SESIN DE APRENDIZAJE N 11

I. NOMBRE DE LA SESIN Aprendiendo a plantear y resolver problemas con

adiciones y sustracciones

II. DATOS GENERALES

rea : Matemticas
Grado : 2
Secciones : A , B, C
Duracin : 06 horas
Inicio : 22-05-17
Trmino : 27-05-17
Docentes : Lily Castaeda Alfaro, Melany Ruz Velsquez, Lilian Rosales
Q.

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

DESEMPEOS
COMPETENCIA/ CAPACIDADES

Resuelve problemas de cantidad Traduce una o dos acciones de separar,

1.1Traduce cantidades a expresiones
numricas.
1.2 Comunica su comprensin sobre
los nmeros y las operaciones.
agregar, quitar, comparar e igualar
cantidades, identificadas en problemas,
a expresiones de sustraccin y adicin
con nmeros naturales; al plantear y
resolver problemas de adiciones
prestando y sustracciones canjeando
decenas hasta el 99.

Expresa su comprensin del nmero como

decena en las operaciones de adicin y
sustraccin , plantea y resuelve
problemas , usando diversas
representaciones y lenguaje cotidiano

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES Y ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUES TRANSVERSALES
ACCIONES OBSERVABLES

*Muestran disposicin para colaborar y desarrollar

acciones que demuestren una toma de conciencia
*Enfoque ambiental
sobre los eventos climticos extremos ocasionados
por el calentamiento global y sus consecuencias en su
comunidad (lluvias ,inundaciones, huaycos)
Plantean soluciones en relacin a su realidad
ambiental de su comunidad a consecuencia de los
desastres naturales como contaminacin del aire, de
la tierra, del suelo, del mar.
 MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES Y TIEMPO
RECURSOS

INICIO *Iniciamos la clase saludndonos . Cantamos la 25

cancin :Un elefante se balanceaba.
*Preguntaremos a los alumnos Qu pasaba con los
elefantes? ,aumentaban o disminuan.
*Despus cantamos la cancin yo tena diez perritos, alumnos
preguntaremos a los alumnos Qu pasaba con los
perritos? Aumentaban o disminuan.

DESARROL *Plantearemos a los alumnos las siguientes

LO
preguntas: Aula
Cundo queremos juntar, agregar una cantidad a
otra, que operacin tendremos que realizar?
Cundo queremos quitar una cantidad de otra,
qu operacin tendremos que realizar?

* Se dialogar con los alumnos y se les explicar

que en nuestra vida cotidiana al realizar diversas
actividades econmicas nos encontraremos con Pizarra
situaciones en las que tendremos que resolver
problemas de adicin o sustraccin, que
aprender a plantear y resolver problemas unas
veces llevando decenas y otras canjeando 50
decenas..

*Se plantear a los alumnos la siguiente situacin:

1- Ins compra 34 rosas y 28 margaritas.
Cuntas flores compr en total?
Cmo resolveremos este problema, con qu
operacin?
*En la pizarra plantean el problema y observan
que cuando se suma ms de diez, se escribe la
unidad y se lleva la decena.
*Despus se adiciona o se suma la decena
llevada.

Datos Planteamiento
Respuesta 1
1

Rosas: 34 34 En
total compr 62 flores.
Margaritas: 28 + 2 8
Papelote
6 2

2-En un corral haban 74 pavos, pero se vendieron

37.Cuntos pavos quedaron en la granja ?
Cmo resolveremos este problema, con qu
operacin?
*En la pizarra plantean el problema y observan
que cuando la unidad es menor se debe canjear
por una decena. Luego 3 se disminuye la decena
 V-SECUENCIA DE ORIENTACIONES DIDACTICAS.

V-SECUENCIA DE ORIENTACIONES DIDACTICAS

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN

ESTA SESION?
Qu DIFICULTADES SE OBSERVARON?

V. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Tcnicas Instrumentos
Ejercicios y Llista de cotejos.
prcticas realizadas
en clase
VI. BIBLIOGRAFA
- Pensamat Lgico Matemtico 2 grado Edit. Corefo.
- Nmeros 2.Matemtica Educ. Primaria Edit. Ala Roja.
- Descubre Matemtica 2 Gua Docente Edit. Norma.