(Ttulo del protocolo de investigacin)

(Nombre/es y apellidos del Alumno)

(Lugar y ao)
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1. rea

Escribir el rea del conocimiento a la cual pertenece el proyecto de investigacin.

2. Ttulo

Redactar el ttulo de la investigacin con base a los siguientes aspectos:

1. Se construye con palabras clave de la investigacin con base a la revisin de

literatura.
2. Debe mostrar la respuesta a la problematizacin planteada.
3. Debe responder las siguientes preguntas: Qu? y Para qu?
4. Refleja lo novedoso o innovador de la investigacin.
5. Debe estar alineado al objetivo general y, por lo tanto, a las conclusiones.
6. El ttulo enmarca los conceptos necesarios del marco terico.
7. Delimita el marco terico del proyecto.
8. Inicia con una accin (verbo) que refleja el alcance de la investigacin.

Existen infinidad de verbos en el idioma espaol, sin embargo, no todos pueden

ser utilizados para plantear un ttulo de un proyecto de investigacin. Para este
contexto se dividen los verbos en dos tipos: verbos correctos y verbos prohibidos.

a. Verbos prohibidos

No cumplen con el atributo de factibilidad inherente a un objetivo

(subjetivos) o sin referencia. Son acciones que no pueden ser medidas ni
cuantificadas, por ejemplo: En un reporte escrito Puede demostrarse que ya se
inform, ya se conoci, ya se concientiz o ya se sensibiliz? Cmo lo
mides? Los resultados son reproducibles? La respuesta es que NO es posible
medir ni cuantificar esas acciones. Un error comn es el uso de verbos que son
actividades y que por tanto no reflejan el suficiente nivel de metodologa
cientfica, por ejemplo: Enlistar, entender, recopilar, etc.
A continuacin, se presentan algunos ejemplos de verbos prohibidos:
 Verbos prohibidos
Abordar Clasificar
Dar a Empatizar Identificar Nombrar Reconocer
conocer
Abrirse Colaborar Definir Enlistar Imaginar Observar Redactar
Adaptar Comparar Descubrir Entender Informar Organizar Reflexionar
Analizar Concientiza Detectar Entrevistar Iniciar Parafrasea Relacionar
r r
Armoniza Confrontar Difundir Enunciar Interactuar Participar Responder
b. Verbos r correctos
Asimilar Conocer Dirigir Escribir Interrelaciona Percibir Responsabiliza
r r
Atender Considerar Discrimina Escuchar Investigar Presentar Resumir
r
Buscar Consultar Disfrutar Examinar Jerarquizar Promover Revisar
Calcular Contestar Distinguir Experimenta Leer Proponer Sensibilizar
r
Citar Contrastar Ejercitar Exponer Mostrar Realizar Visualizar
Los verbos tales como: Disear, caracterizar, simular y evaluar son claros,
medibles, alcanzables y en un reporte es posible presentar entregables
(evidencias) de lo que se dise, se caracteriz, se simul y se evalu.

Algunos ejemplos de verbos correctos son los siguientes:

Verbos correctos
Aprobar Comprometers Desarrollar Emprender Innovar Supervisar
e
Adoptar Construir Determinar Estimar Juzgar Testimoniar
Aportar Coordinar Diagnosticar Estructurar Optar Transferir
Arriesgar Crear Dimensionar Evaluar Posicionarse Transformar
Asesorar Criticar Disear Formular Proyectar Transmitir
Asumir Cuestionar Ejercer Generar Simular Trascender
Caracterizar Decidir Elaborar Guiar Sintetizar Valorar
Comparar Delegar Elegir Identificar Solucionar Valuar

Cabe sealar que los verbos utilizados para la redaccin de un ttulo para una
investigacin, corresponden al contenido, propsito o competencia del tema de
investigacin, por lo que no es regla determinante el uso de los verbos
correctos, estos tambin pueden variar por la naturaleza de la profesin del
investigador, sin embargo, se espera que stos sean utilizados.

Una vez propuesto el ttulo de la investigacin, este es susceptible a cambios, generalmente,

en la etapa de la discusin de resultados.

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3. Esbozo del Estado del Arte (se recomienda entre dos y cuatro pginas, aunque la extensin
en realidad est determinada por las investigaciones previas y el contexto que rodea el tema)

El alumno deber redactar un esbozo del Estado del Arte, el cual se refiere a un esbozo de la
informacin previa que hay sobre el problema a analizar y a las condiciones del contexto que
anteceden a dicho problema de investigacin, es decir, es una revisin de literatura en donde se
muestra lo que otros cientficos e investigadores alrededor del mundo han aportado al tema de
estudio.

El objetivo principal del Estado del Arte es que el estudiante logre describir el nivel de
desarrollo que ha alcanzado el tema de investigacin en el que est interesado y comprenda el
papel que juega el contexto en el tema de investigacin.

Al mismo tiempo permite que el estudiante: retome investigaciones ya realizadas, evite errores
que otros han cometido, e ilustre qu y cmo se ha investigado sobre el tema que le interesa y
sobre todo, qu aspectos existen alrededor de su investigacin, esto es: qu caractersticas del
contexto social, cultural, poltico, econmico, educativo, segn sea el caso, se relacionan con
el tema de investigacin.

Qu cuestiones debe atender el Estado del Arte?

a) Condiciones del contexto de la investigacin?

b) Cmo ha sido tratado el tema?
c) Cules son las tendencias?
d) Qu avances se han registrado en ese campo?
e) Qu nuevos aportes y/o lneas de investigacin pueden realizarse?
f) Qu aportes pueden servir para el desarrollo de la presente investigacin?

Hay temas que han sido ms estudiados que otros y, en consecuencia, su campo de conocimiento se
encuentra ms estructurado. Estos casos requieren planteamientos ms especficos.

4. Problema de investigacin (se espera que la descripcin del problema sea amplia y
detallada, se sugieren como mnimo tres pginas)

La problematizacin inicia cuando el sujeto detecta una necesidad concreta, falta de

conocimiento o una contradiccin entre los enfoques disponibles.

El problema de investigacin se refiere a la descripcin amplia y detallada de una realidad en

la cual diversas variables o factores se relacionan, hechos-causas y consecuencias, y se
concluye con una pregunta de investigacin, que en esencia es la sntesis de la situacin
descrita. Es la conclusin a la que se llega despus de haber descrito la situacin problemtica.

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 El propsito del problema de investigacin es: Describir los hechos y acontecimientos que
giran en torno a una determinada situacin. Precisar los aspectos que se van a estudiar de un
determinado problema, enfatizando las caractersticas que ms interesa investigar.
El problema de la investigacin exige al menos dos aspectos claves: describir el problema, y
formular el problema.

5. Justificacin (se recomienda elaborar como mnimo dos cuartillas para argumentar las
razones que sustentan la pertinencia de la investigacin. Debe ser amplio y detallado en su
redaccin)

La justificacin consiste en fundamentar la importancia del problema que aborda y la

necesidad de realizar el trabajo prctico para hallar la solucin al mismo.

La funcin principal es exponer las diferentes razones (impacto, beneficiarios, aportes tericos,
cambios o relevancia social) por las que es plausible llevar a cabo dicho trabajo.

La justificacin puede redactarse respondiendo a alguna de las siguientes preguntas.

Conveniencia. Qu tan conveniente es la investigacin?, para qu sirve?

Relevancia social. Cul es el impacto social?, quines se benefician?, de qu
modo?
Implicaciones prcticas. Ayudar a resolver algn problema real?, tiene
implicaciones trascendentes para una amplia gama de problemas prcticos?
Valor terico. Se llenarn algunos huecos del conocimiento?, se podrn generalizar
los resultados?, generar una nueva teora o apoyar una teora?, ofrece la posibilidad
fructfera de explorar un fenmeno?, qu se espera saber con los resultados?, se
podr conocer en mejor medida el comportamiento de una variable o la relacin de
variables?, puede sugerir ideas o nuevas hiptesis para nuevas investigaciones?
Utilidad metodolgica. La investigacin puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar o analizar datos?, ayuda a la definicin de un nuevo concepto?, ayuda
a la definicin de un concepto, ambiente, contexto variable o relacin entre variables?,
sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin?, puede lograrse mejorar la
forma de experimentar?
Consecuencias del estudio. Repercusiones positivas o negativas que el estudio
implica. Cmo va a afectar a los habitantes de esa comunidad?

6. Objetivos (general y especficos) (se recomienda que se elabore un objetivo general y al

menos dos especficos)

El objetivo es un enunciado claro y preciso de lo que se persigue, debe responder a las

preguntas: Qu? Para qu? y A travs de qu?

Los objetivos deben ser metas concretas que pueden alcanzarse o no, pero que debe ser posible
verificar cuando evale el trabajo prctico. Es muy comn confundir los objetivos con las
tareas o con metas a largo plazo, o con resultados concretos que son parte de la investigacin y
no con su mera consecuencia.

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 Algunas sugerencias para redactar objetivos son:

No deben ser triviales, con frecuencia se pueden ver objetivos que buscan:
contribuir a incrementar, la calidad educativa...
No deben estar contaminados con mtodos o procedimientos como ocurre cuando
se observan planteamientos que buscan: estudiar el grado de satisfaccin mediante
la realizacin de entrevistas.

Toda investigacin es evaluada por el logro de los objetivos, al mismo tiempo la definicin de
los objetivos exige tener claridad de las estrategias que se emplearn en la investigacin.

Dado que los resultados de investigacin deben responder a los objetivos propuestos, es
importante que considere la manera en que los presentar en sus conclusiones y resultados, de
tal forma que es preferible trazar objetivos plausibles y acordes a sus posibilidades y
limitaciones. Por ello los objetivos deben ser:

Factibles de alcanzar en el horizonte de tiempo trazado para el trabajo prctico.

Verificables, es decir que al final de la investigacin se puedan comprobar si se
logran o no, ya que los objetivos se traducen finalmente en resultados.
Precisos y concretos, deben aclararse las acciones a realizar.
El objetivo est orientado a resolver el problema presentado y por tanto debe
guarda relacin estrecha con el problema.

El objetivo es la gua de la investigacin, por lo que debe tenerse presente durante todo el
desarrollo.

7. Hiptesis (o pregunta(s) de investigacin, segn sea el caso)

Las hiptesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del
fenmeno investigado. Se derivan de la teora existente y deben formularse a manera de
proposiciones. Son respuestas provisionales a las preguntas de investigacin (Hernndez,
Fernndez y Baptista, 2010).

La hiptesis es una suposicin que puede ser puesta a prueba. Al ser formuladas, el
investigador no est totalmente seguro de que vayan a comprobarse. Una hiptesis presenta
una formulacin (afirmativa) de las relaciones entre dos o ms variables.

Las caractersticas que debe reunir una hiptesis son:

1. Las hiptesis deben referirse a una situacin real. Las hiptesis slo pueden someterse a
prueba en un universo y un contexto bien definidos.

2. Las variables o trminos de las hiptesis deben ser compresibles, precisos y lo ms

concreto posible.

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 3. La relacin entre las variables propuestas por una hiptesis debe ser clara y verosmil
(lgica).
4. Los trminos o variables de las hiptesis deben ser observables y medibles, as como la
relacin planteada entre ellos, es decir, tener referentes en la realidad.

5. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas.

Las hiptesis se clasifican en:

Tipo Notacin Descripcin

Hiptesis de Hi: En donde i representa el nmero de la hiptesis (Ejemplo;
investigacin cuando hay ms de una hiptesis se escribe H 1, H2, H3, en caso
de existir solo una hiptesis, se denota nicamente como Hi:).

Hiptesis nulas H0: En donde 0 representa la nulidad.

Hiptesis Ha: En donde a representa a la palabra alternativa.

alternativas
Hiptesis Hi: Una hiptesis estadstica consiste en traducir la hiptesis de
estadsticas investigacin a una forma estadstica.

Las hiptesis de investigacin pueden ser:

a) Descriptivas de un valor o dato pronosticado.

b) Correlacionales.
c) De diferencia de grupos.
d) Causales.

8. Alcances y limitaciones (se recomienda presentar los alcances y limitaciones en forma de

puntos, se espera una redaccin clara y detallada)

Una vez justificada la investigacin, es necesario que el doctorando plantee los alcances y
limitaciones dentro de las cuales se realizar. Una investigacin puede tener uno o varios
alcances, esto depende al tema abordado. El alumno tiene que decidir hasta donde quiere o
tiene que llegar con el estudio. Los alcances que puede presentar un estudio cuantitativo son
cuatro: Exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo.

De igual manera, el alumno presentar las limitaciones de la investigacin, las limitaciones

pueden dividirse en cuatro tipos: Limitaciones en actividades, limitaciones en recursos,
limitaciones en tiempo y limitaciones en espacio o territorio.

Algunos ejemplos de cada tipo son:

Limitaciones en actividades. Recopilacin de informacin, aplicacin de instrumentos

de medicin, redaccin de manuales de procedimientos, etc.

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 Limitaciones en recursos. Accesibilidad a herramientas especializadas, acceso a la
informacin, recursos econmicos, materiales disponibles, limitaciones en energa, en
servicios, en personal, etc.
Limitaciones en tiempo. Hace referencia a la duracin en tiempo de un hecho, una
situacin, un fenmeno a ser estudiado en un determinado periodo, etc.
Limitaciones en espacio o territorio. Se refieren al espacio geogrfico dentro del cual
se desarrollar la investigacin, puede ser una comunidad, una regin, una ciudad, un
pas o un continente.

9. Esbozo de marco terico (se recomienda entre diez a quince pginas)

En este apartado el alumno debe presentar en forma breve los temas que se abordarn en el
marco terico. El marco terico se desprende de las palabras clave y del ttulo. Debe ser
totalmente acotado. De acuerdo con Sautu, Boniolo, Dalle y Elberth (2005), el marco terico:

constituye un corpus de conceptos de diferentes niveles de abstraccin

articulados entre s que orientan la forma de aprehender la realidad. Incluye supuestos de
carcter general acerca del funcionamiento de la sociedad y la teora sustantiva o
conceptos especficos sobre el tema que se pretende analizar. En el nivel ms general de
la teora encontramos el paradigma. Este constituye un conjunto de conceptos terico
metodolgicos que el investigador asume como un sistema de creencias bsicas que
determinan el modo de orientarse y mirar la realidad. Estos principios no son puestos en
cuestin por el investigador en su prctica cotidiana: ms bien funcionan como supuestos
que orientan la seleccin misma del problema o fenmeno a investigar, la definicin de
los objetivos de investigacin y la seleccin de la estrategia metodolgica para
abordarlos.

La teora general est constituida por un conjunto de proposiciones lgicamente

interrelacionadas que se utilizan para explicar procesos y fenmenos. Este marco
conceptual implica una visin de la sociedad, del lugar que las personas ocupan en ella y
las caractersticas que asumen las relaciones entre el todo y las partes. Al llevar
implcitos los supuestos acerca del carcter de la sociedad, la teora social, al igual que el
paradigma, tambin influyen acerca de lo que puede o no ser investigado, condiciona las
preguntas que nos hacemos y el modo en que intentamos responderlas.

En este sentido lo que se espera es que el estudiante presente el conjunto de fundamentos

tericos que amparan su investigacin.

10. Metodologa de investigacin (se espera una redaccin amplia y detallada, la extensin est
determinada por el mtodo seguido por el alumno)

La metodologa de investigacin hace referencia al conjunto de procedimientos racionales y

ordenados utilizados para alcanzar uno o varios objetivos que rigen en una investigacin
cientfica, en otras palabras, es el mtodo utilizado para alcanzar el/los objetivos perseguidos.
Se recomienda que el alumno redacte en forma de prrafos el procedimiento a seguir para la
elaboracin de la investigacin.

11. Resultados (a priori) esperados (la extensin est determinada por los posibles resultados
que el alumno considere pertinentes)

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 El alumno redactar los resultados que espera obtener al finalizar su investigacin.

12. Contribuciones originales esperadas (se espera una redaccin amplia y detallada, se
recomienda entre dos y cuatro cuartillas)

alumno deber redactar la(s) contribucin(es) original(es) que espera aportar al tener concluida
la investigacin, es necesario que mencione en qu aspecto y qu rea o reas del
conocimiento se ven enriquecidas.

13. Impacto social esperado (redactar como mnimo dos cuartillas)

El impacto social hace referencia a los efectos que el proyecto investigado tiene sobre la
poblacin en general, por lo tanto, el doctorando deber redactar el impacto social que espera
tener su investigacin una vez finalizada, es decir, que regin geogrfica o sector de la
poblacin se ven beneficiados.

14. ndice tentativo de la investigacin (la extensin depende de la cantidad de apartados que
el investigador tanto el tutor, en trabajo conjunto, consideren necesarios)

El alumno propondr un ndice detallado que considere factible para la realizacin de la

investigacin.

15. Cronograma de actividades

Es necesario presentar un cronograma de actividades (Diagrama de Gantt) con la finalidad de

que sirva como base (tanto para el doctorando como para el tutor) para el desarrollo ordenado
de la investigacin, esto con el objetivo de hacer que el doctorando logre concluir
satisfactoriamente su estudio en tiempo y forma.

16. Referencias bibliogrficas

Las citas y referencias bibliogrficas debern cumplir con el formato APA, se deber utilizar la
gua para la redaccin estilo APA ms reciente (6 edicin).

Hernndez, R., Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la investigacin (5. Ed.).

Mxico: Mc-Graw Hill.

Sautu, R., Boniolo, P., Dalle, P. y Elberth, R. (2005). Manual de metodologa: construccin
del marco terico, formulacin de los objetivos y eleccin de la metodologa. Argentina:
Clacso.