APRENDIZAJE POR PROYECTOS CON LAS TICS

PROBLEMA
¿Qué modelo pedagógico se debe construir para el desarrollo de aprendizaje por
proyectos para estudiantes de educación básica secundaria de la ciudad de Cali?

HIPOTESIS
¿La teoría del modelo Constructivista son las bases teóricas para un aprendizaje por
proyectos?

Se centra en tres principios:

• El principal responsable del aprendizaje es el estudiante.

• El estudiante construye su conocimiento a partir de sus estructuras mentales y de
su experiencia.
• El estudiante debe estar inmerso en esta estructura de aprendizaje por proyectos
para que sea significativa.

REFERENTE TEORICO
Como referentes tenemos a David Paul Ausubel con su teoría del Aprendizaje
Significativo y los organizadores anticipados el cual hace un aporte muy valioso al
Modelo Constructivista los cuales ayuda al alumno a que vaya construyendo su propio
aprendizaje.
Para Ausubel existen tres tipos de aprendizaje significativo:
• Aprendizaje de representaciones
• Aprendizaje de conceptos
• Y aprendizajes de proposiciones

Aportes de la teoría de Ausubel al Constructivismo

El principal aporte es su modelo de enseñanza por exposición, para promover el
aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Este modelo consiste en
explicar o exponer hechos o ideas. Este enfoque es de los más apropiados para enseñar
relaciones entre varios conceptos, pero antes los alumnos deben tener algún conocimiento
de dichos conceptos. Otro aspecto en este modelo es la edad de los estudiantes, ya que
ellos deben manipular ideas mentalmente, aunque sean simples. Por esto, este modelo es
más adecuado para los niveles más altos de primaria en adelante.
Otro aporte al constructivismo son los organizadores anticipados, los cuales sirven de
apoyo al alumno frente a la nueva información, funciona como un puente entre el nuevo
material y el conocimiento actual del alumno. Estos organizadores pueden tener tres
propósitos: dirigir su atención a lo que es importante del material; resaltar las relaciones
entre las ideas que serán presentadas y recordarle la información relevante que ya posee.
Aportes de Piaget al Constructivismo

Piaget plantea que el conocimiento no se adquiere solamente por interiorización del

entorno social (Vigoski), si no que predomina la construcción realizada por el sujeto.

El aprendizaje significativo (Ausubel) para designar el proceso a través del cual la

información nueva se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del
conocimiento del individuo.

A pesar de que la epistemología genética elaborada por J. Piaget es más una teoría del
conocimiento que del aprendizaje o de la enseñanza, su divulgación dentro de la
comunidad educativa ha alcanzado gran auge, en especial desde los años setenta del
pasado siglo, particularmente en América Latina. Ello demuestra la importancia de los
aportes que realizó a la psicología contemporánea.

Las diferentes formas de interpretarlo han dado lugar a diversas modalidades que ya se
han considerado necesarias valorar por ser un grupo muy importante en el quehacer
educativo actual. A este movimiento pedagógico derivado de la teoría piagetiana se le ha
dado el nombre de constructivismo.

http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://desderubio.com/otros/jean
_piaget/3_aportes.html

METODOLOGIA
El estudiante resuelve un problema con la siguiente metodología:
Primero debe definir:
1. Un Eje didáctico organizador teniendo precedentes el porqué, para qué y para
quiénes. De este eje didáctico organizador surgirá el título del proyecto y tendrá
relación con él.
2. Delimitar plazos (tiempo en que se desarrollará el proyecto).
3. Definir y enunciar con claridad las expectativas de logro y el objeto real del
proyecto.
4. Delimitar las áreas curriculares a trabajar.
5. Seleccionar contenidos.
6. Seleccionar actividades.
7. Determinar recursos.
8. Estimar instancias de evaluación:
1) Procesal, grupal y/o individual.
2) Del producto.
3) Autoevaluación.
9. Todos estos puntos son característicos de la organización de un proyecto al
planificarlo, lo que no quiere decir que es una receta para seguir sus pasos y
elaborar un proyecto.

Se puede utilizar la misma metodología y usar diversos formatos, es decir, organizarlo de

manera distinta al escribirlo.
ANALISIS DEL RESULTADO
Aquí en esta parte se determina o se define que se encontró o que problemas se
evidenciaron en el desarrollo del problema por proyectos como por ejemplo:
• Que un determinado porcentaje de los estudiantes no entiende la metodología de
se esta utilizando para resolver el problema.
• Que un determinado porcentaje de estudiantes no aplica la metodología.
• Que determinado porcentaje de estudiantes no se interesa por aplicar la
metodología.
• Se determina si la institución cumple o no cumple con los requisitos mínimos para
llevar a cabo el proyecto por parte del alumno.

Universidad Libre Curso: Maestría Informática Educativa

Facultad de Educación Profesor: Gustavo Navia Silva
Estudiante: Alberto E. Jarrín Márquez Cod: 106906