Planificacin por lecciones

Leccin 5: El Romanticismo
Pginas: 100 a 127 Tiempo estimado: de Actitudes y habilidades:
15 a 17 horas Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, entendiendo que los logros se obtienen solo
aproximadamente. despus de un trabajo prolongado.

Formular una interpretacin de los textos literarios ledos o vistos, que sea coherente con su anlisis,
considerando, una hiptesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de vista personal, histrico,
social o universal.

Realizar investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura.

Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en clases como medio de
expresin personal y cuando se enfrentan a nuevos gneros, investigando las caractersticas del gnero
antes de escribir y adecuando el texto a los propsitos de escritura y a la situacin.

Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos

didcticos
Contextualizacin: OA 7. Comprender la Realice la siguiente actividad antes de compartir con los estudiantes las pginas - Para mayor
Un nuevo espritu relevancia de las obras del de Contextualizacin: pdales que escriban las caractersticas que ellos creen que informacin sobre
Romanticismo, debe tener todo artista. nstelos a organizarlas en torno a cmo es su mundo el hroe
Pginas: 100 y 101 considerando sus interior, su relacin con el resto de las personas o la sociedad y si debe romntico, acceda
caractersticas y el contexto preocuparle o no la libertad, por ejemplo. Pdales que compartan lo que al Aula digital y
Propsito: los en el que se enmarcan. escribieron con el resto del curso y recoja sus opiniones. Luego revise el revise la carpeta
estudiantes conocen contenido de la pgina 100. Asocie lo escrito por los estudiantes con las Material
caractersticas del caractersticas del artista romntico. D un tiempo para que realicen el Desarrolla complementario
Romanticismo para tus habilidades. Revise estas actividades en conjunto. para el docente.
analizar obras.
Solicite a los estudiantes que lean en silencio el contenido de la pgina 101.
Contenidos Luego forme parejas o tros para que realicen las actividades del Desarrolla tus
conceptuales: habilidades. Pida a distintos grupos que expongan al menos una de sus
- Romanticismo. respuestas; explique que cada estudiante deber hacer las correcciones en su
- Mundo interior, cuaderno de acuerdo a lo expuesto por otros compaeros.
emociones y libertad
romntica. Actividad complementaria
Solicite a los estudiantes que realicen un breve trabajo de investigacin en
grupos. Este consistir en seleccionar un hroe de su preferencia (pueden
tomarlo de pelculas, cmics, obras de ficcin en general o, incluso, de la vida
real). El objetivo es que identifiquen qu rasgos del hroe romntico estn
presentes en l y realicen una evaluacin de este hecho.
 Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje
Lectura OA 3. Analizar las narraciones
recomendada ledas para enriquecer su
para el nivel: comprensin, considerando,
Cumbres cuando sea pertinente:
borrascosas el o los conflictos de la
historia;
Pginas: 102 a 111 un anlisis de los
personajes que considere su
Propsito: los relacin con otros personajes,
estudiantes sus acciones y motivaciones,
reflexionan y sus convicciones y los
disfrutan un texto dilemas que enfrentan.
narrativo y ejercitan
sus habilidades OA 7. Comprender la
lectoras. relevancia de las obras del
Romanticismo, considerando
sus caractersticas y el
contexto en el que se
enmarcan.
Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje
Contenido: El OA 7. Comprender la
Romanticismo relevancia de las obras del
Romanticismo, considerando
Pginas: 112 y 113 sus caractersticas y su
contexto.
Propsito: los
estudiantes OA 8. Formular una
comprenden las interpretacin de los textos
caractersticas literarios que sea coherente
especficas de la con su anlisis, considerando:
literatura romntica. la relacin de la obra con la
visin de mundo y el contexto
Contenidos histrico en el que se
conceptuales: ambienta y/o en el que fue
- Romanticismo y creada, ejemplificando dicha
neoclasicismo. relacin.
- Esttica romntica
Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Explique a los estudiantes que la lectura de Cumbres borrascosas ser realizar
en silencio y de forma individual. Pida a los estudiantes que lean el Captulo
cuarto, subrayen los aspectos que les parezcan relevantes y revisen el
vocabulario. Luego, comente este captulo con el curso y juntos respondan las
preguntas de Durante la lectura. Proceda del mismo modo con el Captulo
noveno.
D un tiempo a los estudiantes para que lean las preguntas del Despus de la
lectura y para que, en funcin de estas, hojeen los dos captulos de Cumbres
borrascosas y revisen sus apuntes. Desarrollen las preguntas como curso,
pidindoles que contesten en voz alta. Explique que ser responsabilidad de
cada uno tomar nota sobre las respuestas. Preocpese de mostrar los
fragmentos que permiten responder las tres primeras preguntas, y explicite los
criterios usados para analizar y reflexionar sobre el texto.
Lea en voz alta la cpsula S ms. Comente su contenido y actividades con los
estudiantes. Luego, pdales que evalen las formas del amor romntico y del
actual desde una perspectiva de gnero; oriente esto mediante preguntas como:
les parece que ambos gneros se relacionan como iguales?, qu opinan de
esto?, por qu?
Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Explique a los estudiantes el sentido de progresin de la Leccin: en la - Para ver pinturas
Contextualizacin conocieron caractersticas generales del Romanticismo y en neoclsicas y
estas pginas caractersticas de este movimiento propias del gnero narrativo. romnticas, visite los
Al leer el cuadro comparativo, pdales que parafraseen o ejemplifiquen cada siguientes enlaces:
afirmacin. Asigne un tiempo para que los estudiantes realicen el Desarrolla tus http://www.youtube.c
habilidades; al revisarlo, centre la discusin en la justificacin de las respuestas. om/watch?
v=CYMnpx8oI6s
En la segunda pgina, explique cmo se plasman las caractersticas del http://www.youtube.c
Romanticismo en personajes, conflicto y espacio de las narraciones. Para om/watch?
asegurarse de que los estudiantes las comprendieron, pdales que recuerden v=5bHbpXrjzvo
los captulos ledos de Cumbres borrascosas y que analicen si estas
caractersticas estn presentes en la obra. D un tiempo para que realicen el
Desarrolla tus habilidades; revise sus respuestas en conjunto.
Actividad complementaria
y esttica Pida a los estudiantes que se imaginen como espectadores directos de la
neoclasicista. escena creada por William Turner. A continuacin, deben describir lo que
- Caractersticas las sienten frente a esta. Cierre la actividad con preguntas como la siguiente:
narraciones creen que la pintura transmite la idea de la naturaleza descontrolada o fuera
romnticas: del alcance del hombre?
personajes,
conflicto y espacio.

Seccin del libro Objetivo de Aprendizaje Orientaciones didcticas Recursos didcticos

Taller de OA 24. Realizar Explique a los estudiantes que en esta seccin realizarn una investigacin que - Para disponer de
investigacin: investigaciones sobre diversos les proporcionar la informacin necesaria para el Taller de escritura de la una gua ampliada
Citar las fuentes de temas para complementar sus Leccin, en el que conocern modelos para citar y registrar la bibliografa de un de los modelos de
investigacin lecturas o responder trabajo escrito. registro bibliogrfico
interrogantes relacionadas con APA y MLA, le
Pginas: 114 y 115 el lenguaje y la literatura: Relteles la importancia de la citacin en la ciencia y el mbito acadmico, para recomendamos los
registrando la informacin adelantarse la informacin que aparece en la pgina 114. Es relevante que siguientes sitios:
Propsito: los bibliogrfica de las fuentes comprendan cmo el conocimiento avanza a partir de investigaciones y estudios http://guiastematicas
estudiantes consultadas; anteriores, haciendo hincapi en la diferencia entre cita, parfrasis y plagio. .bibliotecas.uc.cl/nor
realizan una elaborando un texto oral o masmla
investigacin y escrito bien estructurado que Comente con los estudiantes el contenido de la pgina 114. Al revisar las http://guiastematicas
registran de comunique sus hallazgos. diferencias entre la cita textual y la parfrasis, motvelos a reflexionar sobre qu .bibliotecas.uc.cl/nor
manera adecuada recurso les parece ms efectivo, prctico o fcil de usar. masapa
sus fuentes - Sala de
bibliogrficas. D un tiempo a los estudiantes para que realicen el Desarrolla tus habilidades. computacin para la
Se sugiere que la seleccin del autor sobre el que investigarn la realicen realizacin de la
Contenidos despus de una breve bsqueda en Internet sobre cada uno, hasta hallar el que actividad.
conceptuales: ms les guste.
- Cita textual.
- Parfrasis o cita En la pgina 115, exija a sus estudiantes seguir el paso a paso de manera
indirecta. rigurosa. Lea en voz alta el contenido de la pgina y aclare dudas.
- Formatos
bibliogrficos: MLA Lleve a los estudiantes a la sala de computacin de la institucin educativa para
y APA. la realizacin de la actividad. Resuelva las inquietudes o problemas que los
estudiantes pudiesen manifestar durante su bsqueda. Recomindeles guardar
la informacin recopilada en un documento Word y enviarla a sus propios
correos, insista en que deben disponer fcilmente de este archivo cuando
realicen el Taller de escritura.
 Seccin del libro
Herramientas de
escritura: Usos del
parntesis, de la raya y de
los dos puntos
Pginas: 116 y 117
Propsito: los estudiantes
utilizan adecuadamente la
raya, los puntos y los
parntesis.
Contenidos
conceptuales:
- Parntesis.
- Raya.
- Dos puntos.
Seccin del libro
Taller de escritura:
Escribir un informe sobre
un autor y su poca
Pginas: 118 y 119
Propsito: los estudiantes
escriben un informe a
partir de una investigacin.
Contenidos
conceptuales:
- Informe.
Evaluacin de leccin. Pginas 120 y 121.
Objetivo de Aprendizaje
OA 18. Escribir correctamente
para facilitar la comprensin al
lector, usando correctamente
punto, coma, raya, dos puntos,
parntesis, puntos suspensivos
y comillas.
Objetivo de Aprendizaje
OA 13. Escribir, con el propsito
de explicar un tema, textos
caracterizados por una
organizacin y redaccin
propias de la informacin; y el
uso de citas y referencias segn
un formato previamente
acordado.
OA 15. Planificar, escribir,
revisar, reescribir y editar sus
textos en funcin del contexto, el
destinatario y el propsito.
OA 18. Escribir correctamente
para facilitar la comprensin al
lector, usando correctamente
raya, dos puntos y parntesis.
Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Antes de revisar el uso de los signos ortogrficos consignados, - Ejercite los
explique a los estudiantes que en la lengua los valores de los signos contenidos con la
estn en gran medida determinados por los usos que los hablantes les Ficha 7 del Cuaderno
dan. En este sentido, deben conocer las convenciones que rigen el uso de lectura y
de la lengua para poder ser conscientemente hablantes escritura.
competentes. Le sugerimos centrar la explicacin de cada signo en los
ejemplos de uso presentados en las pginas. De ser necesario, pida a
los estudiantes que ejemplifiquen cada caso dado.
Una vez revisado el uso de los dos puntos, pida a los estudiantes que
realicen una sntesis de lo estudiado en estas pginas. Refuerce la
capacidad de elaborar enunciados que les sirvan de ejemplos.
Destine un tiempo de la clase para que los estudiantes realicen
individualmente el Desarrolla tus habilidades. Revise sus respuestas en
conjunto. Genere espacios de discusin en caso de respuestas
dismiles en la actividad 2.
Orientaciones didcticas Recursos didcticos
Pida a los estudiantes que definan y expliquen con sus propias - Desarrolle la
palabras qu es un informe. Lea el informe que se entrega como escritura con la Ficha
modelo en la pgina 118, destacando aquellos aspectos del texto que 8 del Cuaderno de
le parezcan ms relevantes. Para ello, puede guiarse por la informacin
lectura y escritura.
dada en los recuadros.
Recuerde a los estudiantes que en sus textos utilizarn la informacin
recopilada en el Taller de investigacin. Insista en la importancia de
acotar el informe que escribirn. La delimitacin del trabajo ser una
parte fundamental de la etapa de planificacin. Solicteles que sigan las
etapas propuestas de forma seria y rigurosa.
Recuerde a sus estudiantes que realicen la planificacin y correccin
de sus textos en el Cuaderno de lectura y escritura.
Dado que los estudiantes le entregarn sus informes, aproveche de
monitorear si sus criterios de evaluacin del texto, como docente,
coinciden con la forma en que los estudiantes autoevaluaron sus
trabajos.
Modelamiento de pregunta tipo PSU. Pginas 122 y 123.
Evaluacin final de unidad. Pginas 124 y 127.