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Circuito:
Circuito: 11D01C06_18
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
NIVEL
DOMINIO B x
DOMINIO C
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO OBJETIVOS DE REA
Transcribir los objetivos educativos del ao de EGB o BGU del Transcribir los objetivos educativos del rea de EGB o BGU de
documento AFCEGB ( Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de AFCEGB ( Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la
la Educacin General Bsica) o del documento Lineamientos Curriculares Bsica) o del documento Lineamientos Curriculares de cada asign
de cada asignatura segn corresponda. corresponda. En el caso de las reas que no disponen de esta inform
construirlos a partir del perfil de salida de EGB o BGU.
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6
bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el
primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre. NMERO DE SEMANAS NMERO DE NMERO DE PERIODOS PARA
DESTINADAS AL PERIODOS NMERO TOTAL EVALUACIONES E
BLOQUE/MDULO SEMANALES DE PERIODOS IMPREVISTOS
1. Conversacion 0
2. Narracin
0
3. Descripcin 0
4. Instruccin 0
5. Exposicin 0
6. Argumentacin 0
TOTAL TOTAL
0
Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo, la formulaci
comentarios relacionados con el tema
Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correct
sonidos y fluidez al hablar.
Identificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informacin
1. Conversacin
saberes previos.
Planificar textos colectivos sobre temas trtados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisi
Identificar auditivamente informacin relevante, elementos explcitos y secuencia temporal de diversas narracio
relacionarlos con sus propias experiencias.
Narrar y renarrar historias, experiencias, ancdotas y situaciones de su vida diaria en forma clara, teniendo en cuen
cmo hablar.
Planificar narraciones colectivas, dictarlas al docente, pasrticipar en la revisin y reescribirlas desde la lectura de im
sus ideas.
Escuchar y observar descripciones en funcin de identificat caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimen
Describir en forma oral las caracterticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado
vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar.
3. Descripcin comprender descripciones escritas desde las caractersticas especficas de este tipo de texto.
Escribir descripciones sobre sus propios objetos, mascotas y alimentos con la estructura de oraciones y el vocab
4. Instruccin Escuchar atentamente y seguir instrucciones con presicin y autonoma frente a determinadas situaciones d
5. Exposicin Escuchar exposiones orales sobre temas de inters en funcin de extraer informacin.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS TCNICAS
"TCNICA: es el procedimiento didctico que se presta a ayudar a realizar una
parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia" definicin extraida del
artculo Qu son tcncias didcticas, publicado con por el Instituto Tecnolgico y
Segn Gesa Grundmann y Joachim Stahl en su libro "Como de Estudios Superiores de Monterrey Se consideran tcnicas: la
la sal en la sopa", mtodo es el camino a seguir para lograr observacin, portafolio, encuesta, el panel, la dramatizacin, el debate, la
determinados objetivos. Organiza lgicamente un proceso entrevista,la encuesta, para algunos autores las pruebas objetivas son
a travs de pasos secuenciales. Dentro de un mismo consideradas tambin una tcnica.
mtodo se usa un conjunto de diferentes tcnicas que
permiten lograr el objetivo. Ejemplo: Inductivo, ABP,
aprendizaje activo.
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes 8. OBSERVAC
2do
BJETIVOS DE REA
el rea de EGB o BGU del documento
alecimiento Curricular de la Educacin General
ntos Curriculares de cada asignatura segn
que no disponen de esta informacin debern
da de EGB o BGU.
EJE TRANSVERSAL
Seleccionar los ejes transversales del documento
AFCEGB (Actualizacin y Fortalecimiento
Curricular de la Educacin General Bsica) o
del documento Lineamientos Curriculares de cada
asignatura segn corresponda.
NAS LABORABLES
DOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO
DESARROLLARSE
o de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las
mplementarios puede ser: Gua para Docentes,
n de extraer informacin.
RA LOS DOCENTES
INSTRUMENTOS
Cada una de estas
tcnicas aplica
instrumentos especficos.
Ejemplo: ficha de
observacin, lista de
cotejo, guin de
entrevista, reactivos de
evaluacin, entre otros.
8. OBSERVACIONES
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: