FORMATO No.

01 - PRESENTACIN IDEA DE INVESTIGACIN

PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
GENERALCIONNFORMA

PERIODO
1.

ACADMICO PERIODO 1 CICLO 2

NMERO DE
NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS ESTUDIANTE(S)
IDENTIFICACIN

CLAUDIA FERNANDA IGLESIAS 31.999.587

LINEAS DE INVESTIGACIN

A continuacin se debe marcar una sola equis (X) la lnea y/o sublnea del programa acadmico.

SUB- LNEA 3.
Del programa ARTICULACIN DE LOS
2.

Acadmico SUB- LNEA 1. CONTEXTOS

EDUCACIN TRANSFORMACION-
INNOVACION SOCIAL
Discapacidades y excepcionalidad /
capacidades excepcionales /
Temtica discapacidad de orden sensorial,
neurolgico, cognitivo, comunicativo,
general psicolgico o fsico-motriz / Convivencia
escolar / Etnoeducacin.
3.
SUB- LNEA 2. Familiar, escolar, social, cultural y
CURRICULO-PEDAGOGIA tecnolgico
La escuela para madres, padres y/o
Estrategias curriculares / Estrategias de cuidadores / Escenarios de formacin
aprendizaje / Estrategias de enseanza / integral en la educacin / Implementacin
Diseo e implementacin de currculos de las TIC en la educacin /
innovadores. Conservacin, preservacin y cuidado del
ambiente / PRAES.

A continuacin se muestra las preguntas, el cual debe ser presentado en un documento escrito, con sus respectivas respuestas y no debe superar
cinco (5) pginas. Por favor, entregar a la Direccin de Investigaciones el presente formato diligenciado en toda su totalidad.
 2. Qu se va hacer? Proponer algunas ideas que desde la pedagoga apoyan la bsqueda del conocimiento y los elementos que
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

intervienen en el proceso de enseanza aprendizaje, y la manera como las didcticas especficas facilitan la
cognicin. (Franco L.2014)
Promover la lectura de cuentos de diferentes versiones, mejorar la prctica de la enseanza de la lengua y la
literatura, a travs de la lectura de libros y la visita frecuente a la biblioteca.
Tambin atender las necesidades de los estudiantes de la escuela de Susques, mediante un seguimiento
personalizado, para lograr atender sus dificultades personales y sociales.(Flores, Orellana,Tapia,2014)

2. Por qu se va El autor pretende dar una mirada al desarrollo cognitivo desde la pedagoga y la incidencia de los dispositivos
hacer? bsicos del aprendizaje, no solo en este desarrollo sino en las didcticas empleadas para generar conocimiento
ya que en los ltimos treinta aos muchos autores han propuesto nuevas metodologas de aprendizaje dentro
del aula de clases, pero se puede decir que el conocimiento no llega en si mismo por el mtodo o modelo de
aprendizaje que se establezca en una institucin educativa. El conocimiento llega por el papel que el maestro
asuma procurando experiencias de aprendizaje intencional e incidental.(Riviere)

La propuesta Una experiencia de lectura de cuentos y sus versiones en una escuela de Susques, surgi como
respuesta ante una preocupacin vista en la prctica y residencia en los ltimos aos del Plan Histrico del
Instituto de Educacin Superior No. 3, los estudiantes manifestaban inseguridad, miedo y nervios por su poca
experiencia en el campo de la prctica.
Hablar del desarrollo cognitivo es dialogar necesariamente de aquella capacidad humana para conocer,
comprender, actuar sobre el mundo que lo rodea y relacionarse con este. Son variados los estudios y las
teoras que sobre el tema ha desarrollado la psicologa cognitiva y ha servido de referentes para la educacin,
para conocer su origen, evolucin, los factores que inciden en su desarrollo y dems aspectos de los que se
3. Para qu se va ocupa esta disciplina. Si bien, estos son bases fundamentales para la educacin y ameritan un desarrollo
hacer? temtico.
Generar espacios de reflexin colectiva en torno a la enseanza y la importancia de la literatura infantil para la
alfabetizacin inicial.
Conservar la cultura ancestral, que se da en forma oral y se manifiesta a travs del relato de cuentos, leyendas
y coplas.
4. Cundo se va
Sealar de manera clara la delimitacin del tiempo y/o temporalidad para la realizacin de la investigacin.
hacer?
5. Dnde se va Jujuy Provincia de la Repblica de la Argentina, se sita en el extremo norte de la misma. Limita con Bolivia y
hacer? Chile por el Norte y Oeste respectivamente, y con la Provincia de Salta por el Sur y el Este. La provincia de
Jujuy tiene una superficie de 53.219 kilmetros cuadrados y se encuentra atravesado por el trpico de
Capricornio. El Instituto de Educacin Superior No. 3 cuenta con una sede en la regin de los Valles, localidad
de San Salvador del Jujuy, y un Anexo en la Regin de la Puna en el Departamento de Susques.
6. Quin(es) lo va(n)
Berta Claudia Franco Ligarreto -Santusa Flores-Sandra Edith Orellana-Beatriz Zulema Tapia
hacer?
7. Cmo se va hacer? Mediante la bsqueda de informacin en manuales, libros y fotocopias aportados por el docente, y con guas de
trabajo que apuntan a la comprensin de la informacin explcita con la lectura de diferentes versiones de
Caperucita Roja.
Aplicar el mtodo cientfico como didctica a las diferentes inquietudes que pueda surgir a partir del objeto o
experiencia de aprendizaje dentro del aula de clases por medio de diversos canales y dispositivos que puedan
generar un nuevo conocimiento.
8. Qu se espera? Evaluar el grado de apropiacin del cdigo escrito y la comprensin lectora.
Desarrollar competencias cientficas como: observar, preguntar, descubrir, investigar, razonar, explicar,
comunicar entre muchas otras.

Mnimo cinco textos bibliogrficos y 2 webgrafas

Bibliografa

Nota importante El trabajo debe cumplir con los lineamientos que exige la Norma APA (versin actualizada) presentacin de escritos
acadmicos