DIRECCIN ACADMICA

Planificacin Unidad Didctica Ciclo Mayor

Asignatura: Literatura e Identidad Nivel: 4 medio Semestre: I
Ttulo unidad didctica: Aspectos y formas discursivas del tema de la identidad Total Horas: 50 horas

Objetivo o propsito general de la Unidad (Meta): Apreciar la significacin e importancia del tema de la identidad en algunos de
sus aspectos y manifestaciones literarias
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Adecuacin Curricular Actitud(es)
Eje 1 De acceso Significa
tiva
Argumentar situaciones. Objetivo(s) de Aprendizaje -
Metodolo
Eje 2 Trabajar en grupos para
ga OA y
Interpretar realidades. fortalecer el respeto y
Conteni
Recursos compromiso con los dems.
dos:
Expresar ideas con
Objetivo(s) de Aprendizaje - Evaluaci
coherencia. Valorar el trabajo en equipo
Eje 3 n
como aporte en los
Comprender textos literarios y Acuerdos aprendizajes
no literarios.
Tiemp
Conocimiento(s Indicador(es) de o
Contenido(s) y OA Actividad(es) genrica(s) Recursos
) previo(s) evaluacin o logro estima
do
Texto no literario Contenido: - Lluvia de ideas sobre conceptos Leen habitualmente para Data 50
Concepto de identidad claves: identidad, cultura, aprender y recrearse. Guas hrs
Texto esencia. Videos
argumentativo OA: - Toman apuntes de clase Identifican, compran y Texto del estudiante
Conocen algunos de los
expositiva sobre tipos de definen las estructuras de CRA
planteamientos que se
Texto expositivo han formulado sobre el
identidad. textos expositivo-
tema de la identidad - Leer artculos, ensayos o argumentativos.
nacional y textos de carcter reflexivo
latinoamericana, y de la referidos a los efectos que Aplican flexiblemente y
discusin actual sobre producen los actuales procesos creativamente habilidades
ellas enfrentadas a los de globalizacin en las de escritura como medio de
procesos de identidades y culturas nacionales expresin personal.
globalizacin, y se y locales.
plantean reflexiva y
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crticamente frente a Comentarlos, reflexionar sobre Planifican y ejecutan debates

esos planteamientos. ellos y discutirlos. sobre diversas temticas de
- Redactan textos expositivos- identidad.
argumentativos sobre identidad
Establecen relaciones
americana. Conocen y reflexionan sobre
entre sus propias
experiencias y las
- Redactan comentarios crticos el tema de la identidad.
distintas sobre columnas de opinin y
representaciones del editoriales que tratan el tema de Establecen relaciones sobre
tema de la identidad y la identidad. el tema de la identidad entre
reflexionan acerca del - Participan de debates y paneles sus experiencias de vida y
sentido que ste tiene en de conversacin donde se otras representaciones.
los procesos de formacin discuta el tema de la identidad.
personal y de - Recopilar textos literarios y no Reflexionan y expresan de
conocimiento de s literarios en los que se manera oral y escrita sus
mismos, de los otros y del caractericen personas o apreciaciones sobre el tema
mundo.
comunidades; determinar cules de la identidad.
Reflexionan y expresan son los rasgos definitorios que se
en forma oral y escrita les asignan y comentarlos.
sus personales puntos de - Reconocen y caracterizan
vista respecto a temas y algunas de las formas
problemas que plantea la discursivas y textuales, literarias
representacin y y no literarias, que son
discusin del tema de la especialmente aptas para la
identidad personal, manifestacin del tema de la
nacional o identidad.
latinoamericana, en la - Leer textos producidos en
comunicacin habitual y
distintos momentos de la historia
en textos literarios y no
literarios; y respecto al cultural que contengan
valor y sentido que el reflexiones o propuestas sobre el
tema tiene para la mejor tema de la identidad
comprensin y latinoamericana, compararlos y
conocimiento de s establecer las diferencias que se
mismos y del mundo en observan.
que viven.
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Texto no literario Leen habitualmente para

aprender y recrearse.
Texto
argumentativo Formulan interpretaciones de
- Lluvia de ideas de conceptos
textos no literarios, que
claves: literatura, gneros
Texto expositivo sean coherentes con su
Contenido: literarios e histricos, elementos
anlisis.
Concepto de Literatura de la narracin.
- Lectura de textos expositivos-
OA: argumentativos sobre literatura
Aplican flexiblemente y
Reconocer y reflexionar - Redaccin de informes de
creativamente habilidades
sobre el arte de la investigacin sobre el arte de la
Literatura. de escritura como medio de
literatura
expresin personal.
- Realizar breves exposiciones
sobre Literatura
Reconocen y reflexionan
sobre el arte de la literatura.

Texto literario Contenido: Toma de apuntes de clase Leen habitualmente para

Formas discursivas y expositiva sobre los gneros del aprender y recrearse.
Texto narrativo textuales que yo.
desarrollan el tema de Lectura y anlisis de obras Formulan interpretaciones de
El ensayo la identidad representativas del gnero del textos no literarios, que
yo. sean coherentes con su
OA: Redaccin de textos de intencin anlisis.
literaria representativos del
Reconocer algunas de las gnero del yo.
variadas manifestaciones
con que se presenta el
tema de identidad, sea
personal, cultural o
histrica, tanto en
situaciones reales de
comunicacin habitual
como en la
representacin literaria,
artstica y en los medios.
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Analizar obras narrativas.

Objetivo o propsito general de la unidad: Da cuenta de la compresin que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este
aprendizaje o propsito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias.
Unidad didctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemticas o Ciencias, se relacionar
directamente con los contenidos que se vern; en Lenguaje por ejemplo ser determinada por un eje temtico (por ejemplo, El amor en la
literatura) sobre el cual se tomarn las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores.
Objetivo de Aprendizaje. El orden de los OA ser seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que los alumnos requieren para el
cumplimiento de la Unidad Didctica.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situacin didctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que sern abordados en la unidad
Indicadores de evaluacin o logro: Conjunto de indicadores que permitirn al profesor evidenciar el logro de los OA, sealando lo que se espera del estudiante.