UNIVERSIDAD EVANGLICA DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE PSICOLOGA
CICLO I/2017
ORIENTACIN VOCACIONAL
DOCENTE: LICDA. BRENDHALY MEJA.

GUA DE TRABAJO PARA ELABORAR EL DIARIO REFLEXIVO.

Objetivo: elaborar un relato secuencial y relacional de las vivencias formativas que

se vaya teniendo a lo largo de una actividad acadmica, este diario debe contener:
descripciones, anlisis, opiniones, valoraciones y transferencias sobre las propias
experiencias en el trabajo de campo. En este sentido, las vivencias obtenidas se
convierten en objeto de reflexin y aprendizaje.

CARACTERISTICAS.
1. El diario implica un proceso de reflexin a travs del cual los sujetos en
formacin acceden al conocimiento profesional de una manera profunda,
comprensiva y significativa.
2. Las habilidades que el diario potencia son: pensamiento crtico, escritura y
observacin.
3. El diario permite el desarrollo de comprensiones profundas como proceso de
construccin de significados.
4. La redaccin del diario es un proceso dialgico, es decir, una conversacin
con uno mismo a partir de una situacin.
5. Los procesos cognitivos, afectivos, sociales y actitudinales se favorecen a
travs de este proceso de dilogo con uno mismo.
6. La naturaleza interactiva de esta tcnica permite a los/as estudiantes
reflexionar sobre su propio proceso formativo y responder a su propia
escritura, esto implica la necesidad de confrontarse con su propio
pensamiento.

ELEMENTOS DEL DIARIO REFLEXIVO.

1. DATOS GENERALES.
a. Nombre de la institucin.
b. Nombre de la actividad.
c. Periodo de realizacin.
d. Objetivos propuestos.

2. DESCRIPCIN: se deber realizar un relato sinttico del proceso,

destacando los hechos ms importantes del mismo. Aqu se deber dar
respuesta a las siguientes preguntas: qu paso? en qu consisti la
actividad? quines fueron los participantes?
3. REFLEXIN: se deber sealar los logros y las dificultades encontradas para
la consecucin de los objetivos propuestos. En este apartado el/la estudiante
 deber responder a las preguntas: qu aciertos y qu desaciertos tuvo la
intervencin? qu cambiara si repitiera la experiencia?

4. TRANFERENCIA: se pretende que los/as estudiantes trasladen los

aprendizajes realizados al campo de su futura prctica profesional; en este
caso dirigidos al rea de la Psicologa Educativa, analizando las siguientes
preguntas: qu significado tuvo la experiencia en mi proceso de formacin
profesional?, qu aprend?, qu retos o desafos represent la actividad
en mi formacin como psiclogo/a?, qu carencias o necesidades
formativas identifiqu en el proceso?, cmo puedo superar estas
deficiencias?.

5. CRITERIOS DE EVALUACIN.
a. Capacidad de anlisis y de sntesis.
b. Reflexin sobre los aprendizajes realizados.
c. Crtica y autocrtica.
d. Identificacin de procedimientos, que puedan ser aplicados a la
prctica profesional.
e. Elaboracin de propuestas de mejora de procesos.
f. Respeto a las normas de redaccin.
g. Respeto a las normas de presentacin de documentos acadmicos.
h. Claridad en la exposicin de ideas.
i. Responsabilidad y honestidad en la redaccin de la reflexin.

Fecha de entrega: 18-19 de mayo de 2016.