Cundo debe ensearse

GRAMTICA?
Debido al nfasis que se le da a
las prcticas de lectura,
escritura, habla y escucha, en
algunos casos se ha interpretado
que no hay que ensear
gramtica (para utilizar un
trmino globalizador y conocido
por todos).
 Esto est lejos de la propuesta
curricular vigente, y ajeno a los
trabajos e investigaciones acerca de
los procesos de produccin de textos
que se vienen realizando hace ms
de 30 aos.
Debemos tener en claro que
la enseanza de la
gramtica no es un fin en s
mismo.
No se aprende gramtica para
saber gramtica, sino que los
contenidos gramaticales y
normativos sern
enseados en funcin de
los textos que estemos
elaborando con nuestros
alumnos.
 Debemos tener en claro que
estamos formando escritores y
no lingistas.
Los contenidos sueltos sin el
marco que les dan los textos en
produccin u objeto de anlisis no
tienen sentido.
 Como ejemplo podramos mencionar
que, pedirles a los alumnos que
ESTUDIEN el paradigma verbal
completo no implica que, luego, vayan
a hablar y/o escribir utilizando
correctamente los tiempos verbales.
Para que esto sea posible es preciso
contextualizar ese contenido.
 REFLEXIONAR cuando se
abordan textos
argumentativos que
prevalece el MODO
SUBJUNTIVO sobre el Modo
Indicativo.
 CONSIDERAR que, por
oposicin, para dar signos de
veracidad, en los textos
narrativos aparece el MODO
INDICATIVO con mayor
frecuencia.
 VERIFICAR que en los
TTULOS de los cuentos,
novelas o los titulares de las
noticias, o en las descripciones
de algunos cuentos de terror,
prevalece el uso de la
ORACIN UNIMEMBRE, dada
su contundencia.
 ANALIZAR el uso de la
DESCRIPCIN de personajes
y lugares en los cuentos de
terror y policiales para generar
intriga, detener la accin y
hacer crecer el suspenso.
 OBSERVAR el uso de los
PRETRITOS propios de la
NARRACIN y del
PRESENTE en los dilogos.
 INDAGAR en el uso de los
CIRCUNSTANCIALES en el
primer prrafo de algunos
gneros periodsticos.
Es decir, ser el tipo de texto que
seleccionemos el que va a
marcar nuestras decisiones
didcticas respecto de los
contenidos a ensear, para que
las producciones de esos
textos sean mejores.
 La GRAMTICA se inserta
entonces en SECUENCIAS de
aprendizaje de lectura y escritura
en las que pueda demostrarse
fcilmente que un conocimiento
gramatical es til para la
produccin y/o la comprensin de
un texto.
La ORTOGRAFA s?
no? cundo? cmo?
para que?