You are on page 1of 4

JOS MANUEL

INICIACIN MUSICAL

Objetivos: Desarrollar actividades tendientes a estimular el gusto por la msica y su incorporacin a


lo cotidiano.

Expresarse corporalmente con el estmulo musical (sonidos y silencio)

Desarrollar la audicin (notacin musical altura[agudo y grave])

Desarrollar hbitos de atencin y de orden.

Adquirir un repertorio de canciones (La manos-La araa-Estatuas de marfil)

Iniciar la prctica de la interpretacin instrumental.

Adquisicin de un repertorio de canciones. Sonido - Silencio.


Agudo - Grave.
Movimiento ascendente y descendente Largo - Corto.
Pulso y Acento.
Sonorizacin de cuentos.

Matices. Movimiento.
Carcter.
El sonido y el cuerpo.
Audicin de distintos estilos musicales.
Prctica vocal e instrumental.
Pequeas orquestaciones con instrumentos de percusin, placas e instrumentos no convencionales.

1. Se iniciar el trabajo con una serie de canciones para que Jose Manuel tenga un repertorio, y que con estas se
puedan trabajar algunos elementos musicales (sonido-silencio-agudo-grave- largo-corto-bajo-alto-pulso-acento
as como trabajar atencin, la concentracin y la regulacin).
2. La primera cancin ser la cancin de Las manos, en el que se utilizar la pista para trabajarla. Con esta
deber reconocer la numeracin de los dedos, digitacin inicial para tocar el piano*, estimulacin y
sensibilizacin. (Se empezar abordar para que ms adelante pueda relacionarlo con la manera correcta de
utilizar la digitacin al tocar sus primeras melodas).
- Con esta actividad, conocer y/o recordar la mano derecha o izquierda y ejecutar movimientos de acuerdo a
lo que la cancin proponga.
- Podrn hacerse variaciones de acuerdo a lo que Jose Manuel proponga tanto del personaje como del
movimiento.
3. Posteriormente, de uno de los personajes mencionados en la cancin de Las manos, el cual es La araa se
aprender parte de esta cancin y luego se trabajar con estambre para realizarla el juego de la telaraa. Una
vez acabada, se deber trabajar sonidos Graves y Agudos (Cuando se toque graves, solamente la mano
izquierda deber realizar los movimientos; cuando se toquen agudos, trabajar la mano derecha y
desplazamiento en el saln), y la Altura del sonido (bajo y alto).
4. Como parte de la sensibilizacin musical y de expresin corporal, se abordar una serie de fragmentos
musicales que contienen distintos ritmos y sonidos, con los cuales Jos Manuel deber moverse en el espacio del
saln. Se le acompaar y motivar para realizar las actividades. As mismo, esta puede ser acompaada de la
cancin Las estatus de marfil en el cual se trabaja el ritmo; de acuerdo a lo que se vaya mencionando, se
realizar las acciones, pero habr otros tiempos en los que deber de hacer silencio (pausa) en el que no podr
moverse, hasta reiniciar la cancin.
5. A Jose Manuel le gusta cantar y utilizar los colores o marcadores, por lo que se le pedir que en su libreta
empecemos a abordar el tema del pulso. Para esto escucharemos la cancin del El pulso
6. Es importante, que se contine con el mtodo de reconocimiento de las notas musicales y su localizacin en el
teclado, ya que ser parte fundamental y decisiva en el momento en el que se empiece a trabajar directa y
particularmente con el instrumento, una vez que se haya fortalecido los dems elementos con lo anterior:
sonidos, pulso, ritmo, altura, intensidad, duracin, timbre, silencios, notas musicales, matices, audicin, etc.

1. Se trabajar la cancin de Las estatuas de marfil y variaciones rtmicas de la msica la cual


expresar mediante el cuerpo lo que menciona, y con la segunda, lo que considere hacer.
2. Posteriormente se trabajar la cancin Una mquina perfecta

MUSICUATRO:
Nios de cuatro aos

Objetivos

1. Desarrollar actividades tendientes a estimular la escucha y gusto por la msica a travs de


distintos estilos musicales.

2. Expresar por medio del cuerpo lo que piensa y siente al escuchar diversos estilos de msica.

3. Desarrollar la audicin.

4. Desarrollar hbitos de atencin y de orden.

5. Conocer, producir y discriminar los parmetros bsicos del lenguaje musical. (rpido-lento;
grave-agudo; sonidos cortos-largos; fuerte-quedo; y los timbres.

6. Iniciacin a la lectoescritura musical en forma no convencional a travs del uso de imgenes


y colores relacionados con cada una de las notas musicales.

7. Componer e interpretar diferentes producciones musicales utilizando la voz, el cuerpo e


instrumentos de pequea percusin.

Temario General

Forte Piano * Intensidad


Agudo Grave *Altura

Movimiento ascendente y descendente.


Lento Rpido *ritmo
Alegre Triste
Discriminacin tmbrica entre familias de instrumentos de percusin.
Sonorizacin de cuentos, poemas e imgenes.
Prctica vocal e instrumental.
Adquisicin de un repertorio de canciones.
Pequeas orquestaciones con instrumentos de percusin e instrumentos no convencionales.
Instrumentaciones con alturas discriminadas. (Xylofones, Metalofones).

1. Se iniciar la actividad con un dilogo sobre las distintas canciones o msica que escucha y lo que le
produce al escuchar cada una de estas
2. Se escucharn algunas piezas musicales y expresara sus ideas sobre stas: gustos, inters,
tipo de msica, cualidades del sonido (altura, intensidad,
EMI 1
Nios de cinco aos

En EMI 1 acceden por primera vez al mundo de la lecto - escritura musical convencional en un
contexto absolutamente ldico a travs de nuestros Cuadernillos de EMI 1.
Estos cuadernillos estn especialmente diseados para que la adquisicin de este nuevo lenguaje
sea una tarea atractiva y divertida.
Contienen ilustraciones y figuritas para pegar. Partituras sencillas para tocar con placas y con flauta
dulce y personajes que guan a los chicos en su nuevo camino. El EMI 1 se dicta una vez por semana
a lo largo de una hora.

Objetivos

Producir, reproducir, nominar y clasificar sonidos.


Reconocer y nominar voces e instrumentos.
Manejar adecuadamente los instrumentos musicales de percusin e investigar sus posibilidades.
Interpretar temas musicales leyendo partituras y tocando xylofones, metalofones y flautas dulces.
Integrar pequeas formaciones musicales.
Graficar espontneamente para iniciarse en la sistematizacin de la escritura.
Desarrollar actividades grupales tendientes a estimular el amor por la msica y su incorporacin a lo
cotidiano.
Expresarse corporalmente con el estmulo musical.
Desarrollar la audicin.
Desarrollar hbitos de atencin y de orden.
Adquirir un repertorio de canciones.

Temario General

Iniciacin a la lecto-escritura musical.


Sonido - Silencio (silencio de negra, silencio de blanca).
Agudo - Medio - Grave.
Movimiento ascendente y descendente.
Alturas iguales.
El tiempo, el doble, la mitad (Negras, blancas, corcheas).
Pulso, Acento y Ritmo de la meloda.
Nocin de comps simple. Lneas divisorias, doble barra.
Clave de SOL, Pentagrama, Ubicacin de las notas.
Reconocimiento, creacin y reproduccin de motivos rtmicos y meldicos sencillos.
Matices. Movimiento. Carcter. Articulacin.
El sonido y el cuerpo.
Sonorizacin de cuentos.
Los tteres y el sonido.
Audicin de distintos estilos musicales. Reflexin y comparacin.
Reconocimiento de familias de instrumentos. Timbre. (Parches, Metales, Maderas, Cuerdas) Prctica
vocal e instrumental.
Adquisicin de un repertorio de canciones.
Pequeas orquestaciones con instrumentos de percusin, placas, teclados, flautas dulces e
instrumentos no convencionales.

You might also like