIA Y ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO

ES Y
RECURSOS
EDUCATIV
OS
Actividade Presentamos las siluetas dl zorro y el sapo. Silueta del
s de Inicio A travs de lluvia de ideas responden a las sapo y el
interrogantes planteadas por la docente : Qu zorro.
01
observan? Cmo son? BLOQUE
Responden a preguntas: De qu tratar el texto? Qu
creen que pasar con el sapo y el zorro? Qu tipo de
texto ser? Cul es su estructura?

Actividade Antes de la lectura Material
s de Pedimos a los nios que observen las imgenes y la base diez
Desarrollo estructura del texto. Cartulina
Dialogamos en torno a lo que entienden y observan en Plumones
el texto: Masking
Quines sern los personajes de este texto? tape
Dnde se desarrolla la historia?
Qu tipo de texto vamos a leer? Cmo lo saben?
Para qu vamos a leer este texto?
Luego, pedimos que los nios lean el ttulo del texto: El
sapo y el zorro, y algunos prrafos del texto; dialogamos
con ellos para plantear hiptesis sobre su contenido.
Durante la lectura
Podemos pedir a los nios que realicen una lectura
silenciosa del texto.
Luego propondremos a algunos nios que asuman el rol
de los personajes durante la lectura en voz alta,
nosotros podemos participar en el rol de narrador.
 Si lo creemos necesario, realizaremos algunas pausas Tarjetas con
para formular preguntas como: problemas
Qu creen que hizo el zorro cuando se dio cuenta de
que el sapo estaba cerca de l?
Qu les parece que hizo el sapo? Prctica
guiada
Despus de la lectura

Dialogamos con los nios sobre los nombres de los

personajes que intervienen y las acciones que realizan.
Promovemos la reflexin para que puedan caracterizar a
los personajes: Por qu el zorro perdi la carrera?
Cmo eran el sapo y el zorro?
Proponemos a los nios elaboren la ficha del personaje
para ello en un lado de la ficha deben dibujar al
personaje y al otro colocar los aspectos ms relevantes,
como el nombre, caractersticas fsicas, comportamiento
y relaciones con otros personajes.

Nombre del personaje: sapo

Cmo era?
Pequeo, verde Dnde viva?
Viva en el campo.
Qu le sucedi?
Le gan la carrera al zorro.
El sapo demostr que era:
Muy astuto.
Sistematizamos en un organizador la informacin de
un texto narrativo.
Actividade En casa, desarrollan el cuadro de la pg. 67 del Texto Texto del
s de del MED. Sobre el texto del sapo y el zorro. MED
Salida Ttulo del Personajes Lugar y Hechos
cuento tiempo principales Prueba
Objetiva

Evaluamos lo aprendido mediante una lista de cotejo.

Responden a preguntas de reflexin como: Qu es lo
que aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Qu
dificultades tuve para comprender el texto?

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VB DIRECTOR PROFESOR(A) DE
AULA