PROYECTO DIA DE LOS JARDINES

1. Nombre del Proyecto: MI JARDIN ESTA DE FIESTA

Justificacin: En el marco de la celebracin de un aniversario ms de la creacin de los

jardines de infancia en el Per es que se ha credo por conveniente la realizacin de
este proyecto para dar a conocer a los nios nias, padres de familia y comunidad en
general la funcin que cumple nuestro Nivel Inicial, el tipo de servicios que brinda, un
lugar donde se ensean y practican valores, un lugar de aprendizaje y recreacin, y de
esta manera revalorar as el trabajo que realizamos las profesoras y dems personas
que laboramos en la Institucin All radica la importancia de generar
espacios educativos para lograr aprendizajes con las
actividades desarrolladas y el involucramiento de los padres de
familia, la comunidad y la UGEL HUARMACA.

PRODUCTO:

- Difusin en la comunidad sobre la importancia del nivel inicial.

- Identificarse y valorar a su jardincito.
- Identifican a los miembros de su jardn y valorar el rol desempean.
- Construyen un juguete con material reciclado.
- Celebracin por el aniversario.
- Fiesta por la semana de la educacin inicial.
- Reconocen su lateralidad corporal

Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera del aula a partir de mltiples
propuestas que permitan a los nios desplegar sus posibilidades ldicas y dando lugar a
su libre expresin. Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeos
grupos. En cuanto a las prcticas del Lenguaje: Habilitar la palabra para que todos los
nios puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y
profundizar el propio. Educacin visual: Disear situaciones de enseanza en las que
experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado
de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolucin de problemas de
la produccin visual

2. Duracin: Del 22 al 26 de Mayo del 2016

 3. Pre-Planificacin

QU HARMOS? CMO LO HARMOS? Qu necesitamos?

Elaboracin de adornos Realizando agrupaciones Hojas de colores,

de acuerdo a criterio que cartulinas, temperas,
ellos elijan para elaborar colores, plastilinas.
adornos por da de los
jardines.

Jugando con mama y papa Participando en Globos, sillas, papel higinico

diferentes juegos e , tarros ,
interactuando con mam
y papa.

Construyendo un lindo Creando con diversos Cajas , chapas, tijeras , conos

juguete materiales sus propios
juguetes.

El juego en espacios libres Eligiendo los sectores Materiales de los diferentes

libremente de acuerdo a sus sectores.
inters.

Fiesta infantil Eligiendo las canciones para Msica ,equipo de sonido ,CD
demostrar las habilidades en USB
baile

Planificacin

QU HARMOS? CMO LO HARMOS? PARA QU LO HAREMOS?

rea Competencias Capacidades Indicadores

03 aos 04 aos 05 aos

Comunicacin Expresin oral Interviene espontneamente de Intervien
temas de la vida cotidiana
 para apo

en torno

tema de

conversa

( Desarrollo Canta, b
Canta baila y/o tararea canciones
de la Se expresa con Interacta o improvisa ritmos y melodas e improv
realizando gestos y movimientos
expresin en creatividad a colaborativament que reflejan sus emociones ritmos y

diversos travs de e manteniendo el melodas

diferentes hilo temtico demostr

lenguajes Comunica ideas y corporal

artisticas sentimientos a volcalme

( Desarrollo de la travs de algunos

expresin en producciones sentimie

diversos artsticas en los y emocio

diversos alusivo a

lenguajes. letra y/o

ritmo de

msica .

Matemticas Acta y piensa Comunica y Agrupa objetos con un solo criterio y expres

matemticament representa ideas accin realizada.

e en situaciones matemticas

de cantidad
Ciencia y Disea y produce Implementa y Esto no se exige Manipula las piezas par

ambiente prototipos valida su construccin de su prot

tecnolgicos para alternativa de ( Recorta ,pega ,une ,en

resolver solucin otras)

problemas de su

entorno
Personal Ejercicio de la Interacta con Expresa su deseo Convoca a Incluye a

social ciudadana cada persona de jugar y realizar sus compae

reconociendo que actividades con compaeros y activid

son sujeto de otro compaero. para realizar que real

derecho y que diferentes

tiene deberes. juegos

Afirma su Se valora a s Demuestra Manifiesta Manifiesta

identidad mismo satisfaccin y satisfaccin satisfacci

emocin cuando con su con su

logra alcanzar persona y las persona y

objetivos sencillos, cosas que cosas que

demostrndolo a hace. hace.

travs sonrisas,

aplausos, saltos o

gritos.
Comunicacin Se expresa con Comunica ideas y Canta baila y/o Canta baila Canta, b

( Desarrollo creatividad a sentimientos a tararea canciones y/o tararea e improv

de la travs de travs de o improvisa canciones o ritmos y

expresin en diferentes producciones ritmos y melodas improvisa melodas

diversos lenguajes artsticas en los espontneamente ritmos y demostr

lenguajes artisticas diversos realizando gestos melodas corporal

artsticas ) lenguajes. y movimientos realizando volcalme

que reflejan sus gestos y algunos

emociones movimientos sentimie

que reflejan y emocio

sus alusivo a

emociones letra y/o

ritmo de

msica .
 5.- Seleccin de competencias, capacidades e indicadores de logro

REA COMPET. CAPACIDADES INDICADORES DE

LOGRO

M 2 2.2 Explora e identifica caractersticas de los Participa

cuerpos geomtricos en objetos de su entorno: activamente en el
cubo, esfera y cilindro, cono, prisma. juego de las
posiciones con el
cubo mgico

Juega con
entusiasmo a patear
la pelota en el
partido de ftbol
entre aulas

Juegan a rodar con

precisin los tarros
de un punto hacia
otro punto durante la
gimkana

Elaboran conos de
papel para decorar
su aula, siguiendo
las indicaciones de
la profesora

Decoran con
creatividad cajas
para las sorpresas

2.5 Identifica posiciones: arriba, abajo, dentro de, Juega a ubicarse en

fuera de, delante de, detrs de, lejos de, cerca el espacio en los
de, al lado de, en medio de, encima, debajo, juegos de posicin
interior, exterior; abierto, cerrado en la gimkana
C 1 1.9 Reconoce en situaciones de juego y en Completa las slabas
acciones cotidianas la integracin silbica que faltan en la lista
(reconoce la slaba que falta, inicial, media o final de palabras nuevas
en una palabra). aprendidas

1.10 Asocia sonidos con la palabra escrita en Lee con inters las
situaciones de juego y en acciones cotidianas. palabras nuevas de
(BITS) la unidad didctica
en anlisis

1.12 Identifica auditivamente los sonidos que Pronuncia

intervienen en una palabra. adecuadamente los
sonidos de las letras
(vocales y
consonantes) de las
palabras nuevas

3.2 Comprende y explica diferentes situaciones Hace comentarios

de textos ledos de su tradicin cultural acertados acerca del
respondiendo a preguntas a nivel literal e relato escuchado
inferencial y argumentando sus respuestas
sobre el origen de la
sobre lo ledo
creacin de los
jardines en el Per

Menciona el relato
contado siguiendo la
secuencia de
sucesos

4 3.4. Construye colectivamente textos sencillos Aporta ideas en

que son dictados al adulto. grupo para la
creacin de una
poesa a su Jardn

Dicta a su profesora
pequeos textos
para interpretar los
pictogramas acerca
de las actividades
que se realizan en el
jardn

4.7 Reconoce algunas manifestaciones Investiga qu juegos

culturales propias de su contexto sociocultural: realizaban sus
comidas, costumbres, fiestas religiosas, padres cuando
tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes. pequeos y lo
comparten en el aula
 de manera individual
a travs de un
organizador

Participa con
entusiasmo del
paseo al Parque
Infantil, como una
costumbre recreativa
propia de su
Institucin

5 5.5 Crea y representa mediante el dibujo, pintura Realiza una creacin

y modelado: sensaciones, emociones, hechos, individual alusivo a
conocimientos, sucesos, vivencias y deseos. su jardn eligiendo
una de las tcnicas:
el dibujo, la pintura
o el modelado, para
decorar su aula

5.17 Imita y representa, situaciones, personajes, Participa

historias sencillas, reales y ficticias. voluntariamente en
la dramatizacin de
personajes ficticios
de la historia: Un
desfile singular

P/S 1 1.9. Coordina con precisin, eficacia y rapidez Elabora un mural

a nivel viso motriz: culo manual: : picar, rasgar, aplicando tcnicas
recortar con tijera, calar, bordear, modelar, visomotrices (culo
retorcer, plegar, pintar con crayolas gruesas, manual): calar,
enhebrar cuentas grandes y pequeas, marcar o bordear, retorcer,
mosquear, contornear, bordar, calcar, copiar un plegar, mosquea,
modelo; culo podal: patear, empujar; culo acerca de su Jardn
manual- podal: jugar ftbol, voley, atrapar
objetos, rebotar pelota, etc.; e Independizacin Participa de los
segmentaria: con hombro, codo, mueca, dedos, juegos de la
rodillas y pies Gimkana realizando
con precisin
movimientos de
coordinacin
visomotriz (culo
manual - podal):
patear, rebotar la
 pelota, atrapar
objetos.

C/A 1 2.14 Construye creativamente objetos en funcin Elabora una lotera

de los propios intereses y de objetivos de posicin usando
previamente fijados. figuras de los
cuerpos
geomtricos,
siguiendo un
instructivo

ESCALA DE LIKERT

AREA ACTITUDES SIEMPR A VECES NUNCA

E

C 1.5 Se interesa por conocer nuevas palabras.

4.3 Participa con entusiasmo en sus

producciones individuales y grupales.

5.5 Disfruta al dramatizar y expresar a travs

de las plsticas su mundo interior.

P/S 4.3 Se interesa y disfruta en actividades

sociales en los que se siente acogido e
integrado.

M 2.2 Demuestra libertad al realizar

desplazamientos.

2.3 Disfruta descubriendo en objetos diferentes

formas.

6.- PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

Da Nombre de la actividad Talleres

Lunes Pre. Planificacin del proyecto Me divierto elaborando adornos para

celebrar la fiesta de jardin

Martes Jugando con papa y mama
Mircoles Construyo un lindo juguete
Jueves El juego en espacios libres
 Viernes Fiesta infantil

Negociacin del Proyecto

Ambientacin de nuestras Aula
Quines crearon Los jardines de Infancia en el Per
Qu actividades desarrollamos en mi jardn
Creamos una poesa a nuestro jardn
Elaboramos un juguete siguiendo un instructivo
A qu jugaban nuestros paps
Dramaticemos Un desfile singular
Concurso de pancartas
Participamos de la ginkana
Concurso de dibujo y pintura
Fiesta infantil

7.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDAD Y ESTRATEGIAS MATERIALE DISEO DE

S EVALUACIN

Lunes NEGOCIACIN DEL PROYECTO

18 QU SABEMOS? QU QUEREMOS HACER SABER?

MI JARDIN ESTA DE FIESTA

CMO LO HAREMOS?
QU NECESITAMOS?

Martes Ambientamos nuestra Aula Sombrero Indicador:

s: de Elaboran conos
19 Se motivar la clase mostrndoles una caja sorpresa en fiesta, de de papel para
forma de cono y en ella habrn diferentes objetos de mago, de decorar su aula,
esta forma, observan y describen qu son, para qu se bruja siguiendo las
usan, dnde los han visto, etc. En la misma caja tambin Envases indicaciones de
de cono la profesora
habr moldes de conos, papeles de colores,
para
 serpentinas, tijera, goma, brillantina, etc. Se les canchita Tcnica:
preguntar para que necesitaremos ese material, qu Conos de
hilos Observacin
podremos hacer con l, nos servir para decorar el aula, sistemtica
cmo lo haremos. Trompo
Vasos
Explicar a los nios que Un Slido o Cuerpo Geomtrico Instrumento:
Sealizad
es una figura geomtrica de tres dimensiones (largo, ores de Gua de
ancho y alto), que ocupa un lugar en el espacio y en trnsito Observacin.
consecuencia tiene un volumen. Este cuerpo geomtrico Barquillos
llamado CONO tiene como base un crculo. de helado
Se les mostrar un instructivo para la elaboracin de Embudo
diferentes conos para decorar el aula.
Copa de
Luego ellos eligen la tcnica a usar para la decoracin
cristal
de los mismos: Pintar con tmpera, pegar papeles.
A cada grupo se les entregar un cuadro de doble Pinturas de
entrada donde van a pegar el cartelito de la figura del colores
cono en la casilla que corresponda
Papeles de
colores

Goma
azul naranja Verde rojo celeste
Tijeras

rojo Papelote

verde Figuras de
conos de
diferentes
azul colores

Hoja grfica
amarillo

naranja

morado

celeste

De manera individual van a encerrar las figuras que

tienen forma de cono
Por grupos deciden en qu lugares del aula se colocarn
 los conos decorados

Se evaluar a travs de preguntas meta cognitivas:

Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos?
Tuvimos alguna dificultad? Cmo la superamos?
Como tarea de extensin van ubicar objetos de su casa
que tengan esta forma y pegan figuras

Mircol Quines crearon Los jardines de Infancia en el

es Per
INDICADOR
20 Se motivara presentando una piata mejicana, en ella
Piata Hace
habr un sobre y un papelote con la narracin de la
Mejicana comentarios
historia de los jardines Qu ser? Qu colores tiene?
acertados
Qu forma tiene esta parte de la piata? (Se incide en Papelote acerca del
los conos, para reforzar la nocin del da anterior) Para
Sobre relato
qu servir? Qu estamos celebrando? Para qu nos
escuchado
servir?
Plumones sobre el origen
de la creacin
Pizarra
de los jardines
Conos en el Per
pequeos de
TCNICA
colores
Observacin
Papel crepe
sistemtica
Goma
INSTRUMENT
Lamina O
Descubriendo el contenido de la sorpresa, analizando a
travs de las siguientes preguntas: Qu es? De qu Lista de Cotejo
tratar esta historia? Cmo saben que puede tratarse
*Cuenta con
de? (Contenido) Para qu lo habr trado?
(Intencin). coherencia la
Los nios formulan sus hiptesis y la docente continuar historia de los
anotando sus anticipaciones, en un cuadro de jardines de
anticipaciones. infancia
Se incentivar a los nios a verificar las hiptesis
planteadas, haciendo la lectura del texto presentado.
Despus de terminada la lectura se proceder a
contrastar las hiptesis Qu tipo de texto era el
presentado? De qu se trataba? Por qu les habr
trado este texto?
Se presenta una lmina sobre la Celebracin del da de
los Jardines y propone decorar su contorno. ( Se
negocia para que sea a travs de conos)
 En grupos de trabajo se ofrece conos de colores para
armar y colocar tiras de papel crepe de colores en las
puntas, luego van decorando por grupos la lmina.
Se evaluara la actividad a travs de interrogantes meta
cognitivas: Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo
hemos aprendido? Qu dificultades hemos tenido?
Cmo la solucionamos? Cmo se han sentido?

Jueves QU ACTIVIDADES DESARROLLAMOS EN MI

JARDN
21 Se presenta una caja regalo sorpresa en cuyo interior
habr diferentes objetos en forma de cubos.

Qu son? Qu forma tienen? Se parecen? Para

qu sirven?
Se explicar a los nios y nias las caractersticas del
cubo que es un slido geomtrico formado por seis
aristas o lados, que utiliza seis cuadrados para formar
su figura.
Se entrega a cada nio y nia un molde elaborado en
cartulina para que siguiendo los pasos de un texto
instructivo puedan armar su cubo.
Se utilizar el producto para crear de manera individual
algo alusivo a su jardn, utilizando la tcnica que
deseen: pintado con tmperas, dibujo o decorado con
papel, escarcha u otros.
Dispuestos en el patio se les explica que nos
divertiremos con el juego de las posiciones, para ello
utilizaremos un cubo gigante.
En este juego los nios debern mover las
extremidades del cuerpo para que se asemeje a la
figura que obtendrn al lanzar el cubo. La posicin del
cuerpo de cada nio o nia debe encajar
completamente con el del mueco dibujado en cada
bloque.
 Se evaluar a travs de preguntas meta cognitivas:
Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos?
Tuvimos alguna dificultad? Cmo la superamos?
En casa harn un listado de objetos que tengan forma
de cubo, pegan figuras.

Viernes CREAMOS UNA POESA A NUESTRO JARDN Indicador:

Se muestra un cubo dentro del cual habr un
22 papelote con la cancin: Mi Jardn querido. Caja Realiza una
Mi Jardn querido/ mi segundo hogar/ donde ro y sorpresa creacin
juego/ y aprendo a cantar. Pinto de colores/ vivo muy individual
contento/ y no falto nunca/ ni por un momento. Cubo de alusivo a su
Se interroga el texto. Qu texto ser? Qu rubick jardn eligiendo
una de las
dir? Ser una poesa? Cmo son las
Dados tcnicas: el
poesas? Saben alguna poesa?
dibujo, la
Se anotan las hiptesis
Juego de pintura o el
Se canta y analiza el texto. Por qu dice que es
encaje modelado,
un hogar? etc. Qu otras cosas realizan en el para decorar su
Jardn? aula
Aretes con
En las caras de un cubo se pondr fotos o figuras
cubos
referidas a las diferentes actividades que realizan Participa
en el jardn y los mediante el juego realizarn un activamente en
listado de actividades y palabras hermosas el juego de las
referidas a su Jardn. posiciones con
el cubo
ACTIVIDADES EN LA I.E. mgico
TCNICA

Observacin
sistemtica

INSTRUMENT
O

Se les muestra la estructura de una poesa: Lista de Cotejo

1. Ttulo.
2. Estrofa que puede ser en verso.
3. Autor.
En forma grupal crean una poesa referida al
Jardn y la maestra escribe las sugerencias de los
nios.
Se procede a corregir, editar la creacin y ultimar
los detalles de la poesa creada. Declaman con
 mmica y por grupos la poesa creada.
Finalmente se realiza la comprobacin de las
hiptesis.
Qu hicimos? Por qu? Les gust la
actividad?
En casa con ayuda inventan una poesa temtica
libre.

Lunes CREAMOS UNA POESA A NUESTRO JARDN Cubo de INDICADOR

Se muestra un cubo dentro del cual habr un cartn
21 papelote con la cancin: Mi Jardn querido. Aporta ideas en
Mi Jardn querido/ mi segundo hogar/ donde ro y Papelgrafo grupo para la
juego/ y aprendo a cantar. Pinto de colores/ vivo muy con cancin creacin de una
contento/ y no falto nunca/ ni por un momento. poesa a su
Se interroga el texto. Qu texto ser? Qu Fotos o Jardn
dir? Ser una poesa? Cmo son las figuras de
poesas? Saben alguna poesa? actividades TCNICA
Se anotan las hiptesis realizadas en
Se canta y analiza el texto. Por qu dice que es el Jardn Observacin
un hogar? etc. Qu otras cosas realizan en el
pegadas en Sistemtica
Jardn?
En las caras de un cubo se pondr fotos o figuras un cubo
referidas a las diferentes actividades que realizan Estructura de INSTRUMENT
en el jardn y los mediante el juego realizarn un
la poesa O
listado de actividades y palabras hermosas
referidas a su Jardn.
Ficha de
ACTIVIDADES EN LA I.E. observacin

Se les muestra la estructura de una poesa:

1. Ttulo.
2. Estrofa que puede ser en verso.
3. Autor.
En forma grupal crean una poesa referida al
Jardn y la maestra escribe las sugerencias de los
nios.
Se procede a corregir, editar la creacin y ultimar
los detalles de la poesa creada. Declaman con
mmica y por grupos la poesa creada.
Finalmente se realiza la comprobacin de las
 hiptesis.
Qu hicimos? Por qu? Les gust la
actividad?
En casa con ayuda inventan una poesa temtica
libre.

Martes Elaboramos un juguete siguiendo un

22 instructivo

Mircol Elaboramos murales con pinturas en plstico Indicador:

es 23 (Mary) Elabora un
Cilindro mural aplicando
Se presenta a los nios un gran cilindro. sorpresa tcnicas
Se reforzar el slido geomtrico a travs de preguntas: Tmperas visomotrices
(culo manual):
Qu figura es? Cmo est formada? Plstico calar, bordear,
retorcer, plegar,
Dentro de este contendr materiales para realizar tcnicas de Sellos
mosquea,
pintura sobre un mural de plstico: tmperas, plstico, spray,
Peines acerca de su
rodillos, sellos, carretes de hilos, tapas de envases de
Jardn
diferentes tamaos, pinzas de ropa, cartn corrugado, peine, Rodillos
cepillo, paletas de helado, hojas de plantas etc. TCNICA

Observacin
Sistemtica

INSTRUMENT
O

Lista de cotejo
Qu son? Para qu sirven? Qu podemos hacer con
ellos?

Los nios formulan sus hiptesis y la docente ir anotando

sus anticipaciones.

En grupo grande y dispuesto en el patio, extendemos el

plstico sobre el piso.

Con lo anotado de los saberes previos organizamos las

tcnicas a utilizar y repartimos los materiales a los nios y
nias.

Para ello utilizarn sus manos, dedos, sellos para

estampados elaborados con cartn y fomix, botellas de spray
 para rociar tmpera diluida, etc. aplicando tcnicas como
pintar soplando, impresin con objetos, dactilopintura, etc.

Se deja que los nios expongan su creatividad.

Se evala a travs de preguntas meta cognitivas: Qu

aprendimos hoy? Cmo nos sentimos? Tuvimos alguna
dificultad? Cmo la superamos?

Jueves Participamos de la gymkhana Caja INDICADOR

24 sorpresa
Participa de
Cintas los juegos de
satinadas la Gimkana
realizando con
Se iniciar la actividad dicindoles a los nios que as como9 Zancos precisin
nuestros padres jugaban de nios, ellos tambin en el Jardn Ulas ulas movimientos
hacen juegos divertidos. Se saca de una caja sorpresa de
diversos elementos: zancos, aros, twister, costales, pelota de Twister de coordinacin
ftbol. colores, visomotriz
(culo manual
Qu son? Para que? Qu juegos se realizan con estos Costales
- podal):
elementos? Sern difciles de realizar? Cmo se juega?.
Cuerpos patear, rebotar
En seguida a cada nio/a se le coloca en la frente cintas geomtricos la pelota,
satinadas de un solo color. Previamente cada aula habr atrapar
Pelota de objetos.
escogido un color.
futbol
Salen al patio y se empieza el desarrollo de los juegos Juega a
incentivando a los nios que animen a sus equipos con hurras ubicarse en el
y frases alentadoras. espacio en los
juegos de
Los juegos a realizar son cinco y cada profesora se encargar posicin en la
del desarrollo de uno. El orden de los mismos es aleatorio. gymkhana.
Carrera de zancos: Colocados en fila dos equipos de cinco TCNICA:
nios c/u. recorrern ida y vuelta un tramo, pasando los
zancos al siguiente nio de su equipo. Gana el equipo que Observacin
termine primero. Sistemtica

INSTRUMENT
 OS:

Ficha de
observacin.
Conejos a su conejera: Se colocan 7 aros en el piso que
sern las conejeras y 6 nios saltarn fuera de ellas mientras
dure la msica, al terminar sta corrern a refugiarse a la
conejera, pierde el nio que se queda afuera. Se saca un aro
y se sigue el mismo procedimiento hasta que quede un nio
que ser el ganador. Se refuerza la nocin interior exterior.

Twister de colores: Participan dos nios de cada aula,

quienes bailan alrededor del twister y cuando la docente d la
indicacin corren a colocarse en el color mencionado. Gana el
que acierte hasta el final y quede un solo nio.

Encostalados: Se forman dos equipos de nios de diferentes

edades, cada uno de los cuales tendr un costal. Los
primeros de las filas salen saltando y regresarn trayendo un
cuerpo geomtrico que solicite la profesora; en seguida sale
el otro y as sucesivamente. Gana el equipo que termine
primero.

Minifulbito: Se forman dos equipos por cada edad. Primero

juegan por 5 minutos los nios de tres aos pateando la
pelota para meter en el arco contrario. De existir empate van
al desempate haciendo 5 tiros cada equipo o hasta lograr el
desempate. El mismo procedimiento es para 4 y 5 aos.
 Finalmente se entrega recuerdos a todos los participantes.

Qu hicimos? Fue divertido? Qu juego fue su favorito?

En casa investigan un juego novedoso para nios.

Viernes DISFRUTEMOS JUNTOS DE LA FIESTA DE MI

JARDINCITO
25

8.- EVALUACIN DEL PROYECTO