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(APERTURA)
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
INDICADOR: Reflexiona sobre la importancia de respetar y cumplir las normas de convivencia en el aula.
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES
Formar equipos de trabajo de 5 integrantes
Observan la imagen planteada y responder las siguientes
preguntas: Dnde se encuentran los nios? Qu estn haciendo Libro del rea
los nios? Qu indicaciones estarn recibiendo? Sern Libro de
INICIO
importantes estar atentos a las indicaciones de la mam? Qu actividades
sucedera si no estn atentos?
Leer el titulo general y dar sus apreciaciones.
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
TEMA: Jugando con los conjuntos (Determinacin de conjuntos)
INDICADOR:
Representa de forma grfica y simblica un conjunto de elementos.
CIERRE
Finalmente se hace la reflexin sobre lo aprendido en la
sesin:
Lista de
Cmo se sintieron al realizar el trabajo?
cotejo
Cmo lo hicieron? Qu dificultades encontraron?
Cmo lo superaron?
SESIN DE APRENDIZAJE N 3
TEMA: Tipos de conjuntos (Clases de conjunto)
INDICADOR:
Clasifica objetos en grupos y subgrupos. Los reagrupa segn un criterio distinto.
INDICADOR:
Identifica y aplica la relacin de pertenencia e inclusin en situaciones cotidianas.
Cuaderno de
Trabajo
SESIN DE APRENDIZAJE N 5
TEMA: La unin entre conjuntos
INDICADOR:
Resuelve ejercicios y situaciones problemticas sobre operaciones y problemas con conjuntos.
SESIN DE APRENDIZAJE N 6
TEMA: Interseccin y diferencia de conjuntos
INDICADOR:
Resuelve ejercicios y situaciones problemticas sobre operaciones y problemas con conjuntos.
Cuaderno de
Trabajo
Los estudiantes formulan ejercicios con conjuntos,
formando conjuntos con los objetos que observaron en
el patio del colegio.
Se realiza la misma dinmica de formacin de conjuntos,
pero con dos perros, un gato y un canario. Formar dos
conjuntos y representar la operacin de unin,
desarrollan los ejercicios de la pgina 18 del libro de
actividades y una ficha de refuerzo
Formula un ejemplo adicional para cada operacin en su
cuaderno o en la pizarra usando los diagramas de Venn.
CIERRE Se socializa y se hace la reflexin sobre lo aprendido en la
sesin, adems de desarrollar un juego interactivo.
Cmo se sintieron al realizar el trabajo?
Cmo lo hicieron? Qu dificultades encontraron? Lista de
Cmo lo superaron? cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N 7
TEMA: Diferencia simtrica y complemento
INDICADOR:
Resuelve ejercicios y situaciones problemticas sobre operaciones y problemas con conjuntos.
SESIN DE APRENDIZAJE N 9
TEMA: Jugamos con la geometra
INDICADORES:
Identifica las nociones bsicas de geometra en situaciones cotidianas.
Resuelve ejercicios y problemas sobre operaciones con segmentos.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES COREFONET
El docente le pide a los estudiantes que observen y Webquest
lean la pg. 25 de su libro del rea, luego explica Juego
la importancia de las formas geomtricas que interactivo
podemos encontrar en un supermercado. Hojas A4 Ficha
El docente entrega a los estudiantes una hoja en Maskingtape
blanco. Libro del
Se les pide que doble la hoja en la mitad tanto rea
horizontal como vertical y la tracen, luego que en
INICIO
el centro de la hoja marquen un punto con el
lpiz, que marquen una lnea diagonal y
finalmente la hoja representa a un elemento de la
geometra.
Analizan cada uno de los ejercicios realizados.
El docente pregunta Por qu es importante estos
conceptos bsicos?
Pelota
Punto recta plano
Papelrafos.
Libro de
El docente refuerza los contenidos del tema, actividades
teniendo en cuenta los ejercicios elaborados por Libro de rea
los estudiantes.
El docente les muestra imgenes de una ventana,
una soga, la interseccin de dos avenidas y una
canica en el centro del patio.
Los estudiantes trabajan en forma individual y
grupal e identificarn en estas imgenes los
elementos de la geometra.
Los estudiantes reconocen y relacionan los
segmentos en operaciones de adicin y
sustraccin, elaborando tiras de papel los cuales
lo va a comparar.
Se les pide que planteen situaciones geomtricas
en la vida cotidiana y que desarrollen un juego
interactivo.
Resuelve problemas propuestos en el Libro de
ejercicios y actividades pgina 26 y una ficha de
refuerzo.
El estudiante refuerza lo aprendido con el
webquest.
Finalmente se hace la reflexin sobre lo aprendido en la
sesin:
CIERRE Cmo se sintieron al realizar el trabajo? Lista de
Cmo lo hicieron? Qu dificultades encontraron? cotejo
Cmo lo superaron?
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
INDICADOR: Reflexiona sobre la importancia de respetar nuestra diferencias.
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES
INICIO Formar equipos de trabajo de 5 integrantes Libro del rea
Libro de
Observan la imagen planteada y responder las siguientes actividades
preguntas: Dnde se encuentran los nios? Qu estarn Multimedia
haciendo los nios? Quines acompaan a los nios? Todos USB
estn unidos por un mismo fin? Qu estarn esperando? Ser
importante reconocer el esfuerzo de nuestros compaeros?
Leer el titulo general y dar sus apreciaciones.
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
TEMA: Problemas de conjuntos
INDICADOR:
Resuelve situaciones problemticas sobre problemas con conjuntos.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES COREFONET
El docente le pide a los estudiantes que observen y Ficha
lean la pgina 32 de su libro del rea, luego
explica la importancia de entender los problemas Hojas A4
en las cuales se aplica los conocimientos de Maskingtape
operaciones con conjuntos. Libro del
El docente entrega a los estudiantes una hoja en rea
blanco. Presenta un problema en papelgrafo y le
INICIO pide a cada uno que lo lea y que lo grafique de
acuerdo a su interpretacin.
Luego pide a los estudiantes elegidos que pasen al
frente a explicar su grfica.
El docente pregunta Por qu es importante estos
conceptos bsicos?Por qu es importante reconocer
las diferentes reas en el grfico de conjuntos.
SESIN DE APRENDIZAJE N 3
TEMA: Los nmeros
INDICADOR:
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los nmeros naturales en contextos de la vida diaria.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES COREFONET
INICIO Saludamos a los estudiantes y se le orienta sobre la importancia Lmina
de los nmeros en la vida diaria, en la hora, el calendario, las Juego
cuadras, las calles, la cantidad de cursos, etc. Listones de interactivo
Se Coloca en la pizarra un tablero de valor posicional vaco y nmeros Ficha
listones de nmeros de hasta 6 cifras.
Pregunta: cules son los valores en el tablero?, cmo se Hojas de
ubican? Motivar a los alumnos a completar el tablero. papel bond
Utiliza el primer ejemplo y se pregunta: cmo se representa
este nmero en la tabla? Los estudiantes participan y salen a
la pizarra.
Se les preguntan a los estudiantes Qu pasara si no existiera
la nocin de nmeros?
Forman equipos de trabajo de cuatro integrantes.
Se les presenta una lmina y el tablero de valor posicional y en
equipos reconocen las diferentes clases numricas teniendo
en cuenta la separacin entre clases.
Aumenta cifras en los ejemplos, hasta llegar a la centena de
milln. Se explica que los nmeros son infinitos y que pueden Tablero de
seguir. valor
posicional
Libro de
actividades
Libro de rea
PROCESO
Lee los nmeros ya ubicados en la tabla. Iniciar con los
nmeros de seis cifras e ir aumentando las cifras hasta llegar
a la centena de milln.
De igual forma, descomponer los nmeros uno por uno,
empezando por el nmero de seis cifras y terminando con los
de nueve.
Entrega listones vacos y plumones. Los estudiantes escriben
nmeros de 6 a 9 cifras, luego las reparten a otros
compaeros, de tal forma que todos tengan 3 o 4 listones; y
en la parte de atrs dibujan el tablero, representan el nmero,
lo escriben y descomponen.
Descomponen los nmeros teniendo en cuenta el valor
posicional de sus cifras. Resuelven un juego interactivo.
Realiza los ejercicios propuestos en el libro de actividades
pgina 40, primero ellos solos y al terminar un nivel,
comparten y comparan las respuestas. Luego, pueden seguir
al siguiente nivel y una ficha de refuerzo.
Finalmente se hace la reflexin sobre lo aprendido en la
sesin:
CIERRE Cmo se sintieron al realizar el trabajo? Lista de
Cmo lo hicieron? Qu dificultades encontraron? cotejo
Cmo lo superaron?
SESIN DE APRENDIZAJE N 4
TEMA: Comparamos nmeros
INDICADORES:
Describe la comparacin de nmeros de hasta la CMi, en la recta numrica y en tablero posicional.
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con nmeros naturales hasta la CMi.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES COREFONET
INICIO Saludamos a los estudiantes y se le orienta sobre la importancia Listones de Juego
de conocer la formacin de los nmeros con diferentes cifras. nmeros interactivo
Pregunta: cul es el aforo (capacidad de personas) en el Ficha
estadio monumental?, cul es el aforo en el estadio de la Hojas de
UNMSM? Se escriben los nmeros referenciales con plumn papel bond
en hojas de colores diferentes. Se pregunta de nuevo: dnde
hay mayor capacidad de personas?
ESTADIO ESTADIO
MONUMENT DE LA
AL UNMSM
156 300
Pregunta: Por qu es importante el orden en los nmeros?
Por qu los nmeros crecen de izquierda a derecha y no de
derecha a izquierda?
Forman equipos de trabajo de cuatro integrantes.
Se le manda a trabajar a cada grupo en papelografo dos
columnas de nmeros diferentes en especial la capacidad de
los dos estadios se les pide que las comparen entre s, para
que las respuestas queden claras, se explica la comparacin
sealando que las cifras se deben comparar una por una
empezando desde la izquierda; observar las centenas de
millar, si son iguales.
Se sigue con las decenas de millar, si son iguales, se comparan
los millares, as hasta que se encuentre la diferencia. En este
caso, en la unidad de millar o millar.
Por lo tanto, el estadio monumental tiene ms capacidad que el Tablero de
valor
estadio de la UNMSM.
posicional
PROCESO Para explicar el redondeo, se dibuja una recta numrica en la
pizarra y se escribe un nmero: 76 217. Se coloca a la
Libro de
izquierda 70 000 y a la derecha 80 000, se seala la mitad y
actividades
se pregunta: cul es el nmero que indica la mitad?
Rpta. 75 000. Se pregunta: dnde se ubica 76 217? Antes o
Libro de rea
despus de 75 000? hemos redondeado a la decena o a la
unidad de millar?
Cada valor es ubicado en el tablero posicional.
Si se desea redondear a la unidad de millar, se realiza el mismo
procedimiento, solo que se colocar a la izquierda 76 000 y a
la derecha 77 000; y as sucesivamente.
Realiza los ejercicios propuestos en el libro de actividades
pgina 42, primero ellos solos y al terminar un nivel,
comparten y comparan las respuestas. Luego, pueden seguir
al siguiente nivel y una ficha de refuerzo.
Se desarrolla un juego interactivo.
Finalmente se hace la reflexin sobre lo aprendido en la
sesin:
Lista de
CIERRE Cmo se sintieron al realizar el trabajo?
cotejo
Cmo lo hicieron? Qu dificultades encontraron?
Cmo lo superaron?
SESIN DE APRENDIZAJE N 5
SESIN DE APRENDIZAJE N 6
TEMA: Adicin y sustraccin de nmeros
INDICADOR:
Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresndolos en un modelo de solucin
aditiva.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES COREFONET
Saludamos a los estudiantes y se le orienta sobre la importancia Listones de Juego
de conocer la adicin y sustraccin de nmeros naturales. nmeros interactivo
INICIO Ficha
Hojas de
papel bond
Se lee la siguiente situacin escrita en papelote:
SESIN DE APRENDIZAJE N 8
TEMA: Los ngulos
INDICADOR:
Identifica y aplica los diferentes tipos de ngulos en situaciones cotidianas.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES COREFONET
Saludamos a los estudiantes y se le orienta sobre la importancia Juego
de conocer las rectas y los ngulos y como estas se interactivo
relacionan con el medio donde vivimos. Ficha
Se muestra una lmina en la cual haya la distribucin de calles Papelgrafos
de un determinado distrito. Respecto a la imagen se plantean
INICIO las siguientes preguntas: Qu elemento geomtrico forman Plumones
las calles? Cmo son las rectas que forman el mapa?
En un segundo momento observan las lminas con imgenes Reloj de
de un reloj. Se realiza la siguiente pregunta: Qu se forman pared
entre las manecillas del reloj?
Pregunta: Qu otra forma de medir el tiempo conoces? Se
podr medir los ngulos?
Forman equipos de trabajo de cuatro integrantes.
Anota en la pizarra las ideas y conceptos correctos. Transportador
Con las ideas anteriores se construye un mapa mental sobre
RECTAS Y SUS POSICIONES RELATIVAS. Libro de rea
Del mismo modo, se construye un mapa mental sobre
NGULOS: CONCEPTO Y CLASIFICACIN. Ficha de
A travs de grficos propuestos halla la medida del ngulo que trabajo
PROCESO
corresponde a cada grfico.
Con ayuda del transportador construye ngulos de diferente Libro de
medida. actividades
Clasifica rectas y ngulos a partir de determinadas medidas
establecidas. Imgenes
Por parejas, pueden resolver los ejercicios en la pizarra y luego
exponen sus ejemplos. Goma
Resuelven una ficha de refuerzo y desarrollan un juego.
Finalmente se hace la reflexin sobre lo aprendido en la
sesin:
CIERRE Cmo se sintieron al realizar el trabajo? Lista de
Cmo lo hicieron? Qu dificultades encontraron? cotejo
Cmo lo superaron?
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
INDICADOR: Reflexiona sobre la importancia del amor hacia nuestra madre
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES
Formar equipos de trabajo de 5 integrantes
Observan la imagen planteada y responder las siguientes
Libro del rea
preguntas: Dnde se encuentran los nios? Qu nmero artstico Libro de
INICIO estn presentando? A quin estarn homenajeando? Qu rol actividades
cumple nuestras madres en nuestra vida? Qu valores nos Multimedia
inculcan nuestras madres? USB
Leer el titulo general y dar sus apreciaciones.
INICIO plumones
INDICADOR:
Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos o estrategias de clculo mental y escrito para
multiplicar nmeros naturales con resultados hasta CMi.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES COREFONET
Saludamos a los estudiantes y se le orienta sobre la importancia Juego
de conocer la operacin de multiplicacin como consecuencia interactivo
de una adicin consecutiva y como esto ayuda en la relacin Hojas Ficha
con nuestro medio, tomamos como referencia las recicladas
motivaciones de la pgina 58 del libro del rea.
INICIO
Preguntamos a los estudiantes. Es lo mismo multiplicar un Papelote
nmero por uno de una cifra y por otro de dos?
Resuelve el problema utilizando las dos operaciones: suma y plumones
multiplicacin.
baco
Material
multibase
Libro de
actividades
SESIN DE APRENDIZAJE N 4
TEMA: Seguimos los patrones
INDICADORES:
Identifica la regla de formacin de los datos en problemas de regularidad, expresndolas en un patrn
multiplicativo con nmeros de hasta la CMi.
Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrn aditivo o multiplicativo de hasta
la CMi.
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES
El docente presenta una situacin matemtica.
Dialoga sobre la importancia de los patrones en la vida diaria, se vale
de la motivacin de la pgina 62 del libro del rea.
Daniela es muy observadora, ella nota que una bacteria se duplica
INICIO cada minuto en un ambiente cerrado. Cuntas bacterias habr el Papelgrafo
octavo minuto?
Analizan la situacin seleccionando sus datos principales.
Mencionan las estrategias para resolver esta situacin matemtica.
Por qu es importante los patrones multiplicativos?
PROCESO En base al ejercicio anterior la docente ayuda a reforzar el tema.
1 2 4 8 16 32 64 128 256
x2 x2 x2 x2 x2 x2 x2 x2
SESIN DE APRENDIZAJE N 5
TEMA: Monedas y billetes
INDICADOR:
Expresa en forma oral o escrita, el uso de los decimales en diversos contextos de la vida diaria y en el
sistema monetario (billetes y monedas).
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES COREFONET
El docente saluda y dialoga con los estudiantes sobre la webquest
importancia del dinero en nuestra vida diaria y el valor Juego
adquisitivo que tiene. Hojas interactivo
Preguntamos a los estudiantes cul es la unidad recicladas
de medida monetaria? Cules son los billetes y
monedas que hay en nuestro pas? Qu rol Papelote
cumple el dinero en nuestra economa? Qu
pasara si no existiera el dinero? Plumones
INICIO
Formamos equipos de trabajo de cuatro o cinco
estudiantes. Vveres
Montamos en nuestra aula de clase una pequea tienda
con vveres que tren nuestros estudiantes, Dinero de
dramatizamos un da de compra en la cual hacemos monopolio
cuentas y resolvemos casustica de pago, vuelto y
ganancias.
PROCESO Se les pide a los equipos que planteen dos problemas uno
con pagos y otro con vuelto.
Lo escriben en un papelgrafo y lo exponen al frente,
compartiendo sus opiniones.
Luego reconocemos los billetes y monedas de nuestro
pas y su respectivo uso con cantidades grandes. Dinero de
monopolio
Vveres
SESIN DE APRENDIZAJE N 6
TEMA: Medimos
INDICADOR:
Resuelve situaciones cotidianas utilizando equivalencias de las unidades de longitud.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES COREFONET
Saludamos a los estudiantes y se le orienta sobre la importancia Ficha
de conocer las medidas de longitud y su aplicacin en la vida
diaria. Hojas
Se forman equipos de trabajo de tres integrantes cada uno. A recicladas
cada equipo se le asigna la imagen sobre el tema a tratar.
Responde las siguientes preguntas: Qu observamos sobre Papelote
INICIO las nias? Para qu nos sirven el instrumento que estn
usando? Qu nombre recibe el instrumento? Plumones
SESIN DE APRENDIZAJE N 7
TEMA: Polgonos
INDICADOR:
Identifica la clasificacin de los polgonos en situaciones cotidianas.
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES COREFONET
El docente saluda y conversa con los estudiantes sobre la Lmina
importancia de las figuras geomtricas presentando una Juego
lmina. interactivo
Salen al patio y les pide que observen todas la figuras
geomtricas que encuentren en los diferentes cuerpos slidos.
Se les pide que hagan una comparacin entre las figuras
Libro del
geometricas que buscaron ya sea de cantidad de vrtices,
INICIO rea.
lados, ngulos, etc.
Registran los datos en un papelgrafo.
Exponen sus comparaciones y el profesor da algunos alcances
finales.
Pregunta a los estudiantes Qu diferencia hay entre figuras
geomtricas y slidos geomtricos?
SESIN DE APRENDIZAJE N 8
TEMA: Permetro
INDICADOR:
Describe las caractersticas de los polgonos y paralelogramos, segn su nmero de lados y vrtices,
nombrndolos adecuadamente (tringulos, cuadrilteros, pentgonos, etc.).
SECUENCIA MEDIOS Y RECURSOS
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES COREFONET
El docente dialoga con los estudiantes sobre la Juego
importancia de las figuras geomtricas y como interactivo
estos deben estar a la medida si queramos Ficha
elaborar un panel o cualquier decoracin que
queramos, tomando en cuenta la motivacin de
la pgina 70 del libro del rea. Libro del
INICIO El docente pide que le den ejemplos de como se rea.
aplica la nocin de permetro.
El docente pregunta a los estudiantes En qu otras situaciones
usan las nociones de permetro? Qu significa permetro?
Cmo nos ayuda la nocin de permetros en nuestra vida
diaria?
SECUENCIA MEDIOS Y
ACTIVIDADES
METODOLGICA MATERIALES
El docente realiza una encuesta
sobre lo que las mam
prefieren comer. Hojas de registro
Luego pregunta Por qu es
INICIO importante comer sano?
Registra en un papelgrafo los
datos en un pictograma.
Con ayuda del docente interpretan el cuadro realizado teniendo
en cuenta su libro del rea pginas 71.
Analizan cada uno de sus trminos estadsticos
En base a los datos presentados pide a los estudiantes datos
exactos para interpretar el pictograma.
El docente hace algunas preguntas sobre el pictograma como
Qu prefieren comer las mams? Qu comida tiene Libro de rea
PROCESO menor preferencia? cuntas mams fueron encuestadas?
Ficha de trabajo
Para reforzar el tema se les pide que elaboren una encuesta en
familia sobre algn tema de su agrado.
Libro de
Interpreta los datos recolectados en base a la encuesta.
actividades
Resuelve los ejercicios propuestos en el Libro de ejercicios y
actividades pgina 83.