PRUEBA DE FISICA 172. Para la iluminacién interna de una casa, un arquitecto propone el siguiente circuito Un electricista le dice al arquitecto que debe cambiar el crcuito porque al falar uno de los bombillos se apagarén los demés. El explica que en un circuito en serie, la corriente es la misma en todos las partes del circuito, mien= tras que en un circuito en paralelo, [a dife- rencia de potencial es la misma en todas las partes del circuito. De acuerdo con lo que explica el electrcista, ecual es el mejor disefio que deberia elaborarse para que la casa siem- pre esté iluminada si se dafia un bombillo? Ag 173. Para ver los efectos de la aceleracién y la velocidad sobre un péndulo, un estudiante realizé el siguiente experimento: colocé péndulos de diferentes masas y longitudes dentro de un camién; cuando éste se mueve hacia adelante con velocidad constante, el cestudiante observa que los péndulos toman la posicién que se muestra en la figura 1, y ‘cuando el camién acelera los péndulos to- man la posicién que se indica en la figura 2. Figura. Figura 2 = e > oresaftomee OR San El estudiante concluye que en la figura 1 la fuerza resultante sobre los péndulos es ‘ula, mientras que en la figura 2 la fuerza resultante es diferente de cero. €Qué con cepto fisico utilizé el estudiante para llegar a estas conclusiones? A. La teorla de la relatividad, B, Las leyes de Newton. C. _ Elprincipio de Arquimedes. D. Los postulados de Copérnico. 174. La posicién de un motociclista que se mueve en linea recta se representa en la siguiente gréfica. x(m) Ta eat) Enel intervalo de tiempo 3.s- 7's, se puede afirmar que el motocicista tiene ‘A. velocidad constante positiva, y est avanzando. B, —_aceleracién positiva, y esté avanzando. C. velocidad variable’ negativa, y esta retrocediendo. D. _aceleracién negativa, y est retro- cediendo. SABER 110, 2012 Cuadernillo de pruebas Saber 110ices 175. Un estudiante quiere fabricar un paracaidas de tal forma que cuando se suelte verticalmente desde una misma altura, el tiempo que se demore en llegar al suelo sea mayor, El encuentra el modelo ‘que muestra la figura: un trozo de plastico circular atado a un cubo de madera. Elestudiante le realiza diferentes modificaciones a este modelo para lograr su objetivo. éCusl de las. siguientes tablas de datos le permitiré al estudiante registrar sus datos para evaluar sus disefios? A Modelo | Masa del cubo | Longitud de las cuerdas| Area del plastico | Tiempo de c: 1 Modelo | Masa del cubo | Longitud de las cuerdas Grosor de las cuerdas| Modelo | Lado del cubo | Peso del cubo | Masa del cubo | Tiempo de caida 1 2 3 D. Modelo | Grosor de las cuerdas [Area del plastico | Altura de lanzamiento | Grosor del plastico 1 2 3 176, La fuerza electrostética que ejerce un campo eléctrico sobre una carga eléctrica se describe segiin la expresin oo Fe gE Dos sistemas masa-resorte 1 y 2 se colocan en una ret muestra en la figura. Z bwn@ bn@ 1 2 Si las esferas se sueltan desde la posicién de equilibrio, estas se moverdn in con campo eléctrico E’ como se 1y 2a la derecha, porque las fuerzas sobre ellas tienen la misma direccién. 2.a la derecha y 1 a la izquierda, porque las fuerzas sobre ellas son contrarias. 1y 2 ala izquierda, porque las fuerzas sobre ellas son negativas. 1a laderecha y 2 a la izquierda, porque el campo empuja las cargas en direcciones opuestas. pop> SABER 110, 2012 Cuademilo de prusbas Saber 110.177. Un acto de circo consiste en que un payaso en bicicleta se deja caer desde una altura (H) y sin tener que pedalear da la vuelta completa en un bucle de radio (R), como se muestra en la figura. Bucle En el circo hay tres payasos: Pepini de 50 kg, Mecatin de 70 kg y Furny de 90 kg. La siguiente tabla muestra los datos cuando dos payasos dan la vuelta 0 se caen, Payaso| 7m) [R(m) | Accién’ 6 2__| Daa wlta. é 3 | Se cae. Pepini —S- 4 [Da ka welta, iz 6 | Se cee. 4 2 Se-cae. é 2 [Dafa welta. Fur ry |} 5 6 | _Se cae. Te 6 [a fa welta. Para que Mecatin pueda dar la vuelta sin caerse, debe lanzarse A. desde una altura promedio de 16 m. 8. hacia un bucle de radio promedio de2m. C. desde Una altura inicial que sea el triple del radio del bucle, D. hacia un bucle donde el radio sea la mitad de la altura inicial, 178, Observe la siguiente gréfica. Tiempo La gréfica muestra cémo cambia la velocidad, fen funcién del tiempo, de un nadador cuan- do se sumerge en una piscina. Segtin la gré- fica écémo es la aceleracién del nadador? Negativa, porque la velocidad disminuye. Cero, porque la velocidad disminuye. Cero, porque el movimiento es uniforme. poe> Negatva, porque el nadador se sumesge. 179. Una estudiante quiere analizar el principio de caida libre de los cuerpos. Para hacerlo, mide la velocidad de caida de balones de diferente masa que se liberan desde dife~ rentes alturas. La siguiente tabla presenta las medidas efectuadas por la estudiante. Altura (m) | Masa (kg) “aeetad ge a 5 70 5 10 10 20 5 20 20 10 20, 45 5 30 45 10 30 ‘Seguin los valores observados, éde qué de- pende la velocidad de caida de los balones? A. Delaaltura y la gravedad. B. Dela masa del balén solamente. C. Dela masa y de la altura. D. Dela gravedad solamente. 180, La figura muestra una situacién en la que un bombillo se encuentra apagado y otra en la que se encuentra encendido. Alrede- dor de uno de los cables que conectan el bombillo con la bateria se colocan varias brijulas que en el momento en el que se enciende el bombillo cambian de po: como indica la figura. Encendido ‘Apagado El cambio en la orientacién de las brijulas, puede explicarse porque A. as cargas eléctricas en movimiento producen un campo magnético. B. _uncampo magnético en movimiento produce cargas eléctricas positivas. C. las cargas eléctricas en movimiento producen un campo gravitacional D. —_uncampo magnético en movimiento produce cargas eléctricas negativas. SABER 110.2012 | 55 Cuadernillo de pruebas Saber 116.ices 181. A un recipiente con hielo, inicialmente a una temperatura de -30°C, se le suministra calor (2) por medio de una estufa hasta que alcanza una temperatura de 130°C. La relacién entre la Cantidad de calor (Q) y la temperatura (7) para el hielo se muestra de manera cualitativa en la siguiente grafica: TC) De aquerdo con la gréfica, cen qué zona se puede tener agua liquida y vapor de agua simulténeamente? pope wan 182, Si se considera que el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra es circular y que tarda 28 dias en recorrer su érbita, se puede afirmar que la Luna describe un movimiento circular Uniforme, porque su velocidad angular se incrementa linealmente con el tiempo. Uniforme, porque su velocidad angular permanece constante con el tiempo. Uniformemente acelerado, porque su velocidad angular permanece constante con el tiempo. Uuniformemente acelerado, porque su velocidad angular se incrementa linealmente con el tiempo. pop> 183. La radiacién es un proceso de transferencia de energia mediante la transmisién de ondas electro~ magnéticas. Los cuerpos calientes, como el Sol, transmiten energia en forma de radiacién térmica. Un objeto a una distancia x del Sol recibe una cantidad de energia directamente proporcional a su rea transversal 4, ¢ inversamente proporcional a x? La siguiente tabla muestra el drea transversal y la distancia al Sol de cuatro satélites de Jipiter. ‘Satélite | Area transversal (km?) | Distancia al sol (millones de km) To 20,846,743 300 Earopa: 15,310,370) 799) Ganimeces “43.493.220 I 801 Calisto 5.508.513 802, Con base en la informacién anterior, se puede concluir que Calisto recibe menos radiacién porque es el mas lejano del Sol. Ganimedes recibe mas radiacién del Sol porque tiene mayor drea. Europa recibe mas radiacién porque es el mas cercano al Sol y tiene menos area. los cuatro satélites reciben la misma radiacién porque la distancia al Sol es similar. pope 184. Una carga A (de valor Q) se desplaza a una velocidad constante v, mientras otra carga idéntica B se encuentra en reposo, Es correcto afirmar que A. [as cargas 4 y B producen solamente campos eléctricos, B. Ia carga A produce solamente campo eléctrico mientras la B produce campo eléctrico y magnético. Cla carga 4 produce campo eléctrico y magnético mientras la carga B solamente campo eléctrico. D. las cargas A y B producen campos eléctricos y magnéticos. 5 5 | SABER 110. 2012 Cuademilo de prusbas Saber 110.185. Se tiene un gas ideal en una caja herméti- camente sellada, pero no aislada térmica- mente, con una pared mévil indicada en la figura entre los puntos A y B, Manteniendo constante la temperatura, se coloca sobre la pared movible un bloque de masa M que comprime el gas muy lentamente, La gréfica que llustra apropiadamente el cambio de presién en funcién del volumen, durante este proceso, es 186. E| docente le pide a un estudiante que mida el periodo del péndulo usando un sensor que tiene un cronémetro. Cuando la esfera Pasa la primera vez por el sensor, el croné- metro se inicia y cuando pasa la segunda vez se detiene. éEn qué punto debe colo- arse el sensor para que mida correcta- mente el periodo del péndulo? A. Enel punto 1. B. Enel punto 2 C. Enel punto 3. D. En cualquiera de los tres puntos. 187. El docente les pide a sus estudiantes analizar ‘cémo cambia el periodo de este péndulo si se le modifica a longitud de la cuerda, éCudl seria la tabla mas apropiada para registrar A B, sus datos? P P A. [Tongitud | Pariodo 8. [Tongitud | Perfodo | Masa v v » ¢ » 2 c Tongitud Masa__| Perfodo N D. [Tengitud | Perfodo | Peso v v RESPONDA LAS PREGUNTAS 186 A 188 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION En una clase de fisica quieren analizer el movi- miento del péndulo, el cual consta de una cuerda y una esfera que cuelga de ella, las cuales oscilan ‘como se muestra en la figura. 3 El periado del péndulo se define como el tiem- po que tarda en realizar un ciclo completo de movimiento. 188. E| docente les pide a sus estudiantes que midan la velocidad maxima con un sensor de velocidades. Para medir la velocidad maxima, cuatro estudiantes tienen acceso al péndulo y cada uno lo hace de manera distinta, El estudiante que midié con mayor precisién la velocidad maxima fue A. el que repitié el experimento tres veces colocando el sensor en el pun= to 2 y sacé el promedio. B, el que repitié el experimento tres veces colocando el sensor en el pun- to 3 y sacé el promedio. C. el que hizo el experimento una vez colocando el sensor en el punto 3. D. el que hizo el experimento una vez colocando el sensor en los puntos 1, 23 y sacé el promedio. SABER 110.2012 | 57 Cuadernillo de pruebas Saber 110ices RESPONDA LAS PREGUNTAS 189 Y 190 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION Un estudiante realiza un experimento para determinar las caracteristicas de las ondas es- tacionarias en una cuerda como se muestra enla figura. longitude cuore) 2 (long de onda) eneraer sends otnedot . mesa) Los datos obtenidos en la préctica se consignan en la siguiente tabla. Namero de m (kg) | Nitinodos | £m) | 2 (em) 1 0185 | 037 0,02 2 0370 | 0,37 3 0,555 | 0,37 1 o.2i5 | 043 003 2 0430 | 043 3 0645 | 048 1 0,300 | 0,60, 0,08 2 0,600 | 0,60 3 ‘0900 | 0.60 189. A partir de los resultados obtenidos, el estudiante cree que: I. Alaumentar el nimero de antinodos, la longitud de onda aumenta para una masa determinada, TI. Al aumentar la masa en la cuerda, aumenta la longitud de onda. II. Al aumentar la masa, la longitud de ‘onda permanece constante. De lo propuesto por el estudiante se puede afirmar que es verdadero Ty II solamente. Ly III solamente. I solamente. gop II solamente. 5 5 | SABER 110. 2012 Cuademilo de prusbas Saber 110. 190, Con base en los resultados obtenidos en el experimento, se puede concluir que para una masa constante la longitud de onda no cambia. B. [a longitud de onda es proporcional al nlimero de antinodos. C._alaumentar los antinodos, la longitud de la cuerda aumenta mientras que la longitud de onda disminuye. D. _aldisminuir los antinodos, la longitud de la cuerda aumenta mientras que la longitud de onda disminuye 191. La primera ley de la termodindmica relacio- na las cantidades fisicas de energia interna (AE), calor (Q) y trabajo (WW = PAV) me- diante la ecuacién Q = AE * PAV, donde P y V’son presién y volumen, respectivamen- te, Aun recipiente cerrado que contiene un gas ideal se le suministra calor por medio de un mechero; si todo el calor se convierte en energja térmica del gas, se sabe que éste ‘A. no realiza trabajo porque es un proceso isotérmico. B, no realiza trabajo porque es un proceso isovolumétrico. realiza trabajo porque es un proceso adiabatico. realiza trabajo porque es un proceso isobarico. 192, La eficiencia para una maquina térmica se define como ram donde Wes el tra- bajo realizado por la maquina, y Q, es el calor suministrado a la maquina. Una ma- quina realiza un trabajo W”’= Q,- Qc, donde Qe es el calor cedido por la maquina al medio. La eficiencia para este proceso es menor que 1 porque A. el-calor cedido es mayor que cero. B. el calor cedido es mayor que el calor suministrado C. el trabajo realizado por la maquina es igual al calor suministrado. D. el trabajo sobre la maquina es igual al calor cedido.193. Se realiza un experimento para medir el voltaje en funcién de la corriente para un material que tiene una resistencia (R) de 40 2y que cumple la ley de Ohm (V = IR). La grafica que representa el voltaje () en funcién de la corriente (/) es A z $ B. c = $ D. 194, 195. La gréfica muestra el comportamiento de la temperatura de un gas ideal en funcién de su volumen. K) V(r?) La gréfica que representa la presién del gas en funcién del volumen para el proceso AB es B Vie Un rayo de luz que viaja en el medio 1 con indice de refraccién m;, incide sobre la su- Perficie del medio 2 con indice de refraccién nz mayor que ny, como muestra la figura. El rayo se divide en dos partes: el rayo 1 que es reflejado hacia el punto B y el rayo 2 que es refractado hacia el punto C. Para que el rayo incidente, el rayo 1 y el rayo 2 formen el mismo éngulo respecto a la linea unteada, es necesario que 0, valga 90° 75° 45° o pop> SABER 110, 2012 | £ Cuadernillo de pruebas Saber 110. | *60 | SABER 110. 2012 ices PRUEBA DE FILOSOFIA 196. La teoria mecanicista explica los procesos de los cuerpos vivientes de un modo puramente mecénico y fisico. La excepcién a esta teoria ‘se encuentra en el ser humano, porque las acciones libres de la conciencia intervienen en las acciones mecéni cas del cuerpo. su alma pone en movimiento al cuerpo. C. su conocimiento se basa en concep- tos matematicos separados de la realidad fisica. D. [a realidad material desborda la causalidad. 197. Para algunos filésofos, es un imperativo que la violencia no se’prolongue indefini damente. Este propésito se puede poner en practica en la actualidad, si se ‘A. apoya la lucha contra los grupos armados. B, educa al individuo para la competi vVidad econémica. C. gatantiza el desarrollo industrial por medio de leyes. D. educa al ser humana en el respeto a los otros. 198. Segéin algunos autores, la produccién capita- lista se establece cuando un solo duefio ex- plota a muchos asalariados que producen lo mismo por un bajo sueldo. E!_planteamiento central de esta visién se puede explicar asi El capitalismo es la acumulacién del capital de unos pocos por el esfuer- zo laboral de muchos. B. La reunién de personas para trabajer en un mismo lugar y con un mismo horario es exclusiva del capitalismo, C.___Laproduccién de grandes cantidades de un mismo producto es una carac- teristica exclusiva del capitalismo. Capitalismo es todo acto en que las Personas reciben el mismo sueldo Por determinado trabajo. Cuademilo de prusbas Saber 110. 199. Los adelantos cientificos han_permitido ‘grandes desarrollos en los computadores y Tos sistemas informaticos. De hecho, algu- nos defensores de la llamada inteligencia artificial sostienen que en la actualidad los computadores pueden simular todas y cada una de las actividades mentales que realizan los seres humanos, atreviéndose a decir que las maquinas mas avanzadas, por ejemplo aquellas programadas para jugar ajedrez, efectivamente piensan. Una de las razones que se tiene para crticar esta po- sicién es aquella seguin la cual ‘A. los computadores realizan procesos de calculo y andlisis algoritmico a un ritmo y una precisién superior a la de los seres humanos. B. los seres humanos tienen una intell- gencia limitada y por ello es mucho mas facil que los computadores rea- licen tareas complejas. Clos computadores pueden realizar mitiples tareas siguiendo instruc- ciones, pero para ello requieren ser configurados por un ser humano. D. los seres humanos han sido reem- plazados en miltiples trabajos por las maquinas, lo que ha producido mayor desempleo y pobreza 200. Segéin Platén, el alma, en tanto que es i mortal, es una especie de recipiente de la memoria en donde se almacenan los cono- cimientos de vidas pasadas. De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que para este autor conocer es AL vivir, B. recordar. C. trascender. D. estudiar. 201. La pregunta por el mal que existe en el mun- do recorre la historia de la tradicién filoséfica. Una de las respuestas mas frecuentes dadas por los Fildsofos a este interrogante es el ‘A. mal es consecuencia de la libertad humana. B, mal es necesario para que la huma- nidad se realice. mundo es indiferente ante e! mal. D. estudio de! mal es ajeno a la filosofia. 9202. La pregunta por el objeto de una ciencia im- plica cistinguir entre objeto material y objeto formal. Se entiende por objeto material lo due estudia la ciencia, y por objeto formal el ‘modo como esa ciencia estudia el objeto ma- terial. Teniendo en cuenta la anterior cistin- ién, puede deducitse que A. en Psicologia no se distingue entre ‘objeto material y formal, 8. fa naturaleza del alma es el objeto material de la Psicologia moderna. C._laPsicologia no posee objeto material, ues estudia la forma de conocer. D. _ el objeto material de la Psicologia es el comportamiento humano. 203, Thomas Kuhn sostiene que hoy puede ser verdad algo para la ciencia, pero el dia de majiana podria no serlo. Asi, durante mucho tiempo se tuvo por cierto que el Sol giraba en torno ala Tierra, pero a partir de los estu- dios de Galileo, Copémico y Kepler, se esta- blecié lo contrario. De acuerdo con esto, la A. encia siempre tiene la verdad absolut. verdad y la ciencia son relativas, C. verdad de la ciencia permanece igual con el paso del tiempo. D. verdad y la ciencia se hacen incom- patibles con el tiempo. 204. Segin algunas doctrinas filoséficas, la ver- dad se caracteriza por su cualidad de uni- versalidad y debe radicar en la concordancia del pensamiento consigo mismo, Este plan- teamiento se derrumba al sostener que ‘A. el conocimiento depende de las in« terpretaciones de cada individuo, B. el conocimiento se limita a los cono- cimientos innatos del hombre. C. [a realidad sobrepasa las capacida- des de la mente humana. D. __laverdad se mantiene a pesar de los cambios entre las épocas. 205. La discusién sobre el concepto del mal ha sido abordada desde diversas perspectivas, alo largo de la historia de la filosofia. Por ‘ejemplo, en la época medieval el problema del mal se entendia desde un punto de vis- ta ontolégico, es decir, se creia que existia ‘como una fuerza universal que influia en la dindmica del mundo y que corrompia la vo- luntad de los hombres. En la actualidad, el problema se aborda de manera diferente y muchos fildsofos ubican el mal en las deci- siones conscientes que toman los seres humanos y en las consecuencias a las que pueden llevar sus acciones. Con lo anterior 'se quiere decir que mas que ser un proble- ma ontolégico, el mal es un problema é co. Para poder sostener esta ultima afirma- cidn es necesario entender ‘A. por qué el mal se manifiesta con tanta fuerza en el mundo y cuales son las razones de su aparicién. B, _ cémoy por qué razones los hombres actiian mal cuando estén convenci- dos de ciertas ideas. cudles son las condiciones sociales que permiten el ascenso al poder de personas malvadas, D. qué tipo de acciones juridicas se de- ben tomar para impedi los conflic- tos bélicos 206. Para Aristételes, el hombre es un animal politico. Esto quiere decir que el hombre or naturaleza busca la asociacién con sus ‘semejantes. Segtin lo anterior, la ‘A. ignorancia del hombre no lo deja asociarse. B, felicidad del hombre sélo es posible en sociedad, C. _soberbia es un impedimento para la asociacién. D. politica es el campo de las luchas del hombre. 207. "No toda apariencia indica una realidad’, esto permite concluir que nada es lo que parece, algunas cosas no son lo que parecen, todo puede ser apariencia, todo es irreal pomp saBen 10,2012 | 6 ‘Cuadernillo de pruebas Saber 110 61ies 208. La pregunta, élas cosas existen separada- mente 0 son parte de un todo unico? ha te- rnido miiltiples respuestas. La ventaja de concebir miitiples elementos como partes de un todo es que A. nos vemos obligados a reconocer re- laciones entre esos elementos. 8. —_consideramos cada cosa en detalle C._— damos més importancia a la experi- mentacién. D, vemos que todo es disperso. 209. Segiin Tomas Kuhn (1957), la concepcién heliocéntrica del universo (copernicana), li- gada a la nueva doctrina planetaria, sirvid como instrumento para dar paso de la Edad Media a la sociedad occidental moderna, en razén de que con ésta ‘A. quedaba afectada la relacién del hombre con el mundo y con Dios. 8. se pretendia desarticular el conoci- miento cientifico del saber teoldgico. C. se daba el fundamento para la inicia- Cién de un ateismo irreversible D. — proliferaba econémicamente el co- mercio para dar pie al capitalismo. 210. Se conoce con el nombre de intelectualismo a quella postura ética que supone que no exis- ten un bien y un mal absolutos, como realida- des universales opuestas que condicionan previamente la accién humana, sino que sélo existen distintos niveles de conocimiento que conducen al hombre a una mayor o menor lt bertad, en la medida en que cada cual desa~ rrolle su propio pensamiento, De acuerdo con lo anterior se puede sostener que A. [a libertad es la posibilidad de esco- ger solamente aquellas opciones ‘que son benéficas para la vida del individuo y de la comunidad 8. el bien y el mal son realidades y las decisiones que toman los seres hu- manos no los afectan radicalmente. C. [a libertad es la capacidad de hacer cualquier cosa que se quiera sin res- tricciones, siguiendo el propio deseo. D, _ a infelicidad y la desgracia humanas ino se deben a que exista el mal co- mo una realidad, sino a la ignorancia de los individuos. 62 | SABER 110. 2012 Cuademilo de prusbas Saber 110. 211. £1 método cientifico (observacién, hipéte- sis, experimentacién y demostracién) le permitié a la ciencia prever futuros com- Portamientos, reacciones, etcétera, del mundo fisico, Esto lo hizo 'acreedor de un gran reconocimiento en la épaca moderna, tanto asi, que posteriormente las ciencias, humanas quisieron adoptarlo para analizar al hombre. Sin embargo, esto no llev6 a los resultados esperados, porque A. la naturaleza humana es incompren- sible debido a que es un misterio. las investigaciones sobre el ser hu- mano estén marcadas por la opinién. C. as ciencias naturales se quedaron en el andlisis de la materia inerte D. la conducta humana se escapa a la posibilidad de una total predic 212. Kant efecta un giro importante en el cono- cimiento, conocido como el “giro copernica- no’. Este cambio consiste en atribuirle al su- jeto pensante la capacidad de determinar el objeto conocido. De acuerdo con esto, pue- de afirmarse que el A. sujeto pensante es pasivo y achia con- forme van llegindole conocimientos, B, objeto conocido es dindmico y propicia los conocimientos del sujeto pensante. C. _sujeto pensante es dindmico y cons- truye el conocimiento por sf mismo. D. _cbjeto conocido es pasivo y proporciona los elementos basicos del conocimiento. 213, Segiin Platén, las palabras sélo tienen sentido si hacen referencia fielmente a las cosas y a las relaciones entre éstas. Se concluiria, entonces, siguiendo este plan- teamiento, que una forma de expresion conflictiva seria la A. postica, pues la poesia no siempre corresponde con la realidad. escrita, ya que sus simbolos no son tomados de la realidad. . __filoséfica, porque se pregunta por el mas allé de la realidad. D. oral, porque a veces se acude a pa- labras sin sentido de realidad.214. Platén sostenia que una sociedad era justa si cada uno permanecia en su lugar y hacia lo que le correspondia; los gobernantes, los militares y los artesanos cumplian sus obligaciones. Las socie- dades modernas no son justas, de acuerdo con el planteamiento de Platén, debido a que los gobiernos toman decisiones equivocadas enriqueciendo a los més poderosos. el medio ambiente es defendido sélo por los ciudadanos responsables. se piensa que todos los ciudadanos deben ser libres e iguales. el cumplimiento de las leyes es obligatorio sélo para los menos favorecidos. 215. Para algunos autores contemporéneos, la religidn surge como la necesidad humana de crear un ser superior segiin la propia imagen, que cumpla el ideal de la iberacién de la misetia. De lo an- terior se puede deducir que, para estos autores, la A naturaleza es conocida mediante el conocimiento de si mismo. religién expresa el anhelo fantastico de la felicidad humana. miseria del ser humano es estar condenado a la muerte. religién es medio auténtico de liberacién humana. 216, Segiin muchos filésofos antiguos, lo que tienen en comin todas las cosas és el ser, pero el ser estd mas allé de lo que se capta or los sentidos. Segiin este planteamien- to, se puede deducir que lo que existe més alld del ser es cap- tado por los sentidos. el ser permanece inmutable, el conocimiento empirico es insufi- ciente para acceder al ser. el ser se revela por la experiencia. 217. Platén considera que el hombre esta cons- tituido por cuerpo y alma, entidades que pueden” separarse. Este’ planteamiento puede refutarse, siguiendo a Aristételes, al sostener que A 8 9 la sustancia del hombre es material. el alma y el cuerpo se necesitan mutuamente, ‘el hombre es una sustancia inmaterial la materia determina a la forma 218, En el método inductivo se parte de la ob- servacién de las cosas particulares para llegar a ideas o leyes generales. Por tanto, la afirmacién “a partir de la ley de la gra- vedad se deduce que todo cuerpo que se lanza para arriba cae" NO corresponde al método inductivo, porque A B. c D. sta parte de un planteamiento general se basa en la experiencia. sta parte de los experimentos realizados. se basa en algo invisible. 219. El ser es lo comiin a todo lo que hay en la naturaleza, en el mundo, en Ia realidad. En otras palabras, el ser es A B FIN tna representacién humana del mundo. Un elemento accesorio de la naturaleza. el elemento constitutive de la realis dad mental. el soporte Ultimo de toda la realidad. SABER 110, 2012 | 6 unde de puss save te. | OF