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INICIACIN MUSICAL
Matices. Movimiento.
Carcter.
El sonido y el cuerpo.
Audicin de distintos estilos musicales.
Prctica vocal e instrumental.
Pequeas orquestaciones con instrumentos de percusin, placas e instrumentos no convencionales.
1. Se iniciar el trabajo con una serie de canciones para que Jose Manuel tenga un repertorio, y que con estas se
puedan trabajar algunos elementos musicales (sonido-silencio-agudo-grave- largo-corto-bajo-alto-pulso-acento
as como trabajar atencin, la concentracin y la regulacin).
2. La primera cancin ser la cancin de Las manos, en el que se utilizar la pista para trabajarla. Con esta
deber reconocer la numeracin de los dedos, digitacin inicial para tocar el piano*, estimulacin y
sensibilizacin. (Se empezar abordar para que ms adelante pueda relacionarlo con la manera correcta de
utilizar la digitacin al tocar sus primeras melodas).
- Con esta actividad, conocer y/o recordar la mano derecha o izquierda y ejecutar movimientos de acuerdo a
lo que la cancin proponga.
- Podrn hacerse variaciones de acuerdo a lo que Jose Manuel proponga tanto del personaje como del
movimiento.
3. Posteriormente, de uno de los personajes mencionados en la cancin de Las manos, el cual es La araa se
aprender parte de esta cancin y luego se trabajar con estambre para realizarla el juego de la telaraa. Una
vez acabada, se deber trabajar sonidos Graves y Agudos (Cuando se toque graves, solamente la mano
izquierda deber realizar los movimientos; cuando se toquen agudos, trabajar la mano derecha y
desplazamiento en el saln), y la Altura del sonido (bajo y alto).
4. Como parte de la sensibilizacin musical y de expresin corporal, se abordar una serie de fragmentos
musicales que contienen distintos ritmos y sonidos, con los cuales Jos Manuel deber moverse en el espacio del
saln. Se le acompaar y motivar para realizar las actividades. As mismo, esta puede ser acompaada de la
cancin Las estatus de marfil en el cual se trabaja el ritmo; de acuerdo a lo que se vaya mencionando, se
realizar las acciones, pero habr otros tiempos en los que deber de hacer silencio (pausa) en el que no podr
moverse, hasta reiniciar la cancin.
5. A Jose Manuel le gusta cantar y utilizar los colores o marcadores, por lo que se le pedir que en su libreta
empecemos a abordar el tema del pulso. Para esto escucharemos la cancin del El pulso
6. Es importante, que se contine con el mtodo de reconocimiento de las notas musicales y su localizacin en el
teclado, ya que ser parte fundamental y decisiva en el momento en el que se empiece a trabajar directa y
particularmente con el instrumento, una vez que se haya fortalecido los dems elementos con lo anterior:
sonidos, pulso, ritmo, altura, intensidad, duracin, timbre, silencios, notas musicales, matices, audicin, etc.
MUSICUATRO:
Nios de cuatro aos
Objetivos
2. Expresar por medio del cuerpo lo que piensa y siente al escuchar diversos estilos de msica.
3. Desarrollar la audicin.
5. Conocer, producir y discriminar los parmetros bsicos del lenguaje musical. (rpido-lento;
grave-agudo; sonidos cortos-largos; fuerte-quedo; y los timbres.
Temario General
1. Se iniciar la actividad con un dilogo sobre las distintas canciones o msica que escucha y lo que le
produce al escuchar cada una de estas
2. Se escucharn algunas piezas musicales y expresara sus ideas sobre stas: gustos, inters,
tipo de msica, cualidades del sonido (altura, intensidad,
EMI 1
Nios de cinco aos
En EMI 1 acceden por primera vez al mundo de la lecto - escritura musical convencional en un
contexto absolutamente ldico a travs de nuestros Cuadernillos de EMI 1.
Estos cuadernillos estn especialmente diseados para que la adquisicin de este nuevo lenguaje
sea una tarea atractiva y divertida.
Contienen ilustraciones y figuritas para pegar. Partituras sencillas para tocar con placas y con flauta
dulce y personajes que guan a los chicos en su nuevo camino. El EMI 1 se dicta una vez por semana
a lo largo de una hora.
Objetivos
Temario General