Momento Final Paso 4 Resolucin de situaciones problmicas

Trabajo por ABP Examen Nacional

Contextualizacin de la Estrategia de Aprendizaje aplicada en el curso:

El curso 200611_360 Pensamiento Lgico y Matemtico del presente periodo acadmico, posee como estrategia de
aprendizaje la denominada como Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), la cual consiste en la estructuracin de
enunciados problmicos que representan situaciones del mundo real y cotidiano que motivan al estudiante al desarrollo y
fortalecimiento de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas para establecer un lenguaje simblico y
los procesos operativos adecuados para llegar a la respuesta buscada en la problemtica planteada.

Objetivo General:
Con esta actividad se busca que el estudiante utilice los conceptos de la teora de conjuntos, de la lgica proposicional y de la
inferencia lgica para plantear proceso operativo en la resolucin de situaciones problmicas del mundo real y cotidiano.

Objetivos Especficos:
Identificar la informacin conocida y las incgnitas en un enunciado problmico.
Plantear una estructura operativa para la resolucin de las situaciones problmicas planteadas en un contexto del
pensamiento lgico y matemtico.
Encontrar la respuesta adecuada a una situacin problmica dada utilizando el contexto de la lgica matemtica.

Temticas a desarrollar:
Operaciones entre conjuntos, proposiciones simples y compuestas, tablas de verdad, mtodos de demostracin,
razonamientos lgicos, inferencia lgica y argumentos lgicos.
Nmero de semanas: Fecha: Momento de evaluacin:

Dos (4) Lunes 15 de Mayo Martes 30 de Mayo Final

Tipo de Actividad: Entorno de entrega producto final de la actividad: Puntaje mximo:

Individual Entorno de Seguimiento y Evaluacin 125 puntos

Fase de la estrategia:
Paso 4 situaciones problmicas del mundo real

Actividad Individual Productos Actividad Productos acadmicos

acadmicos de la Colaborativa de la actividad
actividad individual colaborativa
Esta fase individual consiste en Cada estudiante
aplicar los pasos que implican el entregar un documento
desarrollo de aportes propios en PDF en el Entorno de Para esta actividad No Para esta actividad No
respecto al aprendizaje basado en Seguimiento y Evaluacin Aplica. Aplica.
problemas (ABP). El estudiante debe el cual debe contener el
revisar las diferentes referencias desarrollo de las
bibliogrficas del Entorno de actividades propuestas. El
Conocimiento y tambin ampliar y contenido debe ser el
profundizar su conceptualizacin en siguiente:
libros, artculos fsicos o en la web
que de manera autnoma pueda - Portada
consultar y auto gestionar los - Objetivos
conceptos y procedimientos - Introduccin
operativos necesarios para llegar a la - Proceso de solucin de
solucin de los problemas. Deben una situacin
tener presente que la fecha mxima problmica de la
para evidenciar la produccin teora de conjuntos
individual en el Foro de Interaccin y - Proceso de solucin de
Produccin es el da Martes 30 de una situacin
Mayo a las 23:55 horas. problmica del uso de
las tablas de verdad
En este Trabajo de Examen Nacional en la interpretacin
el estudiante debe desarrollar un del lenguaje natural
enunciado problmico de cada unidad - Proceso operativo a
temtica aprendida en el curso. Es as travs de la tabla de
que se describen en los anexos de verdad y de la
este documento: aplicabilidad de las
ANEXO 1: SITUACIONES leyes de inferencia de
PROBLMICAS DE LA OPERATIVIDAD la resolucin y
ENTRE CONJUNTOS demostracin de la
ANEXO 2: SITUACIONES validez del enunciado
PROBLMICAS DE LA LGICA problmico tipo
PROPOSICIONAL argumento que haya
ANEXO 3: SITUACIONES seleccionado con el
PROBLMICAS DE LA VALIDEZ DE respectivo pantallaso
RAZONAMIENTOS LGICOS como evidencia de la
ANEXO 4: SITUACIONES comprobacin a travs
PROBLMICAS DE SILOGISMOS del simulador TRUTH
CATEGRICOS - Proceso de solucin de
ANEXO 5: SITUACIONES una situacin
PROBLMICAS DE ENUNCIADOS TIPO problmica de la
FALACIA. representacin grfica
El estudiante deber publicar en el de un silogismo
Foro de Interaccin y Produccin lo categrico
seleccionado con el fin de evitar que - Proceso de solucin de
otro compaero seleccione el mismo, una situacin
es decir en esta Fase Individual cada problmica de la
estudiante resolver un problema clasificacin de
diferente. Es necesario que utilicen las enunciados de falacia,
operaciones entre conjuntos, los - Conclusiones
conceptos, las operaciones lgicas de - Bibliografa
las tablas de verdad, las leyes de
inferencia y sus propiedades analticas
que permitan dar una adecuada
interpretacin al enunciado. As se
puede argumentar la estructura,
planteamiento del problema y la
resolucin de cada situacin.

Indicaciones del producto final de esta actividad:

Al ser una actividad de carcter individual, cada estudiante deber hacer entrega de su propio trabajo, el cual ser
entregado en formato PDF y el nombre del archivo debe poseer la siguiente estructura:

Nmero grupo colaborativo-nombre de la actividad-nombre apellido estudiante

Tenga en cuenta el siguiente ejemplo:

137-Paso Cuatro Trabajo Examen Nacional-Oscar Gomez

La entrega de este documento como producto final se hace en el Entorno de Seguimiento y Evaluacin, ingresando a la
etiqueta denominada: Paso Cuatro Situaciones Problmicas de la Lgica Matemtica Entrega Tarea.
 ANEXO 1

SITUACIONES PROBLMICAS DE LA OPERATIVIDAD ENTRE CONJUNTOS

En los numerales (1), (2), (3), (4) y (5) aplicar las propiedades y las operaciones con conjuntos y validar los procesos
con el uso de Diagramas de Venn para la solucin de cada problema:

1. Se pregunt a 50 docentes de la ECBTI sobre los deportes que practicaban, obtenindose los siguientes resultados:
20 practican solo futbol, 12 practican futbol y natacin y 10 no practican ninguno de estos deportes. Con estos datos
averigua el nmero de docentes que practican natacin, el nmero de ellos que solo practican natacin y el de los
que practican alguno de dichos deportes.

2. En una encuesta realizada a 150 personas, sobre sus preferencias de tres productos A, B y C, se obtuvieron los
siguientes resultados: 82 personas consumen el producto A, 54 el producto B, 50 consumen nicamente el producto A,
30 solo el producto B, el nmero de personas que consumen solo B y C es la mitad del nmero de personas que
consumen solo A y C, el nmero de personas que consumen solo A y B es el tripe del numero de las que consumen los
tres productos y hay tantas personas que no consumen los productos mencionados como las que consumen solo C.
Determina a) el nmero de personas que consumen solo dos de los productos, b) el nmero de personas que no
consumen ninguno de los tres productos, c) el nmero de personas que consumen al menos uno de los tres productos.

3. En una encuesta a 200 estudiantes unadistas se encontr que 68 haban tomado cursos de Lgica, 138 haban
tomado cursos de Ingls y 160 cursos de lgebra; 120, cursos de Ingls y de lgebra; 20 cursos de Lgica pero no
de Ingls; 13 cursos de Lgica pero no de lgebra; 15 cursos de Lgica y de lgebra pero no de Ingls. Cuntos de
los entrevistados no tomaron cursos de Lgica ni de lgebra ni de Ingls?

4. En una encuesta realizada por una empresa de Telecomunicaciones a un grupo de 26 personas que han realizado al
menos una llamada, sea sta local, nacional o internacional, se obtuvo la siguiente informacin: 23 personas han
 realizado llamadas nacionales o internacionales. 5 personas han hecho llamadas locales y nacionales. 12 personas
han hecho llamadas internacionales pero no locales. El nmero de personas que han hecho slo llamadas nacionales
es igual al doble de personas que han hecho slo llamadas internacionales y locales pero no nacionales.

Entonces, el nmero de personas que han hecho llamadas locales es?

5. Del total de profesores de la UNAD se ha tomado una muestra de 335 maestros y se tienen los siguientes datos: 215
son de tiempo completo, 190 hablan el ingls, 255 tienen por lo menos maestra, 70 son de tiempo completo y
hablan ingls, 110 hablan el ingls y tienen por lo menos una maestra, 145 son de tiempo completo y tienen por lo
menos maestra; y todos tienen al menos una de las caractersticas. Hallar el nmero de maestros que tengan las
tres caractersticas anteriores.
 ANEXO 2

SITUACIONES PROBLMICAS DE LA LGICA PROPOSICIONAL

En los numerales (6), (7), (8), (9) y (10) identificar todas las expresiones que considera son proposiciones lgicas
simples y tambin las expresiones que no son proposiciones. El siguiente paso es identificar proposiciones compuestas.
Para lograr esta identificacin, conviene reescribir el texto resaltando los conectivos lgicos que no estn explcitos en la
expresin. Declarar las proposiciones simples, asignando una de las ltimas letras del alfabeto para identificarlas.
Finalmente, expresar en lenguaje simblico las proposiciones simples, compuestas identificadas; y construir sus tablas
de verdad. Determinar si la tabla de verdad es tautologa, contradiccin o contingencia. Adems adjuntar pantallaso del
uso del simulador de Tablas de Verdad.

6. Si el perrito, el gato y el caballo, como mascotas son abandonados, entonces son acogidos por la Protectora. Pero el
perrito es abandonado, tambin el caballo. Luego, tanto el perrito como el caballo son acogidos por la Protectora.

7. Por qu estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener
un empleo. Si tenemos dinero, entonces podemos adquirir bienes. Son los bienes materiales lo que ms deseamos?
Cuando compramos mejores equipos electrnicos, lo que deseamos es comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a
otros seres humanos, esto es as, porque lo que ms deseamos es el cario sincero y la compaa inteligente. Qu
es lo que ha llevado al ser humano a la construccin de nuevo conocimiento? La respuesta es: solucionar problemas
para mejorar la calidad de vida de los seres humanos. Con este fin estamos estudiando en la universidad. Estudiamos
para servir.

8. Un nmero es divisible por 2 si la ltima cifra de dicho nmero es mltiplo de 2. Un nmero es divisible por 3 si la
suma de las cifras de dicho nmero es mltiplo de 3. Pero dicho nmero no es divisible por 2 o no lo es por 3. Por
 tanto, la suma de las cifras de un nmero no es un mltiplo de 3 si la ltima cifra de un nmero es mltiplo de 2.

9. Si acepto este trabajo o dejo de practicar el deporte que me apasiona por falta de tiempo, entonces no realizar mis
sueos. He aceptado el trabajo y he dejado de jugar ajedrez. Por lo tanto, no realizar mis sueos

10.Si el incremento en las penas de prisin fuera suficiente para disminuir los niveles de delincuencia, el ndice de
secuestros ira en disminucin. Pero es un hecho que, en lugar de disminuir, el nmero de secuestros va en
aumento..
 ANEXO 3
SITUACIONES PROBLMICAS DE LA VALIDEZ DE RAZONAMIENTOS LGICOS
En los numerales (11), (12), (13), (14) y (15) identificar (del texto dado), los razonamientos lgicos inductivos y
deductivos, y en ellos el tipo de razonamiento. A partir de los razonamientos propuestos para el texto, responder la
pregunta: Se verifica la conclusin propuesta? Y presentar argumentos que permitan respaldar veracidad a la respuesta
dada. Es decir, a partir de las tablas de verdad y las leyes de inferencia demostrar la validez o no del razonamiento.
Adems adjuntar pantallaso del uso del simulador de Tablas de Verdad.

11.En una actividad ldica para los estudiantes de un colegio, realizan la bsqueda de un tesoro, la idea es que el
estudiante que participe descubra una nota escrita por el profesor, quien por su sentido creativo estructura los
acertijos lgicos para la prueba. En la nota dice que ha escondido un tesoro en algn lugar de la casa campestre
donde se encuentran. El profesor enumera cinco enunciados todos ellos verdaderos y reta a los estudiantes a que
descubras dnde est el tesoro. He aqu los enunciados:

a. Si la casa est cerca de una piscina, el tesoro no est en la cocina.

b. Si el rbol de la entrada es un pino, el tesoro est en la cocina.
c. La casa est cerca de una piscina.
d. El rbol de la entrada es un pino o el tesoro est enterrado debajo de la bandera.
e. Si el rbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro est en el garaje.

Dnde est el tesoro? El estudiante ganador ser quien responda que est enterrado debajo de la bandera.

12.Si el estudiante unadista se enfoca siempre por su sentido de la responsabilidad, tiene que renunciar al disfrute de
muchas diversiones, y si se gua siempre por su gusto de divertirse, a menudo olvidar su responsabilidad. O bien el
 estudiante unadista se gua siempre por su sentido de la responsabilidad, o bien siempre se orienta por su gusto de
diversin. Si el estudiante unadista se gua siempre por su sentido de la responsabilidad, no descuidar a menudo su
responsabilidad, y si siempre se gua por su deseo de diversin, no renunciar al disfrute de muchas diversiones.
Luego, el estudiante unadista debe renunciar al disfrute de muchas diversiones si y slo si no descuida a menudo su
responsabilidad por aprender.

13.Si el Rector no pudo dar el discurso o los diplomas no llegasen a tiempo, entonces la fiesta de graduacin tendra que
cancelarse y los estudiantes se enojaran. Si la fiesta se cancelara, habra que devolver el dinero. No se devolvi el
dinero. Por lo tanto, el Rector pudo dar el discurso.

14.El alza en los precios del petrleo es imparable. Esto obligar a disminuir los niveles de consumo mundial de petrleo
o a incrementar la produccin de biocombustibles. Todo indica, sin embargo, que el mundo no est dispuesto a
disminuir los niveles de consumo de petrleo. La otra cara de la moneda es que el incremento en la produccin de
biocombustibles obliga a dedicar cada vez ms tierras a cultivos aprovechables para produccin de biocombustibles.
Esto traer como consecuencia alzas exageradas en los precios de alimentos bsicos para consumo humano. Lo
anterior muestra que el mundo experimentar alzas exageradas en los precios de los alimentos bsicos para la
especie humana.

15.Si pago matrcula completa no me quedar dinero. Pero si no pago matrcula completa no puedo matricularme en
todos los cursos. Por otra parte, no aprender Programacin de computadores a menos que me compre un
computador, lo cual podr hacer slo si me queda dinero. Adems, si no me matriculo en todas las clases no me
comprar un computador. Como es un hecho que pago matrcula completa o no pago matrcula completa entonces,
con seguridad, no aprender Programacin de computadores.
 ANEXO 4

SITUACIONES PROBLMICAS DE SILOGISMOS CATEGRICOS

En los numerales (16), (17), (18), (19) y (20) seleccionar uno de los siguientes enunciados e identificar en dicho
silogismo las diferentes proposiciones categricas, y proponer una representacin mediante Diagramas de Venn de las
diferentes relaciones entre las clases implicadas, segn las proposiciones categricas:

16.Ningn hroe es cobarde.

Algunos soldados son cobardes.
Por lo tanto algunos soldados no son hroes.

17.Todos los grandes cientficos son graduados universitarios.

Algunos grandes atletas son graduados universitarios.
Por lo tanto, algunos grandes atletas son grandes cientficos.

18.Todos los artistas son eglatras.

Algunos artistas son indigentes.
Por lo tanto, algunos indigentes son eglatras.

19.Ningn submarino atmico es barco comercial.

Ningn buque de guerra es barco comercial.
Por lo tanto, los submarinos atmicos son buques de guerra.

20.Todas las protenas son compuestos orgnicos.

Todas las enzimas son protenas.
Por lo tanto, todas las enzimas son compuestos orgnicos.
 ANEXO 5

SITUACIONES PROBLMICAS DE ENUNCIADOS TIPO FALACIA

Dados los numerales (21), (22), (23), (24) y (25), identificar, clasificar y explicar las diversas falacias de lenguaje
contenidas en las siguientes expresiones y el tipo de razonamiento que se utiliza.

21.El profesor de guardia sorprende a Silvia fumando un cigarro, y la pide que lo tire, puesto que no se puede fumar en
el instituto. Silvia contesta indignada, que no hay derecho a obligarla a apagar el cigarro, ya que muchos profesores
fuman. Est justificada la indignacin de Silvia? Est razonando falazmente? Si es as, indica en qu tipo de falacia
se basa su indignacin.

22.El tutor, informado por el profesor de guardia, intenta convencer a Silvia de que fumar daa su salud, su imagen, y
que supone un gasto intil. Silvia le responde molesta, que a ella la gusta fumar, y que basta de monsergas. En el
fondo, Silvia sabe que el tutor tiene razn, pero no quiere dejar de fumar, para no engordar. Qu falacia justifica la
adiccin al tabaco de Silvia?

23.Juan ha prometido a su novia, que no va a beber alcohol, para no meterse en los. Sus amigos le dicen que beba,
para no aburrirse, insistiendo en que se lo monta muy bien, cuando bebe. Qu tipo de falacia estn usando los
amigos de Juan, para convencerle de que beba?

24.El proyecto de construccin hidrulica que tiene usted delante, seor Alcalde, necesita de un importante nmero de
trabajadores. Y, como usted sabe muy bien, los 400 parados del municipio tienen puestas sus esperanzas en usted.
Esta presa hidrulica, sin duda, es necesaria para nuestra ciudad.

25.Miguel Indurain, que ha sido el mejor deportista espaol de todos los tiempos, afirma en un anuncio publicitario, que
los productos de repostera de los Hermanos Ortiz son como hechos en casa.
 Fase de la Item evaluado Valoracin baja Valoracin media Valoracin alta Mximo
actividad puntaje

1. Aporte individual El estudiante nunca El estudiante seleccion El estudiante

sobre el evidenci aporte una de las cinco seleccion una de las
planteamiento y alguno en el Foro de situaciones problmicas cinco situaciones
resolucin de Interaccin y de la Teora de problmicas de la
situaciones Produccin del Paso Conjuntos, publicando Teora de Conjuntos,
problmicas de cuatro con relacin dicha seleccin en el publicando dicha
la Teora de al desarrollo Foro de Interaccin y seleccin en el Foro
Conjuntos procedimental y Produccin del Paso de Interaccin y
operativo de una de cuatro. Pero su Produccin del Paso
las situaciones desarrollo cuatro. El desarrollo 22
problmicas dadas procedimental fue procedimental fue
Operatividad sobre la Teora de parcialmente adecuado;
entre conjuntos Conjuntos. adecuado; ya que, se evidencindose en el
(Puntos = 0) evidencian errores en Diagrama de Venn
los valores consignados los valores correctos
en el Diagrama de por el uso apropiado
Venn por un uso de las operaciones
errneo de las entre conjuntos de
operaciones entre unin e interseccin.
conjuntos de unin e El estudiante hizo
interseccin. O el entrega de los
estudiante hizo entrega resultados con el
de los resultados sin un correspondiente
proceso operativo que proceso operativo
justifique las que justifica las
respuestas dadas. respuestas dadas.
 (Puntos = 10) (Puntos = 22)

2. Conceptualizaci
n y clasificacin El estudiante nunca El estudiante seleccion El estudiante
de enunciados evidenci aporte uno de los cinco seleccion uno de los
denominados alguno en el Foro de enunciados cinco enunciados
como Falacias Interaccin y representativos de las representativos de
Produccin del Paso falacias, publicando las falacias,
cuatro con relacin a dicha seleccin en el publicando dicha
la clasificacin de Foro de Interaccin y seleccin en el Foro
uno de los Produccin del Paso de Interaccin y
enunciados cuatro. Pero su Produccin del Paso 22
representativos de desarrollo cuatro. El desarrollo
Falacias y la procedimental fue procedimental fue
respectiva parcialmente correcto; ya que, se
Identificacin y explicacin. adecuado; ya que, se evidencia de manera
clasificacin de (Puntos = 0) evidencian asertiva la
los enunciados inconsistencias en la clasificacin
denominados clasificacin realizada realizada segn el
falacias segn el tipo de falacia tipo de falacia lgica.
lgica. O el estudiante El estudiante hizo
hizo una clasificacin una clasificacin
equvoca, o la correcta, y la
explicacin no cumple explicacin cumple
con los parmetros que con los parmetros
justifique la respuesta que justifique la
dada. respuesta dada.
(Puntos = 10) (Puntos = 22)

3. Aporte individual El estudiante nunca El estudiante seleccion El estudiante

sobre el evidenci aporte una de las cinco seleccion una de las
 planteamiento y alguno en el Foro de situaciones problmicas cinco situaciones
resolucin de Interaccin y de la Lgica problmicas de la
Uso de los situaciones Produccin del Paso Proposicional, Lgica Proposicional,
conectores problmicas de cuatro con relacin publicando dicha publicando dicha
lgicos y el la Lgica al desarrollo seleccin en el Foro de seleccin en el Foro
lgebra Proposicional procedimental y Interaccin y de Interaccin y
proposicional operativo de una de Produccin del Paso Produccin del Paso
las situaciones cuatro. Pero su cuatro. El desarrollo
problmicas dadas desarrollo procedimental fue
sobre la Lgica procedimental fue adecuado; ya que, 22
Proposicional. parcialmente se evidencia una
(Puntos = 0) adecuado; ya que, se correcta
evidencian errores en determinacin de las
la determinacin de las proposiciones
proposiciones simples o simples o en la
en la expresin expresin simblica
simblica del lenguaje del lenguaje formal,
formal, y en los y son correctos los
criterios de verdadero o criterios de
falso consignados en la verdadero o falso
tabla de verdad por un consignados en la
uso errneo de los tabla de verdad
conectores lgicos. O el aplicando
estudiante hizo entrega asertivamente los
de los resultados sin un conectores lgicos.
proceso operativo que El estudiante hizo
justifique las entrega de los
respuestas dadas. resultados con el
(Puntos = 10) proceso operativo
que justifique las
respuestas dadas.
(Puntos = 22)
 4. Uso del El estudiante no El estudiante adjunt El estudiante adjunt
simulador adjunt en el en el documento el en el documento el
TRUTH en la documento el pantallaso que pantallaso que
situacin pantallaso que evidencie el uso del evidencie el uso del
problmica de la evidencie el uso del simulador TRUTH como simulador TRUTH
Fase Individual simulador TRUTH comprobacin de la como comprobacin
como comprobacin tabla de verdad de la tabla de verdad 4
Uso del de la tabla de generada en la generada en la
simulador verdad generada en situacin problmica situacin problmica
TRUTH la situacin seleccionada; pero el seleccionada; el
problmica resultado obtenido no resultado obtenido
seleccionada. coincide con el coincide con el
(Puntos = 0) resultado de la tabla resultado de la tabla
generada de manera generada de manera
procedimental. procedimental.
(Puntos = 2) (Puntos = 4)

5. Representacin El estudiante nunca El estudiante seleccion El estudiante

grfica a travs evidenci aporte uno de los cinco seleccion uno de los
del Diagrama de alguno en el Foro de enunciados cinco enunciados
Venn de Interaccin y denominados como denominados como
enunciados Produccin del Paso Silogismos, publicando Silogismos,
denominados cuatro con relacin a dicha seleccin en el publicando dicha
como Silogismos la representacin Foro de Interaccin y seleccin en el Foro
grfica a travs del Produccin del Paso de Interaccin y
Representacin Diagrama de Venn cuatro. Pero su Produccin del Paso
grfica de los de uno de los desarrollo cuatro. Es correcto
silogismos enunciados procedimental fue el desarrollo
categicos denominados como parcialmente procedimental; ya
Silogismos. adecuado; ya que, se que, se evidencian
 (Puntos = 0) evidencian asertividad en la 22
inconsistencias en la marcacin realizada
marcacin realizada en en el grfico del
el grfico del Diagrama Diagrama de Venn.
de Venn. O el El estudiante hizo
estudiante hizo una una ubicacin
ubicacin equvoca de correcta de los
los elementos del elementos del
silogismo de acuerdo a silogismo de acuerdo
los parmetros de a los parmetros de
premisa mayor, premisa mayor,
premisa menor y premisa menor y
conclusin. conclusin.
(Puntos = 10) (Puntos = 22)

6. Aporte individual El estudiante nunca El estudiante seleccion El estudiante

sobre el evidenci aporte una de las cinco seleccion una de las
planteamiento y alguno en el Foro de situaciones problmicas cinco situaciones
resolucin de Interaccin y de razonamientos problmicas de
situaciones Produccin del Paso lgicos, publicando razonamientos
problmicas de cuatro con relacin dicha seleccin en el lgicos, publicando
la demostracin al desarrollo Foro de Interaccin y dicha seleccin en el
de la validez de procedimental y Produccin del Paso Foro de Interaccin y
un razonamiento operativo de la cuatro. Pero su Produccin del Paso
demostracin de la desarrollo cuatro. El desarrollo
Uso de los validez de una de las procedimental fue procedimental fue
procesos de situaciones parcialmente adecuado; ya que,
demostracin problmicas dadas adecuado; ya que, se se evidencia
en la validez de sobre razonamientos evidencian errores en asertividad en la
un lgicos. la determinacin de las determinacin de las
razonamiento (Puntos = 0) premisas o en la premisas y en la
 expresin simblica del expresin simblica
lenguaje formal, y en del lenguaje formal,
los criterios de y en los criterios de 22
verdadero o falso verdadero o falso
consignados en la tabla consignados en la
de verdad por un uso tabla de verdad con
errneo de los un uso correcto de
conectores lgicos los conectores
como mtodo de lgicos como mtodo
demostracin de la de demostracin de
validez. O el estudiante la validez. El
hizo entrega equvoca estudiante hizo
del uso de las leyes de entrega del uso de
inferencia lgica, o no las leyes de
realiz la demostracin inferencia lgica
con dichas leyes. para demostrar la
(Puntos = 10) validez del
razonamiento
seleccionado.
(Puntos = 22)

7. Uso del El estudiante no El estudiante adjunt El estudiante adjunt

simulador adjunt en el en el documento el en el documento el
TRUTH en la documento el pantallaso que pantallaso que
situacin pantallaso que evidencie el uso del evidencie el uso del
Uso del problmica de la evidencie el uso del simulador TRUTH como simulador TRUTH
simulador Fase Individual simulador TRUTH comprobacin de la como comprobacin
TRUTH como comprobacin tabla de verdad de la tabla de verdad
de la tabla de generada en la generada en la 4
verdad generada en situacin problmica situacin problmica
la situacin seleccionada; pero el seleccionada; el
problmica resultado obtenido no resultado obtenido
 seleccionada. coincide con el coincide con el
(Puntos = 0) resultado de la tabla resultado de la tabla
generada de manera generada de manera
procedimental. procedimental.
(Puntos = 2) (Puntos = 4)

8. Uso de Normas El documento dela El documento dela El documento dela

APA actividad de Paso actividad de Paso actividad de Paso
cuatro no est cuatro presenta un cuatro est
Estructura y diseado con diseo parcial con diseado
presentacin del Normas APA. Las relacin a las Normas adecuadamente con
documento referencias de APA. Las referencias de Normas APA. Las 4
como producto bibliografa y bibliografa y referencias de
final. cibergrafa, o no se cibergrafa no bibliografa y
Puntualidad generaron, o no cumplen cibergrafa cumplen
cumplen con las adecuadamente con las con las Normas APA.
Normas APA. Normas APA. (Puntos = 4)
(Puntos = 0) (Puntos = 2)

9. Formato del El nombre del El nombre del archivo El nombre del

archivo, nombre archivo del del documento de la archivo del
del archivo y documento de la actividad del Trabajo documento de la
puntualidad en actividad del Trabajo del Examen Nacional actividad del Trabajo
entrega del Examen Nacional cumplen de manera del Examen Nacional
no cumplen con los parcial con los cumplen con los
parmetros parmetros parmetros 3
establecidos en la establecidos en la gua establecidos en la
gua en cuanto a en cuanto a nombre. El gua en cuanto a
nombre. El formato formato del archivo no nombre. El formato
del archivo no est est en PDF. Segn la del archivo si est en
en PDF. Segn la Normatividad de la PDF. Segn la
Normatividad de la UNAD para la entrega Normatividad de la
UNAD para la de Trabajos en Foros UNAD para la
entrega de Trabajos colaborativos, la entrega de Trabajos
en Foros participacin en Foros
colaborativos, la significativa debe colaborativos, la
participacin generarse a ms tardar participacin
significativa debe dos das antes de la significativa debe
generarse a ms fecha mxima de generarse a ms
tardar dos das entrega; no hubo tardar dos das antes
antes de la fecha puntualidad, en la de la fecha mxima
mxima de entrega; entrega delos aportes de entrega; se
no hubo puntualidad de acuerdo a ste evidencia que si
en la entrega delos lineamiento. hubo puntualidad en
aporte de acuerdo a (Puntos = 1) la entrega delos
ste lineamiento. aportes de acuerdo a
(Puntos = 0) ste lineamiento.
(Puntos = 3)

MXIMO PUNTAJE POSIBLE 125