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ESCOLAR
PRIMER GRADO
COMUNICACIN
NMERO
DE SESIN
7
En esta
sesin los estudiantes
desarrollarn la apropiacin
de la escritura,
para expresarse
mediante el
lenguaje.
Antes de
la sesin
Lee la sesin.
Prev la cantidad de letras
mviles suficiente para cada
nio.
Elaborar el cuadro de
planificacin.
MATERIALES O RECURSOS
A UTILIZAR
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADOR Escribe textos sencillos (palabras o frases), segn su nivel de escritura (silbico,
alfabtico o prximo al alfabtico) en situaciones comunicativas.
REFUERZO
2| ESCOLAR
MOMENTOS DE LA SESIN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 10 MINUTOS
En grupo clase:
n Invita a los nios y nias a sentarse en crculo, mirndose unos a otros, y pregntales qu hicieron en la
sesin anterior, utilizando la tcnica de La papa caliente. Explcales que realizarn el relato iniciando por
la ltima actividad del da. Inicia t diciendo: Al final de esa sesin, nos despedimos. Luego, pregunta a uno
de los estudiantes que tengas al frente, qu sucedi antes. Lanzndole la pelota que tienes en la mano, el
estudiante debe responder, si es necesario con el apoyo de todos, e incluso t puedes darle algunas pistas.
Luego l deber hacer la misma pregunta: Qu sucedi antes? y lanzar la pelota a otro compaero. Se debe
hacer la misma accin hasta culminar de narrar la primera accin del da.
n Muestra a los estudiantes el papelote de sntesis de la sesin anterior, para invitarles a leer y recordar la
informacin aprendida.
n Comenta sobre los progresos que tienen, hasta el momento, en la lectura y escritura, y comunica el propsito
de la sesin: Hoy vamos a escribir palabras que cada uno elegir libremente, utilizando letras mviles.
n Establece los acuerdos de convivencia para esta sesin.
En grupo clase:
n Explica a los nios y nias la actividad: Cada uno debe pensar en palabras o mensajes que les gustara apren-
der a escribir.
Planificacin
n Pregntales qu deben pensar, para qu quieren aprender esa palabra o frase, qu van a hacer con ella
cuando aprendan a escribirla y a quin est dirigida. Si es necesario, dales ejemplos.
n Dales un tiempo para que piensen sobre las preguntas que les has hecho y solicita que te den la respuesta
oralmente. Debe haber un clima de confianza y de libre expresin. Asegura que todos participen.
n Coloca el siguiente cuadro en la pizarra y compltalo con la ayuda de ellos. Asegura escribir lentamente cuan-
do te dicten.
n Lee el cuadro.
REFUERZO
3| ESCOLAR
Textualizacin
Individualmente: El
rol de observador
n Proporciona letras mviles a cada estu- del maestro, que facilita
diante, las mismas que deben estar clasi- el aprendizaje, es importante. En
ficadas por letras. Puede ser en bolsitas, estas circunstancias, permite identificar
el nivel del escolar, las estrategias que
sobrecitos, etc. Cada bolsita debe contener
utiliza y la relacin y apoyo que brinda al
maysculas y minsculas. compaero, al corregirlo u orientarlo.
n Pide que formen las palabras o frases que Asimismo, permite al maestro, pensar
cmo ayudar e intervenir donde
han seleccionado, utilizando las letras m- necesiten ms.
viles.
n Que lean lentamente e identifiquen el nmero de slabas o golpes de voz que tiene cada
palabra. Por ejemplo cmo inicia, cmo termina, etc.
n Que comparen con los nombres de sus compaeros u otras palabras que estn
publicadas en el aula.
n Que busquen palabras que tienen las slabas (identificadas mediante los golpes de voz)
de las palabras que han escrito. Luego, que las recorten.
n Que compare su escrito con el escrito que est en el cuadro que han elaborado. Dale
el tiempo necesario para que ubique la informacin. Despus, puedes orientarlo
preguntndole dnde est su nombre, dnde est lo que quera escribir.
REFUERZO
4| ESCOLAR
n Solicita que pasen las palabras o frases formadas, en tiras de papel que antes les has proporcionado.
n Si an no est escrito convencionalmente, solicita que comparen su escrito con lo armado, o escribe debajo
de lo escrito en la tira de papel, para que hagan la contrastacin, con tu ayuda.
n Luego, pide que utilicen las palabras seleccionadas para el propsito que mencionaron cuando les preguntas-
te para qu quieren aprender esas palabras. Hazles recordar el propsito de su escrito.
n Solicita que elaboren la tarjeta, el mensaje, el dibujo con nombre y que la decoren.
RECUERDA QUE
EL MATERIAL
NECESARIO ES:
Revisin
n Culmina este proceso hacindoles recordar para qu estn haciendo estos textos y permite que se los lleven
a casa.
n Conversa con los nios y nias acerca de todo lo que han aprendido. Pregntales cmo se sintieron.
n Hazles las siguientes preguntas: Qu hemos hecho hoy? Para qu escribimos estos textos? Cmo lo hici-
mos? Qu dificultades tuvimos?
n Orintalos para que comenten con sus padres y hermanos acerca de lo que aprendieron el da de hoy y que
sus textos lleguen a sus destinatarios.
REFUERZO
5| ESCOLAR
ANEXO 1
Primer grado Sesin 7
Comunicacin
LISTA DE COTEJO
Grupo : __________________________________________ Grado: _______________________
rea: ____________________________________________ Fecha: _______________________
CAPACIDAD:
01
02
03
04
05
06