Trinity School

Eruditio et Religio Language and Communication

Ensayo Simce

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10th May 22th, 2017

TEACHER SCORE MARK PARENT`S

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Mr. Mauricio Collao M.
LEARNING OBJECTIVES LEARNING OUTCOMES
Aplicar con propiedad estrategias de lectura. - Localizan informacin explicita.
- Infieren conceptos e ideas relevantes.
- Relaciona conceptos.

Instruccin general:, Responda de acuerdo a lo solicitado. Recuerde marca una sola alternativa.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 1 a 4

BABY H.P.

Seora ama de casa: convierta usted en fuerza motriz la vitalidad de sus nios. Ya tenemos a la venta el
maravilloso Baby H.P., un aparato que est llamado a revolucionar la economa hogarea.

El Baby H.P. es una estructura de metal muy resistente y ligera que se adapta con perfeccin al delicado cuerpo
infantil, mediante cmodos cinturones, pulseras, anillos y broches. Las ramificaciones de este esqueleto
suplementario recogen cada uno de los movimientos del nio, hacindolos converger en una botellita de Leyden
que puede colocarse en la espalda o en el pecho, segn necesidad. Una aguja indicadora seala el momento en
que la botella est llena. Entonces usted, seora, debe desprenderla y enchufarla en un depsito especial, para
que se descargue automticamente. Este depsito puede colocarse en cualquier rincn de la casa, y representa
una preciosa alcanca de electricidad disponible en todo momento para fines de alumbrado y calefaccin, as
como para impulsar alguno de los innumerables artefactos que invaden ahora los hogares.

De hoy en adelante usted ver con otros ojos el agobiante ajetreo de sus hijos. Y ni siquiera perder la paciencia
ante una rabieta convulsiva, pensando en que es una fuente generosa de energa. El pataleo de un nio de pecho
durante las veinticuatro horas del da se transforma, gracias al Baby H.P., en unos intiles segundos de tromba
licuadora, o en quince minutos de msica radiofnica.

Las familias numerosas pueden satisfacer todas sus demandas de electricidad instalando un Baby H.P. en cada
uno de sus vstagos, y hasta realizar un pequeo y lucrativo negocio, trasmitiendo a los vecinos un poco de la
energa sobrante. En los grandes edificios de departamentos pueden suplirse satisfactoriamente las fallas del
servicio pblico, enlazando todos los depsitos familiares.

El Baby H.P. no causa ningn trastorno fsico ni psquico en los nios, porque no cohbe ni trastorna sus
movimientos. Por el contrario, algunos mdicos opinan que contribuye al desarrollo armonioso de su cuerpo. Y
por lo que toca a su espritu, puede despertarse la ambicin individual de las criaturas, otorgndoles pequeas
recompensas cuando sobrepasen sus rcords habituales. Para este fin se recomiendan las golosinas azucaradas,
que devuelven con creces su valor. Mientras ms caloras se aadan a la dieta del nio, ms kilovatios se
economizan en el contador elctrico.

El Baby H.P. est disponible en las buenas tiendas en distintos tamaos, modelos y precios. Es un aparato
moderno, durable y digno de confianza, y todas sus coyunturas son extensibles. Lleva la garanta de fabricacin
de la casa J. P. Mansfield & Sons, de Atlanta, III.
Juan Jos Arreola (fragmento)
1.- El registro lingstico que adopta el narrador en el primer prrafo corresponde
A. al de un vendedor de aparatos tecnolgicos.
B. al de un experto en tecnologa.
C. al de un consejero familiar.
D. al de un charlatn.
2.- Este fragmento adopta la forma discursiva de
A. un manual de instrucciones.
B. una carta dirigida a las dueas de casa.
C. un anuncio publicitario.
D. un artculo de divulgacin cientfica.

3.- Qu tipo de mundo est representado en el fragmento?

A. Fantstico, porque de una manera original y humorstica se produce una ruptura de la lgica cotidiana.
B. Realista, porque se aborda una situacin cotidiana donde se reconocen hechos y personajes del mundo real.
C. De Ciencia Ficcin, pues se alude a un aparato tecnolgico que slo es posible fabricar en una sociedad del
futuro.
D. Realista, porque se aborda una situacin cotidiana donde se reconocen hechos y personajes del mundo real.

4.- El fragmento ledo puede interpretarse como

A. una denuncia a la experimentacin con nios que se transforman en conejillos de india.
B. una burla a las campaas de promocin de productos tecnolgicos.
C. una crtica a una sociedad deshumanizada, que mercantiliza a los nios.
D. una mirada irnica referida a una sociedad que aprovecha al mximo sus recursos.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 5 a 8

El alma de la mquina

La silueta del maquinista con su traje de dril azul se destaca desde el amanecer hasta la noche en lo alto de las
plataformas de la mquina.

Su turno es de doce horas consecutivas.

Los obreros que extraen de los ascensores los carros de carbn lo miran con envidia, porque mientras ellos
abrasados por el sol en el verano y calados por las lluvias en el invierno forcejean sin tregua desde el brocal del
pique hasta la cancha del depsito, empujando las pesadas vagonetas, l, bajo la techumbre de zinc no da un
paso ni gasta ms energa que la indispensable para manejar la rienda de la mquina.

Jams podrn comprender que esa labor que les parece tan insignificante, es ms agobiadora que la del galeote
atado a su banco. El maquinista, al asir con la diestra el mango de acero de la mquina, pasa instantneamente a
formar parte del enorme y complicado organismo de hierro. Su ser pensante convirtese en autmata. Su
cerebro se paraliza.

Como las catorce vueltas necesarias para que el ascensor recorra su trayecto vertical se efectan en menos de
veinte segundos, un segundo de distraccin significa una revolucin ms, y una revolucin ms, demasiado lo
sabe el maquinista, es: el ascensor estrellndose, arriba, contra las poleas; la bobina arrancada de su centro,
precipitndose como un alud que nada detiene.

Por eso sus pupilas, su rostro, sus pensamientos se inmovilizan. Nada ve, nada oye de lo que pasa a su alrededor
[] Y esa atencin no tiene tregua. Apenas asoma por el brocal del pique uno de los ascensores, cuando un
doble campanillazo le avisa que, abajo, el otro espera ya con su carga completa.

Y las horas suceden a las horas, el sol sube al cenit, desciende; la tarde llega, declina, y el crepsculo, surgiendo
al ras del horizonte, alza y extiende cada vez ms a prisa su penumbra inmensa.

La tarea del da ha terminado. De las distintas secciones anexas a la mina salen los obreros en confuso tropel.

En su prisa por abandonar los talleres se chocan y se estrujan, mas no se levanta una voz de queja o de protesta:
los rostros estn radiantes.

Slo en el departamento de la mquina se distingue una confusa silueta humana. Es el maquinista. Sentado en el
alto sitial, con la diestra apoyada en la manivela, permanece inmvil en la semioscuridad que lo rodea. Al
concluir la tarea, cesando bruscamente la tensin de sus nervios, se ha desplomado en el banco como una masa
inerte.

Un proceso lento de reintegracin al estado normal se opera en su cerebro embotado. Recobra penosamente sus
facultades anuladas, atrofiadas por doce horas de obsesin, de idea fija. El autmata vuelve a ser otra vez una
criatura de carne y hueso que ve, que oye, que piensa, que sufre.
Baldomero Lillo (fragmento)
5.- Cmo considera el narrador el trabajo que realiza el maquinista?
A. Eficaz y productivo, pues el maquinista, al igual que la mquina, no cesa en su funcionamiento.
B. Deshumanizado y agobiante, porque el maquinista se convierte en un engranaje ms de la mquina que
maneja.
C. Digno y de mayor importancia, pues libera al maquinista de tareas ms duras y pesadas como las que
realizan los otros obreros.
D. Indigno y humillante, porque su trabajo lo debiera realizar una mquina y no un ser humano.

6.- Cul es una interpretacin apropiada para el ttulo del fragmento?

A. El maquinista es la pieza de la mquina necesaria para su funcionamiento, por lo tanto, es el alma de la
mquina.
B. La mquina se alimenta de las fuerza del maquinista y adquiere vida, por lo tanto le roba el alma al
maquinista.
C. El maquinista abandona su condicin humana cuando trabaja, por lo tanto, pierde su alma.
D. La mquina es un obrero ms de la produccin en la mina, por lo tanto, tiene alma.

7.- Cul es una descripcin adecuada del contexto histrico que se refleja en el fragmento?
A. Una sociedad de control y opresin de los individuos, a travs del trabajo.
B. Una sociedad donde la tecnologa est en estrecha relacin con la actividad productiva.
C. Una poca de desarrollo industrial en donde se explota al trabajador.
D. Una poca donde las mquinas reemplazan al hombre en la actividad productiva.

8.- Cul de las siguientes diferencias entre los mineros y el maquinista NO se puede inferir del fragmento? Los
mineros
A. sienten emociones como envidia y alegra; el maquinista no manifiesta emociones.
B. nunca perdieron su condicin humana, el maquinista s.
C. sienten odio hacia su trabajo; el maquinista se enorgullece de su labor.
D. forman parte de una comunidad; el maquinista se encuentra solo.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 9 a 12

Entro al saln por la puerta que abre sobre el macizo de rododendros. En la penumbra, dos sombras se apartan
bruscamente una de otra, con tan poca destreza, que la cabellera medio desatada de Regina queda prendida a los
botones de la chaqueta de un desconocido. Sobrecogida, los miro.

La mujer de Felipe opone a mi mirada otra mirada llena de clera. l, un muchacho alto y muy moreno, se
inclina, con mucha calma desenmaraa las guedejas negras y aparta de su pecho la cabeza de su amante.

Pienso en la trenza demasiado apretada que corona sin gracia mi cabeza. Me voy sin haber despegado los labios.
Ante el espejo de mi cuarto, desato mis cabellos, mis cabellos tambin sombros. Hubo un tiempo en que los
llev sueltos, casi hasta tocar el hombro. Muy lacios y apegados a las sienes, brillaban como una seda
fulgurante. Mi peinado se me antojaba, entonces, un casco guerrero que, estoy segura, hubiera gustado al
amante de Regina. Mi marido me ha obligado despus a recoger mis extravagantes cabellos; porque en todo
debo esforzarme en imitar a su primera mujer, a su primera mujer que, segn l, era una mujer perfecta.

Me miro al espejo atentamente y compruebo angustiada que mis cabellos han perdido ese leve tinte rojo que les
comunicaba un extrao fulgor, cuando sacuda la cabeza. Mis cabellos se han oscurecido, van a oscurecerse
cada da ms.
Y antes que pierdan su brillo y su violencia, no habr nadie que diga que tengo lindo pelo.
Mara Luisa Bombal, La ltima Niebla (fragmento)

9.- Qu tipo de narrador presenta el fragmento ledo?

A. Narrador testigo.
B. Narrador personaje.
C. Narrador protagonista.
D. Narrador omnisciente.

10.- Tras descubrir a Regina con su amante, se puede inferir que en la narradora se despierta un sentimiento de
A. envidia.
B. rabia.
C. asombro.
D. rechazo.
11.- Qu circunstancia motiva a la narradora a reflexionar sobre su cabello?
A. Cuando entra a la habitacin donde ve a Regina abrazada a su amante.
B. Cuando ve el cabello de Regina enredado en los botones de la chaqueta de su amante.
C. Cuando desata sus cabellos frente al espejo para mirarlos.
D. La mirada de clera de Regina cuando la descubre con su amante.

12.- Del penltimo prrafo es posible inferir que la narradora manifiesta su angustia frente:
A. al cambio de color de sus cabellos.
B. a la ausencia de un atributo de belleza.
C. a la prdida de un rasgo de su feminidad.
D. al deterioro causado por el paso del tiempo.

Lee el siguiente soneto y contesta las preguntas 13 a 16

Mientras por competir
Mientras por competir con tu cabello
Oro bruido al sol relumbra en vano,
Mientras con menosprecio en medio del llano
Mira tu blanca frente el lilio bello;
Mientras a cada labio por cogello,
Siguen ms ojos que al clavel temprano,
Y mientras triunfa con desdn lozano,
Del luciente cristal tu gentil cuello;
Goza cuello, cabello, labio y frente,
Antes que lo que fue en tu edad dorada
Oro, lilio, clavel, cristal luciente,
No slo en plata o viola trocada
Se vuelva, mas t y ello juntamente
En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.
Luis de Gngora

13.- A quin se dirige el hablante del poema?

A. A su amada.
B. A una joven bella.
C. A cualquier mujer.
D. A una dama noble.

14.- En la tercera estrofa, la expresin edad dorada es una metfora de

A. la felicidad.
B. la niez.
C. la juventud.
D. la belleza.

15.- Por qu en las dos primeras estrofas el hablante describe el cabello, los labios, la frente y el cuello
femenino?
A. Para resaltar su juvenil belleza.
B. Para divinizar a la mujer.
C. Para expresar la dicha que le provoca su contemplacin.
D. Para caracterizar a la mujer como musa inspiradora.

16.- Qu le pide el hablante a la mujer en las dos ltimas estrofas?

A. Que conserve lo ms que pueda su juventud, a pesar de la vejez y la muerte.
B. Que disfrute su juventud antes que llegue la vejez y la muerte.
C. Que se sienta satisfecha de su hermosura, porque despus va a desaparecer.
D. Que tome conciencia de que cuando muera ya no quedar nada de su hermosura.

Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas 17 a 20

Nora. En estos ocho aos aun antes desde que nos conocimos, no se ha cruzado entre nosotros ni una
palabra seria sobre un asunto serio.
Helmer. Es que iba a estar constantemente tenindote al tanto de preocupaciones de las que t no podas hacer
nada para resolverlas?
Nora. No estoy hablando de preocupaciones. Lo que te digo es que no hemos intentado nunca seriamente llegar
al fondo de un asunto.
Helmer. Pero, querida Nora, de qu te hubiera servido?
Nora. De eso se trata. Nunca me has entendido He sufrido muchas injusticias, Torvaldo. Primero de pap y
despus de ti.
Helmer. Cmo? De nosotros dos... de nosotros, que te hemos querido ms que nadie?
Nora. (Negando con la cabeza). Nunca me habis querido. Tan slo os pareca divertido quererme.
Helmer. Pero, Nora, qu dices?
Nora. S, as es, Torvaldo. En casa pap me comunicaba todas sus opiniones, con lo que yo tena las mismas; y
en caso de tener otras, las ocultaba; porque no hubiera sido de su agrado. Me llamaba su muequita, y jugaba
conmigo, lo mismo que yo jugaba con mis muecas. Despus vine a esta casa contigo
Helmer. -Es as como te refieres a nuestro matrimonio?
Nora (Sin inmutarse). Quiero decir que pas de manos de pap a las tuyas. Lo dispusiste todo a tu gusto, y yo
adquir el mismo gusto que t; o lo finga; no s exactamente creo que las dos cosas; tan pronto una como
otra. Cuando ahora pienso en ello, me parece haber vivido aqu como un pobre al da. He vivido de hacer
gracias para ti, Torvaldo. Pero eso era lo que t queras. T y pap me habis causado un gran dao. Sois
culpables de que no sea nada.
Henrik Ibsen, Casa de muecas (fragmento)

17.- Cul es el tema del fragmento?

A. El conflicto entre una mujer que intenta ser tratada como persona y un marido que con su actitud se opone a
ello.
B. La conversacin entre una mujer que ha tenido un comportamiento infantil durante su matrimonio y un
marido que no desea verla madurar.
C. El enfrentamiento entre una mujer que lucha por su independencia y un marido que lucha por retenerla.
D. El dilogo entre una esposa que no siente amor por su marido y un marido que ama a su esposa.

18.- La perspectiva de Nora frente a su matrimonio es la de

A. una mujer ingrata.
B. una mujer frustrada.
C. una mujer dolida.
D. una mujer sumisa.

19.- Se puede concluir que el comportamiento de Nora frente a su padre y esposo consisti principalmente en
A. obedecerlos con conviccin.
B. someterse a sus injusticias.
C. ocultarles su verdadera personalidad.
D. agradarlos y no contrariarlos.

20.- Qu actitud manifiesta Helmer hacia Nora durante el dilogo que sostienen?
A. Comprensiva.
B. Paternalista.
C. Autoritaria.
D. Despectiva.

Lee el siguiente poema y contesta las preguntas 21 a 25

Adolfo Hitler medita en el problema judo
Ya veo sus muones, ya los veo arrastrarse:
desesperadamente tratan de alzar el vuelo.
Toma este insecticida. Oigo sus toses blancas
prenderse y apagarse. Una puesta de sol
o una puesta de ngeles es lo mismo sin duda
porque la noche ahora levanta su joroba
y ellos se van hundiendo lentamente en el suelo.
Levanta el pie despacio. As mismo. Tritralos.
Que les saquen las plumas con agua hirviendo y pongan
esos cuerpos desnudos en las fiambreras.
Ahora me van pasando sudarios de juguete
y atades con cuerda. Ahora me van pasando
las cruces ms pequeas, para que se entretengan
los infantes difuntos. Psame el insectario,
los alfileres negros. Toma este matamoscas
y extermina a los ngeles.
scar Hanhn

21.- En los versos subrayados, el propsito comunicativo del hablante es principalmente:

A. promover el exterminio de los ngeles.
B. reflexionar sobre cmo se pueden exterminar los ngeles.
C. comparar el exterminio de los ngeles con el de los insectos.
D. solicitar que se exterminen los ngeles.
22.- A partir de la lectura del poema, cul de las siguientes expresiones es ms exacta para reemplazar a
muones, en la primera estrofa?
A. Llagas.
B. Alas cercenadas.
C. Pies destrozados.
D. Cuerpos heridos.

23.- Cul es la importancia del ttulo para la comprensin de este poema?

A. Indica al lector que debe confrontar su lectura con la lectura de un suceso histrico.
B. Da a entender que para interpretar el poema es necesario averiguar quin es Hitler y qu es el problema
judo.
C. Orienta la lectura hacia una perspectiva valrica: la condena a Hitler y a su poltica de exterminio.
D. Permite al lector situarse frente a un hablante lrico que se expresa desde la conciencia de un personaje
histrico.

24.- Tomando en cuenta el sentido total del poema, en la tercera estrofa se sugiere una comparacin entre
A. los insectos que tratan de alzar el vuelo y unas aves desplumadas.
B. el acto de matar a los ngeles y el acto de faenar aves en un matadero.
C. las alas de los ngeles y las alas de los insectos.
D. el hecho de desplumar con agua caliente un ave y el usar el matamoscas para aniquilar a los ngeles.

25.- De la lectura del poema se infiere que los ngeles representan

A. a los seres humanos que mueren en una guerra.
B. a los adversarios polticos de Hitler.
C. a los judos exterminados por orden de Hitler.
D. a los nios judos, vctimas de una poltica de exterminio.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 26 a 28.

Cadmo. - El frenes aquel est todava en tu alma?
gave. No comprendo lo que dices. Estoy de nuevo serena y fuera de la locura de antes.
Cadmo. - Puedes or bien y responder con fijeza?
gave. Como que me he olvidado de cuanto dije antes, padre.
Cadmo. - A qu casa fuiste despus de tu boda?
gave. Me entregaste a Equin, nacido, segn dicen, de la tierra.
Cadmo. - Y qu hijo le naci en casa a tu marido?
gave. Penteo, de la unin ma con su padre.
Cadmo. - Y de quin tienes el rostro entre tus brazos?
gave. De un len, a lo que decan las cazadoras
Cadmo. Mralo bien, que leve trabajo es mirar.
gave. - Cmo? Qu miro? Cmo llevo esto en las manos?
Cadmo. Mralo y date cuenta mejor.
gave. Veo la mayor de las desventuras, infeliz de m.
Cadmo. - Acaso te parece semejante a un len?
gave. No! Tengo, infeliz de m, la cabeza de Penteo.
Cadmo. S, llorada antes de que t la reconocieras.
gave.- Quin lo ha matado? Cmo ha llegado a mis manos?
Cadmo. Desgraciada verdad, qu a destiempo llegas!
gave. Dime, que por lo que ha de venir palpita mi corazn.
Cadmo. T lo mataste y tus hermanas.
Eurpides, Las Bacantes

26.- Cul es el sentimiento de gave al darse cuenta que tiene en sus manos la cabeza de su hijo?
A. Venganza.
B. Clera.
C. Desdicha.
D. Temor.

27.- Qu finalidad persigue Cadmo con el interrogatorio a su hija?

A. Que confiese su crimen.
B. Lograr que recupere el sentido de realidad.
C. Poner en evidencia la locura de gave.
D. Castigarla por el crimen de Penteo.

28.- Cules son las caractersticas del fragmento anterior que permiten inferir que corresponde al gnero
histrico de la tragedia?
A. La forma dialgica, el lenguaje como evidencia de la condicin social de los personajes y la situacin trgica
que involucra a gave: matar a su hijo.
B. La representacin, a travs del dilogo, de seres con virtudes y defectos, encarnado en un personaje femenino
que sucumbe ante la locura y desconoce haber matado a su hijo.
C. El planteamiento de un conflicto representado por un personaje femenino, quien se divide entre la inocencia
y la culpa.
D. El lenguaje elevado acorde a la condicin noble de los personajes, los nombres de stos y un personaje
femenino que pasa de una situacin de desconocimiento a una de reconocimiento de su destino trgico.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 29 a 32

Mi fiel secretaria es de las que toman su funcin al-pie-de-la-letra, y ya se sabe que eso significa pasarse al
otro lado, invadir territorios, meter los cinco dedos en un vaso de leche para sacar un pobre pelito.

Mi fiel secretaria se ocupa o querra ocuparse de todo en mi oficina. Nos pasamos el da librando una cordial
batalla de jurisdicciones, un sonriente intercambio de minas y contraminas, de salidas y retiradas, de prisiones y
rescates. Pero ella tiene tiempo para todo, no slo busca aduearse de la oficina, sino que cumple escrupulosa
sus funciones. Las palabras, por ejemplo, no hay da en que no las lustre, las cepille, las ponga en su justo
estante, las prepare y acicale para sus obligaciones cotidianas. Si se me viene a la boca un adjetivo prescindible
porque todos ellos nacen fuera de la rbita de mi secretaria, y en cierto modo de m mismo , ya est ella lpiz
en mano atrapndolo y matndolo sin darle tiempo a soldarse al resto de la frase y sobrevivir por descuido o
costumbre. Si la dejara, si en este mismo instante la dejara, tirara estas hojas al canasto, enfurecida. Est tan
resuelta a que yo viva una vida ordenada, que cualquier movimiento imprevisto la mueve a enderezarse, toda
orejas, toda rabo parado, temblando como un alambre al viento. Tengo que disimular, y so pretexto de que estoy
redactando un informe, llenar algunas hojitas de papel rosa o verde con las palabras que me gustan, con sus
juegos y sus brincos y sus rabiosas querellas. Mi fiel secretaria arregla entretanto la oficina, distrada en
apariencia pero pronta al salto. A mitad de un verso que naca tan contento, el pobre, la oigo que inicia su
horrible chillido de censura, y entonces mi lpiz vuelve al galope hacia las palabras vedadas, las tacha
presuroso, ordena el desorden, fija, limpia y da esplendor, y lo que queda est probablemente muy bien, pero
esta tristeza, este gusto a traicin en la lengua, esta cara de jefe con su secretaria.
Julio Cortzar, Trabajos de Oficina

29.- En el relato, el primer indicio de que la relacin jefe-secretaria es transgredida por una situacin ilgica
aparece:
A. Cuando la secretaria mete los dedos en la leche para sacar un pelito.
B. Cuando la secretaria mata los adjetivos prescindibles que se le ocurren al jefe.
C. Cuando el jefe libra con su secretaria una cordial batalla de jurisdiccin.
D. Cuando la secretaria se ocupa todos los das de las palabras: lustrarlas, cepillarlas, ordenarlas.

30.- Cmo es el comportamiento de la secretaria con relacin a su jefe?

A. Tirnico.
B. Obsesivo.
C. Fiel.
D. Desleal.

31.- El dominio que ejerce la secretaria sobre el narrador se manifiesta fundamentalmente en:
A. Las cordiales batallas que sostienen cada da.
B. Censurar sus palabras.
C. Invadir sus espacios.
D. Vigilar permanentemente lo que l hace

32.- Una interpretacin apropiada del sentido global del texto es:
A. La vida excesivamente racional termina convirtindose en un absurdo para el ser humano.
B. El ser humano enfrenta con humor la normalidad y el orden cotidiano.
C. El ser humano siempre va a estar sometido a presiones en sus relaciones con los dems.
D. La rutina y el sentido comn termina por desquiciar al ser humano.

33.- Cmo aparece caracterizado el personaje femenino en el fragmento?

A. Genricamente, como un tipo social: la mujer chilena.
B. Objetivamente, pues se detalla en forma precisa su aspecto exterior y visible.
C. Subjetivamente, pues se describe lo que sugiere el personaje en el narrador.
D. Psicolgicamente, pues se destacan sus rasgos psicolgicos y morales.