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Colegio Polivalente Prncipe de Gales

Coordinacin Acadmica

PLANIFICACIN AO 2015 (PRIMER SEMESTRE)

CURSO: 1Bsico SECTOR: Ciencias Naturales PROFESOR(A): Patricia Vsquez C.

SEM. DESDE HASTA OBJ. DE HABILIDADES SUGERENCIAS DE INDICADORES


APRENDIZAJE ACTIVIDADES
1 02/03 06/03 Perodo de
Organizacin
2 09/03 13/03 1Unidad Cuidando Comunicar y Hbitos de vida saludable: Dibujan actividades
nuestro cuerpo comparar actividad fsica fsicas que permitan
Describir, dar ejemplos con otros sus Realizan un dibujo de su mantener el cuerpo
y practicar hbitos de observaciones. cuerpo completo y marcan sano.
vida saludable para (OA d) las partes que les ayudan a Participan en
mantener el cuerpo Explorar y moverse (piernas, brazos, actividades fsicas en la
sano y prevenir experimentar, tronco, etc.). Guiados, escuela y en el hogar.
enfermedades en forma guiada, discuten posibles actividades Dibujan hbitos de
(actividad fsica, aseo utilizando la que implican movimiento de higiene del cuerpo.
del cuerpo, lavado de observacin sus cuerpos: correr, andar en Recortan imgenes que
alimentos y y la bicicleta, nadar, jugar a la ilustran elementos
alimentacin manipulacin. pelota. Les explica la relacin utilizados para su
saludable, entre otros). (OAb) entre el movimiento corporal higiene corporal.
(OA 7) y un estado saludable de Recrean prcticas
este. adecuadas de aseo
Dibujan, tres formas para corporal.
estar activos diariamente. Se Dan ejemplos de
cuelgan los dibujos y revisan alimentos saludables.
durante la semana cuales Ilustran mediante
realizaron. dibujos cuidados
Dibujan hbitos de higiene necesarios para el
del cuerpo. consumo de mariscos y
Recortan imgenes que vegetales.
ilustran elementos utilizados Mencionan acciones
para su higiene corporal. para prevenir
Indican las diferencias que enfermedades.
observan en sus manos, Describen la
discuten ventajas y importancia del
desventajas de tener las descanso nocturno para
manos limpias o sucias. la salud.
Realizan un dibujo de sus
manos antes y despus del
lavado responden preguntas
3 16/03 20/03 Describir, dar ejemplos Comunicar y Dan ejemplos de ideas como, Dibujan hbitos de
y practicar hbitos de comparar lavarse el cuerpo, cepillarse higiene del cuerpo.
vida saludable para con otros sus los dientes, peinarse el pelo, Recortan imgenes que
mantener el cuerpo observaciones. comer un buen desayuno, etc. ilustran elementos
sano y prevenir (OA d) Dibujan una idea. juntan los utilizados para su
enfermedades Explorar y dibujos higiene corporal.
(actividad fsica, aseo experimentar, Ordenan temporalmente. Recrean prcticas
del cuerpo, lavado de en forma guiada, exponen al curso discutiendo adecuadas de aseo
alimentos y utilizando la cual es el orden ms corporal.
alimentacin observacin adecuado para cada Dan ejemplos de
saludable, entre otros). y la realidad. alimentos saludables.
(OA 7) manipulacin. Escuchan un texto expositivo Ilustran mediante
(OA b) sobre enfermedades dibujos cuidados
contagiosas. Realizan una necesarios para el
lluvia ideas. Discuten sobre consumo de mariscos y
las medidas que debemos vegetales.
tomar para prevenir el Mencionan acciones
contagio se registran en el para prevenir
cuaderno enfermedades.
Los estudiantes guiados por Describen la
el profesor, discuten sobre la importancia del
importancia del lavado de descanso nocturno para
frutas y verduras antes de la salud.
ingerirlas o cocinarlas y
experimentan el correcto
lavado y desinfeccin de estos
alimentos. Registran por
medio de un dibujo lo
aprendido.
4 23/03 27/03 Describir, dar ejemplos Comunicar y Alimentacin Dan ejemplos de
y practicar hbitos de comparar Trabajan en grupos alimentos saludables.
vida saludable para con otros sus pequeos, dibujando los Ilustran mediante
mantener el cuerpo observaciones. alimentos que comieron el dibujos cuidados
sano y prevenir (OA d) da anterior. Exponen al necesarios para el
enfermedades Explorar y curso. Responden preguntas, consumo de mariscos y
(actividad fsica, aseo experimentar, debaten sobre cuales son vegetales.
del cuerpo, lavado de en forma guiada, saludables para su cuerpo y Mencionan acciones
alimentos y utilizando la su desarrollo. para prevenir
alimentacin observacin Realizan un resumen de los enfermedades.
saludable, entre otros). y la alimentos saludables como, Describen la
(OA 7) manipulacin. la leche, la zanahoria, la importancia del
(OA b) manzana, los jugos descanso nocturno para
naturales, etc. la salud.
Hacen una ronda y van
diciendo los momentos del
da para alimentarse como,
el desayuno, el almuerzo, la
comida, la once, a media
maana, durante el recreo,
etc.
Responden preguntas
registran uno de estos
momentos en sus cuaderno
5 30/03 02/04 Identificar y describir Explorar y Ubicacin y funcin de los Identifican la ubicacin
la ubicacin y la observar la sentidos de los rganos de los
funcin de los sentidos naturaleza . Conversan acerca de los sentidos.
proponiendo medidas usando los rganos que usamos para Describen los usos de
para protegerlos y para sentidos. (OA a) cada uno de ellos. Estos se los sentidos en la vida
prevenir situaciones de Seguir registran mediante dibujos diaria
riesgo. (OA 6) instrucciones que realizan los estudiantes Recrean situaciones
De forma segura. Describen los usos de los donde el uso de los
(OA c) sentidos en la vida diaria sentidos nos previenen
Comunicar y ,rotulan el nombre de los de situaciones de
comparar rganos y el sentido al que riesgos en el hogar, las
con otros sus pertenecen calles y la escuela.
observaciones. Los estudiantes conversan Mencionan
(OA d) sobre actividades en que incapacidades producto
usan los sentidos en la vida de la falta de algn
diaria. Registran en el sentido.
cuaderno, separndolas en Dan ejemplo de
dos columnas, una en la actividades
escuela y otra en mi casa perjudiciales para los
con espacios para rganos de los sentidos.
ilustraciones que Ilustran cuidados y
representen el uso de cada medidas de proteccin
sentido. para los rganos de los
Comunican al curso una de sentidos
las actividades registradas.
6 06/04 10/04 Identificar y describir Explorar y Los estudiantes, ponen Identifican la ubicacin
la ubicacin y la observar la atencin a distintos sonidos de los rganos de los
funcin de los sentidos naturaleza presentes en el ambiente, sentidos.
proponiendo medidas usando los algunos emitidos por la boca Describen los usos de
para protegerlos y para sentidos. (OA a) del docente, otros, usando los sentidos en la vida
prevenir situaciones de Seguir objetos. Los alumnos(as) diaria
riesgo. (OA 6) instrucciones deben adivinar qu es lo que Recrean situaciones
De forma segura. ha producido los sonidos, donde el uso de los
(OA c) cmo se producen, etc. sentidos nos previenen
Comunicar y Contestan gua de trabajo de situaciones de
comparar Observan videos donde se riesgos en el hogar, las
con otros sus ejemplifican situaciones calles y la escuela.
observaciones. riesgosas en lugares y Mencionan
(OA d) momentos con baja incapacidades producto
visibilidad en la va (al de la falta de algn
atardecer o en la noche), y sentido.
otra con buena visibilidad Dan ejemplo de
responden a preguntas actividades
Proteccin de los sentidos perjudiciales para los
Se inicia la actividad rganos de los sentidos.
recordando los diferentes Ilustran cuidados y
sentidos, sus funciones y las medidas de proteccin
acciones que permiten para los rganos de los
protegerlos. Luego los sentidos
estudiantes completan una
gua incluyendo el nombre de
un rgano sensorial, dibujos
que ilustren su uso y
acciones que permiten
protegerlos. comparten sus
trabajos
7 13/04 17/04 Reconocer y observar, Explorar y Comparando seres vivos y Mencionan diferencias
por medio de la experimentar, cosas no vivas entre seres vivos y cosas
exploracin, que los en forma guiada, A partir de la observacin de no vivas.
seres vivos crecen, utilizando la un peluche, el docente Agrupan, seres vivos de
responden a estmulos observacin pregunta a los estudiantes si acuerdo a
del medio, se y la el objeto observado es un ser caractersticas
reproducen y necesitan manipulacin. vivo, pidiendo justificar sus comunes.
agua, alimento y aire (OAb) respuestas. Comunican
para vivir, Comunicar y Realizan anotaciones observaciones y/o
comparndolos con las comparar clasificando, en dos columnas experiencias sobre las
cosas no vivas. (OA 1) con otros sus rotuladas seres vivos, caractersticas de los
observaciones. objetos no vivos. seres vivos-
(OA d) concluyen y registran, por Ilustran las necesidades
medio de dibujos, bsicas de las plantas y
caractersticas distintivas de animales seleccionados
los seres vivos (crecen, y observados.
responden a Mencionan necesidades
estmulos del medio, se de los seres vivos (agua,
reproducen, necesitan agua, aire y alimento).
alimento y aire para Ilustran como los seres
sobrevivir). vivos satisfacen sus
Caractersticas de los seres necesidades.
vivos
El docente solicita a los
estudiantes que dibujen que
le sucedera a un
chanchito de tierra al ser
tocado. Los estudiantes
recolectan chanchitos de
tierra. Los dejan y sin
tocarlos, observan su
comportamiento por algunos
minutos. Luego, con
suavidad tocan los animales,
observar su comportamiento.
Discuten sus resultados y
con ayuda del profesor los
comparan con sus conjeturas
iniciales.
8 20/04 24/04 Reconocer y observar, Explorar y Realizan experimentos con Comunican
por medio de la experimentar, semillas, en parejas y observaciones y/o
exploracin, que los en forma guiada, guiados por el profesor, experiencias sobre las
seres vivos crecen, utilizando la colocan semillas de caractersticas de los
responden a estmulos observacin legumbres en un vaso seres vivos-
del medio, se y la plstico con algodn Ilustran las necesidades
reproducen y necesitan manipulacin. humedecido. Dibujan en su bsicas de las plantas y
agua, alimento y aire (OA cuaderno el experimento y animales seleccionados
para vivir, b) comentan sus predicciones. y observados.
comparndolos con las Comunicar y Los siguientes das observan Mencionan necesidades
cosas no vivas. (OA 1) comparar los cambios ocurridos, y de los seres vivos (agua,
con otros sus registran lo sucedido aire y alimento).
observaciones. mediante dibujos. (dar Ilustran como los seres
(OA d) instrucciones) vivos satisfacen sus
Describen oralmente al curso necesidades.
el resultado de su
experimento y comentan.
El docente gua una
conversacin para discutir
las necesidades de los seres
vivos. resumen las
necesidades de los
seres vivos para poder vivir,
escribiendo un listado en su
cuaderno agregando un
dibujo para cada una de
ellas.
9 27/04 30/04 2Unidad Explorar y Los alumnos(as), en parejas, Formulan preguntas
Diferenciando los observar la eligen un animal de un sobre las caractersticas
animales naturaleza listado (sin repetirse) de animales.
Observar y comparar usando los Formulan preguntas Observan e ilustran las
animales de acuerdo a sentidos. (OA a) respecto a las caractersticas caractersticas de
caractersticas como Comunicar y y hbitat del animal animales de su entorno
tamao, cubierta comparar seleccionado y las comparten local. Identifican
corporal, con otros sus con el curso. Registra las caractersticas comunes
estructuras de observaciones e preguntas al lado del animal de distintos grupos de
desplazamiento y ideas. correspondiente. animales.
hbitat, entre otras. (OA d) observan fotografas o una Comparan las
(OA 2) pelcula, donde muestran caractersticas del
distintos grupos de animales hbitat de distintos
registran, en un listado, los animales. Comunican
animales vistos ,debaten los resultados de sus
sobre las semejanzas y observaciones sobre
diferencias entre los animales, utilizando
animales vocabulario adecuado
10 04/05 08/05 Observar y comparar Explorar y Agrupando animales Identifican
animales de acuerdo a observar la realizan agrupaciones con los caractersticas comunes
caractersticas como naturaleza animales (incluyendo de distintos grupos de
tamao, cubierta usando los criterios como, cubierta animales.
corporal, sentidos. (OA a) corporal, forma de Agrupan animales
estructuras de Comunicar y desplazamiento, tipo de segn criterios dados
desplazamiento y comparar alimentacin, entre otros).se (tamao, cubierta
hbitat, entre otras. con otros sus mencionando que podemos corporal, estructuras de
(OA 2) observaciones e agrupar animales de desplazamiento, entre
ideas. distintas maneras y que cada otros).
(OA d) grupo comparte Comparan las
caractersticas caractersticas del
Los estudiantes, guiados por hbitat de distintos
el profesor, exploran en animales.
diferentes fuentes los Comunican los
distintos tipos de cubierta resultados de sus
corporal que tienen los observaciones sobre
animales (escamas, pelos, animales, utilizando
plumas, piel desnuda). vocabulario adecuado
Trabajan lminas que
contengan la silueta de
algunos animales.
Completan dibujos con
cubierta corporal que
corresponda y preparan una
exposicin en su curso.
11 11/05 15/05 Observar e identificar, Explorar y Escuchan atentamente la Formulan preguntas
por medio de la observar la lectura de un poema o cuento sobre las caractersticas
exploracin, las naturaleza sobre una fuerte tormenta, de plantas de su
estructuras principales usando los pretenden ser rboles entorno.
de las plantas: hojas, sentidos. movindose con el viento. Observan e ilustran (a
flores, tallos y races. Representan en la sala a travs de dibujos)
(OA 3) diferentes animales que distintos tipos de
buscan proteccin. plantas de su entorno.
Comparan los movimientos Comunican resultados
realizados como rboles y de observaciones que
animales. Dan ejemplos realizan
sobre semejanzas y sobre plantas de su
diferencias entre plantas y entorno.
animales.
Responden preguntas sobre
semejanzas y diferencias
entre animales y plantas.
Completan gua
de estudio(hoja dividida en
dos partes tituladas:
plantas y animales).
12 18/05 20/05 Observar e identificar, Explorar y (Se les pide con antelacin Formulan preguntas
por medio de la observar la recortes de plantas) sobre las caractersticas
exploracin, las naturaleza Exploran en revistas y de plantas de su
estructuras principales usando los diarios imgenes de entorno.
de las plantas: hojas, sentidos. diferentes plantas y de sus Observan e ilustran (a
flores, tallos y races. Comunicar y partes (hojas, flores, tallos y travs de dibujos)
(OA 3) comparar races). Cortan las imgenes distintos tipos de
con otros sus y arman un collage en una plantas de su entorno.
observaciones e hoja de block o cartulina con Comunican resultados
ideas. cada recorte. Se enfatiza la de observaciones que
(OA d) idea de la gran diversidad de realizan sobre plantas
formas vegetales que existen de su entorno.
en la naturaleza. Identifican en un
Observan una planta en una esquema las partes de
maceta. Luego, nombran las una planta: hojas,
partes conocidas de la flores, tallos, races.
planta. Comparan estructuras
Responde a preguntas (hojas, flores, tallos,
races) de diversas
plantas.
13 25/05 29/05 Observar e identificar, Explorar y Observan una planta en una Formulan preguntas
por medio de la observar la maceta. Luego, nombran las sobre las caractersticas
exploracin, las naturaleza partes conocidas de la de plantas de su
estructuras principales usando los planta. entorno.
de las plantas: hojas, sentidos. Responden oralmente Observan e ilustran (a
flores, tallos y races. Comunicar y preguntas Qu parte de las travs de dibujos)
(OA 3) comparar plantas siempre las distintos tipos de
con otros sus encontramos presentes? plantas de su entorno.
observaciones e Qu partes aparecen y Comunican resultados
ideas. desaparecen? Cundo de observaciones que
(OA d) ocurre eso? Guiados por el realizan sobre plantas
profesor, los estudiantes de su entorno.
dibujan y pintan en su Identifican en un
cuaderno o en un software de esquema las partes de
dibujo las tres respuestas. una planta: hojas,
Dibujan la planta observada, flores, tallos, races.
rotulado sus partes con Comparan estructuras
papeles de colores. (hojas, flores, tallos,
Completan la pregunta, qu races) de diversas
le pasara a la planta si le plantas.
faltara su_________?
Para cerrar la actividad los
estudiantes preparan una
exposicin con sus trabajos.
14 01/06 05/06 Observar y clasificar Explorar y Observacin de plantas Registran informacin
semillas, frutos, flores observar la Los estudiantes van que obtiene en la
y tallos a partir de naturaleza siguiendo la lectura del recoleccin de semillas,
criterios como tamao, usando los poema El otoo. Observan frutos, flores y tallos en
forma, textura y color, sentidos. (OA a) hojas recolectadas en la el entorno.
entre otros. (OA 4) Explorar y escuela o tradas de sus Clasifican semillas,
experimentar, casas. Eligen tres hojas de su frutos, flores y tallos a
en forma guiada, coleccin sealando en qu se partir de criterios
utilizando la parecen y en qu se propios.
observacin, diferencian. Adems, miden Clasifican semillas,
unidades de con unidades no frutos, flores y tallos a
medida y la estandarizadas al largo y partir de criterios como
manipulacin.(OA ancho de las hojas. tamao, forma, textura
b) registra (incluyendo: nombre y color, entre otros.
Comunicar y y hojas seleccionadas),en una Comunican informacin
comparar hoja de block mediante dibujos o
con otros sus Plantas comestibles esquemas sobre
observaciones por observan lminas de un semillas, frutos flores y
medio canasto (incluyendo papas, tallos que recolectan.
de dibujos. (OA d) alcachofas, apio y lechugas,
entre otros)., a travs de una
conversacin guiada, los
estudiantes clasifican los
vegetales de acuerdo a la
parte de la planta
correspondiente y registran
sus respuestas
Los estudiantes, guiados por
el profesor, recuerdan
ejemplos de partes de las
plantas que sirven de
alimento para los seres
humanos. Luego eligen una
de las partes mencionadas
(raz, hoja, tallo o flor) y
dibujan algunos ejemplos que
ilustren su seleccin.
15 08/06 12/06 Observar y clasificar Explorar y Agrupacin de semillas, Registran informacin
semillas, frutos, flores observar la frutos, semillas y tallos que obtiene en la
y tallos a partir de naturaleza Realizan una salida al patio recoleccin de semillas,
criterios como tamao, usando los de sus casas, plaza, jardn u frutos, flores y tallos en
forma, textura y color, sentidos. (OA a) otro lugar. Recolectan el entorno.
entre otros. (OA 4) Comunicar y semillas de distintas formas, Clasifican semillas,
comparar tamaos, colores y texturas. frutos, flores y tallos a
con otros sus Agrupan las diferentes partir de criterios
observaciones. semillas utilizando criterios propios.
(OA d) (formas, tamaos, colores y Clasifican semillas,
texturas) y las pegan en una frutos, flores y tallos a
cartulina. cada grupo expone partir de criterios como
su coleccin de semillas al tamao, forma, textura
curso y color, entre otros.
Los estudiantes recolectan Comunican informacin
diversas flores, las observan mediante dibujos o
y agrupan de acuerdo a color, esquemas sobre
tamao, forma y olor, semillas, frutos flores y
utilizando todos los sentidos. tallos que recolectan.
Seleccionan las que ms les
gustaron y con ella elaboran
una tarjeta de saludo para
un familiar.
Los estudiantes observan
tallos de diversas plantas.
Dibujan sus observaciones en
su cuaderno. Trabajan gua
de estudio
Caractersticas de plantas y
animales de Chile
Observan un documental
sobre la flora y fauna
chilena, guiados por el
profesor, responden
preguntas sobre animales y
plantas registran las
respuestas en el pizarrn.
16 15/06 19/06 Retroalimentacin Pruebas
contenidos y Globales
habilidades
17 22/06 26/06 Pruebas Globales
18 30/06 03/07 Pruebas Globales
19 06/07 08/07
Vacaciones de Invierno

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