PREGUNTAS DE METODOLOGA

1.- Cules son las funciones fundamentales del proceso de investigacin?

Las funciones de la ciencia son describir, predecir, explicar y ser susceptible de aplicacin.

Funcin descriptiva: El conocimiento cientfico tiene carcter descriptivo cuando se

utiliza para definir, clasificar y caracterizar el objeto de estudio (por ejemplo cuando se
describe los sntomas de un trastorno de la personalidad).

Funcin predictiva: El conocimiento tiene carcter predictivo cuando el conocimiento de

un fenmeno (o fenmenos) permite prever lo que ocurre con otro fenmeno. Para predecir
es suficiente el conocimiento de que los fenmenos estn relacionados.

Funcin explicativa: Explicar supone mucho ms que predecir, pues supone establecer
cules son las causas de los fenmenos. La aplicabilidad del conocimiento significa que
ste puede ser aprovechado para mejorar las condiciones de vida. Las ciencias aplicadas
(como buena parte del conocimiento psicolgico) pretenden aportar soluciones (o al menos
paliar) a los problemas y mejorar las condiciones de la existencia. En cambio, el objetivo de
las ciencias bsicas es profundizar la comprensin del objeto de estudio.

2.- Qu es la ciencia?

Es el conjunto de conocimientos sistemticos sobre la naturaleza; los seres que lo

componen y fenmenos y las leyes que rigen dichos fenmenos, adems es la facultad del
hombre que le permite encontrar explicaciones a los fenmenos estudiados y respuestas a
las interrogantes planteadas.

3.- Qu es la investigacin cientfica?

Es un procedimiento de reflexin de control crtica que funciona a partir de un sistema y

que se propone aportar nuevos hechos datos, relaciones o leyes en cualquier mbito del
conocimiento cientfico
4.- Qu se entiende por metodologa?

Es un conjunto de mtodos, procesos que deben seguir en una investigacin cientfica, un

estudio o una exposicin doctrinal.

5.- Explique qu es Metodologa de la investigacin cientfica

Es una disciplina del conocimiento encargado de elaborar, difundir y sistematizar el

conjunto de tcnicas, mtodos y procedimientos que se deben seguir durante el desarrollo
de un proceso de investigacin para la produccin del conocimiento

6.- Qu estudia la metodologa de la investigacin cientfica?

Estudia los mtodos, procesos que se someten dichas interrogantes para encontrar las
respuestas.

7.- Defina las caractersticas del conocimiento cientfico, emprico espontneo y del
razonamiento especulativo

Caractersticas del conocimiento cientfico

Estar planificada, instrumentos de recoleccin de datos, ser original, objetividad, tiempo de

disponer, precisin, verificacin, explicacin concisa, razonado lgico

Caractersticas emprico espontneo

Est directamente relacionado en la actividad productiva del hombre, lo constituyen una

serie de conocimientos que los hombres adquieren espontneamente en el proceso de la
prctica social.

Caractersticas del razonamiento especulativo

Est alejado a la prctica social del ser humano y constituye el resultado del pensamiento
de la imaginacin del hombre
8.- Identifique en un artculo cientfico la informacin que contiene conocimiento
cientfico, conocimiento emprico espontneo y del razonamiento especulativo

a. Los estudiantes del colegio de bachillerato Nuevo Amanecer estn motivados por los
estudios, porque tienen alta asistencia a clases. ( RAZONAMIENTO ESPECULATIVO)

b. Las propiedades de la ciencia son: objetividad, generalidad, metodicidad,

comprobabilidad .(CONOCIMIENTO CIENTIFICO)

c. Las mujeres de cabello rubio son menos inteligentes que las mujeres de cabello negro.
(RAZONAMIENTO ESPECULATIVO)

d. Como resultado de la encuesta aplicada (Anexo 2) se comprob que los estudiantes

aumentaron su permanencia en el aula en un 45 %. .(CONOCIMIENTO CIENTIFICO)

e. No camines por debajo de una escalera, porque trae mala suerte. (CONOCIMIENTO
EMPIRICO)

9.- A partir de la definicin de ciencia y de investigacin cientfica determine las

diferencias entre ellas

Ciencia

La ciencia es el conocimiento
Es el cuerpo del conocimientos
Detalla algo que quiere estudiar y resolver o inventar

Investigacin Cientfica

Es una herramienta de la ciencia

Es la subordinada a la ciencia para generar conocimientos
Es la manera o el cambio para obtener esos conocimientos

10.- Cules son las diferencias entre el paradigma cuantitativo y cualitativos de

investigacin?

Paradigma Cuantitativo

Reduce el objeto de estudiar a variables, indicadores y correlaciones

Plantea una hiptesis desde una lgica formal
El investigador selecciona mtodos, tcnicas y procedimientos vlidos y confiables
 El investigador debe respetar el orden y rigor en la aplicacin de los mtodos,
tcnicas e instrumentos con la intencin de evitar toda dificultad o contradiccin
con respecto a lo proyectado
La posicin del investigador frente al problema detectando es externa

Paradigma Cualitativo

Dirige su atencin aquellos aspectos no observables ni susceptibles de

cuantificacin
La posicin del investigador frente al problema detectado es desde adentro del
proceso

11.- Considere usted que los paradigmas se complementan, convergen o se

contradicen? Explique su respuesta

Se complementa para tener una orientacin con respecto a que cada paradigma debe
asumir frente el proceso de investigacin cientfica se debe atender los siguientes factores:

La estructura del conocimiento

La interpretacin y percepcin de la realidad
El papel del investigador
El tiempo, el recurso material y humano
El dinero
Capacitacin del investigador
Quienes solicitan el estudio

12.- Defina el concepto de problema de la investigacin cientfica

Definir el problema de investigacin es el combustible que impulsa el proceso cientfico y

constituye la base de cualquier mtodo de investigacin y diseo experimental, desde un
experimento verdadero hasta un estudio de vaso

13.- A qu corresponde la situacin y a quin la necesidad en el problema de la

investigacin cientfica?
La situacin corresponde del conjunto de individuo o una determinada sociedad y la
necesidad a quien le compromete es al investigador para buscar la solucin inmediata
mediante la investigacin cientfica.

14.- Cules son los requisitos que debe poseer un problema cientfico?

Precisin
Relevancia
Originalidad
Factibilidad
Extensin
El problema debe expresar una relacin entre dos o ms conceptos o variables

15.- Cules son las cualidades que debe tener un problema cientfico?

Debe tener delimitaciones espacial y temporal

El problema debe estar formulado como preguntas claramente y si n ambigedad
por ejemplo: qu efecto?, en qu condiciones?, cul es la probabilidad?, cmo
se relaciona?

16.- Formule ejemplos de problemas cientficos

Cmo se relaciona el cncer de piel con la radiacin solar?

Qu efectos tiene la materia oscura en el universo?
Cmo hacer compatible la Teora de la Relatividad con la Mecnica Cuntica?
Cul es la probabilidad de que este ao haya lluvia de meteoros en la tTierra?

17.- Que es el objeto de la investigacin?

Es el espacio objetivo que constituye el fundamento real donde conectan los los hechos,
constituyendo la porcin finita que se estudia de la realidad por lo que es imposible
transformar aquello que no se conoce en la investigacin.

18.-Cules son las cualidades que deben poseer el objeto de la investigacin?

El sistema del mundo material

De la sociedad
De la naturaleza
19.- Cules son las premisas, de carcter epistemolgico en que se fundamenta la
teora de los procesos consistente?

a) La naturaleza objetiva-subjetiva del objeto de estudio: En las ciencias sociales, al

analizar el objeto de cada una de ellas con sus relaciones y estructuras, no se puede
olvidar que estamos valorando los procesos donde participan los hombres y grupos
humanos que responden a intereses, historias y vivencias distintas.
b) El carcter consciente de los procesos: Los sujetos inmersos en los procesos propios
de las ciencias sociales, que son objetos de investigacin, son entes activos que lo
desarrollan con fines prestablecidos y con el nimo de alcanzar determinados
resultados que satisfacen sus necesidades a partir de sus motivaciones, intereses,
actitudes, sentimientos, etc.
20.) Explique cada uno de las conclusiones generalizadoras de carcter epistemolgico a
que se arriba al trabajo con el objeto de la ciencias sociales.

a) Imposibilidad de la abstraccin objetiva: en la ciencia social no es posible, en la

prctica, aislar componentes del objeto del estudio mismo. El experimentador
inferir sus criterios, se ven obligado a trabajar con la totalidad de dicho objeto.
b) El objeto de estudio son los procesos: Para poder apreciar el comportamiento de un
objeto social por su complejidad totalizadora, se hace necesario estudiarlo en un
lapso que posibilite modificaciones sustancialmente significativas. Es decir, que en
las ciencias sociales ms que fenmenos se estudian procesos.

c) El carcter consciente de los procesos: Los sujetos inmersos en los procesos propios
de las ciencias sociales, que son objetos de investigacin, son entes activos que lo
desarrollan con fines prestablecidos y con el nimo de alcanzar determinados
resultados que satisfacen sus necesidades a partir de sus motivaciones, intereses,
actitudes, sentimientos, etc.

d) El elemento de estudio es la relacin: Por la naturaleza procesal misma del objeto de

estudio de las ciencias sociales se desprende que los componentes caractersticos del
objeto de estudio solo se pueden explicar a partir de las relaciones que se establecen
con otros componentes.

e) La naturaleza de las relaciones es dialctica: Derivado de la naturaleza dialctica,

objetiva - subjetiva establecida en las premisas explicadas, se infiere que las
relaciones anteriormente mencionadas tienen un carcter dialctico.

f) La relacin teora prctica: La misma complejidad del objeto de estudio con todos
sus componentes y relaciones, imposibles de ser abstrada de la prctica objetiva,
hace que la prctica, como criterio de verdad, no se pueda entender de una manera
lineal y directa.
21.) Qu es el objetivo de la investigacin cientfica?

El objetivo es la aspiracin, el propsito, el resultado a alcanzar, el para qu se desarrolla la

investigacin, que presupone el objeto transformado, la situacin propia del problema
superado, como resultado del conocimiento del objeto de estudio que se investiga en el
Proceso de Investigacin Cientfica.

22.) Cules son las cualidades que debe poseer el objetivo de la investigacin cientfica?

1. El objetivo es orientador, ya que es el punto de referencia a partir del cual se

desarrolla la investigacin, a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos y que expresa
tanto la objetividad del posible objeto modificado, como la subjetividad del
investigador que piensa, de acuerdo a su criterio, que ese debe de ser el logro a alcanzar.

2. Se declara en forma clara y precisa donde no quede lugar a dudas el resultado al

cual se quiere arribar como conclusin de la investigacin. Es tan prolfero como
sea necesario, ya que se apoya en el posible modelo terico especfico que se aspira a
formular y argumentar, en que est presente el aporte terico. Esto ltimo aparece en
detalle en el modelo terico, pero en el objetivo es muy breve.

3. En la formulacin del objetivo debe de quedar expresado de forma sinttica y

totalizadora el resultado concreto y objetivo de la investigacin, que debe ser
ponderado en la solucin del problema planteado y que posee un carcter prctico,
aplicable al proceso objeto de estudio y que se precisa en guas metodolgicas,
programas, textos u otro objeto real que constituye su significacin prctica.

4. El objetivo debe de quedar limitado por los recursos humanos y materiales con los
que se cuenta para realizar la investigacin.

5. Debe de ser evaluable, ya que la evaluacin de toda investigacin tiene que estar
encaminada a la solucin o no del problema formulado a resolver, tanto a travs de la
argumentacin terica, como a travs de su introduccin en la prctica histrica social.

23.) Qu es el campo de accin y como se desarrolla con el objetivo de la investigacin?

El campo de accin es un concepto ms estrecho que el de objeto, es una parte del mismo,
por ejemplo, el objeto puede ser el proceso de enseanza-aprendizaje de la asignatura y el
campo de accin son los contenidos de dicha materia.

El objetivo de la investigacin delimita el campo de accin de la misma, ya que para

alcanzarlo, el hombre abstrae solo aquellas partes, cualidades, propiedades y leyes del
objeto, que en su sistematizacin, le permitan desarrollar el proceso investigativo en que se
alcanza el objetivo. El investigador presupone que al trabajar sobre ese campo de accin ,
porque lo conoce y domina, puede lograr el objetivo mencionado.

24.) Qu relacin hay entre el diagnstico y el problema de la investigacin?

El proceso investigativo; el problema, es la situacin inicial del objeto; el objetivo, su

situacin ideal que se prev; y el objeto, es lo que se va modificando en el proceso. Eso es
lo que le da identidad a esos tres conceptos y lo que posibilita que se puedan unir en una
ley. Su diferencia, entre lo que existe y lo que se aspira, es lo que determina su
contradiccin dialctica, fuente del desarrollo de la investigacin.

25.) Qu relacin hay entre el problema y el objeto de la investigacin?

Como se puede apreciar la caracterizacin del proceso investigativo no solo tiene un

carcter objetivo, ya que en ste influye decisivamente el investigador, sus puntos de vistas
y su formacin previa, como se manifiesta en el objetivo.
El Proceso de Investigacin Cientfica que hemos modelado en el presente captulo al
caracterizar sus elementos componentes y la relacin que existe entre ellos no puede ser
ajeno al medio en que se desarrolla.

26.) Haga un anlisis de seis caractersticas generalizadoras cualitativas que sirven de

fundamento epistemolgicos para la investigacin en ciencias sociales

a) Imposibilidad de la abstraccin objetiva: en la ciencia social no es posible, en la

prctica, aislar componentes del objeto del estudio mismo. El experimentador
inferir sus criterios, se ven obligado a trabajar con la totalidad de dicho objeto.
b) El objeto de estudio son los procesos: Para poder apreciar el comportamiento de un
objeto social por su complejidad totalizadora, se hace necesario estudiarlo en un
lapso que posibilite modificaciones sustancialmente significativas. Es decir, que en
las ciencias sociales ms que fenmenos se estudian procesos.

c) El carcter consciente de los procesos: Los sujetos inmersos en los procesos propios
de las ciencias sociales, que son objetos de investigacin, son entes activos que lo
desarrollan con fines prestablecidos y con el nimo de alcanzar determinados
resultados que satisfacen sus necesidades a partir de sus motivaciones, intereses,
actitudes, sentimientos, etc.
 d) El elemento de estudio es la relacin: Por la naturaleza procesal misma del objeto de
estudio de las ciencias sociales se desprende que los componentes caractersticos del
objeto de estudio solo se pueden explicar a partir de las relaciones que se establecen
con otros componentes.

e) La naturaleza de las relaciones es dialctica: Derivado de la naturaleza dialctica,

objetiva - subjetiva establecida en las premisas explicadas, se infiere que las
relaciones anteriormente mencionadas tienen un carcter dialctico.

f) La relacin teora prctica: La misma complejidad del objeto de estudio con todos
sus componentes y relaciones, imposibles de ser abstrada de la prctica objetiva,
hace que la prctica, como criterio de verdad, no se pueda entender de una manera
lineal y directa.

27.) Analice la dialctica entre el problema, el objetivo y el objeto: su identidad, su

diferencia y su contradiccin. Porque se dice que la contradiccin es la fuente del
movimiento dela investigacin cientfica.

Obsrvese que en el objetivo aparece siempre tanto la significacin prctica de la

investigacin, concretada en el resultado a obtener: guas metodolgicas, textos y otros;
como el principio terico ms general que la fundamenta, que en los ejemplos anteriores se
refiere: a la concepcin topogrfica de la enseanza de la anatoma, y en el segundo
ejemplo al modelo comunicativo bilinge.

La mera relacin problema, objeto, no debe entenderse como una sola relacin; sino dada
su naturaleza dialctica, hay que vincularla con un tercero: el objetivo. Justamente, se
puede determinar un solo campo de accin como resultado de conjugar este par objeto-
problema, con el objetivo.

El objetivo desvinculado del problema, resulta indeterminado. El problema sin objetivo no

genera la actividad del investigador. Ambos, sin tener en cuenta el objeto excluye el
contenido a investigar, es decir, la propia investigacin.

Al precisar el objeto en su interrelacin con el objetivo y el problema, posibilita establecer

el campo de accin, y delimitar an ms el objeto: el conjunto de elementos, estructura y
su movimiento.

28.) Qu es el marco contextual. Explique cules son los factores objetivos u subjetivos
del marco contextual?
Contextualizar un trabajo de investigacin es describir dnde (lugar o ambiente) se ubica el
fenmeno o problema de investigacin. Tambin comprende indicar algunos de los autores
que han investigado el tema, qu mtodos o tcnicas utilizaron y qu resultados obtuvieron.

Factores de orden subjetivo: Inters, entusiasmo y agrado por el tema, es sin duda la
"regla de oro" para el xito en el desarrollo de un tema escogido, capacidad para desarrollar
el tema, tiempo necesario, recursos necesarios y disponibilidad del material.
Orden objetivo; Que el tema sea de inters, til, relevante, original, preciso, y de extensin
limitada. Constatar si el tema llena los requisitos para el desarrollo adecuado de un diseo
de tesis o investigacin.

29.) Qu es el marco terico?

El concepto de marco terico est directamente relacionado con la investigacin y, por lo

tanto, con la ciencia. Se entiende por marco terico el conjunto de ideas, procedimientos y
teoras que sirven a un investigador para llevar a trmino su actividad.

30.) Cules son las funciones del marco terico?

El marco terico cumple diversas funciones dentro de una investigacin, entre las cuales
Destacan las siguientes seis:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a los
antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de
investigacin (qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han
recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado).
3. Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se centre en su
problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de
someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

31.) Cules son las tareas que desarrollan para elaborar el marco terico?

Es necesario detectar obtener y consultar la literatura y otros documentos

pertinentes al problema de investigacin as como recopilar de ellos la informacin
de inters.

Que exista generalizaciones empricas que se expliquen en dicho problema.

32.) Explique cmo debe sistematizar la informacin que se procesa para establecer el
marco terico
Etapas que Comprende la Elaboracin del Marco Terico

La elaboracin del marco terico comprende dos etapas:

1) La revisin de la literatura correspondiente

Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser
tiles para los propsitos del estudio, as como en extraer y recopilar la informacin
relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin (disponible en distintos
tipos de documentos).

Esta revisin debe ser selectiva, porque cada ao se publican en diversas partes del mundo,
cientos de artculos de revistas, libros y otras clases de materiales dentro de las diferentes
reas del conocimiento.

2) La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.

Esta etapa se realiza cuando ya se tiene una buena revisin de la literatura y sistematizacin
de ella, estando plenamente identificado con las teoras y fundamentos que direccionen o
apoyen el trabajo de investigacin que s este realizando.

33.) A que conclusiones se pueden arribar al elaborar el marco terico

Concluimos que el terminar el marco terico se establece las caractersticas del estudio en
pocas palabra detallamos transcribimos la situacin del problema ms amplio.

34.) Establezca la relacin entre el marco terico y el objeto de una investigacin cientfico

Trata de describir analizar y comparar entre diferentes tcnicas tericas o a travs, segn las
reas de estudio para poder establecer similitud, diferencias y tendencias.

35.) discuta la diferencia entre el marco terico y el aporte terico

Los antecedentes que suelen ser parte de la Introduccin no tienen nada que ver con el
Marco Terico. Una cosa es papa y otra, camote. Los antecedentes son los trabajos de
investigacion previos sobre el tema. Es importante en una tesis, porque permite saber qu
reas se investig, para evitar que repitas algo ya hecho. Antes se admita slo en la
universidad donde se defenda la tesis, ahora, por gracia de Google, la cobertura es
mundial. As que a compilar. El marco terico es todo el desarrollo terico que debes
deducir a partir de leyes fundamentales o axiomas que te permiten hallar modelos o
hiptesis bsicas para ser contrastados con la experimentacin. Como no dices en que rea
te desempeas, puede ser deducciones lgicas o matemticas. Antes de que sigas
escribiendo el perfil de tu tesis, consulta libros sobre cmo hacer una tesis o pregntale al
vaguito de tu asesor.

36.) diferencias entre el marco contextual y el marco terico

El marco conceptual no es ms que todos los conceptos que estn interrelacionados con tu
objeto de estudio y que tienen que ser mencionados precisamente porque en algn
momento saldrn a la luz y es mejor que de un jaln los expliques enmarcndolos en la
relacin que tienen unos con otros.
Marco terico se refiere a la visin o, en otras palabras, desde donde vas a mirar tu objeto
de estudio, que en este caso es la educacin comunitaria.
37.) Qu son los procedimientos y las tcnicas?

Son unas sumas de pasos sistemticos e instrumentos que nos llevan a conocimientos
cientficos. Estos procesos nos permiten llevar a cabo dicha investigacion.