GRUPO Y LIDERAZGO.

MODULO I: INTRODUCCIN A LOS PROCESOS COMUNICACIONALES

HUMANOS.

Se constituy una promesa, sin embargo uno asume compromisos, modifica prioridades se distrae y no
cumple. Dnde radica la incompetencia que afectar la confianza?: Ante el incumplimiento de un
compromiso sin articular avisos o pedidos de revocacin o extensin de plazo, estaremos
afrontando una incompetencia radicada en incumplimiento por la falta de responsabilidad.

Si decimos que existe un acto declarativo que se define como el salva vidas que nos rescatar del espacio
de resentimiento, hacemos referencia a: La declaracin del perdn.

Indique cul de las siguientes opciones corresponden a un enfoque mltiple de las conversaciones:
Prevalece una capacidad para dar a conocer las diferencias sin que estas comprometan su
relacin. Podemos distinguir dos tipos de enfoques: Propsito o nico y mltiple. Hay un enfoque nico
o propositivo, cuando prevalece una forma de hablar de ofertas continuas, de sugerencias, de consejos,
etc. Una conversacin guarda un enfoque mltiple, cuando los interlocutores mantienen una conversacin
que da lugar a indagaciones abiertas, preguntas abiertas que permite a los mismos, dar a conocer sus
observaciones y compartir diferencias sin que ello comprometa las relaciones.

Los juicios guardan relacin con dos ejes temporales, uno es el pasado. Indique el segundo: El futuro.
Los juicios nos conectan con nuestro pasado, nuestro presente y nuestro futuro, siendo el futuro la clave
de los dos juicios.

Cul es el elemento fundamental que vara entre la promesa y la peticin y la oferta?: La accin a
llevarse a cabo. Mientras que la promesa requiere de: un orador, un oyente, una accin a llevarse a
cabo y un factor de tiempo, la peticin y la oferta comprende un orador, un oyente, algunas condiciones de
satisfaccin y un factor de tiempo.

Newstrom y Davis definen al comportamiento organizacional como: El estudio y aplicacin de los

conocimientos sobre la manera en que las personas (tanto en lo individual como en grupos)
actan en las organizaciones.

Cuando se concibe a una organizacin como un sistema, esto implica....La existencia de muchas
variables y la influencia de cada una de ellas en todas las dems.

En el modelo autocrtico, la orientacin administrativa dominante apunta a la autoridad oficial formal.

Cuando se delega esta autoridad se hace: Por derecho de mando a las personas que corresponda.

Cul es el resultado psicolgico de una direccin que se rige bajo el modelo organizacional de apoyo?:
Sensacin de participacin e involucramiento en las tareas de la organizacin.

Por qu se considera importante que los administradores tengan un conocimiento de las culturas
sociales? Porque es necesario apreciar los antecedentes y convicciones de todos los miembros
de la empresa.

En relacin a las leyes de IOE, los planes de accin afirmativa persiguen determinadas metas, una de ellas
es: La reparacin de daos causados por la discriminacin del pasado.

Las actividades de administradores y trabajadores por igual se guan por sus percepciones de roles, esto
es,....Las ideas respecto de la manera en la que se supone deben actuar en sus propios roles y
respecto del modo en que deben actuar los dems en los suyos.

Cul de las siguientes proposiciones indica las fuentes de estatus?: Antigedad y condiciones de
trabajo.

Al hablar de cultura organizacional, se deben considerar previamente las caractersticas de cultura.

Siguiendo a Newstrom y Davis, cules son?:Distintivas, estables, implcitas y simblicas.

Identifique cul de estos mtodos son tomados comnmente por Newstrom y Davis para la resolucin de
problemas dentro de los grupos formales: Indagacin dialctica.

Considere la siguiente afirmacin de N. y Davis como el majestuoso roble, el trabajo en equipo a veces
cae en un instante, como el roble que se desploma sobre el bosque. Esto se debe a: El trabajo en
equipo es sensible a todos los aspectos del entorno organizacional.
A la certeza de que cada persona es diferente a todas las dems se le llama:
Ley de diferencias individuales.

El reconocimiento de que las organizaciones ejercen una significativa influencia en el sistema social y de
que esta influencia debe tomarse en cuenta y equilibrarse en todas las acciones organizacionales se lo
conoce como...Responsabilidad social

La satisfaccin o insatisfaccin laboral surge...A medida que un empleado obtiene cada vez ms
informacin sobre su centro de trabajo.

Cules son los beneficios que puede ofrecer la rotacin de empleados?

Mayores oportunidades de ascenso interno y la adquisicin de experiencia de los empleados
recientemente contratados.

Identifique cul de las siguientes respuestas no corresponde a una fuente de conflicto interpersonal:
Comparaciones culturales

Una situacin en la que un conflicto se deteriora hasta el punto de que ambas partes se encuentren peor
de cmo estaban antes, se denomina: Perder perder

Las personas consideradas asertivas son: Directas, honestas y expresivas

Qu es una organizacin matricial?.

Una superposicin de un tipo de organizacin sobre otro para que existan dos cadenas de
mando para la direccin de los empleados en lo individual.

Cuando el grupo comienza a operar en comn en forma cooperativa y se alcanza un equilibrio entre
tentativo entre fuerzas en competencia, la etapa del ciclo de vida es: Normacin

Segn lo que establece la Ontologa del Lenguaje, cul de los siguientes fenmenos es el que nos lleva a
la necesidad de repensar nociones fundamentales?: El fenmeno de la globalizacin, desde la idea de
un ser humano en relacin con otro.

Rafael Echeverra nos menciona 10 ejes en el observador, que de alguna manera constituyen su
estructura. Determina cules de los siguientes corresponden a dichos ejes:
Los problemas/soluciones.
Los lmites del alma humana.
La habitualidad interpretativa del observador.

El segundo principio de la Ontologa del Lenguaje est compuesto de diferentes enunciados. stos son:
Uno deviene de acuerdo a lo que hace.
La accin genera ser.
No slo actuamos de acuerdo a cmo somos (y lo hacemos); tambin somos de acuerdo
a cmo actuamos.

Echeverra plantea que los estados de nimo son los que viven en el trasfondo, ya que son
emociones que se quedan pegadas por ms tiempo.

El lenguaje, para la Ontologa del Lenguaje, posee ciertos dominios primarios:

El domino del cuerpo
El dominio del lenguaje.
El dominio de las emociones.

Desde el planteo de la Ontologa del Lenguaje, qu tipo de trasformacin posterior supone luego de
cambiar las acciones y no obtener los resultados que deseamos?: Del observador que somos.

Nuestras acciones definen nuestros logros, la calidad de nuestras vidas e incluso, en ltimo trmino, el
tipo de persona que somos. Las acciones, en este sentido, son el instrumento para la transformacin.
Verdadero, ya que la accin genera aprendizaje y el aprendizaje transforma nuestro ser.

El segundo postulado de la Ontologa del Lenguaje es el que establece la interpretacin de que el lenguaje
es generativo. Esto se refiere a que el lenguaje es fundamentalmente un acto pasivo o descriptivo, que
llevamos a cabo los seres humanos de forma natural.
Falso, ya que modelamos nuestra identidad y el mundo en que vivimos.
Basado en los aportes de la Ontologa del Lenguaje, cuando pensamos en alguien y podemos llegar a decir
que Hermes es un tipo muy simptico aunque temperamental, de quin habla realmente esta frase?:
De m mismo, y de lo que para m es alguien simptico y temperamental.

Por qu la temtica de la corporalidad adquiere particular importancia en el planteo de la Ontologa del

Lenguaje?: Porque el cuerpo es tambin el contexto donde se imprime nuestra historia y desde
el cual tambin se habla.

Respecto de la nocin de observador que se plantea en la lectura, nos encontramos con tres preceptos
esenciales a tener en cuenta a fin de dimensionar dicha nocin. Estos son:
Slo sabemos cmo observamos las cosas o cmo las interpretamos.
Vivimos en mundos interpretativos.
No sabemos cmo las cosas son.

Todo lo que hacemos, sea lo que fuere, revela nuestro juicio, nuestra propia forma de pensar y hablar,
revela quines somos; sta es precisamente la base de uno de los usos quizs ms poderosos de la
Ontologa del Lenguaje: la prctica del coaching ontolgico.
Verdadero, ya que la interpretacin que hagamos de las cosas condicionar directa y
principalmente nuestra accin, y esa accin generar un aprendizaje que transformar
nuestro ser.

La revolucin que plantea la Ontologa de Lenguaje es en el plano de: La definicin del Ser, ya que
tiene como principio que el ser se construye.

Para la Ontologa del Lenguaje el Ser es, ante todo, inmutable y permanente: Falso, ya que la vida es el
espacio en el que los individuos se inventan y crean constantemente a s mismos.

Cules son los tres autores sobre los que se funda la Ontologa del Lenguaje, quienes conforman la base
para la crtica a la Filosofa Metafsica?
Nietzsche, quien aporta crticas contundentes sobre la concepcin clsica del alma.
Heidegger, quien aporta mediante su crtica al cartesianismo.
Wittgenstein, introduciendo una nueva concepcin del lenguaje.

Qu quiere decir Rafael Echeverra cuando plantea que un estado de nimo, en consecuencia, define un
espacio de acciones posibles?: Que nuestro estado emocional es posibilitador de acciones, tanto
como inhibidor de las mismas.

Decimos que lo que creemos que vemos slo es la forma en cmo la vemos. A esto que vemos le solemos
dar categora de realidad. Entonces, esto nos hace pensar en filtros que tenemos a la hora de percibir.
De qu tipo son esos filtros?
Valores e ideologas.
Creencias subyacentes.
Perturbaciones o cambios ambientales que impactan en nuestra biologa

La Ontologa del Lenguaje posee tres postulados bsicos, de los cuales el primero hace referencia a la
interpretacin de que los seres humanos son seres lingsticos. Esta disciplina interpreta, entonces, que:
El lenguaje es la clave para la comprensin de los fenmenos humanos.

Por qu es significativa la siguiente afirmacin para la Ontologa del Lenguaje?: Cada planteamiento
hecho por un observador nos habla del tipo de observador que ese observador considera que es
Porque nos revela aquellos supuestos subyacentes que poseemos los seres humanos y
desde los cuales actuamos.

La ontologa considera que el ser: Est en constante creacin y renovacin.

Las emociones tienen una funcin: Adaptativa.

Cul es la base de anlisis de ontologa del lenguaje?: Los seres humanos.

Que una persona interprete una u otra cosa depender de los supuestos que use para interpretar los
mensajes que su retina enve al cerebro, mensajes equivalentes, ya que la figura fsica es la misma y los
sistemas de visin son iguales.

La nueva concepcin que plantea la ontologa del lenguaje implica: Que los seres humanos somos
seres lingsticos.
Cul de estas formas de manejarse, el hombre no opta en estado de desequilibrio emocional : Generar
empata.

Existen tres postulados bsicos en la ontologa del leguaje. Uno de ellos es: El lenguaje es accin y
accin genera ser.

El observador est condicionado: Por su lenguaje, biologa, corporalidad, emociones.

(1.1) Seale cuales de las siguientes opciones hace referencia a representantes del idealismo objetivo:
Berkeley y Kant.

(1.1) Cul es la idea principal desde donde parte la Ontologa del lenguaje?: La idea de revolucionar la
emocin misma de los que entendemos por ser humano.

(1.1) Si tomamos en cuenta la definicin de globalizacin como el nombre general del contexto donde se
desarrolla la denominada sociedad de la Informacin, sociedad en la que convivimos por los que somos
inevitables protagonistas activos. Desde que perspectiva estamos hablando?: desde una perspectiva
amplia.

(1.1) La filosofa entera se ha transformado enormemente durante este siglo. Este proceso se ha llamado
Giro Lingstico: Se denomina Giro Lingstico porque el lenguaje es la razn.

(1.1)Por qu es significativa la siguiente afirmacin para la Ontologa del Lenguaje? Cada planteamiento
hecho por un observador nos habla del tipo de observador que ese observador considera que es Porque
nos revela supuestos subyacentes que poseemos los seres humanos y desde los cuales
actuamos.

(1.1.)La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin (UNESCO), ha planteado la dualidad de lo
individual a lo grupal como una tensin a nivel del globo, que debe ser afrontada principalmente a travs
de: La educacin.

(1.1.) Para el filsofo Descarte la base del ser es: El Pensamiento.

(1.1.) Segn lo que establece la Ontologa del Lenguaje Cul de los siguientes fenmenos son los que nos
llevan a la necesidad de repensar nociones fundamentales?. El fenmeno de la globalizacin.

(1.1) Decir que vivimos en mundos interpretativos, tiene que ver con hace referencia al principio
de oncolgico, de imposibilidad de abarcar la verdad de un solo individuo.

(1.1) Uno de los grandes influyentes en la propuesta oncolgica, fue sin dudas Frediric Nietazsche,
entre las opciones dadas quien fue el otro: MARTIN HEIDEGGEER.

(1.1) Rafael Echeverra explica en su libro Oncologa del Lenguaje una nueva definicin del concepto
oncologa hace con la finalidad de: hace referencia a una nueva interpretacin del ser
humano, es la correcta, diferenciando de M. Heigdegger de quien la propuesta
oncolgica, del lenguaje recibe gran influencia.

(1.1) A travs de qu tipo de lenguaje se invent la filosofa y el pensamiento cientfico?: Lenguaje del
Ser
(1.1) En el campo de la Filosofa, quien fue el autor que construyo la crtica del Cartesianismo?:
Heidegger.

(1.1) Considerando el trmino ontologa del lenguaje en su doble sentido: emana y se aparta, y teniendo
en cuenta lo que Martin Heidegger llamaba el "Dasein", la ontologa hace referencia a: Nuestra
comprensin genrica (nuestra interpretacin) de lo que significa el ser humano.

(1.1) Teniendo en cuenta el pensamiento de Rene Descartes, que es el mtodo?: No admitir como
verdadero sino lo evidente.

(1.1) Segn Descartes, cul es la separa entender a los seres humanos?: El pensamiento.
(1.1) Si tomamos en cuenta la definicin de globalizacin como tendencia que los mercados y de las
empresas a extenderse, alcanzando una dimensin mundial que sobrepasa las fronteras nacionales; desde
que perspectiva estamos hablando?: desde el diccionario de la real academia.
(1.1) Cul es la idea principal desde donde parte la Ontologa del lenguaje?: la idea de revolucionar
la nocin misma de lo que entendemos por ser humano

(1.1) Tomando en cuenta los fenmenos que llevan a la necesidad de regresar la nocin mnima de ser,
seale cul de las siguientes opciones corresponde a uno de ellos: bsqueda de bienestar.

(1.1) Los fenmenos que nos llevan a la necesidad de repensar la nocin mnima de ser, se encuentran
presentes en la sociedad desde: FINALES DEL SIGLO XX.

(1.1) Cul es la idea principal desde donde parte la ontologa del lenguaje: la idea del revolucionar la
nocin misma de lo que entendemos por ser humano

(1.1) Cul es la caracterstica de los dominios primarios: son autnomos pero guardan una
estrecha relacin de coherencia entre ellos.

(1.1.) cuantos son los niveles de expresin del cuerpo?: SIETE

(1.2) Tomando en cuenta el segundo postulado bsico de la Ontologa del lenguaje; seale que opcin es
incorrecta: el lenguaje es una herramienta pasiva, que nos permite describir como son las
cosas.

(1.2) El tercer postulado de la Ontologa del Lenguaje implica una interpretacin que los seres humanos
se crean a s mismos en el lenguaje y a travs de l. Esto implica que: A travs del lenguaje
nosotros nos damos existencia y nos creamos constantemente.

(1.2) Teniendo en cuenta el primer postulado bsico de la oncologa del lenguaje, indique que opcin no
es correcta: uno de los dominios primarios es el dominio del pensamiento.

(1.2) Considerando uno de los principios de Ontologa del lenguaje, el lenguaje genera: Ser.

(1.2) teniendo en cuenta los postulados bsicos de la antologa del lenguaje, seale que opcin es
correcta: el segundo postulado sostiene que interpretamos el lenguaje como generativo.

(1.2) Cada planteamiento hecho por un observador, de qu nos habla? De la interpretacin incorrecta que
hace cada observador frente a los hechos: Del tipo de observador que ese observador considera que
es

(1.2) Considerando uno de los principios de la ontologa del lenguaje, este ltimo (el lenguaje), genera:
Ser
(1.2) Cul de los postulados bsicos de la ontologa de lenguaje es el ms importante?: el primero.

(1.2) cual es el foco de atencin de la Ontologa del lenguaje: los seres humanos.

(1.3) La tradicional postulacin del ser humano, sostiene que este nace naturalmente de una determinada
forma de ser. Cul sera el postulado de la oncologa del lenguaje?: la posibilidad de auto diseo y
transformacin permanente, dado que oncologa deviene de una nueva interpretacin del tipo de ser
que somos cuestionando as la inmutabilidad del ser.

(1.3) La tradicional postulacin metafsica del ser humano, sostiene que ste nace naturalmente de una
determinada forma de ser. Cul sera el postulado de la ontologa del lenguaje?: La vida es un espacio
donde los seres humanos se inventan y crean a s mismos

(1.3) segn la ontologa del lenguaje es: sentido que le conferimos al acontecer.

(1.3) Qu autores entendieron que la forma para poder comprender al ser humano, no podra estar
centrada en el solo foco del ser, sino que se hace indispensable poder mirar hacia otra idea, la del no
ser, en donde existe un espacio para la transformacin lo que se es, hacia lo que se puede ser (no es)
hacia el devenir?: Herclito y Nietzche.
(1.4) Segn R. Echeverra, en qu tipo de mundo vivimos?: es un mundo interpretativo.

(1.4) A qu hacemos referencia cuando hablamos de la nada?: a un polo de tensin que enfrenta al
ser con su disolucin y con las posibilidades de transformacin, ya que al ser solo un momento de
en el proceso del devenir y solo una cara de este mismo proceso, la otra cara es aquella que solo enfrenta
con su disolucin.

(1.4) En el marco de la ontologa del lenguaje, podemos decir que cada observador, posee: segn la
ontologa es a travs de las acciones y resultados.

(1.4) Tomando en cuenta a La habitualidad interpretativa del observador, indique que es: El sentido
comn.

(1.4) Maturana nos recuerda que: todo dicho siempre es; dicho para alguien; ya que una trampa que
permanentemente nos tiende el lenguaje.

(1.4) Teniendo en cuenta el segundo principio de la ontologa de lenguaje, podemos decir que no solo
actuamos de acuerdo a como somos, tambin somos de acuerdo como: ACTUAMOS.

(1.4) Tomando en cuenta a la Habilidad interpretativa del observador como uno de los ejes del mismo,
indique el aspecto positivo de las prcticas habituales: Permiten alcanzar un determinado nivel de eficacia.

(1.4) Teniendo en cuenta el eje del observador denominado LOS PROBLEMAS/SOLUCIONES; que es la
oportunidad?: el factor temporal que interviene en el curso de la accin que lleva al observador a
ver nuevas oportunidades.

(1.4) Teniendo en cuenta a Los desgarros existenciales como uno de los ejes del observador, indique que
opcin es INCORRECTA.
Lo correcto sera: Los seres humanos enfrentan un sin nmero de problemas, algunos nos llevan a
constituir una forma de ser configurando nuestro carcter y personalidad. Estos son los desgarros
existenciales. Ellos dan cuenta de la manera en cmo nos relacionamos con los dems, como nos
concebimos a nosotros mismos, y a veces tienen la poderosa magia de asignarle el sentido que le
asignamos a la vida. Estas experiencias, nos desnudan como seres humanos que somos,
colocndonos en el plano de lo vulnerable y frgil. Estas experiencias que conforman el plano de
los desagrados son un blanco muy importante para el aprendizaje necesario que la propuesta
llama transformacin

(1.4) La forma en como vemos las cosas, es solo la forma en como vemos las cosas, corresponde: Al
tipo de observador que somos con la forma como biolgicamente estamos constituidos, con
nuestra propia forma.

(1.4 ) Podemos decir que, la "coherencia" es propia: Al observador

(1.4) Teniendo en cuenta el tiempo como uno de los ejes del observador, indique que opcin es
incorrecta: El tiempo es igual para todos los observadores.

(1.4) teniendo en cuenta El mundo como uno de los ejes del observador, indique que opcin es
incorrecta: el mundo de cada uno es un mundo ilimitado.

(1.4) Tomando en cuenta a la habitualidad interpretativa del observador como uno de los ejes del
mismo: limitan nuestra capacidad de aprendizaje.

(1.4) Considerando la propuesta de la ontologa del lenguaje, los seres humanos estamos limitados por:
La manera de observar

(1.5) Si decimos que existe un estado de nimo extremadamente corrosivo para la convivencia, y la
persona que opera desde ese estado de nimo padece un sufrimiento penetrante y permanente,
restringiendo sus posibilidades de accin a qu estado de nimo nos estamos refiriendo?: el estado de
nimo es el Resentimiento.

(1.5) Epteto, citado por Rafael Echeverra, declara que algunas cosas.... todo lo que corresponde a lo
que podemos hacer.
(1.5) Epteto, citado por Rafael Echevarra, declara que algunas cosas estn en nuestro poder y otras no lo
estn. Dentro de las cosas que estn en nuestro poder y otras no lo estn. Dentro de las cosas que estn
en nuestro poder: el pensamiento, el impulso, la voluntad de conseguir y a voluntad de evitar.

(1.5) Para la antologa de lenguaje, que es el individuo?: Una construccin lingstica y una
construccin social.

(1.5) Tomando en cuenta la caracterstica de reclamo, indique que opcin no es correcta?: En l, se culpa
al otro por lo sucedido y se lo avasalla con juicios.

(1.5) Epteto, citado por R. Echeverra, declara que algunas cosas estn en nuestro poder y otras no lo
estn. Dentro de las que estn en nuestro poder se encuentran:
De todas las cosas existentes, algunas estn en nuestro poder, y otra no estn en nuestro poder. En
nuestro poder estn el pensamiento, el impulso, la voluntad de conseguir y la voluntad de evitar y en una
palabra, todo lo que corresponde a lo que podemos hacer. Cosas que no estn en nuestro poder incluyen,
la propiedad, la reputacin, el cargo y en una palabra, todo aquello que no corresponde a nuestro hacer.
Las cosas en nuestro poder son por naturaleza libre, inestorbables, sin impedimentos, las cosas que no
estn en nuestro poder son dbiles, serviles, sujetas a estorbo, dependientes de otros.

(1.5) Cada vez que experimentamos una interrupcin en el fluir de la vida, se produce: Se producen las
emociones.

(1.5) que tipo de fenmeno es el lenguaje: Un fenmeno Social.

(1.5) Si decimos que una persona a diferencia de otra, no ve el futuro como un espacio de intervenciones,
estamos hablando?: Resignacin.

(1.5) Los estoicos, se consideraban seguidores de la enseanza de: Scrates y Platn.

(1.5) Tomando en cuenta los conceptos relacionados con los juicios de facticidad, indique que opcin es
correcta: un dominio de facticidad Ontolgica, es la finitud de nuestro cuerpo.

(1.5) De cuantas fuentes se nutre el resentimiento?: El resentimiento se nutre de dos fuentes: de

las promesas y de las expectativas, que en ambos casos no son cumplidas.

(1.5) Cuales son los estados de nimo relacionados con los juicios de Facticidad: Resentimiento y
aceptacin.

(1.5) Seale cuales de las siguientes opciones no se refiere al tercer principio de Ontologa del Lenguaje:
somos de acuerdo a como actuamos.

(1.5) si decimos que una persona no ve el futuro como un espacio de intervencin, donde a partir de las
acciones que esa persona haga, le permitan modificar o transformar el presente. A qu estado de nimo
estamos aludiendo?: Resignacin.

(1.5) Segn epteto, citado por Rafael Echevarra; teniendo en cuenta las cosas que no estn en nuestro
poder; cul de las siguientes opciones no corresponde a un contacto con estas?: Sin impedimento.
Epteto sostiene que las cosas en nuestro poder son por naturaleza libres, inestorbables; y las cosas que
no estn en nuestro poder son dbiles, serviles, sujetas a estorbo, dependientes de estorbo.

(1.5) Los juicios de posibilidad; con que estado de nimo se relacionan?: Resignacin y Ambicin.

(1.5) Lo que marca profundamente la la diferencia de la aceptacin con el resentimiento es la expresin

de: RECONCILIACION

(1.5) Que tipo de fenmeno es el lenguaje?: ES UN FENOMENO SOCIAL.

(1.5) Cuales son los estados de nimo relacionados con los juicios de facticidad?: RESENTIMIENTO Y
ACEPTACION

(1.5) La capacidad recursiva del lenguaje se relaciona con: la reflexin.

(1.5) al estado de nimo de la resignacin se contrapone el: De la ambicin.

(1.5) Teniendo en cuenta las investigaciones del Psiclogo estadounidense Paul Ekman, cules de las
siguientes opciones no corresponde a una de las emociones que se expresan a travs de gestos de la
misma manera en diferentes culturas?: Alegra
(1.5) Seale cul de las siguientes opciones refiere al tercer principio de la ontologa del lenguaje: los
individuos actan de acuerdo a los sistemas sociales a los que pertenecen

(1.6) Qu es la alegra?: Una emocin

(1.6) As como las emociones y estados de nimos corresponden al dominio emocional, el cuerpo
corresponde al dominio de: La corporalidad

(1.6) Una conversacin es siempre una combinacin de dos factores bsicos. Cules son?: el lenguaje y
las emociones.

(1.6) Cul de los siguientes estados de nimo permite encontrarnos en un mundo de nuevas posibilidades
para el futuro: admiracin.

(1.6) Cuando hablamos del sistema nervioso, digestivo y circulatorio; a que nos estamos refiriendo?: Al
subdominio de la biologa.

(1.6) Cuando hablamos de forma de gesticular y de las posturas corporales; a que nos estamos
refiriendo?: Al subdominio de la corporalidad.

(1.6) cuantos elementos fundamentales comprende el acto de hacer una promesa: cuatro.

(1.6) Rafael Echevarra argumenta que cada vez que experimentamos un interrupcin en el fluir de la
vida se producen emociones a la cual las asociamos con los quiebres. Que son los quiebres?: Cambios en
nuestros espacios de posibilidades.

(1.6) Cul de las siguientes opciones nos hace referencia a las emociones: Son perdurables en el
tiempo.

(1.6) Con que asociamos las emociones: con los quiebres; ya que cada vez que experimentamos una
interrupcin en el fluir de la vida, se producen emociones.

(1.6) En el libro oncologa del lenguaje, Rafael nos presenta cuatro estados de nimos bsicos Cules
son?: la capacidad de aceptar lo factico, se traduce en un estado resistencia del individuo,
considerando como injusta una accin el estado que permite al individuo generar un cierre
con un circunstancia del pasado. La situacin que coloca al observador en la imposibilidad de ver
acciones donde otros pueden, el estado que permite al observador encontrar una variedad de acciones
posibles a emprender para alcanzar un propsito, son las correctas, descartando as el resto.

(1.6) Teniendo en cuenta las caractersticas de las emociones, seale que opcin no es correcta: si los
acontecimientos desaparecen, las emociones siguen presentes.
Correcta: Las emociones son especficas y reactivas. Se pueden sealar las circunstancias particulares
que las generan y si los acontecimientos desaparecen, las emociones tambin desaparecen.

(1.6) Las posturas fsicas, emocionalidad y lenguaje, se comportan entre s de manera: Congruente.

(1.6) Qu es la alegra?: as como la tristeza, rabia, excitacin, alegra, corresponden a

emociones bsicas, en el ser humano.

(1.6) Teniendo en cuenta los estados de nimo en contextos sociales, indique que opcin NO es correcta:
Lo que si es correcto: Los estados de nimo sociales no son una excentricidad. Son un
componente fundamental de nuestro modo de vida y de la calidad de nuestras vidas. Los
estados de nimo sociales determinan el horizonte de posibles acciones de la gente y, por lo
tanto, constituyen un factor importante en la prediccin de lo que pueden o no lograr.

(1.6) Qu quiere decir Rafael Echeverra cuando plantea que Un estado de nimo en consecuencia,
define un espacio de acciones posibles?: Nuestro estado emocional es posibilitador de acciones,
tanto como inhibidor de las mismas.
(1.6) As como las emociones y estados de nimos corresponden al dominio emocional, el cuerpo
corresponde al dominio de: la comparabilidad influye al cuerpo asi como la palabra lenguaje.

(1.6) Cuando hablamos de emociones, podemos precisar las circunstancias que las generan sin embargo
cuando esto no es posible nos referimos a: las emociones biolgicamente son recreativas, es decir
responden a acciones precisas, no a si a estados emocionales que perduran independientemente de lo que
sucede en el entorno del individuo constitutivos de su independencia humana.

(1.6) Informes de investigaciones sugirieron que existe un nexo muy fuerte entre la conformacin del
cerebro y la actividad...nimos de las personas. Los resultados muestran que las personas tienen mayor
actividad en el rea frontal izquierdo: SER OPTIMISTAS.

(1.6) Maturana sostiene que as emociones y los estados de nimo, son: Predisposiciones para la
accin

(1.6) Las emociones son: Especficas y reactivas

(1.7) Por qu la temtica de la corporalidad adquiere particular importancia en el planteo de la Ontologa

del Lenguaje?: Porque el cuerpo es tambin el contexto en donde se imprime nuestra historia, y
desde el cual tambin se habla.

(1.7) Cuales son las conversaciones que tienen el poder de producir cambios en los estados de nimo?
Todas las respuestas son correctas. Conversar es estar en un proceso de transformacin mutua y esta
transformacin incluye nuestros EA y por lo tantos nuestras emociones. Por ejemplo: Una conversacin
para coordinar acciones, cambia nuestro horizonte de posibilidades al lograr efectuar las acciones
propuestas, tambin sostenemos conversaciones para acciones posibles y para posibles
conversaciones.

(1.7) Podemos entender que la estacin de nimo: Juicios automticos del mundo.

(1.7) cuantos son los niveles de Expresin del cuerpo?: Siete. (Los rganos, los centros de energa, la
vida emocional, los afectos, el intelecto, la mente y el espritu).

(1.7) Tomando en cuenta los centros de energa; como se denomina el centro que guarda relacin con la
vida espiritual?: Centro Coronario.

(1.7) Como se llama el centro de energa que contiene a las caderas, la pelvis, y el arco del pie?: Centro
lumbo- Sacro.

(1.7) Indique cual de las siguientes opciones no corresponde a una de las caractersticas de los centros de
medio: El centro de medio es el centro de la vida efectiva.

(1.7) Cuantos centros de energa hay?: (7)

(1.7) En donde est ubicado el centro de energa denominado coronario: en la parte superior de la
cabeza.

(1.7) Como se denomina el centro que comprende cuello, cara, orejas, ojos, cejas, hombros y dedos:
centro laringe.

(1.7) Teniendo en cuenta los centros de energa, porque est compuesto el centro inferior?: Por las
piernas.

(1.7) A qu hacemos referencia cuando hablamos de "corporalidad"?: Al comportamiento fsico de un

individuo

(1.7) Como se denomina el centro de Energa en donde las piernas son el representante fsico?: Centro
Bajo.

(1.7) quien se encarga de organizar funcionalmente la energia del cuerpo?: LOS CENTROS DE ENERGIA.

(1.7) TOMANDO en cuenta los centros de energa como se denomina el centro que dirige a todos los
dems centros?: CENTRO FRONTAL
(1.7) podemos entender los estados de nimo como: JUICIOS AUTOMATICOS DEL MUNDO.

MODULO II: EL LENGUAJE, EL HABLA, LA ESCUCHA

(2.1) Que rama de la filosofa cuestiono la concepcin tradicional del lenguaje, surgida con los antiguos
griegos?: Filosofa del lenguaje.

(2.1) Cual es las caractersticas de los dominios primarios: son autnomos pero guardan una estrecha
relacin de coherencia entre ellos.

(2.1) La filosofa de Lenguaje planteo que cuando hablamos no solamente describimos una realidad
existente; sino tambin: Actuamos.

(2.1) Existe una concepcin tradicional y muy antigua del lenguaje cuyo origen se remonta a los antiguos
griegos. El lenguaje describe la realidad.

(2.1) El filsofo Britnico J. Autin, fue el primero en destacar: la cualidad activa al lenguaje.

(2.1) Qu interpretacin hacan los antiguos griegos respecto al lenguaje?: Para los antiguos griegos
el trmino Ontologa significaba la comprensin general del Ser. Por lo tanto si tomamos el trmino
en este marco, nos encontraremos atrapados en el mundo metafsico, y es de donde precisamente la
Ontologa del Lenguaje quiere alejarse a travs de su propuesta, apoyada en las tres vertientes antes
mencionadas.

(2.1) El filsofo Britnico J. L. Austin, fue el primero en destacar: La cualidad activa del lenguaje

(2.1.1) Considerando los actos lingsticos cul es el acto lingstico bsico?: Las declaraciones

(2.1.1) Las afirmaciones tambin pueden ser: Relevante o irrelevantes.

(2.1.1) Las declaraciones pueden clasificarse en: validas o invalidas.

(2.1.1) Considerando los actos lingsticos Cul es el acto bsico? la respuesta se refiere al hablar es
declarar, cada vez que un hombre habla declara algo, que a su vez puede manifestarse de distintas
maneras.

(2.1.1) Qu es perdonar?: Un acto declarativo de liberacin personal, ya que al perdonar rompemos

la cadena que nos ata al victimario y que nos mantiene como vctima.

(2.1.1) Las afirmaciones corresponden al tipo de acto lingstico que normalmente llamamos:
descripciones.

(2.1.1) cuando la palabra es la que se adecua al mundo a qu acto lingstico hacemos referencia?:
Afirmaciones.

(2.1.1) De qu depende que las afirmaciones sean relevantes o irrelevantes. Dependen de la relacin
que ellas tengan con nuestras inquietudes.

(2.1.1) Unas de las distinciones ms importantes que podemos deducir cuando tratamos con
afirmaciones: afirmaciones verdaderas y afirmaciones falsas.

(2.1.1) Indique del siguiente ejemplo a que corresponde, Mario es mdico: asevera un ttulo
correspondiente al dominio de las afirmaciones.

(2.1.1) Si decimos que existe un acto declarativo que se define como el salva vida que nos rescatara del
espacio de resentimiento: la declaracin del perdn. El acto de perdonar es necesariamente el salva
vidas que nos rescatar del espacio de resentimiento. Las dems opciones no son correctas ya que no son
declaraciones que se relacionan con lo planteado en la consigna.

(2.1.1) teniendo en cuenta a las declaraciones y sus caractersticas, indique que opcin no es correcta:
Parecen descripciones. Correcta: El mundo requiere adecuarse a lo dicho.
(2.1.1) Cul de las siguientes declaraciones nos permite hacernos cargo del otro, otorgarle reconocimiento
y evitar resentimiento, acercndonos a las inquietudes de otros?: la declaracin de gratitud.

(2.1.1) Cuales de las siguientes declaraciones no es contemplada por Rafael Echevarra en su libro
Ontologa de Lenguaje: la declaracin de resignacin.

(2.1.1) de que depende que las afirmaciones sean verdaderas o falsas: de la posibilidad que haya
testigos que la validen o la refuten.

(2.1.1) Si decimos que Argentina es una pas que se encuentra en Amrica del Sur, a que acto lingstico
hacemos referencia?: Afirmaciones.

(2.1.1) A LOS seres humanos les es posible compartir lo que observan a partir de ls descripciones y lograr
ciertos acuerdos sobre lo que ven en comn porque: comparten una estructura biolgica comn y
por qu poseen la tradicin de distinciones de su comunidad.

(2.1.1) Como se denomina el acto lingstico que pertenece a las descripciones?: AFIRMACIONES

(2.1.1) Cual de las siguientes declaraciones permite la apertura para los procesos de aprendizaje?: LA
DECLARACION DE IGNORANCIA.

(2.1.1) Cuando podamos sostener que la palabra debe adecuarse al mundo y que, por lo tanto, el mundo
es lo que conduce a la palabra, hablaremos de: Afirmaciones

(2.1.1) Los seres humanos pueden distinguir dos tipos de afirmaciones. Cules?: Verdaderas o falsas

(2.1.1) SI decimos que existe un acto declarativo que se define como el salvavidas que nos rescatara del
espacio de resentimiento, hacemos referencia a: DECLARACION DEL PERDON

(2.1.1) a que hacemos referencia cuando hablamos de miembro cualquiera de nuestra comunidad, que
por estar en el mismo momento puede coincidir con nuestras observaciones: TESTIGO.

(2.1.1) Una proposicin sujeta a confirmacin, ya que cualquier testigo podra refutar; se denomina: Una
afirmacin Falsa.

(2.1.1) Las declaraciones estn relacionadas con: el poder.

(2.1) Segn Searle, cuando hablamos, ejecutamos un nmero restringido y especfico de acciones. Estas
acciones las llam: Actos del habla

(2.1.1) Indique del siguiente ejemplo a que corresponde: Mario es mdico: Afirmacin

(2.1.1) Qu tipo de declaracin, acta como el primer eslabn del proceso de aprendizaje?:
La declaracin de ignorancia

(2.1.1) Qu acto lingstico tiene el poder de transformar el mundo?: Las declaraciones

(2.1.1) Cual de las siguientes declaraciones nos permite hacernos cargo del otro, otorgarle reconocimiento
y evitar el resentimiento acercndonos a las inquietudes del otro?: LA DECLARACION DE GRATITUD.

(2.1.1) Si dos o ms personas, observan ms exactamente lo mismo, podemos decir que: comparten
las mismas observaciones.

(2.1.1) si decimos que existe un acto declarativo que se define como la salva vidas que nos rescatara del
espacio de resentimiento, hacemos referencia de: la declaracin del perdn.

(2.1.2) Cuando emitimos un juicio nos basamos en: el pasado.

(2.1.2) De que depende que los Juicios sean Validos e Invlidos: de la autoridad que tenga la persona
para hacerlos

(2.1.2) Segn Nietzsche, citado por Rafael Echevarra; cul de las siguientes opciones representa el ncleo
fundamental de la existencia humana: Los juicios.
(2.1.2) Los juicios pueden ser: Validos o Invlidos.

(2.1.2) los juicios sern validos o invlidos cuando guarden estrecha relacin con la autoridad formal
de quien los dictare.
(2.1.2) Teniendo en cuenta las caractersticas de los juicios, indique que opcin es correcta: Son como
veredictos

(2.1.2) cuando hablamos de aquellos juicios que, dentro de una particular comunidad, se selecciona como
se aseguran la mejor convivencia entre sus miembros, hacemos referencia a: las virtudes.

(2.1.2) los juicios pueden ser: VALIDOS o INVALIDOS

(2.1.2) Teniendo en cta. Las caractersticas de los juicios, indique q opcin es correcta: son como
veredictos

(2.1.2) Cuando los juicios estn basados en observaciones concretas de acciones ejecutadas en el pasado
que dan cuenta del juicio que hemos declarado decimos que es un inicioFUNDADO

(2.1.2) los juicios guardan relacin con dos ejes temporales ino es el pasado, indique el segundo: EL
FUTURO

(2.1.2) Seale cul de las siguientes opciones caracteriza a las personas que tratan a los juicios como
afirmaciones sin hacer la distincin entre ambas: Clausuran la posibilidad de aprendizaje.

(2.1.2) Lo que se considera verdadero en una comunidad, puede cambiar segn:

El consenso social

(2.1.2) cual es el tipo de juicio que nos permite entrar al futuro con menos incertidumbre, con un sentido
mayor de seguridad, sabiendo que podemos esperar?: Los juicios fundados.

(2.1.2) Teniendo en cuenta los juicios y las formas de ser, indique cul de las siguientes opciones
corresponde a las personas que viven en interpretaciones mgicas y la vida les resulta un misterio: Son
personas que no distinguen entre los juicios fundados y los juicios infundados.

(2.1.2) Cul es la diferencia principal entre las declaraciones y de los juicios?: Los juicios son
declaraciones, pero no todas las declaraciones son juicios, dependen del poder que se tenga.

(2.1.2) En que difieren las declaraciones de las afirmaciones?: en que las declaraciones generan
mundos nuevos, y a diferencia de lo que sucede con las afirmaciones cuando hacemos una
declaracin, las palabras gua al mundo y l lo sigue.

(2.1.2) Cules son las maneras en que pueden, manifestarse una declaracin?: a la forma de articular
una declaracin puede darse de 5 maneras distintas como juicios; afirmaciones, pedidos, y
promesas que consideran distintas frases. Esto es as ya que en las declaraciones la palabra modifica
al mundo y por lo tanto el mundo requiere adecuarse a lo dicho.

(2.1.3) Cual es la pregunta que busca responder la Ontologa del Lenguaje?: Que es el Ser?..

(2.1.3) Rafael Echevarra, a que limita la distincin de accin?: al movimiento

(2.1.3) Que es el pensamiento racional: la capacidad para reflexionar sobre la forma que
reflexionamos y buscar formas ms efectivas de hacerlo.

(2.1.3) Indique cul de las siguientes opciones no corresponde a un enfoque positivo de las
conversaciones: Prevalece una conversacin que permite preguntar abiertamente.

(2.1.3) Segn lo expuesto por Rafael Echeverra. Cales son los tipos principales de diseo?: La
planeacin y la estrategia.

(2.1.3) Que tipos de acciones son las prcticas sociales: Acciones recurrentes.
(2.1.3) segn Rafael Echeverra, cuando una accin se circunscribe al lenguaje de las afirmaciones se
denomina: Actividad
(2.1.3) Tomando en cuenta a la planeacin como uno de los tipos principales del diseo, seale que opcin
es correcta: Lo central es el uso eficiente de los recursos, para alcanzar un recurso determinado.

(2.1.3) Segn los expuesto por Rafael Echeveria; que es disear?: Es una accin en mejores vas de
utilizacin de medios para lograr los fines.
El primer postulado: Interpretamos a los seres humanos como seres lingsticos.

(2.1.3) Rafael Echevarra a que limita la distincin de accin?: A las aseveraciones semnticas.

(2.1.3) Rafael Echevarra sostiene que Cuando jugamos un juego podemos identificar diferentes clases de
regla. En cuantas categoras se pueden clasificar estas reglas?: (5).

(2.1.3) Que es el pensamiento racional?: La capacidad para reflexionar sobre la forma que
reflexionamos y buscar formas ms efectivas de hacerlo.

(2.1.3) QUE es el pensamiento racional?: la capacidad para reflexionar sobre la forma que
reflexionamos y buscar formas ms efectivas de hacerlo.

(2.1.3) Segn R. Echeverra cuando es correcto hablar de accin humana?: cuando hay actividad e
interpretacin

(2.1.3) Segn r. Echeverra cuando una accin te circunscribe al lenguaje de las afirmaciones se
denomina: ACTIVIDAD.

(2.1.3) Segn lo expuesto por Echeverra cuales son los tipos principales de diseo?: la planeacin y la
estrategia

(2.1.3) Segn r. Echeverra a que limita la distincin de accin?: a las aseveraciones semnticas

(2.1.3) ECHEVERRIA sostiene q cuando jugamos un juego podemos identificar diferentes clases de reglas,
en cuantas categoras se pueden clasificar estas reglas?: CINCO

(2.1.3) Rafael Echevarra sostiene que cuando jugamos un juego podemos identificar con diferentes
clases de regla. Identifique cul de las siguientes opciones hace referencia a las reglas estratgicas: son
el resultado del aprendizaje que resulta de experiencias pasadas.

(2.1.4) Como se denominan los actos lingsticos que nos permiten coordinar acciones con otros?:
Promesas.

(2.1.4) Indique cul de las opciones No corresponde a las caractersticas de la oferta?: La accin ser
ejecutada por el oyente para satisfacer una inquietud del observador..

(2.1.4) Cuantos son los procesos involucrados en las promesas. DOS

(2.1.4) Como se denominan los actos lingsticos que nos permiten coordinar acciones con otros:
PROMESAS.

(2.1.4) Cual de los siguientes dominios hace referencia al juicio que hacemos sobre las conversaciones y
compromisos pblicos y el hecho de que estos guardan concordancia en los juicios de las conversaciones y
compromisos privados?: LA SINCERIDAD.
(2.2) En las acciones comprendidas en el hablar; a que dependen los actos locucionarios?: al primer
nivel.

(2.2) Cual es el factor fundamental del lenguaje?: El escuchar

(2.2) El trabajo reflexivo del aprendizaje permite: Mejorar el trabajo presente para garantizar xitos
futuros.
(2.3) A que denomina Rafael Echevarra el quiebre del observador: a lo que el observador lo
inquieta.
(2.3) German le dijo a su jefe que necesitaba una aumento sin embargo pens que mejor que un
aumento sera un ascenso, pero su jefe no hubiera querido nunca a qu tipo de conversacin estamos
haciendo referencia en este ejemplo?: es la que indica el estado privado de la conciencia que no es
compartido con nadie, entendiendo a esta como una conversacin con uno mismo.

(2.3) En el ciclo de coordinacin de acciones adems de las cuatros fases, propuestas por Rafael
Echeverra, Qu otras frases pueden intervenir en el ciclo?: LAS CONTINGENCIAS.

(2.3) a que denomina Echeverra el quiebre del observador: a lo que al observador inquieta

(2.3) Qu es una conversacin privada?: Aquella que sostenemos pero no compartimos

(2.3.1) Indique cul de las siguientes opciones corresponde a un enfoque propositivo de las
conversaciones: Prevalece una forma de hablar de ofertas continuas.

(2.3.1) en el marco de las conversaciones, una conversacin es buena si encuentra un equilibrio adecuado
entre: las conversaciones pblicas y privadas.

(2.3.3) Las fases del ciclo de coordinacin de acciones permite estrechar relaciones cliente proveedor
impactando en un factor fundamental para la construccin de relaciones. Cul es ese factor?: La
confianza

(2.3.3) Las organizaciones comprenden sus niveles de desempeo cuando: partiendo del concepto que
la empresa es una red de conversaciones, cuando estas no alcanzan los niveles necesarios,
para satisfacer resultados esperados, nos encontramos frente a bajos niveles de desempeo.

(2.3.3) Maturana sostiene que una conversacin es siempre una combinacin de dos factores bsicos:
Lenguaje y Emociones.
Segn Descartes, que constituye a los objetos?: La sustancia fsica. El pensamiento de Descartes se
basa en dos supuestos. El primero de ellos se sustenta en el dualismo originario. Esto supone que al
examinarse la existencia humana debemos reconocer desde el inicio, dos sustancias irreductibles: El
pensamiento o la razn que nos constituye como sujetos (Descartes lo llama res cogitans) y la sustancia
fsica que constituye a los objetos (Descartes lo llama res extensa).

Para fundar un juicio es necesario que: No podamos encontrar fundamentos suficientes para
sostener el juicio contrario.

Cuando nos enfrentamos a un quiebre, estamos hablando de: Conversaciones acerca de juicios.

El escuchar: Valida el hablar.

Un vnculo de calidad entre las personas implica: Que su vnculo es sustentable.

Las promesas: Para cerrar una parte del ciclo debe hacerse y ser aceptada por la otra parte.

Los movimientos del cuerpo no son generalmente positivos o negativos en s mismos, ms bien, la
situacin y el mensaje determinarn su evaluacin.

La comunicacin puede definirse como: Un intercambio.

Los actos lingsticos bases son: Declaraciones y Afirmaciones.

Un juicio es: Una interpretacin.

El acto lingstico que habla de la dignidad de la persona es: El no, porque pone los lmites.

Segn la mirada ontolgica vivimos en mundos:

Interpretativos.
Que se modifican segn quin los observe.

Las promesas: Para cerrar una parte del ciclo debe hacerse y ser aceptada por la otra parte.
En las promesas siempre hay dos personas involucradas, una que emite una peticin u oferta, y el otro
que acepta dicha peticin a travs de la emisin de un juicio fundado en lo que previamente sabe que el
otro es y de la capacidad de cumplir, o no, que dicha persona tiene: Falso, ya que el juicio no
necesariamente es fundado.

La afirmacin que dice que uno dice lo que dice y el otro escucha lo que escucha hace referencia a que:
Existen mltiples interpretaciones de lo que se dice, tantas como observadores.

A la escucha se le atribuye tradicionalmente una cualidad de activa. El habla tambin es activa. Partimos
de la base de que si alguien habla fuerte y claro, seguramente va a ser ms escuchado que aquel que no
lo puede hacer de esta forma.
Falso, ya que la escucha y el habla no dependen slo del orador, sino tambin de los oyentes,
quienes interpretan lo lingstico y paralingstico, y no todos lo interpretan generando
escucha activa.

Las declaraciones son aquellos actos lingsticos que pueden ser descriptos por todos los seres humanos.
Decimos, entonces, que se corresponden con el mundo exterior.
Falso, ya que la descripcin que hace corresponde a una afirmacin.

Las afirmaciones demuestran tal y como las cosas son y cmo son y, en este sentido, en tanto acuerde
con otros, eso ser tal cual como lo vemos. Falso, ya que las afirmaciones describen y, adems, las
cosas no son como son sino como las vemos.

A qu se hace referencia en la lectura cuando se expresa que la declaracin nos lleva a crear algo nuevo
que, previo a esa palabra, no se nos haca presente: A la cualidad generativa del lenguaje.

En qu consiste la condicin de inautenticidad que menciona Rafael Echeverra en relacin a los

juicios?: Se refiere a aquellas personas que viven a travs de los juicios de otros, dndoles
autoridad por sobre ellos mismos.

Si llegamos al trabajo, escuela o casa y nos dicen: qu malhumorada/o ests hoy!. Nosotros podemos
tener muchas reacciones en funcin de esto, dependiendo del grado de autoridad que le conferimos a
quien emiti esas palabras. Ello, as mencionado es:
Una potencial declaracin, ya que lo dicho crear situaciones.
Un juicio, ya que interpretan nuestras palabras y gestos.

Si alguien dice Los 20 kilmetros que faltan para llegar a Villa General Belgrano son sinuosos, est
haciendo: Una descripcin de algo que se nos presenta y que todos podemos constatar.

Cuando estamos involucrados en mbitos laborales, en una institucin educativa estudiando una carrera o
en nuestra propia familia, siempre hay promesas que se manifiestan de diferentes formas. Como sea,
todas las promesas, cualquiera sea el mbito del que se trate, conllevan, por lo menos, tres elementos
claves:
Alguien que emite una declaracin de aceptacin.
Aquel que hace un pedido o una oferta determinado acerca de algn tema en especial.

Un criterio de temporalidad que necesita ser explicitado.

Cul de los siguientes enunciados puede considerarse como una declaracin?: Yo quiero ser feliz.

Cuando digo que el cuarto en el que estoy estudiando en este momento mide 4 metros con 58
centmetros. Esto es: Una afirmacin, ya que describe las medidas.

Se plantea la conveniencia de diferenciar en nuestra vida cotidiana, afirmaciones de juicios, dado que
solemos utilizarlos indistintamente. Esto apunta a que: Nos hagamos responsables por la emisin de
una palabra que suele hablar, no del otro (persona), si no de nosotros mismos.

Escuchar (la escucha) se torna particularmente importante en la propuesta de autores como Peters,
Echeverra, Drucker (entre otros), dado que adquiere una nueva dimensin. Esta caracterstica implica
que: Comprendemos que escuchar es, de alguna forma, la accin que valida el habla, le da
lugar, le otorga un espacio y la hace posible.
Las declaraciones pueden ser: Invlidas (segn quien lo diga) y Vlidas (segn quien lo diga).

Cuando decimos Te perdono por haber llegado 10 minutos tarde estamos haciendo: Una declaracin.
La clave para el xito de una empresa emergente consiste en: Las conversaciones, la red que stas
generan.

Los juicios representan el ncleo de identidad de las personas. stos se fundan en:
Acciones que hemos realizado en nuestro pasado.

GRUPO Y LIDERAZGO.
MODULO NIII: (3) Grupos y organizaciones.

(3.1) La Nueva Organizacin: un modelo de hacer empresa.

(3.1) Podemos decir que, aquella empresa que no se transforma:
Compromete su supervivencia
Desaparece, para nunca ms recomponerse

(3.1) Quien resolvi el problema de la productividad del trabajo manual en el siglo XX: FREDERICK
WINSLOW TAYLOR

(3.1) En qu siglo se resolvi el problema de la productividad del trabajo manual: en el siglo XX.

(3.1) Rafael Echeverra en su libro escrito sobre aprendizaje, nos acerca un lmite, adems de la biologa,
indique cual: ETICO.

(3.1) En el marco de los aportes de R. Echeverra Qu ocurre cuando las conversaciones de una
organizacin no son efectivas?: Comprenden sus niveles de desempeo.

(3.1) Cual era el fundamento de los que reaccionaron contra la propuesta de Taylor?: Sostenan que es
un trabajo inhumano y que existe desigualdad de poder entre los trabajadores y los asesores
de los empresarios

(3.1) El trabajo sobre el anlisis que hacemos del presente proyectndole la mejora al futuro es el
trabajo reflexivo del aprendizaje

(3.1) En la propuesta de Taylor cual es el factor clave?: el conocimiento del ingeniero

(3.1) La contribucin de Taylor se resume en dos operaciones diferentes. Cules?: el examinar el

trabajo manual y el separar musculo y destreza de mente y pensamiento.

(3.1) Taylor estableci una separacin radical entre dos tipos de actividades Cules: las fsicas y el
pensamiento..

(3.1) El trabajo sobre el anlisis que hacemos del presente proyectndole la mejora al futuro es el trabajo
reflexivo del aprendizaje

(3.1) La contribucin de Taylor rene dos operaciones diferentes. Una de ellas el examinar el trabajo
manual, desagregando Movimientos y tiempos el concepto de destreza fsica en dos componentes.
CUALES?: movimientos y tiempos.

(3.1) Cual es el fundamento de los que reaccionan contra la propuesta de Taylor?: Sostenan que es un
trabajo inhumano y que existe desigualdad de poder entre trabajadores y asesores de los
empresarios, ya que se exiga al mximo la productividad y los empresarios le daban a los
ingenieros un lugar relevante en el diseo del trabajo.

(3.1) Teniendo en cuenta los aportes de Rafael Echeverria; que nos asegura la productividad de los
procesos actuales de una empresa?: la tarea individual, las actividades de coordinacin y el trabajo
reflexivo del aprendizaje

(3.1) en el marco de la ontologa del lenguaje; las empresas estn cruzadas por dos vectores. Cules ?: la
divisin de trabajo y la coordinacin de acciones

(3.2) Nuevas modalidades en la concepcin del trabajo.

(3.2) Cual es el perfil de autoridad en la empresa emergente: EL COACH

(3.2) Que son las tecnologas WORKFLOW?: transfieren parte importante de los requerimientos de
eficacia las competencias conversacionales comprendidas en las actividades de coordinacin a
programas informticas que ahora son utilizadas para realizar las actividades de coordinacin.

(3.2) En la empresa tradicional la estandarizacin se refiere a: EL CRITERIO GUIA DE PRODUCCION.

(3.2) Segn Peter Drucker, citado por Rafael Echeverra cuando se constituir la empresa del siglo XXI:
Cuando se resuelva el problema de la productividad del trabajo no manual.

(3.2) Uno de los grandes aportes acerca del fenmeno de la confianza que ha consistido en ampliarla del
novel personal a los sistemas sociales fue desarrollado porLUHMANN

(3.2) Cual es el criterio gua para la empresa tradicional: LA ESTANDARIZACION.

(3.2) EL conocimiento es un corolario que surge de la observacin de: ACCIONES EFICACES

(3.2) L a escucha guarda un carcter activo porque: generamos un proceso interpretativo lo que
hace que pierda su carcter pasivo.

(3.2) Cuantos subdominios diferentes se encuentran en la conversacin: son TRES. El lenguaje, la

emocionalidad y la corporalidad.

(3.2) En la empresa tradicional la estandarizacin se refiere a: EL CRITERIO GUIA DE PRODUCCION.

(3.2) Podemos decir que el Taylorismo genera el derrumbe de EL SOCIALISMO

(3.2) Cual es el mecanismo de coordinacin en la empresa tradicional: LINEA DE ENSAMBLAJE

(3.2) Segn Rusell Ackoff, citado por Rafael Echevarra; el conocimiento responda a cul pregunta?:
Cmo hacerlo, de all que el conocimiento pueda expresarse en instrucciones, en el conjunto de acciones
que es necesario ejecutar para que se alcance un determinado resultado.

(3.2) La segunda operacin de Taylor para asegurar la productividad del trabajo se alcance fue establecer
una separacin entre: musculo y mente.

(3.2) Henry Ford resuelve cmo incrementar la productividad en las actividades de coordinacin de las
tareas individuales a travs de: A travs de la invencin de la lnea de ensamble.

(3.2) Tomando en cuenta las reflexiones sobre el trabajo, indique que opcin NO se corresponde con los
aportes del Karl Marx: Hay diferencias entre el trabajo manual y no manual.

(3.2) Tomando en cuenta las reflexiones sobre el trabajo, Karl Marx sostiene que: todo trabajo por muy
complejo que fuese poda ser convertido en varias unidades de trabajo simples homogeneidad
del trabajo.

(3.2) En la empresa emergente el aprendizaje organizacional se refiere a: EL CRITERIO GUIA.

(3.2) Cul es el carcter de la regulacin de la empresa emergente?: PISO.

(3.2) Cul es el criterio de la gua de empresa emergente? el aprendizaje organizacional

(3.2) Quien de los siguientes autores, elabora su teora diferenciando en trabajo manual de lo no manual?:
Karl Marx o Taylor.

(3.2) En la empresa emergente el rediseo de procesos hace referencia a: el mecanismo de

coordinacin.

(3.2) Las contribuciones de Fernando Flores con el desarrollo de las tecnologas WORKFLOW puede
equiparse con los: Hernry Ford.

(3.2) Para que el mecanismo del mando y control funcione, requerira sustentarse en: la emocionalidad
del miedo.
(3.2) Tomando en cuenta la productividad de la tarea, individual en el trabajo contingente, indique la
opcin correcta: la flexibilidad de los procedimientos estndares requiere ser, contingentes e
innovador, las competencias requeridas, en el tipo de conversaciones que requieren manejan....

(3.2) Cul es el mecanismo de regulacin en la empresa emergente?: autonoma responsable.

(3.2) Cul es el mecanismo de regulacin en la empresa tradicional: Mando y Control.

(3.2) Cul es la emocionalidad de base en la empresa tradicional?

La emocionalidad de base en la empresa tradicional es EL MIEDO.
La emocionalidad de base en la empresa emergente es LA CONFIANZA.

(3.2) Cul es la clave de la productividad en la empresa tradicional?: los movimientos y los tiempos.

(3.2) Cual es el perfil de autoridad en la empresa tradicional: el Capataz. El ingeniero es el locus

reflexivo de la empresa tradicional y el practicante reflexivo lo es de la empresa emergente. El
coah es el perfil de autoridad de empresa emergente, y la operacin gerente fue colocada como
distractor.

(3.2) La resolucin del problema de la productividad no manual de la empresa tradicional se convierte en

la empresa emergente en: la resolucin del problema de la productividad del trabajo sustentado
en el poder transformador de la palabra.

(3.2) Segn Roberto Reich citado por Echeverra cuantos tipos de categoras existen dentro de los
analistas simblicos: Tres 3

(3.2) Como es el tipo de organizacin o estructura formal en la empresa tradicional: PIRAMIDAL y

JERARQUICA

(3.2) Como es el TIPO DE ORGANIZACIN de la empresa emergente: HORIZONTAL Y FLEXIBLE.

(3.2) En la empresa emergente el piso hace referencia a: EL CARCTER DE LA REGULACION.

(3.2) En la empresa tradicional el trabajo manual hace referencia a: EL TRABAJO PREPONDERANTE.

(3.2) En la empresa emergente el rediseo de procesos hace referencia a: EL MECANISMO DE

COOPERACION

(3.2) En la empresa emergente la confianza hace referencia a a: LA EMOCIONALIDAD DE BASE

(3.2) Cual es la emocionalidad base en la empresa emergente?: LA CONFIANZA

(3.2) cual es el mecanismo de regulacin en la empresa emergente: Autonoma responsable.

(3.2) el hecho que la empresa emergente sea horizontal y flexible hace referencia a: El tipo de
organizacin.

(3.2) Segn Rafael Echeverra un anlisis riguroso del trabajo en la empresa debe reconocer la presencia
de: tres dimensiones diferentes.

(3.2) Segn Echeverra un anlisis riguroso del trabajo en la empresa debe reconocer la presencia de: la
tridimensionalidad del trabajo.

(3.2) En un entorno altamente competitivo y de cambio permanente y acelerado, que resulta

determinante para la supervivencia de una empresa: El trabajo recreativo.

(3.2) En la empresa tradicional la lnea de ensamblaje hace referencia a: el mecanismo de

coordinacin.

(3.2) Cual es el locus reflexivo en la empresa tradicional?: LOCALIZADO

(3.2) El tipo de organizacin en la empresa tradicional es.Piramidal y jerrquica.

(3.2) En un entorno altamente competitivo y de cambio permanente y acelerado, que resulta

determinante para la supervivencia de una empresa?: El trabajo creativo
(3.2.1) Heidegger ndico que los seres humanos enfrentamos al mundo a partir de diferentes disposiciones
o emocionalidades, que definen el tipo de relacin que establecemos con esta. Una disposicin
fundamental es: LA CONFIANZA.

(3.2.1) Mientras la competencia pertenece al dominio de la accin, la sinceridad corresponde al dominio

deLA ETICA

(3.3) El Ciclo de Coordinacin de Acciones: peticiones y ofertas.

(3.3) La clave para ganar competencias o maestras en el campo de las acciones de coordinacin, se
encuentra en el dominio de: DE LAS AFIRMACIONES.

(3.3) Evalu la siguiente situacin y selecciones la respuesta ms apropiada: Mari quiere separarse de su
socio, pero no se anima a sostener la conversacin con l, para compensar este deseo, Mario trata de
evitar encontrarse con su socio y comienza a redireccionar algunas relaciones comerciales: Mario debe
sincerarse con su socio, evaluar los juicios que lo lleven a querer separarse y generar una
conversacin positiva, basada en el respeto con su socio evitando generar rutinas defensivas
que resientan la relacin y los capitales.

(3.3) En escritos sobre aprendizaje de Rafael Echeverra, se refiere a diferentes tipos de aprendizajes. El
aprendizaje autnomo se refiere a una competencia particular denominadaCICLO DE REFLEXCION Y
COACHIN, APRENDER A APRENDER

(3.3) En siguiente situacin indique la mejor opcin considerando el ciclo de coordinacin compromete la
confianza. Juan luego de una extensa negociacin compromete la entrega de 100 cajas con descartables
de insumos mdicos para el 30 de noviembre del corriente ao, sin embargo varios de esos productos son
importados. Las polticas internas en el pas han cambiado y se registran demoras en el ingreso de los
mismos Qu debera hacer Juan?: dar aviso a su cliente y pedir un tiempo adicional en caso de
verificar efectivamente las demoras

(3.3) Siguiendo los aportes de la Oncologa del Lenguaje, Qu es un sr humano?: Es vivir un proceso
de in completitud como persona.

(3.3) Llamamos coordinacin de acciones a aquellas acciones involucradas con el cumplimiento de una
promesa en particular, pedir ofrecer, negociar, etc. Indique Cundo nos referimos a aquellas acciones en
donde la promesa se compromete?: es aquella que refiere a cualquier accin independiente de la
competencia de la persona, ya que no llevarse a cabo compromete el desempeo global.

(3.3) La sinceridad la competencia y la responsabilidad son elementos de la confianza, segn las promesas
de Rafal Echeverra en su libro Empresa Emergente: AL CUMPLIMIENTO DE LAS PROMESAS EN EL
PASADO.

(3.3) Cuales son los dos vectores que cruzan la empresa y las organizaciones: la divisin de trabajo y la
coordinacin de acciones..

(3.3) Siguiendo los aportes de la Ontologa del Lenguaje qu es ser un "ser humano"?: ES VIVIR EN UN
PROCESO DE INCOMPLENITUD COMO PERSONA (Justificacin: siempre estamos intentando obtener
algn tipo de realizacin que nunca alcanzamos).
(3.3) El silencio forma parte de: DEL LENGUAJE

(3.3) La desconfianza nos impulsa a emprender acciones que buscan: LA CONSERVACION

(3.3) Los nuevos mecanismos de regulacin requieren sustentarse en una emocionalidad diferente a la de
la empresa tradicional. Cul?: La CONFIANZA

(3.3) Cuales son los beneficios de la evaluacin en el ciclo de coordinacin de acciones: la satisfaccin y
correccin del entregable.

(3.3) El ciclo de coordinacin de acciones tiene un impacto central en la relacin cliente proveedor CUAL
ES EL IMPACTO?: la confianza permite que el cliente proveedor reinicien indefectiblemente el
ciclo o bien haga el trabajo o servicio.

(3.3) En el marco de la Oncologa, que entendemos por conversacin: toda palabra en accin

(3.3) Cuantas son las fases del ciclo de la promesas?: DOS

(3.3) indique cul de las siguientes opciones NO corresponde a una de las fases del cumplimiento de las
promesas:
En toda promesa se reconocen dos etapas: 1- La etapa de la constitucin de la promesa y 2 - La
etapa del cumplimiento de la promesa.
Dentro de cada etapa hay dos fases.
LA ETAPA DE LA CONSTITUCION 1) La fase de la creacin del contexto y 2)La fase de la
negacin
LA ETAPA DEL CUMPLIMIENTO 1) La fase de la realizacin y 2) La fase de la evaluacin de
la misma.

(3.4) Grupo y organizaciones.

(3.4) Que son los roles: las reglas y expectaciones implcitas para miembros especficos dentro
del grupo.

(3.4) En la actualidad y de acuerdo al modelo formal de estructura empresarial, podemos decir que: NO
DISPONEMOS DE UNO DE APLICACIN UNIVERSAL.

(3.4) Qu son las normas dentro del grupo?: las reglas y expectaciones implcitas que los
miembros del grupo siguen.

(3.5) Equipos de alto desempeo.

(3.5) Teniendo en cuenta las caractersticas de un equipo de alto desempeo; el propsito comn a que
hace referencia?: A la razn para cooperar.

(3.5) Teniendo en cuenta las caractersticas de un equipo de alto desempeo las comunicaciones
excelentes a que hacen referencia?: AL MEDIO PARA COOPERAR.

(3.5) Que es la calidad?: ES LA SATISFACCION TOTAL DEL CLIENTE

(3.5) Decimos que para que una conversacin sea efectiva es necesario encontrar un equilibrio entre la
indagacin y la proposicin, indique cual es el ideal propuesto: 50/50

(3.5) Teniendo en cuenta los estudios de Marcial Losada, sobre los equipos de alto desempeo, indique
que opciones caracteriza a los equipos de bajo desempeo: En el de bajo desempeo las personas
hacen pocas preguntas, y cada uno trata de convencer al otro. Por eso mismo no avanzan
mucho y se frenan. Adems observamos el nivel de positividad y negatividad. Y lo analizamos
desde el punto de vista verbal y gestual. Tambin observamos en donde est puesto el
equilibrio, en el foco interno y en lo externo.

(3.5) Teniendo en cuenta las caractersticas de un equipo de alto desempeo cual hace referencia al medio
para cooperar?: COMUNICACIONES EXCELENTES.

(3.5) Teniendo en cuenta las caractersticas de un equipo de alto desempeo cual hace referencia a la
estrategia para cooperar?: LOS ROLES CLAROS.

(3.5) Teniendo en cuenta un equipo de alto desempeo, el propsito comn a que hace referencia: A LA
RAZON PARA COOPERAR.

(3.5) Teniendo en cuenta las caractersticas de un equipo de alto desempeo .los roles claros a que hacen
referencia: A LA ESTRATEGIA PARA COOPERAR.

(3.5) En los equipos de alto desempeo los roles deben ser especficos y claros basados en : la funcin,
las destrezas y la experiencia del empleado.

(3.5) Cul ser la consecuencia de un equipo no alineado?: desperdicio de energa.

(3.5) El espacio que hace referencia a lo que no sabemos que no sabemos. A que hace referencia? LA
DECLARACION DE LA IGNORANCIA.

(3.5) Complete: Decimos que hemos aprendido cuando este es: recurrente, autnomo, y.EFECTIVO
(3.5) De las siguientes opciones, Cules son las caractersticas fundamentales de los equipos de alto
desempeo?: cumplen sus promesas y alcanzan calidad en sus tareas.

(3.5) Cul es la variable que permite la potenciacin de un equipo: indica que el individuo permanezca
pendiente completamente a sus esfuerzos con lo que genera energa produccin alineacin.

(3.5) De las siguientes opciones Cul es un clave en la construccin de un equipo de alto rendimiento?:
LA CONFIANZA.

(3.5) Cual es la variable que permite la potenciacin de un equipo?: un buen lder

(3.5) Qu es el E3?: El Espacio Emocional Efectivo, clave bsica de los equipos de alto
desempeo. El E3 se caracteriza por equipos donde la confianza se instala e impregna en las
relaciones intergrupales como la atmosfera emocional esencial y un marcado basal del proceso
de alto desempeo.

(3.5) El espacio que hace referencia a lo que no sabemos que no sabemos. A que hace referencia ?: La
declaracin de ignorancia

(3.5) Desde la propuesta oncolgica, el alto desempeo de los equipos reside en: los procesos
conversacionales.

(3.5) Teniendo en cuenta el extracto del libro sobre equipos de Pat Mac Millan cual de las siguientes
caractersticas no pertenece a una de las caractersticas fundamentales de los altos desempeos?:
COMUNICACIN SOLIDA

(3.5) Teniendo en cuenta el extracto de libro sobre equipos de Pat. Mac millan cual puede ser una de las
razones ms grandes para la ineficacia de un equipo?: UN LIDERAZGO INADECUADO

(3.5) teniendo en cuenta los estudios de Manuel Losada sobre los equipos de alto desempeo , indique q
opcin es la correcta: tienen una baja orientacin a la tarea 25% y obtiene notas cercanas al
100% en positividad y en su capacidad no verbal de mostrar sus emociones.

(3.5) Teniendo en cuenta el extracto del libro sobre equipos de Pat Mac Millan, cuantas son las
caractersticas de los equipos de alto desempeo: SEIS

(3.5) Cual de las siguientes definiciones se ajusta ms al concepto de equipo: un equipo est formado
por un grupo de personas que individualmente ejecutan acciones en forma coordinada y
alineada para el logro de los objetivos su caracterstica principal es la conectividad.
MODULO N IV: (4) El liderazgo emergente.

(4.1) Nuevos desafos del lder.

(4.1) En las nuevas modalidades de gestin la empresa especifica desafos y objetivos generales a
alcanzar a travs del dialogo con quienes disponen de las competencias para generar posibilidades y
oportunidades de negocios para facilitar que esto suceda es vital habilitar espacios para: LA AUTONOMIA
RESPONSABLE.

(4.1) el lder coach se legitima en: la tica.

(4.1) En dnde reside la trascendencia del liderazgo? En los valores y la tica del lder

(4.1) En la empresa tradicional el criterio e gua est dado por la estandarizacin mientras que la empresa
emergente por: La empresa emergente se caracteriza por patrones de reflexin que llevan a la
organizacin a reflexionar acerca de cmo hacen las cosas, generando as aprendizaje.

(4.1) En la empresa tradicional el criterio gua est dado por la estandarizacin mientras que en la
empresa emergente, est dado por: resta: EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL.

(4.1) Para que un lder pueda desarrollar una visin del sistema organizacional del que es parte y el
contexto con el que este, sistema: UNA CONCIENCIA MULTIPLE ya que los planos que requieren
atencin.

(4.1.1) El nuevo perfil del lder coach.

(4.1.1) Indique cul de las siguientes opciones no se relaciona con caractersticas de la gestin:
transformacin.
(4.1.1) Tomando en cuenta la cita de W .Bennis expuesta en la lectura N 4; cul de las opciones hace
referencia a un gerente que gestiona?: Los gerentes dan rdenes.

(4.1.1) Cmo denomina J. Burns, citado en la lectura n 4, al liderazgo centrado en la gestin?

Transaccional.

(4.1.1) Teniendo en cuenta el grafico propuesto por S. Covey en la lectura N 4 indique cul de las
siguientes opciones hace referencia a las caractersticas de la gestin: PRACTICAS RAPIDEZ -
EFICIENCIA

(4.1.1) J. Burns, nos aporta una distincin entre dos tipos de liderazgo. Cules? Transaccional y
transformativo.

(4.1.1) Indique cual es la competencia gerencial, que incluye un conjunto de competencias que pueden
incidir en la productividad?: LA ESCUCHA.

(4.1.1) G. Weathersby: una de las actividades de la gestin es... Establecer prioridades

(4.1.1) Segn la nocin del coaching, Cmo es la capacidad de aprendizaje de las personas?:
Discontinua

(4.1.1) Segn j. kotter citado en la lectura n 4 la gestin debe lidiar conla gestin consiste en lidiar
con la complejidad.

(4.1.1) Segn Michel Hammer citado por R. Echeverra, Cmo se denomina el rol que ocupa el lder en la
empresa emergente: COACH.

(4.1.1) El coaching, es una invitacin a qu? Resta: CAMBIAR ya que nos invita a pensar diferente.

(4.1.1) Indique Cul es la competencia gerencial, que incluye un conjunto de competencias que pueden
incidir en la productividad?: la competencia bsica necesaria previa a activar para lograr
comprender al otro de una conversacin (LA ESCUCHA).

(4.1.1) Tomando en cuenta los aportes de Cris Bolvar; cuntas son las clases del directorio coach?:
CINCO.

(4.1.1) El COACHING ontolgico es: El coaching ontolgico es un proceso de aprendizaje (Leonardo

Wolk).

(4.1.1) Teniendo en cuenta el grafico propuesto por Covey en la lectura 4 indique cul de las siguientes
opciones hace referencia a las caractersticas del liderazgo: DISCERNIMIENTO DIRECCION-
INTENCIONES

(4.1.1) Cul es la funcin del lder en la empresa emergente? asegurar que el trabajad pueda hacer
su trabajo en las mejores condiciones posibles p/ alcanzar un mximo rendimiento.

(4.1.1) Segn J. Kotter, citado en la lectura n 4, una de las caractersticas de la gestin es que... Sus
prcticas y procesos responden en gran parte a la aparicin de grandes organizaciones.

(4.1.1) Indique cul es la competencia gerencial, que incluye un conjunto de competencias que pueden
incidir en la productividad? La escucha indica la competencia bsica necesaria previa a activar
para lograr comprender al otro dentro de una conversacin.

(4.1.1) Tomando en cuenta los aportes de Cris Bolvar sobre el directivo-"coach", cuntas son las claves
para el desarrollo del liderazgo esencial? Cuatro.
Incrementar el conocimiento sobre uno mismo.
Aprender a desaprender para descubrir y ampliar los verdaderos lmites.
Vivenciar nuevas formas de relacin y
Aplicar la experiencia a la propia realidad profesional (Pg. 2, Lec. 4 (b)).

(4.1.1) Considerando la E como una red de conversaciones. Por qu decimos que son necesarios lderes
con competencias de coach, en la E emergente? Porque los lideres actuales, son agentes
facilitadores de espacios conversacionales.
 (4.1.1) Segn Michel Hammer, citado por Rafael Echeverra Cul es el aporte de los lderes en la
empresa emergente?: AMPLIFICAR Y MEJORAR EL TRABAJO EN EQUIPO

(4.1.1) El coaching, es una "invitacin" a qu? "cambiar" Nos invita a pensar diferente, revisando
nuestros supuestos bsicos ms arraigados y hasta profundos, q fungen como modelos
mentales que nos preparan para la accin.

(4.1.1) Cul de las sig opciones hace referencia a la tarea de un coach?: Promueve experiencias de
aprendizaje

(4.1.1) El coaching, ms que un entrenamiento es entendido como: una disciplina, un arte, un

procedimiento, una tcnica y tambin un estilo de liderazgo, gerenciamiento y conduccin.

(4.1.1) Tomando en cuenta la cita de Carter-Scott, C., expuesta en la lectura N 4, seale cul de las
siguientes opciones hace referencia a un lder: Los lderes conquistan el contexto, el ambiente voltil,
turbulento, ambiguo que a veces parece conspirar en nuestra contra y que sin duda terminar
arrinconndonos si no hacemos algo para impedirlo. El lder innova. El lder, el original. El lder trabaja
sobre la gente. El lder inspira confianza. El lder lo desafa el status quo; el lder hace lo que es debido.
El lder es l mismo.

"Los gerentes se entregan al contexto". El gerente gestiona; El gerente es una copia; El gerente trabaja
sobre los sistemas y la estructura;. El gerente se basa en el control;. El gerente inquiere el cmo y el
cundo el lder pregunta acerca del qu y el por qu. El gerente acepta el status quo;. El gerente es el
clsico buen soldado;. El gerente hacen las cosas como es debido; " (Pg. 6, Lec. 4).

(4.1.1) EN la propuesta de la empresa emergente se plantean variables externas de la crisis , en el

modelo de hacer empresas Factores como la aceleracin al cambio ,la globalizacin de mercados, la
competitividad y las tecnologas son variables comnmente ligada a la crisis de las organizaciones ,que es
necesario tener en cta. Para afrontar esta dificultad?: No es posible instruir un nuevo modelo de
hacer empresas si solo se tienen en cuenta variables externas ,la posee factores propios que
influyen en su capacidad de generar valor y por lo tanto aumentar su capacidad de produccin.

(4.1.1) El coaching, ms que un entrenamiento es entendido como: El coaching ms que un

entrenamiento es entendido como: una disciplina, un arte, un procedimiento, una tcnica y
tambin un estilo de liderazgo, gerenciamiento y conduccin.

(4.1.1) Weathersby citado en la lectura n 4 considera que una de las actividades del liderazgo es:
convencer a la gente.

(4.1.1) Cual es la tarea fundamental del coach?: facilitar la identificacin y disolucin de aquellos
obstculos que limitan la accin y aprendizaje.

(4.1) En la trascendencia del liderazgo que es lo que gua el pensamiento y la accin del lder?: los
valores y la tica del lder; que guan sus pensamientos y acciones.

(4.1.1) Cuando hacemos referencia al coach a que criterio de la empresa emergente aludimos?: PERFIL
DE AUTORIDAD.

(4.2) El aprendizaje en las organizaciones.

(4.2) Michel Hammer, citado por Rafael Echeverra, seala que habr diferentes tipos de personas en las
organizaciones del futuro. Tomando en cuenta esto, indique que opcin es la correcta: Los creadores de
valor agregado sern el grupo mayoritario.
(4.2) Cuales son los grandes motores del desarrollo empresarial. Resta: la innovacin y el aprendizaje

(4.2) Que tipo de aprendizaje es aquel que se dirige a generar cambios en el casillero de la accin?: DE
PRIMER ORDEN.
(4.2) A que hacemos referencia cuando hablamos de accin que nos conduce a un cambio de la accin?:
APRENDIZAJE.

(4.2) Con cul de los siguientes aprendizajes, estamos hablando de metanoia?: TRANSFORMACIONAL.

(4.2) Cul de los ejes de la transcendencia humana se sita, en la estructura de la temporalidad?:

ESPERANZA.

4.2 En escritos sobre aprendizajes e Rafael Echeverra, se refiere a distintos tipos de aprendizajes. A que
tipo corresponde al que hace referencia a la importancia del meta-competencia? Resta: aprendizaje
autnomo.

(4.2) Teniendo en cuenta las disciplinas de aprendizaje, segn Peter Senge, las prcticas son consideradas
como resta: EL QUE HACER.

(4.2) Teniendo en cuenta las disciplinas de aprendizaje, segn Peter Sange Cmo se denomina el estado
de ser que llega a experimentar un individuo o un grupo que poseen un alto nivel de dominio de las
diferentes disciplinas?: ESENCIA.

(4.2) Cul de las siguientes tecnologas mencionadas por P. Senge, nos aporta una forma de comprender
y actuar en el mundo?: MODELOS MENTALES.

(4.2) De acuerdo al modelo OSAR complete la siguiente ecuacin de acuerdo al resultado que falta:
OBSERVADOR+ACCION: aquella que permite obtener un resultado una vez emprendida acciones.

(4.2) Segn Donald A. Schon Qu debe integrar un practicante reflexivo?: accin y reflexin

(4.2) Cul de las siguientes tecnologas mencionadas por P. Senger, permite aclarar y ahondar
continuamente en nuestra visin personal, concentrar las energas, desarrollar paciencia y ver la realidad
objetivamente?: El individuo armoniza, permitiendo complementar su esfuerzos con otros,
genera sinergia, produciendo as alineacin.

(4.2) La innovacin, por definicin, es la produccin de: Lo nuevo

(4.2) Cual de las siguientes opciones corresponde a una de las dimensiones criticas del aprendizaje de los
equipos en las organizaciones?: la necesidad de pensar agudamente los problemas complejos, la
necesidad de una accin innovadora, el papel que juegan los miembros del equipo en otros
equipos; ya que si bien el aprendizaje en equipo requiere competencias y conocimientos individuales, la
disciplina es colectiva.

(4.2) Que caracterstica no tiene el aprendizaje en la actualidad?: El aprendizaje est inventando lo

que quiere ser aprendido.

(4.2) Como se denomina la Gestin que debe desarrollarse para que la empresa consiga los resultados
deseados: Gestin de Procesos.

(4.2) La existencia de resultados que no nos satisfacen implica que es necesario: CAMBIAR LAS
ACCIONES QUE LOS PRODUCEN

(4.2) Un quiebre negativo puede: ABRIR UNA GRAN OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE.

(4.2) Como se denomina la gestin que debe desarrollarse para que la empresa consiga los resultados
deseados
GESTION DE PROCESOS

(4.2) Siguiendo los aportes de la ontologa, podemos decir que el sentido de la vida requiere de un sentido
de: trascendencia (fe, amor, esperanza)los tres ejes fundamentales de la trascendencia humana.

(4.2) Teniendo en cuenta las disciplinas del aprendizaje expuesta por Peter Senge como se denominan las
practicas?: Como aquellas actividades donde concentramos el tiempo y la energa.

(4.2) Segn Donald Schon citado por Echeverra el profesional del futuro requiere transformarse en: un
practicante reflexivo.

(4.2) Cmo se denomina la gestin que debe desarrollarse para que la empresa consiga los resultados
deseados?: Alineacin (poder individual).
(4.2) Entre los mritos que se le adjudican a Peter Druker, fue colocar en el centro del debate la
problemtica relacionada con el trabajo y su productividad. Esto resulta una variable clave. Con que
variable se relaciona?:

(4.2) La disciplina del aprendizaje en equipo implica dominar las dos maneras de conversar de los equipos,
estas son: La indagacin y la escucha.

(4.2) Teniendo en cuenta la disciplina del aprendizaje, segn Peter Senge, la esencia es considerada como:
La Esencia: el estado de ser que logran quienes tienen un gran dominio de disciplina.

(4.2) Que tipo de aprendizaje es aquel que le permite al individuo conferirle a su vida un sentido diferente
TRANSFORMACIONAL

(4.2) A que hacemos referencia cuando hablamos de radical mutacin en el sentido de la vida:
METANOIA

(4.2) Indique cual de las siguientes opciones No corresponden con una de las nuevas tecnologas de
contingentes que convergen para innovar en las org. Inteligentes?: PENSAMIENTO ESTRATEGICO

(4.2) Cual de las siguientes tecnologas mencionadas por P. Senge instala la necesidad de mltiples
miradas para explicar un mismo fenmeno?: PENSAMIENTO SISTEMICO

(4.2) El aprendizaje individual puede ser insuficiente para disolver los lmites que la accin encara, que se
requiere de estos casos? introducir cambios en el sistema que opera en el individuo,
restringindolo, ya que este es uno de los condicionantes de la accin humana

(4.2) P.SENGE autor citado en la lec 4 da a conocer nuevas tecnologas de componentes que convergen
para innovar en las organizaciones inteligentes, indique cul de las sig opciones hace referencia a la
construccin de una visin compartida: alienta a un compromiso a largo plazo.

(4.2) En las experiencias de aprendizaje que relacin se establece entre aquello que se conserva y aquello
que se transforma?: suele ser mayor a lo que se conserva que lo que se transforma.

(4.2) Cuales son los criterios que se relacionan con el aprendizaje?: efectividad-temporalidad y
autonoma.

(4.2) En escritos sobre aprendizaje de Rafael Echeverra, se refiere a distintos tipos de aprendizaje. A qu
tipo corresponde el que hace referencia a la importancia de la meta-competencia?: "Aprendizaje
autnomo, llevar adelante una tarea sin ayuda de nadie es la apropiada.

(4.2) Cul es la forma ms importante de aprendizaje?: Por imitacin

(4.2) Cules son las disciplinas del aprendizaje para Peter Senge? Las prcticas, los principios y la
esencia

(4.2) Cul de las siguientes tecnologas mencionadas por P. Senge, desarrolla las aptitudes de grupos de
personas para buscar una figura ms amplia que trascienda las perspectivas individuales? Aprendizaje
en equipo

(4.2) Teniendo en cuenta las disciplinas del aprendizaje, segn Peter Senge, las prcticas son consideradas
como... El qu hacer

(4.2) Teniendo en cuenta las disciplinas del aprendizaje, segn Peter Senge, qu constituye un parmetro
para comprender y seguir a la prctica? Los principios

(4.2) Siguiendo los aportes de la ontologa, podemos decir que el sentido de la vida requiere de un sentido
de:
Cul es el nivel de relacin que desarrollar Marcial Losada en su investigacin acerca de los equipos de
Alto Desempeo, considerando las variables P/N? 6P/1N

(4.2) cules son los condicionantes ocultos del comportamiento humano? el observador que somos y
el sistema al que pertenecemos

(4.2) La distincin del "observador", apunta: a quienes juzgan nuestros comportamiento.

(4.2) A qu hace referencia el modelo OSAR?: OBSERVADOR SISTEMA - ACCIN - RESULTADOS

(4.2) Teniendo en cuenta la disciplina del aprendizaje segn Peter Senge, como se denomina al estado de
ser que llega a experimentar un individuo o grupo que posee un alto nivel de las diferentes disciplinas?:
La esencia.

(4.3) La nueva emocionalidad en la empresa: construccin de confianza.

(4.3) EL ser humano es un ser cuya existencia no est garantizada, esto sucede porque: vive desde la
incertidumbre y reconocimiento de su gran vulnerabilidad. El ser humano debe reconocer que su
ser no est asegurado. Le corresponde hacerse cargo de el, de no hacerlo compromete su existencia

(4.3) LA INFORMACION como tal siempre remite a: LO QUE NOS INTERESA; Ya que vincula con
nuestras inquietudes. La informacin son datos que remiten a las inquietudes del observador que somos.

(4.3) Cuales son las consecuencias de la relacin en una empresa entre la solidaridad interna y el grado de
confianza?: a partir de esa relacin resultaran distintos tipos de pertenencia y niveles de
compromiso entre sus miembros

(4.3) El dominio de la competencia lleva a mirar la manera en que la persona u organizacin: ejecuta
sus acciones y la eficacia que exhibe al ejecutarlas

(4.3) Decimos que la confianza es: UN DISOLVENTE DEL MIEDO

(4.3) Indique cul de las sig. Empresas se caracterizan por desarrollar un conjunto de actividades rituales
para reforzar la cohesin del grupo y promueven smbolos de todo tipo para reforzarla: en las empresas
japonesas

(4.3) Decimos que la confianza es el sustento de toda relacin social, esto NO es vlido cuando: la
misma se sustenta con la fuerza. Ella constituye el elemento unificador de cualquier tipo de relacin.
Cuando falta la relacin se ve comprometida y tendera a disolverse.

(4.3) Los sistemas sociales desarrollan diferentes mecanismos para asegurar la generacin de confianza;
en que niveles operan estos mecanismos en los sistemas sociales?: El nivel de estructura y el nivel de
cultura.

(4.3) Tomado en cuenta los sistemas sociales que tienen capacidad de desarrollar confianza un sistema
desarrollara confianza cuando: Cooperacin entre sus miembros.

(4.3) cuando estamos en el dominio de los valores, estamos en... la tica.

(4.3) Tomando en cuenta las caractersticas de los valores y las normas seale la opcin correcta: existe
una fuerte relacin entre los valores y los juicios.

(4.3) La confianza y la falta de confianza definen: nuestra relacin bsica en el futuro.

(4.3) Existen diversos mecanismos que generan los sistemas sociales que tienen la capacidad de
desarrollar confianza, indique la opcin que NO corresponde a uno de ellos: la solidaridad externa del
sistema.

(4.3) la informacin como tal, siempre remite a: a los que nos interesa.

(4.3) El fundamento de toda relacin social que no est sustentada en la fuerza se denomina:
CONFIANZA

(4.3) Si un sistema cuenta con un sistema de normas que son conocidas, claras, simples, legtimas y
respetadas, los miembros sabrn a qu atenerse, sabrn lo que tienen que hacer y no hacer, sabrn lo
que posiblemente harn o no harn los dems ya que: esto reduce la incertidumbre, el margen de
contingencia y alimenta la confianza.

(4.3) Decimos que la confianza es una manera de: Eliminar los riesgos.

(4.3) El sntoma principal de la crisis de mando y control, ha sido: su prdida de efectividad.

(4.3) Tomando en cuenta las caractersticas de los valores y las normas, seale la opcin que no
corresponde: Los valores son ajenos a los sistemas sociales.
(4.3) A un nivel bsico, muy primario, la confianza o la falta de ella son indicadores emocionales de
vulnerabilidad.

(4.3) Cuando hacemos referencia a la Confianza a que criterio de empresa emergente aludimos?:
Emocionalidad de base.

(4.3) Luhmann nos indica que la confianza tiene el efecto de reducir tanto la incertidumbre: la
complejidad.

(4.3) Segn Luhmann, citado por Rafael Echeverra, la confianza tiene efecto de.. reducir la
incertidumbre y complejidad.

(4.3) Las relaciones sustentadas en la confianza por medio de que se ejerce el poder?: por la
autoridad

(4.3) Que incrementa la falta de confianza: el temor.

(4.3) indique cul de las siguientes opciones corresponde a las caractersticas de las normas: las
encontramos con facilidad en el sistema.

(4.3) Indique cul de las siguientes opciones No hace referencia a las caractersticas de trabajo en el
siglo XX: el trabajo no manual era el que ms contribua al proceso de generacin de valor.

(4.3) Indique cul de las siguientes opciones hace referencia a las caractersticas del siglo XX: La fuerza
del trabajo era relativamente homognea.

(4.3) Una de las grandes contribuciones de Luhmann a la comprensin del fenmeno de la confianza ha
consistido en: no haberla restringido a un nivel personal

(4.4) Nueva Organizacin: competencias conversacionales.

(4.4) Si alguien se caracteriza por brindar informacin falsa, que tipo de problema puede estar teniendo la
persona?: Tiene un problema de sinceridad.

(4.4) Seale cul de las siguientes opciones No corresponde a una de las caractersticas que deber
tener la empresa del futuro: tendr gran movilidad vertical entre sus empleados

(4.4) Aprender a aprender es una aptitud que trasciende las destrezas, competencias y contenidos
especficos, porque?: Porque es una competencia genrica.

(4.4) Si alguien se caracteriza por brindar informacin falsa; que tipo de problema puede estar teniendo
esa persona?: No verifica minuciosamente la informacin que entrega.

(4.4) El proceso de reflexin prctica, incluido en las competencias conversacionales permite: Identificar
obstculos y posibilidades.

(4.4) Indique cul de las siguientes opciones no caracteriza a las competencias concretas: tiene una
amplia vigencia histrica.

(4.4) Cunado estamos conversando con alguien de cuntos tipos de conversaciones participamos
simultneamente?: DE DOS.

(4.4) Cuales son los subdominios existen en el interior de toda conversacin: EL LENGUAJE, LA
EMOCIONALIDAD Y LA CORPORALIDAD.

(4.4) Si alguien se caracteriza por brindar informacin falsa; a qu tipo de problema puede estar teniendo
esta persona?: no verifica minuciosamente la informacin que entrega

(4.5) Productividad e Innovacin.

Lecturas Epic Modulo III: Grupos y Organizaciones.

En la lectura se plantea que la empresa tradicional est en crisis debido a una serie de variables. Cules
de las siguientes?
Cambios acelerados del entorno en todos los mbitos: econmico, ideolgico, cultural y
poltico
Globalizacin.

Las conversaciones que tenemos con nosotros mismos se reflejan usualmente en nuestros
comportamientos y es all donde ponemos en evidencia las incoherencias que impiden coordinar las
acciones que debemos llevar adelante al momento de trabajar con otros o en equipo, ya que los juicios
son uno de los principales condicionantes para la confianza.

Falso, ya que las conversaciones privadas quedan en este mbito, y uno puede hacer que no afecten al
momento de coordinar acciones.

Consolidar equipos de trabajo, se basa en la posibilidad de generar:

Alineamientos, ya que as todos los esfuerzos se potencian
Funcionamiento como una totalidad, ya que la mirada sistmica es esencial.

El Espacio Emocional Efectivo es una de las claves de los equipos de alto desempeo. Este concepto se
refiere a que:
Aparece una libertad que permite la posibilidad de crear expandiendo las fronteras de
cada uno
Hay innovacin posible.
Existe la confianza que subyace al funcionamiento del equipo en su conjunto.

El aprendizaje, para que un equipo llegue a pasar al nivel de alto desempeo, consiste en los siguientes
pasos:
Primero: aprender las habilidades, ya que implica usar la informacin para crear responsabilidad.

Segundo: dominar las habilidades, lo que implica utilizar la informacin para conseguir grandes
resultados.
Tercero: acelerar el cambio, donde el desafo es transformar la frustracin en una fuente de
energa.

En el modelo de empresa tradicional, bajo la modalidad del mando y el control, se asegura un techo al
desempeo. Esto se refiere a que: Cuando un sujeto llega al desempeo requerido tiende a
mantenerlo y no ir ms all.

Las rutinas defensivas en las organizaciones, segn Chris Argyris (1923), estn ntimamente vinculadas
con: Callar y no decir las cosas que uno cree que estn sucediendo en la organizacin.

En los equipos de alto desempeo, la sinergia surge cuando: La energa de cada uno de los miembros
es encaminada hacia una misma meta o misin.

En la propuesta de R. Echeverra (2010), el alto desempeo de los equipos reside en los procesos de
acciones y retroacciones que activan el ciclo de coordinacin de acciones, que implican que la oferta y
contra-oferta no son las nicas posibilidades en la etapa de negociacin.

En la empresa emergente el aprendizaje se hace a travs de los trabajos auto-administrados y un lder

que acompaa.

Los modelos mentales que tanto organizaciones como individuos tenemos, construimos y sostenemos,
pueden conllevar:
Obstculos para la reflexin.
Incompetencias para aprender.

Para P. Senge (2006), la construccin de organizaciones inteligentes implica:

Formar personas que aprendan a mirar sistmicamente a la organizacin.
Fomentar en el capital humano, el desarrollo de competencias para poder observarse
constantemente a s mismos.
Desarrollar a las personas para que puedan detectar reflexivamente cules son los
obstculos y juicios personales que estn interviniendo en su tarea.
Echeverra (2000) nos propone distinguir o considerar tres dimensiones diferentes en la nueva empresa
emergente. stas son:
La necesidad de que la empresa, a travs de la coordinacin, revise constantemente la
forma de hacer las cosas, conservar las que hace bien y modificar las que no.

La labor que necesariamente se le asigna a cada individuo y le cabe una responsabilidad

exclusiva
Desarrollar una competencia para poder volver y pensar el mismo trabajo

Echeverra plantea la necesidad de considerar algunas dimensiones respecto del giro que estn haciendo
las organizaciones a nivel mundial. Estas dimensiones son:
La necesidad de pensar en instaurar actividades de coordinacin de acciones entre los
sujetos.
Incluir el trabajo que contemple la posibilidad de aprendizaje y reflexin sobre el
mismo.
La tarea individual que cada uno de los sujetos emprende en el marco de la organizacin
y sus procesos.

En toda organizacin hay diferentes estilos de conversacin. De todos ellos hay un estilo que posee
caractersticas singulares, dado que implica conversaciones que no se pueden sostener. Esta conversacin
se denomina:
Conversacin privada, ya que los pensamientos no siempre se pueden expresar.

El grfico corresponde a una modalidad de equipo en el que:

Los sujetos poseen claramente delimitadas cada una de sus funciones y actan
correctamente cada uno en su puesto, independientemente del otro.

Segn Peter Senge (2006), las organizaciones inteligentes suponen formar personas que aprendan a:
Ver y comprender sistmicamente.
Poner en tela de juicio los propios modelos mentales.

En el trabajo con otros y en los equipos, el nuevo lder coach debe:

Generar espacios emocionales efectivos, ya que una emocionalidad gestionada permite
aumentar la productividad.
Impulsar la innovacin y el aprendizaje permanente, ya que as se permitir la
autorregulacin y responsabilidad en los puestos de trabajo.
Promover la confianza, ya que es el corazn de la coordinacin de acciones.

Para analizar la variable comunicacin en las organizaciones, es importante tener en cuenta:

Los silencios y lo que se elige callar.
Conversaciones privadas.
Lo que las personas alcanzan a verbalizar.

En un equipo:
Se resuelven los problemas en conjunto.

En los equipos, lo que aparece antes es:

La planificacin.

Luego de planificar, los pasos que siguen son:

La formacin del equipo.
El desarrollo de habilidades.
La capacitacin de los miembros.

La empata implica:
Ponerse en el lugar del otro.

Los equipos de alto desempeo:

 Comparten informacin.
Se imponen lmites.

Los equipos de alto desempeo:

Las relaciones son transparentes.
Sintonizan mejor entre s.

El contrato psicolgico est constituido por el conjunto de compromisos que el trabajador espera de la
empresa u organizacin para la que trabaja, adems de las explcitas, y viceversa.

Los conflictos en los equipos: Se enfrentan.

Los lmites en los equipos de alto desempeo: Se expanden.

Lecturas Epic Modulo IV: El Liderazgo Emergente.

Un lder coach es: Un facilitador de aprendizajes.

El aprendizaje en equipo significa: Complementar las competencias e incompetencias.

Los lderes: Muchas veces son vistos como magos que resuelven todos los problemas.

Cul de las siguientes afirmaciones No es una caracterstica de los valores?: Son constantes.
Son creencias profundamente arraigadas.
Guan los comportamientos y decisiones
Residen en el subconsciente.
Estn estrechamente ligados en el tejido de la vida cotidiana.

Seala cules de las siguientes afirmaciones son correctas:

El autoliderazgo se basa en respetar nuestras necesidades y emociones autnticas.

El autoliderazgo se basa es hacerse responsable de que nosotros mismos.

El autoliderazgo se basa en construir nuestras realidades y confiar en que lograremos
aquella visin que definimos.
El autoliderazgo se basa en dirigir nuestra propia vida.

Que una persona interprete una u otra cosa depender de los supuestos que use para interpretar los
mensajes que su retina enve al cerebro, mensajes equivalentes, ya que la figura fsica es la misma y los
sistemas de visin son iguales.

Un lder debe auto-conocerse y reinventarse, para ello debe: Analizar sus modelos mentales y
modificarlos.

Las ventajas de tener una visin son:

Permite tomar perspectiva y mirar a medio plazo.
Ayuda a focalizar los recursos y esfuerzos.

En una organizacin inteligente: Hay una visin compartida que alinea.

El aprendizaje en equipo significa: Complementar las competencias e incompetencias.

Cuando se habla de emociones, es necesario reconocer que son naturales y sobrevienen al ser
humano, lo que se puede aprender es la capacidad de gestionarlas.

Verdadero, ya que las consecuencias de las emociones pueden ocasionar muchos problemas.

El mecanismo de regulacin laboral que promueve el nuevo lder emergente est basado en: La
confianza, ya que sin esta base ninguna accin puede coordinarse.
Lo que denominamos disciplinas del aprendizaje son:
La esencia, siendo aquel estado en el que las disciplinas del grupo convergen para lograr
sinergia.
Las prcticas, que son las actividades que hacen focalizar nuestras energas y nos
definen qu hacer.
Los principios que fungen como ideas rectoras o conceptos que ayudan a seguir a la
prctica.

Concebimos a las organizaciones inteligentes como aquellas que: Lograrn el domino de ciertas
disciplinas claves para el funcionamiento y la subsistencia.

Entendemos a la visin sistmica de la organizacin que debe desarrollar el nuevo lder emergente como:
El entendimiento, tanto interno como externo, de que la organizacin es parte de un sistema
mayor que se encuentra en interrelacin con otros elementos.

Segn Senge (1990), la gestin de uno mismo y el autoconocimiento es:

Aquella que permite aclarar y ahondar continuamente en nuestra propia visin,
reconocer los propios lmites, modelos mentales y objetivos de vida.

A partir de los aportes de los autores, podemos reconocer que nuestra capacidad de aprendizaje tiene
lmites. stos pueden estar determinados por:
El sistema, ya que condiciona directamente lo que el aprendiz piensa de s mismo.

Los juicios, ya que se expondr a una situacin de expansin segn lo que el aprendiz
piense de s mismo.
La motivacin, ya que sin ganas o inters no nos predispondremos para el cambio.

Las conversaciones privadas, ya que la apertura que tendr depender de lo que el

aprendiz se diga a s mismo.

El coaching ontolgico, entendido desde la ptica de Echeverra (2011), puede interpretarse como: El
proceso de aprendizaje que potencia las habilidades de los trabajadores.

La disciplina del pensamiento sistmico, segn Senge (1990), consiste en: Reconocer la organizacin
como totalidad por sobre los sujetos que la integran, aunque sin prescindir de ellos.

Fred Kofman (2001), afirma que las personas tienen 5 valores fundamentales, universales y races de los
cuales derivan todos los dems y a los que aspira experimentar todo ser humano. Uno de ellos es la
plenitud, que implica verse como protagonista de los acontecimientos, negociando las condiciones
y restricciones que impone la realidad, de acuerdo con los valores personales.

La trascendencia del liderazgo no est en el talento o las habilidades del lder, sino en los valores y la tica
que guan su pensamiento y sus acciones; ya que debe sustentarse en la tica del respeto legtimo
por el otro.

Segn Senge (1990), con cul de los siguientes conceptos de la Ontologa del Lenguaje puede ser
articulada la disciplina de los modelos mentales?: Juicios, ya que son interpretaciones (muchas
veces inconscientes) de cmo deben ser las cosas.

En un mundo voltil, impredecible, incierto, complejo, adems de tener una visin, los lderes deben:
Inspirar para generar cambios y motivacin en otros.
Coordinar acciones para traccionar los objetivos del equipo.
Comunicar para generar confianza.
Delegar para generar aprendizaje y autonoma en sus equipos.

El coaching es una invitacin al cambio, a cambiarse, a ser cambiado y a ser proactor del cambio personal
y del sistema (o de los sistemas) en que estamos involucrados, ya que implica revisar nuestro propio
sistema de creencias.
En su nivel ms elemental y prctico, el liderazgo implica mostrar a las personas su vala,
comunicando de un modo tan claro lo que deben hacer y lo que es lo correcto, que stas acaban vindolo
en s mismas.

Que el lder coach se legitime en la tica significa que:

Eleva sus intereses ms all de los de s mismo e incluye a los otros para la preservacin
y bien comn.
Se posee un respeto por el otro que lo legitima como ser con potencialidades y recursos.

Seala cules son las caractersticas o acciones que emprende el lder que menciona S. Covey (2007)
apelando a diferentes autores:
Suelen pensar en nuevos rdenes posibles, innovando, creando.
Trabaja sobre la gente y su potencialidad.

La distincin que hace S. Covey (2007) sobre el liderazgo, intenta dar relevancia a dos modelos de
liderazgo:
El lder / gestor de procesos.
El liderazgo propiamente dicho.

La visin personal se modifica; ya que todo en la vida es modificable, pues, al crearnos, lo que
soamos ser puede cambiar.

Los lderes coaches tienen mltiples objetivos en el vnculo con sus seguidores; durante la interaccin con
stos, los lderes coaches orientarn sus acciones a:
Que los colaboradores puedan desarrollar sus propias potencialidades.
Lograr que cada uno de sus colaboradores puedan llegar ms all de lo que creen que
pueden llegar.
Abrir posibilidades de accin.