CONCLUSION MANUAL DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

CIENTIFICA (MIMI)

CAPTULO I: LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN EL CONTEXTO DE

FORMACIN UNIVERSITARIA

El Manual de Metodologa de la investigacin cientfica es un proceso que contiene un

conjunto de fases sujetas a normas y reglas genricas de actuacin cientfica y tambin debe
ser considerada como un elemento clave en la actividad de la universidad, porque a travs
de la misma se logra la relacin de las funciones docencia e investigacin.

El proceso de investigacin indica etapas bsicas que dependen de la disciplina cientfica

particular, de la situacin o problema del grado de conocimiento y la conceptualizacin del
procedimiento escogidos para su investigacin.
El Manual comprende en la primera parte el anlisis de la organizacin de la investigacin
en Uladech Catlica,

MIMI describe el mtodo cientfico y el procedimiento general de investigacin aplicado a

las actividades de investigacin diseadas en las asignaturas del plan de estudios,
actividades de investigacin que planifican los docentes y la elaboracin del proyecto,
informe de investigacin, artculo cientfico y ponencia como trabajo de fin de carrera
profesional para optar el grado acadmico y el ttulo profesional.

El objetivo el MIMI es mejorar la eficacia en el cumplimiento de las metas de investigacin

de docentes y estudiantes, as como la satisfaccin de los usuarios respecto a los procesos
de investigacin en la Universidad.

El enfoque de la investigacin cientfica en nuestros tiempos existe tres enfoques para ser
utilizados en las lneas de investigacin como son el enfoque cuantitativo.
La investigacin en la Uladech Catlica, tiene una formacin profesional y la extensin
cultural y proyeccin social, integra los procesos misionales o funciones sustantivas que le
dan identidad a la Universidad, es decir, la ausencia de alguna de ellas desnaturaliza su
identidad universitaria, de all su importancia; an ms, porque as lo percibe la sociedad en
general.
Las lneas de investigacin en cuanto proceso investigativo son un conjunto de proyectos
de investigacin relacionados entre s, que traducen los problemas sociales vinculados a las
insatisfacciones de la poblacin de los sectores populares a problemas cientficos, los
cuales estn debidamente conectados con teoras referenciales interpretativas, que ofrece el
conocimiento cientfico vinculante en relacin con dicha realidad problemtica.

La investigacin cientfica-tecnolgica, como proceso eminentemente prctico, se

construye alrededor de experiencias investigativas concretas, tales como sub proyectos
derivados de las lneas de investigacin desarrolladas por los estudiantes as como de los
me anlisis elaborados por los docentes tutores investigadores como integracin de los
resultados de los sub proyectos. Asimismo, en su aspecto formativo, estn incluidas las
actividades formativas utilizando pedagogas activas dentro de las asignaturas, las que
tambin pueden generar produccin cientfica publicable como artculos cientficos de
docentes y estudiante.

Un problema de investigacin cientfico responde a la relacin entre la teora o paradigma

vigente y los hechos de la realidad que la contradicen. Entonces, el problema cientfico se
formula en contradiccin con la teora o teoras que explican la realidad; tambin por la
existencia de hechos observados al margen de la teora e inexplicables por el conocimiento
actual. La formulacin del problema es el paso inicial de la investigacin que se aborda a
travs de proyectos de investigacin.

La poltica de investigacin en la Universidad comprende los principios generales que la

institucin aplica respecto al proceso investigativo, asumindolo como un compromiso
permanente y sirviendo de orientacin a los docentes y a los estudiantes.

La Organizacin de la investigacin cientfica-tecnolgica en la Universidad es un sistema

que se organiza por procesos. Se incorpora a la Direccin Ejecutiva a travs del
Vicerrectorado de Investigacin y est encargada de verificar la poltica de investigacin
ejecutada en cada unidad acadmica por los docentes tutores investigadores mediante el
desarrollo de las lneas de investigacin y de los docentes titulares y docentes tutores en el
proceso de enseanza-aprendizaje. El proceso de investigacin formativa tiene un diseo de
proceso organizado en la Coordinacin de Investigacin adscrita al Vicerrectorado de
Investigacin.