Grado: Cuarto

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N. 1

TTULO DE LA UNIDAD
YO SOY. ELABORAMOS UNA HISTORIETA SOBRE LA IDENTIDAD

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Todos tenemos una identidad, propia o colectiva, que se manifiesta a travs de acciones y palabras que nos
caracterizan frente a los dems. A nivel individual, cada persona es nica en el mundo, y hay diversas formas de
comprobarlo: cada quien tiene una huella digital singular e irrepetible, un nombre y apellidos, una voz, un rostro,
un DNI. La identidad tambin es ser consciente de que toda persona debe ser como es y no actuar o querer
distinguirse por simple imitacin. Asimismo, todos tenemos una identidad social o colectiva, que est en funcin
de la valoracin cultural y el reconocimiento de ser parte de una nacin.
No es sencillo identificar nuestras propias caractersticas, asumirlas y dialogar sobre ellas con nuestro entorno.
Algunas personas no saben qu decir o prefieren callar cuando les piden describirse. Sin embargo, lo que decimos
de nosotros y de otros construye (o reconstruye) la personalidad.

T quin eres? Qu define tu identidad personal? Qu define nuestra identidad nacional? Crees que somos
realmente autnticos o que a veces actuamos por imitacin? De qu modo puedes expresar y describir mejor tus
propias cualidades o rasgos personales?

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Indicadores de desempeo
Escucha activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la
diversos textos orales. comunicacin oral.
Comprende Infiere el significado de Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la irona, sesgos
textos orales los textos orales. y ambigedades en los textos que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no verbales.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto
Recupera y organiza oral.
informacin de Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
diversos textos secuencia, comparacin, causa-efecto, e identificando la postura,
orales. tesis, argumentos y contraargumentos.
Elabora un resumen del texto oral integrando informacin relevante y
complementaria.
Reflexiona sobre la Evala las ideas, las posturas y la validez de los argumentos en
forma, contenido y relacin al propsito del texto.
contexto de los textos Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en
orales. relacin al contexto y al propsito del
Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder de
los textos que escucha para construir su postura propia.
Adeca sus textos Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto
Se expresa orales a la situacin oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
oralmente comunicativa. planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa con claridad Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos
sus ideas. recursos cohesivos.
 Utiliza Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal y
estratgicamente ejemplificaciones.
variados recursos Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el
expresivos. significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales
de forma estratgica y creativa para transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados
forma, contenido y segn su propsito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo
contexto de sus textos previsto.
orales. Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones,
contradicciones y vacos de informacin.
Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
Interacta Participa activamente en interacciones, dando y solicitando
colaborativamente informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en qu
manteniendo el hilo momento intervenir.
temtico. Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las
ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica
brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Recupera informacin Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de
de diversos textos diversos tipos de textos.
escritos. Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con
estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.
Infiere el significado de Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los
Comprende los textos escritos. argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y con
textos escritos diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad
temtica.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y
forma, contenido y conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo con el
contexto de los textos contexto sociocultural.
escritos. Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a
partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Planifica la produccin Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de
de diversos textos texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de
escritos acuerdo con su propsito de escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con
Produce textos segn las estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y
escritos convenciones de la fuentes de informacin.
escritura. Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos
forma, contenido y para relacionar las ideas contenidas en el texto.
contexto de sus textos Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se
escritos. relacionan con lo planificado.
 Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones, ni vacos de informacin
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de
tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.
Interpreta textos Explica los modos en que las figuras literarias y recursos
literarios en relacin paratextuales construyen el sentido global del texto literario.
con diversos Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones,
contextos. transformaciones y acciones en diversos escenarios.
Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo
potico configuran el sentido del texto literario.
Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se organizan las
Interacta con acciones y la tensin en la trama de textos narrativos y dramticos.
expresiones
Crea textos literarios Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o
literarias
segn sus de forma libre con la intencin de construir imgenes poticas.
necesidades Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras literarias
expresivas. para enfatizar significados en la composicin de su texto literario.
Elabora una historia que presenta un conflicto y su resolucin, con
personajes caracterizados segn su rol y cuyas acciones transcurren
en escenarios diversos.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia comprensin oral: Interpretacin de textos orales
2. Estrategia de comprensin escrita:
2.1. El texto descriptivo: concepto, caractersticas
2.1.1.Texto descriptivo de personas
2.1.2. Texto descriptivo de paisajes
2.1.3. Identificacin del tema
2.1.4 Identificacin de subtemas
2.2. La historieta caractersticas, elementos.
2.2.1. La imagen: planos y ngulos.
3. Literatura:
3.1 Tcnicas de creacin Literaria: Genero potico
3.2 Estructura literaria: el personaje y el conflicto.
4. Estrategia de produccin oral: el juego de roles
5. Estrategia de produccin de textos:
5.1. Historietas caractersticas y elementos
5.1.1.Propiedad textual: cohesin
5.1.2. Ortografa: tildacin
5.2. Texto descriptivo de su persona

PRODUCTO(s) MS IMPORTANTE(S)
- Una historieta que presente los conflictos de identidad.
- Texto descriptivo sobre su persona.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (3 h) Nos reconocemos y reflexionamos sobre
la identidad.
Indicadores de desempeo:
Practica modos y normas culturales de convivencia
que permiten la comunicacin oral.
Participa activamente en interacciones, eligiendo
cmo y en qu momento intervenir.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido
figurado, en el poema que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos,
emociones y estados de nimo a partir de recursos
no verbales.
Campo temtico:
Entonacin, gestos, movimientos y cualidades de la voz. Cuentos Julio ramn Ribeyro).
Actividades:
- Se establecen las normas de convivencia necesarias -Observacin de una tira cmica sobre discriminacin.
para el desarrollo de la unidad.
- Audicin del poema Me gritaron negra.
- Conversacin focalizada en torno al audio o video de
Me gritaron negra, de Victoria Santa Cruz.
Sesin 2 (2 h) Caracterizamos personajes y situaciones de
conflicto en torno a la discriminacin.
Indicadores de desempeo:
Explica las relaciones entre personajes y sus acciones.
Explica el conflicto y la tensin en el cuento Alienacin.
Fundamenta su opinin sobre los conflictos, las creencias y
estereotipos que se presentan en el texto que lee.
Campo temtico:
Estructuras literarias: Personaje y conflicto
Actividad:
-Lectura de Alienacin de Julio Ramn Ribeyro del cuento
completo o fragmento (en la pg. 242 de la Obra literaria
-Anlisis del cuento en trabajo colaborativo. Se realizan
inferencias sobre los personajes y las situaciones de conflicto.

Sesin 3 (2 h) Reconocemos situaciones de Sesin 4 (3 h) Elaboramos un poema sobre la identidad

discriminacin y reflexionamos sobre ellas. personal.
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Adapta, segn normas culturales, el contenido y Explica la manera en que los puntos de vista del narrador
registro de un juego de roles, al oyente, de acuerdo o del yo potico configuran el sentido del texto literario.
con su propsito, tema y, en situaciones Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos de
planificadas, en el tiempo previsto. forma libre con la intencin de reflexionar sobre su
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y identidad.
emptica brindando informacin adecuada sobre el Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras
tema tratado. literarias para enfatizar significados en la composicin de
Relaciona ideas o informaciones utilizando su poema.
pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Campo temtico:
Campo temtico: Tcnicas de creacin literaria del Gnero potico.
Texto oral: Juego de roles
Actividad:
Actividad: - Lectura del poema seleccionado Contra Crtias de Marco
- Identificacin y seleccin de casos de discriminacin Martos.
contextualizados a su realidad. - Calcado del poema individual sobre su identidad por
- Participacin en un juego de roles sobre situaciones equipos diferenciados.
actuales de discriminacin. - Realizacin de la tcnica del museo para compartir el
- Reflexin sobre los casos comentados. poema.

Sesin 5 (2 h) Reconocemos la descripcin de paisajes Sesin 6 (3 h) Describimos a personajes que admiramos

y cmo estos influyen en las personas
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Reconoce la estructura externa y las caractersticas Propone de manera autnoma un plan de escritura para
del texto descriptivo. organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Deduce el tema central en los textos descriptivos. comunicativo.
Opina sobre el tema, las ideas y sobre la influencia Selecciona de manera autnoma el destinatario, los
de los textos en las personas, tomando como recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar
referencia el contexto sociocultural. de acuerdo con su propsito de escritura.
Escribe un texto descriptivo sobre un personaje que
Campo temtico: admira, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de
Textos descriptivos de paisajes informacin.

Actividad: Campo temtico:

- Observacin de un video con descripciones de
lugares.
- Identificacin del tema MCL pg. N 186
- Lectura dirigida y modelada para el reconocimiento
de las caractersticas del texto descriptivo de la p.
186 del MCL
- Aplicacin individual de la tcnica de identificacin
del tema con el texto MCL N "La aventura de
viajar a Tarapoto, la ciudad de las palmeras pg.
N188.
Textos descriptivos de personas
Estrategias de lectura: tema y subtema
Actividad
- Identificacin del tema y subtema, pasos MCL pg. N 84
del Cuaderno de trabajo. Comunicacin 4.
- Lectura dirigida y modelada de la tcnica de identificacin
de los subtemas en el texto descriptivo: El Vallejo que
conoc de Ciro Alegra.
- Planificacin y textualizacin de un texto descriptivo sobre
el personaje que ms admiran.

Sesin 7 (2 h) Reflexionamos sobre la identidad a Sesin 8 (3 h) Escribimos historietas sobre identidad

travs de historietas
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Reconoce la estructura externa y las caractersticas Propone de manera autnoma un plan de escritura para
de las historietas. organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Deduce el propsito de un texto de estructura comunicativo en la historieta.
compleja y profundidad temtica. Establece la secuencia lgica y temporal en la historieta.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los Elabora una historia que presenta un conflicto y su
argumentos de una historieta comparndolo con el resolucin, con personajes caracterizados segn su rol y
contexto sociocultural. cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
Campo temtico: especializados con estructura textual compleja, a partir de
La historieta: caractersticas y elementos. sus conocimientos previos y fuentes de informacin.

Actividad Campo temtico:

- Lectura de la historieta Abraham Valdelomar
- Anlisis de los elementos de la historieta, planos y
ngulos.
- Comentario y reflexin sobre el contenido de la
historieta.
La historieta. Elaboracin.
Propiedad textual: conectores de secuencia y de tiempo
Actividad
- Comentario en grupos sobre una situacin de
discriminacin que quisieran enfrentar: conflicto de la
historieta.
- Planificacin de la historieta: trabajo cooperativo.
- Textualizacin de la historieta: trabajo cooperativo.
Sesin 9 (2 h) Escribimos historietas sobre la identidad Sesin 10 (3 h) Revisamos nuestra produccin de la historieta
sobre la identidad
Indicadores de desempeo: Indicador de desempeo:
Elabora una historia que presenta un conflicto y su Revisa si ha utilizado de forma precisa el uso de
resolucin, con personajes caracterizados segn preposiciones y conjunciones para relacionar las ideas
su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios contenidas en la historieta.
diversos. Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en
Establece la secuencia lgica y temporal en la el texto se relacionan con lo planificado.
historieta. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones, ni
Campo temtico: vacos de informacin
Produccin de la historieta
Propiedad textual: cohesin. Conectores de secuencia y Campo temtico:
de tiempo Revisin de la historieta
Propiedad textual: cohesin. Preposicin - conjuncin
Actividad
- Textualizacin de la historieta: trabajo cooperativo. Actividad
- Modelado de revisin por parte del docente.
- Co-revisin de la historieta en pares.

Sesin 11 (2 h) Revisamos nuestra produccin de la

historieta sobre la identidad
Indicador de desempeo:
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a
fin de dar claridad y correccin al texto que produce.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas
en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones, ni vacos de informacin

Campo temtico:
Propiedad textual: la historieta (revisin).
Ortografa, tildacin

Actividad
- Co-revisin de la historieta en pares.
- Publicacin a travs de la tcnica: Presentacin de
historietas.
 EVALUACIN
Situacin de Competencia Capacidad Indicadores
evaluacin
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la
Anlisis el video Comprende Infiere el significado irona, sesgos y ambigedades en los textos que escucha.
observado Me textos orales de los textos orales Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
gritaron negra: estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Interpretacin de las Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
caractersticas y Interpreta textos motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
relaciones de los Interacta con literarios en relacin escenarios.
personajes en expresiones con diversos Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se
Alienacin literarias contextos organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos.
Lectura de un texto Recupera Reconoce la silueta o estructura externa y las
descriptivo Laguna informacin de
caractersticas de diversos tipos de textos.
Rapagna, un diversos textos
paraso de color a Comprende escritos
100 kilmetros de textos escritos Infiere el significado Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la
Lima pg. 188. de los textos tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de
MCL. escritos. estructura compleja y con diversidad temtica.
Produccin de una Planifica la Propone de manera autnoma un plan de escritura para
historieta sobre la Produce textos produccin de organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
identidad escritos diversos textos comunicativo.
escritos
Textualiza con Escribe variados tipos de textos sobre temas
claridad sus ideas especializados con estructura textual compleja, a partir de
segn las sus conocimientos previos y fuentes de informacin
convenciones de la
escritura
Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
forma, contenido y recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en
contexto de sus el texto.
textos escritos
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Produccin de textos - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Pginas web de Internet
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4. grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones