Este trabajo se encuadra en el espacio curricular, Taller de docencia IV de la

carrera de Ciencias de la Educacin, del Instituto Superior de Profesorado N

4 ngel Crcano. Elaborarlo, me llev a observar y repensar el proceso
que atraves en relacin al Nivel Superior con respecto las vivencias de mi
trayectoria acadmica.

Resalto que mi trayectoria formativa, ha interpelado en el perfil docente

deseado. Tomando como referencia aquellos docentes que se convirtieron
en mentores y modelos a seguir. Por lo que es evidente que como
[estudiante]1 me ayud a construir la idea de docente que pretendo ser y no
ser.

Creo necesario pensar que no hay una nica manera para llevar a cabo mi
objetivo, el de proceder efectivamente en el acto de ensear. Pero como
futuro profesional de la educacin debo decidir cules son las mejores
herramientas que me llevarn a concretar mi objetivo.

1 Ser estudiante, en sentido amplio, supone insertarse en una comunidad con normas
particulares e incorporar progresivamente nuevos modos de hacer, relacionarse, de trabajar
en clase, leer un texto, de estudiar y de aprender. Este proceso requiere de la integracin de
una serie de capacidades cognitivas y de manejo de la informacin, sociales, de organizacin
y de gestin. (Alava, 2003)