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Article premier : Le droit l'ducation est garanti chaque citoyen afin de lui permettre
d'acqurir le savoir, de dvelopper sa personnalit, d'lever son niveau de formation, de
s'insrer dans la vie sociale, culturelle et professionnelle et d'exercer sa citoyennet.
L'ducation est l'une des priorits de l'tat. Elle constitue le service public de
l'Enseignement.
La prsente loi dtermine les principes fondamentaux qui rgissent le service public de
l'Enseignement.
Article 2 : Le service public de lEnseignement est conu et organis selon les principes de
la neutralit, de la gratuit et de lgalit.
La neutralit se dfinit par rapport tout courant de pense politique, philosophique ou
religieux.
La gratuit de lEnseignement est assure tous dans les tablissements publics,
lexception, notamment, des droits d'inscription, des prestations sociales et des charges
relatives aux manuels et autres fournitures scolaires.
L'galit impose la non discrimination entre les usagers, quels que soient leur race, leur
sexe, leurs opinions politiques, philosophiques, religieuses et leur origine sociale, culturelle
ou gographique.
Article 7 : Les coles, les collges, les centres de Formation, les lyces et les
tablissements d'Enseignement suprieur sont chargs d'assurer le service public de
lEnseignement. Celui-ci peut tre assur galement par un systme d'Enseignement
distance.
Les structures d'Enseignement dispensent un enseignement qui prend en compte lvolution
des sciences et des techniques et qui est adapt, dans ses contenus et ses mthodes, aux
volutions conomiques, technologiques, sociales et culturelles du pays et de
l'environnement international.
Article 8 : Il est cr, dans chaque tablissement d'Enseignement, une instance de gestion
charge de veiller la bonne marche de l'tablissement et regroupant l'ensemble de la
communaut ducative ainsi que des reprsentants des intrts publics, des activits
conomiques, culturelles et sociales qui constituent lenvironnement de ltablissement.
Ces instances de gestion sont organises par des textes rglementaires.
Article 11 : Les obligations des lves et des tudiants consistent en l'accomplissement des
tches inhrentes leurs tudes. Ces tches incluent l'assiduit et le respect des rgles de
fonctionnement et de la vie collective des tablissements.
Les lves et les tudiants disposent dans le respect du principe de neutralit, de la libert
d'information et de la libert d'expression l'gard des problmes politiques, conomiques,
sociaux et culturels. Ils exercent cette libert titre individuel et collectif, dans des conditions
qui ne doivent pas porter atteinte aux activits d'Enseignement et de Recherche, au droit
l'ducation et qui ne troublent pas l'ordre public.
Article 12 : Les lves et les tudiants ont accs l'information sur les filires de formation
et sur leurs dbouchs.
Le choix de la filire de formation est fonction des vux de l'intress, des aptitudes
constates aux diverses valuations et des possibilits offertes par les structures
d'Enseignement et de Formation.
Article 13 : Les lves et les tudiants peuvent bnficier d'une aide financire de l'tat
sous forme notamment de bourse d'tudes.
La bourse est une contribution complmentaire de l'tat la participation de la famille aux
charges de l'ducation.
Les bourses sont attribues notamment en fonction des rsultats scolaires et universitaires
des postulants.
La dtermination du quantum des bourses est fonction des filires d'tude et de l'enveloppe
budgtaire alloue cet effet.
Les critres et modalits d'attribution des bourses sont fixs par des textes rglementaires.
Article 14 : Les enseignants sont tenus d'assurer l'ensemble des activits d'apprentissage
qui leur sont confies. Ils apportent une aide au travail des lves et des tudiants, en
assurent le suivi et procdent son valuation.
Ils jouissent dans l'exercice de leurs fonctions, d'une entire libert de pense et
d'expression, dans le strict respect de la libert de conscience et d'opinion des lves et des
tudiants.
Cette libert ne doit en aucun cas aller l'encontre des objectifs assigns aux
tablissements et des principes de tolrance et d'objectivit.
Article 16 : Les chefs d'tablissements, les directeurs d'coles, les prsidents d'Universits,
les directeurs d'Instituts ou de grandes coles sont responsables du maintien de l'ordre dans
leur tablissement Ils l'assurent par des dispositions dfinies par dcret.
En cas de dfaillance dans l'accomplissement de leur mission de maintien de l'ordre, les
autorits administratives susvises sont supples de plein droit par les autorits
hirarchiques ou de tutelle.
Article 17 : Les parents d'lves sont responsables du droulement des tudes de leurs
enfants ; ils sont associs par l'intermdiaire de leurs reprsentants aux instances de
concertation et de gestion institues aux niveaux des tablissements d'Enseignement ainsi
qu'aux instances de concertation nationales.
Article 18 : En cas d'entrave la ralisation des objectifs assigns aux tablissements et de
manquement aux principes dfinis par la prsente loi, les usagers et le personnel du service
public de l'Enseignement sont soumis aux sanctions disciplinaires prvues aux rglements
intrieurs des tablissements, sans prjudice des poursuites judiciaires.
Article 22 : La dure des cycles de l'Enseignement prscolaire et primaire est fixe par des
textes rglementaires.
Article 24 : Pour chaque cycle de l'Enseignement prscolaire et primaire sont dfinis des
objectifs et des programmes nationaux d'apprentissage comportant des progressions
annuelles ainsi que les critres d'valuation correspondants.
Chaque cycle comprend des priodes d'apprentissage, d'observation, de consolidation et
d'orientation.
Article 25 : L'Enseignement prscolaire et primaire fait l'objet d'un suivi individualis de sorte
favoriser pour chaque enfant des chances gales de russite et de limiter les
redoublements.
Article 29 : En vue de faciliter la scolarisation des enfants, des cantines scolaires peuvent
tre organises dans les tablissements prscolaires et primaires.
Article 30 : Pour favoriser les relations entre l'cole et le milieu et pour permettre une
ouverture de l'lve sur son environnement socio-conomique, il est institu des
coopratives scolaires.
Article 38 : Les cycles d'tudes sont dfinis par des objectifs et des programmes nationaux
d'Enseignement gnral, technique ou professionnel qui comportent des progressions
annuelles ainsi que des critres de slection et d'orientation correspondants.
Ils sont organiss de manire faciliter la russite du plus grand nombre par des dmarches
pdagogiques appropries et diversifies et conduire progressivement les lves vers
l'autonomie.
Article 39 : La dure de ces cycles d'tude est fixe par des textes rglementaires.
Article 40 : Les dcisions d'orientation sont motives par les aspirations et les rsultats
scolaires des lves, et prennent en compte les capacits d'accueil des tablissements.
Article 44 : Les collges, les lyces d'Enseignement gnral et technique, les Centres de
Formation professionnelle, les Centres techniques et les lyces professionnels constituent
les tablissements d'Enseignement secondaire. Ces tablissements sont dirigs par des
directeurs nomms. La communaut ducative est associe troitement la vie scolaire de
l'tablissement.
Article 45 : Les partenaires socio-conomiques sont associs la gestion et au financement
des actions de formation professionnelle initiale et continue au travers d'Organismes chargs
de la Promotion et du Dveloppement de la Formation professionnelle.
Article 50 : Les tablissements peuvent recourir des enseignants vacataires qui apportent
la contribution de leur exprience professionnelle.
Article 56 : Le troisime cycle est une formation la recherche et par la recherche, qui
comporte la ralisation individuelle ou collective de travaux scientifiques originaux. Il
comprend des formations de haut niveau, intgrant en permanence les innovations
scientifiques, technologiques et professionnelles.
Il est sanctionn par un doctorat.
Article 62 : Chaque Universit dispose d'un Conseil dUniversit prsid par le prsident de
lUniversit. Il comprend des personnalits extrieures, des reprsentants des tudiants et
de toutes les catgories de personnel en service au sein de lUniversit.
Les attributions, la composition, l'organisation et le fonctionnement du Conseil dUniversit
sont dfinis par des textes rglementaires.
Article 63 : Le prsident dUniversit est nomm par dcret parmi les professeurs titulaires
en exercice.
Article 65 : Chaque Institut de Formation ou Grande cole dispose d'un Conseil d'Institut ou
de Grande cole prsid par le directeur de l'Institut ou de la Grande cole.
Il comprend des personnalits extrieures, des reprsentants des tudiants et de toutes les
catgories de personnel en service au sein de l'Institut ou de la Grande cole.
Les attributions, la composition, l'organisation et le fonctionnement du Conseil d'Institut ou de
Grande cole sont dfinis par des textes rglementaires.
Article 66 : Le directeur d'Institut de Formation ou de Grande cole est nomm par dcret.
Article 67 : Chaque Institut de Formation ou Grande cole regroupe des centres ou des
coles spcialises.
Les centres ou les coles spcialises sont administrs par un conseil. Ils sont dirigs par un
directeur nomm par dcret. Leur mode de dsignation est fix par des textes
rglementaires.
Article 71 : Les Institutions, les structures et les tablissements concerns devront se mettre
en conformit avec les dispositions de la prsente loi dans un dlai de trois ans compter de
la date de sa promulgation.
Article 72 : Des dcrets prciseront, en tant que de besoin, les modalits d'application de la
prsente loi.
Article 74 : La prsente loi sera publie au Journal officiel de la Rpublique de Cte d'Ivoire
et excute comme loi de l'tat.