INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR

PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO

SLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Nivel/Especialidad : Educacin Inicial

1.2. rea : Investigacin III
1.3. Etapa de la Carrera : Formacin General
1.4. Semestre Acadmico : IV
1.5. Crditos : I
1.6. Horas semanales : 02
1.7. Duracin : Inicio (24/03/2014) - Trmino (25/07/2014)

1.8. Docente Responsable : Cayo Mori Encinas

1.9. Correo Electrnico : cme_1907@hotmail.com; cme1907@gmail.com

II. FUNDAMENTACIN

En Investigacin III, correspondiente al cuarto ciclo de formacin magisterial, se busca

como propsito general, desarrollar el pensamiento analtico y reflexivo en los
estudiantes, a travs de diversas actividades acadmicas.
Como propsito ms especfico, pretende implementar a los estudiantes con los
procedimientos y pautas necesarios para la identificacin, formulacin y desarrollo de
una investigacin cualitativa del tipo de Investigacin Accin. Para ello el docente del
curso promover un anlisis detenido de la realidad educativa con la que tomarn
contacto durante la prctica profesional. Este anlisis permitir identificar posibles
problemas que puedan ser abordados en su solucin a travs de un trabajo de
investigacin accin.
El docente del curso, proveer a los estudiantes de los materiales acadmicos tales
como apuntes, resmenes, separatas, videos, mdulos, direcciones electrnicas, que
les permita acceder a la informacin bsica sobre esta temtica.
Del mismo modo, se implementarn estrategias de estudio dirigido, trabajos colectivos,
exposiciones y trabajos prcticos, a fin de desarrollar las competencias y capacidades
programadas para este curso.
En forma paralela, tras la identificacin de un problema de aula, se irn desarrollando
procesos de investigacin accin, tratando que los estudiantes tambin aprendan a
investigar, investigando.
El estudiante siempre contar con el acompaamiento del responsable del curso, el
mismo que procurar guiar el trabajo hasta su culminacin.

CONTENIDO TRANSVERSAL:
Inclusin e interculturalidad

1
III. MATRIZ ORGANIZATIVA

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ORIENTACIONES CRONOGRAM TCNICAS E
DE CONTENIDOS PRODUCTOS ESPERADOS INDICADORES
DESEMPEO METODOLGICAS A INSTRUMENTOS
 DIMENSIN
PERSONAL
1.2.5Se actualiza
permanentemente
asumiendo el aprendizaje
como un proceso de
autoformacin individual y
colectiva.
PROFESIONAL-
PEDAGOGICA
1.2.2Analiza y sistematiza
informacin de fuentes
primarias, de resultados
de innovaciones e
investigaciones, as como
de bibliografa
actualizada.
DIMENSIN SOCIO-
COMUNITARIA
.2.2 Desarrolla iniciativas de
investigacin e innovacin
que aportan a la gestin
institucional.
Presentacin del rea y Exposicin-dilogo. 2h
negociacin del slabo.
UNIDAD I: REPASO DE Lecturas. De proceso Analiza crticamente la Observacin
NOCIONES Exposicin-dilogo. Actuacin cotidiana del aplicacin del proceso de Investigacin
FUNDAMENTALES DE Trabajos grupales. futuro docente, la investigacin accin a de fuentes.
INVESTIGACIN Redaccin. 2h respetuosa de la la problemtica educativa Entrevistas.
Qu y cmo investigar en diversidad. redactando un ensayo. Cuestionarios.
educacin desde el Ensayo: La utilidad de la Escala de
paradigma cualitativo. 2h investigacin-accin estimacin
Nociones de Investigacin- verbal para
Accin. 4h evaluar
Planteamiento de escritos.
2h
problemas de investigacin Gua de
Lecturas.
Evaluacin escrita Observacin
Exposicin-debate. De proceso Explica elementos
UNIDAD II: PROCESO DE LA para evaluar
Trabajos colaborativos. 2h Organizacin y seleccin conceptuales y
INVESTIGACIN ACCIN sustentacin
Lluvia de ideas. metodolgicos de la
Anlisis del problema a de informacin y de monografa.
Redaccin investigacin-accin,
travs de la tcnica del experiencias. Lista de cotejo
utilizando un mapa
rbol de problemas y de Mapa conceptual sobre la para evaluar
4h conceptual.
objetivos. el proceso de la inventario de
4h Organiza insumos para el
El rbol de objetivos. investigacin-accin. actitudes
desarrollo de una
Las hiptesis de accin o Insumos para elaborar los Exmenes
4h investigacin-accin en
plan de accin. Productos Finales 1 y 2. escritos
una carpeta ad-hoc.
Desarrollo de la propuesta 4h
de mejoramiento. 2h
Anlisis de la informacin.
Elaboracin del marco 2h
terico.
Evaluacin y difusin de 2h
Evala un aspecto
resultados.
Evaluacin escrita. especfico de la
Final problemtica educativa
1: Proyecto de formulando y
Investigacin-Accin. desarrollando un
2: Informe de Proyecto de
Investigacin-Accin. Investigacin-Accin.
IV. METODOLOGIA

De la conduccin del aprendizaje

Exposicin dialgica

Anlisis reflexivo individual y grupal

Observacin

Participacin activa

De la organizacin del proceso pedaggico

Recojo de experiencias previas

nter-aprendizaje

Construccin del nuevo saber

Retroalimentacin

Aplicacin

Del tipo de medios y materiales a utilizar

Informacin fotocopiada

Fichas de trabajo

Presentacin con diapositivas

V. EVALUACION

5.1 Criterios

Conceptuales

Capacidad de construir e informar conceptos

Procedimentales

Ejemplificacin de conceptos con situaciones cotidianas

 Recopilacin de informacin

Informacin oral y escrita de su investigacin

Organizacin de la informacin recolectada en esquemas y/o grficos

Uso de material bibliogrfico y virtual con eficacia

Actitudinales

Apertura en toda actividad individual, en pareja y/o grupal

Cooperacin con sus compaeros en la ejecucin de trabajos

Promocin del consenso de propuestas

Promocin de relaciones equitativas entre todos

Expresin de la opinin personal de manera voluntaria y creativa

.2 Determinacin del promedio final del semestre

Para determinar el promedio final del semestre se utilizar la siguiente frmula:

PU 1+ PU 2+ PU 3
PFS=
3

Donde:

PFS = Promedio final del PU2 = Promedio Unidad 2

semestre
PU3 = Promedio Unidad 3
PU1 = Promedio Unidad 1
 .3 Sobre la evaluacin de los Productos Finales

.3 Los Productos Finales se evaluarn en la Unidad 3.

.3 Requisitos de aprobacin

.3 El promedio final mnimo aprobatorio es 10,5.

.3 El 30% de inasistencias a las actividades de aprendizaje presenciales da lugar a la

inhabilitacin en el curso

VI. FUENTES DE INFORMACIN

.1 Fsicas

MED : DISEO CURRICULAR BSICO

NACIONAL PARA LA CARRERA PROFESIONAL
DE PROFESOR DE EDUCACIN SECUNDARIA
EN LA ESPECIALIDAD DE CTA. Lima. 2010.

MED : DISEO CURRICULAR NACIONAL

DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR. Lima.
2009.

CALLEJO, Javier M. : EL GRUPO DE

DISCUSIN (Introduccin a una prctica de
investigacin.). Ariel Practicum. 2001. Barcelona.

COOK y REICHARDT : MTODOS

CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS EN
INVESTIGACIN EVALUATIVA. Ediciones Morata.
1997. Madrid.

FOX, David J. : EL PROCESO DE

INVESTICACIN EN EDUCACIN. Ediciones
Universidad de Navarra. 1981. Zaragoza. (Obra que
se encuentra en la biblioteca del IESPPT)

FLORES BARBOZA, J. : LA
INVESTIGACIN EDUCACIONAL (Una gua para
la elaboracin y desarrollo de proyectos de
investigacin). Ediciones Desire. 1993. Lima-
 PER. (Obra que se encuentra en la biblioteca del
IESPPT)

MEJA MEJA, E. : TCNICAS DE

INVESTIGACIN EDUCATIVA; CENIT-Editores. 1a
Edicin. 1994. Lima-PER. (Obra que se encuentra
en la biblioteca del IESPPT)

MEJA-REYES :
OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
CONDUCTUALES. CENIT-Editores. 1a Edicin.
1994. Lima-PER. (Obra que se encuentra en la
biblioteca del IESPPT)

SCHROEDER, J. : LINEAMIENTOS PARA

LA INVESTIGACIN EDUCATIVA EN EL REA DE
MATEMTICA; MED-GTZ. Julio 2001. (Obra que se
encuentra en la biblioteca del IESPPT)

FLORES BARBOZA, J. : TEORA Y

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN. 1a
Edicin. Septiembre 1995. UNMSM. (Obra que se
encuentra en la biblioteca del IESPPT)

VARA HORNA, A. A. : CMO HACER

MONOGRAFAS DE INVESTIGACIN? USMP.
Lima PER. 2010

.2 Electrnicas
.3http://javeriana.edu.co/fear/ecologia/documents/ALBERTORAMIREZMETODOL
OGIADELAINVESTIGACIONCIENTIFICA.pdf
.3http://wwwisis.ufg.edu.sv/wwwisis/documentos/TE/371.33-V335i/371.33-V335i-
Capitulo%20V.pdf
.3http://www.slideshare.net/nelsycarrillo/tcnica-de-observacin

.3http://www.slideshare.net/cristiandiazv/clase-03-validacin-de-un-instrumentos

.3Tarapoto, marzo del 2014.

.3
.3
.3CAYO MORI ENCINAS
.3DOCENTE DEL REA
.3
.3
.3VB
.3