Nos cuidamos

Herramientas para la prevencin del maltrato

Qu son los materiales de autocuidado?

Los materiales de autocuidado son herramientas especialmente dise-
adas para nios y nias en edad escolar, sus maestros y sus familias.
Transmiten informacin importante sobre maltrato, abuso sexual y
hostigamiento escolar (bullying).
En qu consisten estos materiales?
El set de materiales est compuesto por cortos audiovisuales animados
para escolares y fichas informativas para docentes y familias.

Cortos audiovisuales animados para escolares

Se trata de tres cortos animados de aproximadamente 3 minutos de du-
racin: Tens derecho a vivir sin violencia y maltrato, Tens derecho
a ser protegido del abuso sexual y Tens derecho a vivir sin violencia
en la escuela.
En los tres cortos animados, a travs de la identificacin con sus
personajes protagnicos (Ramiro y Lore), los nios van conociendo o
reconociendo de forma clara, cercana y amigable distintas formas
de violencia, sus escenarios y sus actores. Van descubriendo los senti-
mientos y las sensaciones que les producen, mientras se informan sobre
cmo y a quin pedir ayuda.
Los nios, adems, reciben un mensaje contenedor en cada una de
las situaciones, que intenta explicarles de quin es la responsabilidad y
cules son sus derechos.
 CONOCER PARA PROTEGERLOS CONOCER PARA PROTEGERLOS

Hostigamiento escolar Maltrato y abuso sexual I: Definiciones

RECURSOS PARA MAESTROS RECURSOS PARA MAESTROS

Lamentablemente un nmero considerable de nios vive con mie-

La violencia es la relacin de abuso de poder de una persona
do, dentro y fuera de la escuela, por la sostenida agresin abierta
hacia otra, que provoca o tiene probabilidades de causar dao
o solapada de sus compaeros. El hostigamiento es un acto de
o malestar, o afectar a su adecuado desarrollo. Existen varios
violencia que sucede con ms frecuencia de la que los adultos
enfoques para categorizar la violencia. En trminos generales, la
detectan, ya que suele ocurrir cuando no estn mirando.
violencia hacia los nios comprende el maltrato y el abuso sexual.
El hostigamiento escolar es un acto de violencia directa (agre-
El maltrato infantil es toda accin u omisin intencional que
sin fsica o verbal) o disimulada (rechazo, aislamiento social) que
provoque dao fsico o psicolgico en nios, nias y adolescentes.
sucede entre pares. Es tambin conocido como bullying. El acceso
Puede ser emocional o psicolgico, por abandono o negligencia,
de los nios a nuevas formas de comunicacin por medio de la tec-
fsico o qumico.
nologa ha creado un nuevo tipo de acoso: el ciberhostigamiento.
El abuso sexual es el ejercicio abusivo de poder de un adulto
El hostigamiento es una fuerza destructiva para el hostigador,
hacia un nio para satisfaccin sexual de quien lo ejerce, en de-
el hostigado y los observadores, cuyos efectos son muy perdura-
trimento y con desconocimiento de la voluntad del nio. Puede
bles. La consecuencia ms frecuente en los hostigados es el miedo,
ser de tipo no comercial o comercial.
que puede expresarse en malestares fsicos o emocionales. Los
Existen otras formas de violencia, que pueden darse cuando
hostigadores tambin sufren consecuencias negativas, ya que
los nios son testigos del maltrato o abuso sexual a terceros, o
frecuentemente siguen desarrollando los aspectos agresivos de CONOCER PARA PROTEGERLOS CONOCER PARA PROTEGERLOS
en casos de violencia institucional.
su manera de ser.
Maltrato y abuso sexual III: Manifestaciones y primera intervencin Maltrato y abuso sexual II: Indicadores
RECURSOS PARA MAESTROS RECURSOS PARA MAESTROS
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En el circuito de atencin al maltrato y al abuso sexual que viven Los indicadores que hacen referencia a las situaciones de violen-
nios, nias y adolescentes se pueden diferenciar etapas en las cia que viven nios, nias y adolescentes son aquellos sntomas
cuales corresponde a distintas instituciones asumir responsa- y signos que se manifiestan en formas fsicas, conductuales y
bilidades y funciones diversas y complementarias. emocionales.
La primera es la deteccin y apreciacin inicial, que puede Los indicadores fsicos son los que tienen mayor probabilidad
tener lugar en el mbito escolar, y en ella se manifiestan situa- de evidenciar una situacin de violencia, aunque, aun as, son
ciones que se clasifican en diversos grados. Esta categorizacin menos frecuentes y se requiere prudencia en la interpretacin
apunta a una primera tipificacin, que ayudar a determinar en caso de hallazgos, dada la elevada prevalencia de accidentes
adnde derivar la atencin. no intencionales en la infancia.
La apreciacin inicial es una primera consideracin que debe Por eso, es tan relevante estar atento a otro tipo de indicado-
hacerse ante situaciones de violencia hacia nios, nias y ado- res, como los emocionales y conductuales, que si bien no apare-
lescentes. A los centros educativos les compete esa apreciacin cen como especficos, son ms frecuentes y pueden contribuir a
inicial, para determinar qu pasos seguir, segn la situacin de establecer una determinada sospecha. Los indicadores de con-
la que se trate. Los pasos a seguir en el proceso de interven- ducta, comportamiento y emocionales son inespecficos y pueden
cin se diferencian segn los escenarios que caracterizan a las originarse en cualquier acontecimiento que est causando dolor
distintas situaciones y la primera intervencin se realizar en en la vida de un nio o adolescente.
consecuencia.

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Fichas para docentes

Las fichas para los maestros estn orientadas a brindar informacin b-
sica sobre eventuales situaciones de maltrato, abuso sexual y hostiga-
miento escolar (bullying).
Los contenidos de las fichas de maltrato y abuso sexual provienen
del Mapa de ruta para las situaciones de maltrato y abuso sexual en ni-
os, nias y adolescentes detectadas en el mbito escolar (edicin 2013)
y sugieren referirse a este documento para profundizar la informacin,
en caso que corresponda.
La ficha de hostigamiento escolar contiene explicaciones sobre la
dinmica del fenmeno y sugerencias sobre cmo intervenir desde la
escuela. Hace referencia a los protagonistas de estas situaciones y al pa-
pel que les compete a cada uno de ellos, tanto para propiciar situaciones
de bullying como para evitarlas.
Conocer para protegerlos
CONOCER PARA PROTEGERLOS
Lmites saludables
RECURSOS PARA LAS FAMILIAS
El objetivo de una puesta de lmites saludable es favorecer el desa-
rrollo de un ser humano responsable, que sea capaz de regularse
a s mismo cuando sea necesario.
Poner lmites saludablemente implica cuidar, actuando antes
de que las cosas pasen. No es reaccionar a lo que los nios hacen
mal, sino ensearles lo que est bien. Por eso, la puesta de lmites
saludable tiene muchos s, pero para tener un desarrollo sano
los nios tambin necesitan de algunos no que indiquen lo que
no est permitido o no es aconsejable. Poner lmites tambin
es explicarles las opciones y dejarlos tomar su propia decisin,
cuando esto es posible.
Poner lmites saludables es una tarea que empieza temprano
y no termina nunca. Sus resultados no son inmediatos ni autom-
ticos, sino que se van incorporando, lenta pero consistentemente,
a la construccin que cada nio o nia hace de s mismo.
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CONOCER PARA PROTEGERLOS
Maltrato infantil
RECURSOS PARA LAS FAMILIAS
La violencia es la utilizacin del poder, en forma abusiva, de una
persona ms fuerte sobre otra, con el fin de lograr temor, sufri-
miento o dominacin. En relacin a los nios, nias y adolescentes,
algunos adultos ejercen violencia buscando disciplinar o poner
lmites, por ejemplo. Esta manera de relacionamiento, basada en
la violencia y la agresin como forma de crianza, es la que se llama
maltrato infantil.
Es importante saber que una educacin basada en el maltrato
produce enormes daos en los nios, que puede implicar lesiones
fsicas, conductuales o emocionales que dificulten su crecimiento
saludable.
Las situaciones de violencia contra nios y adolescentes son muy
diversas, por los contextos en que se producen y por la modalidad
que adquieren. Por eso, no es posible generalizar y resulta esencial
tener en cuenta las particularidades de cada caso para determinar
el camino a seguir una vez detectada una situacin de maltrato.
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Fichas para familias
Las fichas dirigidas a las familias brindan informacin conceptual sobre
maltrato infantil, abuso sexual y hostigamiento, a la vez que aportan
elementos para identificar sntomas e indicadores de estas situaciones
en los nios. Tambin orientan a las familias sobre qu hacer y cmo
reaccionar cuando un nio pone en su conocimiento que est viviendo
alguna de estas situaciones.
CONOCER PARA PROTEGERLOS
Abuso sexual infantil
RECURSOS PARA LAS FAMILIAS
Qu es el abuso sexual?
El abuso sexual infantil se produce cuando un adulto induce a un
nio o adolescente a prcticas sexuales para su propia gratificacin.
Para que el abuso sexual ocurra y se mantenga, existen me-
canismos de extorsin y manipulacin por parte del adulto, que
por lo general es una persona conocida y querida por el nio. En
esta dinmica, los nios son ubicados en una situacin de extrema
vulnerabilidad, pues para continuar con el abuso y permanecer
impune, el abusador los amenaza con las cosas que ocurriran si
se lo contaran a alguien. Esto produce confusin, temor y angustia
en los nios.
El cmplice del abuso sexual es el silencio. Al contrario de lo
que indican los mitos y prejuicios, los nios no mienten cuando
revelan que estn viviendo situaciones de abuso sexual. Por eso,
es fundamental confiar en su palabra, acompaarlos y brindarles
seguridad y cario una vez que se conoce la realidad que viven.
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CONOCER PARA PROTEGERLOS
Hostigamiento escolar
RECURSOS PARA LAS FAMILIAS
Lamentablemente un nmero considerable de nios vive con mie-
do, dentro y fuera de la escuela, por la sostenida agresin abierta
o solapada de sus compaeros. El hostigamiento es un acto de
violencia que sucede con ms frecuencia de la que los adultos
detectan, ya que suele ocurrir cuando no estn mirando.
El hostigamiento escolar es un acto de violencia directa (agre-
sin fsica o verbal) o disimulada (rechazo, aislamiento social) que
sucede entre pares. Es tambin conocido como bullying. El acceso
de los nios a nuevas formas de comunicacin por medio de la tec-
nologa ha creado un nuevo tipo de acoso: el ciberhostigamiento.
El hostigamiento es una fuerza destructiva para el hostigador,
el hostigado y los observadores, cuyos efectos son muy perdura-
bles. La consecuencia ms frecuente en los hostigados es el miedo,
que puede expresarse en malestares fsicos o emocionales. Los
hostigadores tambin sufren consecuencias negativas, ya que
frecuentemente siguen desarrollando los aspectos agresivos de
su manera de ser.
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Cmo se recomienda su uso?

Para escolares
Se espera que los cortos animados estn disponibles para los nios en
el momento en el que ellos sientan la necesidad o la curiosidad de mi-
rarlos. Muchas veces, porque han recibido alguna informacin sobre el
tema, otras, porque saben que le sucede a un compaero o, tambin,
porque creen que algo de eso les est sucediendo a ellos.
Los nios pueden verlos solos o en compaa de un adulto (maes-
tro o familiar). En este ltimo caso, es importante que el adulto cuente
con la informacin adecuada parta orientarlos debidamente. Por ello, es
fundamental que el adulto lea y se informe a travs de las fichas u otros
materiales que estime convenientes.

Para docentes
Se espera que los maestros conozcan y accedan a los cortos audio-
visuales teniendo en cuenta que cada uno cuenta con una ficha para
orientarlos en el tema.
Los docentes pueden sugerir especialmente ver alguno de los cortos
animados a algn nio en particular, cuando sospecha o cuando el nio
le relata que est o podra estar viviendo alguna de estas situaciones.
Visionar uno de los cortos en compaa de un nio debe ser considerado
como una herramienta de apoyo al docente para la deteccin y la apre-
ciacin inicial de la situacin de ese nio en particular.
 Con excepcin del corto audiovisual
sobre hostigamiento escolar (bullying),
no se recomienda visionar los cortos sobre
maltrato y abuso sexual en grupo, ya que
puede disparar relatos espontneos en los
nios en caso de que alguno de ellos
est vivenciando algunas de estas situa-
ciones, que al maestro le cueste atender
desde ese espacio. Por el contrario, para
visionarlos se recomienda un espacio
donde el nio se sienta seguro y conteni-
do, y donde su intimidad sea preservada.

Para las familias

Se espera que las familias conozcan y ac-
cedan a los cortos audiovisuales teniendo
en cuenta que cada uno cuenta con una
ficha para orientarlas en el tema.
Pueden acceder a ambos productos
en el momento que consideren oportu-
no contar con ms informacin. Tambin
pueden sugerir especialmente ver alguno
de los cortos animados acompaando al
nio, para aportarle informacin sobre esta
temtica o porque sospechan que est viven-
ciando alguna de las situaciones planteadas.
En este caso, resulta fundamental que el adul-
to cuente con toda la informacin contenida
en la ficha para las familias a efectos de orien-
tar debidamente al nio.

Cmo acceder a los materiales?

Los materiales se encuentran disponibles en...
Cortos animados para escolares.
Fichas para docentes.
Fichas para las familias.

Quin elabor estos materiales?

Esos materiales fueron elaborados por tcni-
cos especialistas en la atencin de situaciones
de maltrato, abuso sexual y hostigamiento
escolar (bullying), en el marco de un acuerdo
entre SIPIAV, CEIP y UNICEF.