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SECRETARIA DE EDUCACION
MUNICIPAL
Diseo curricular por competencias
PLAN DE AREA
CIENCIAS NATURALES
Este documento contiene la malla curricular del rea de ciencias naturales desde el grado preescolar hasta el grado 11, definiendo en la
identificacin unos responsable del rea con un jefe y docentes asignados para su abordaje. Una estructura del diseo curricular, que va
desde los objetivos, fines, marco conceptual, diagnstico, metodologa, recursos, hasta la estructura de rea. Define la distribucin de
estndares y contenidos en mbitos (conceptual, procedimental, actitudinal) as como los objetivos de grado, metas, competencias e
indicadores de desempeo que determinaran el alcance de los aprendizajes de nuestros estudiantes y los planes de apoyo para aquellos
estudiantes que lo requieren. Al finalizar se presenta el cuadro de transversalizacion de proyectos que nos da cuenta de cmo el rea se
enriquece y enriquece a las dems reas, dentro del trabajo dinmico, trazado con proyectos reglamentarios.
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OBJETIVOS
.Que el estudiante desarrolle un pensamiento cientfico que le permita contar con una teora integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano
integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepcin de s mismo y de sus relaciones con la sociedad y la naturaleza armnica con la preservacin de la vida en el
planeta.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
4. Argumentar con honestidad y sinceridad en favor o en contra de teoras, diseos experimentales, conclusiones y supuestos dentro de un ambiente de respeto por la persona
de sus compaeros y del profesor.
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5. un Imaginar nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento de resolver un problema, de formular una hiptesis o disear experimento.
7. Trabajar seria y dedicadamente en la prueba de una hiptesis, en el diseo de un experimento, en la toma de medidas y en general en cualquier actividad propia de las
ciencias.
8. Contribuir con la construccin de una conciencia ambiental en el estudiante que le permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida a la
conservacin de la vida en el planeta.
9. Contribuir con el desarrollo de una concepcin en el estudiante de la tcnica y la tecnologa como productos culturales que pueden y deben ser utilizados para el beneficio
humano dentro del contexto de un desarrollo sostenible.
Con el fin de mostrar la coherencia que debe existir entre las intencionalidades educativas institucionales y las propuestas por el sistema educativo Colombiano, les aportamos lo
que establece la Ley General de Educacin y la constitucin en sus artculos (67, 79, 88 y 95)
Fines de la Educacin
De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines:
1. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad., as
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
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2. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos, y estticos, mediante la apropiacin
de hbitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber. 3. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la
investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones.
4. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico, y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural, y de la
calidad de la vida, en busca de la excelencia educativa de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y
econmico del pas.
5. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de
la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nacin.
6. La formacin de la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y
social.
7. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin el
deporte y la utilizacin del tiempo libre, y la promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los
procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo.
8. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al
educando ingresar al sector productivo.
MARCO CONCEPTUAL DEL REA: Se acuerdo con los Lineamientos y estndares bsicos de competencias Se unifico para el municipio.
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El termino ciencia es un trmino esquivo tal como afirma Mason si quisiramos definir lo que la ciencia ha sido, hallaramos difcil formular una definicin vlida para todos
los tiempos. En el siglo XIX se entenda la ciencia como la observacin directa de los hechos, entendidos estos como fenmenos sujetos a las leyes naturales invariables. El
cientfico, entonces deba descubrir las leyes de la naturaleza, demostrarlas y verificarlas por medio de experimentos y procedimientos repetibles. As, se crea que las grandes
verdades de la ciencia ya estaban siendo descubiertas y en muy poco tiempo se completaran.
A principio del siglo XX, esta concepcin de ciencia empez a revaluarse al poner el acento en quien explora la realidad y vislumbrar que lo que hace ese hombre o mujer
cuando indaga el mundo es asignar significado a su experiencia y construir modelos que buscan explicar fragmentos de la realidad a partir de una interaccin permanente con el
objeto que se est estudiando. As se llega a considerar que la verdad no est dada, que est en permanente construccin y resignificacin: los paradigmas, las teoras y los
mtodos de comprensin de la realidad (natural o social) son aproximaciones que corresponden a determinados momentos histricos culturales que se transforman con el
desarrollo mismo de las sociedades.
En la actualidad ms que hablar de la ciencia en singular, se habla de disciplinas cientficas, consideradas como cuerpos de conocimientos que se desarrollan en el marco de
teoras que dirigen la investigacin. De esta manera la psicologa, la fsica, la biologa, la geografa, la historia, entre otros, intentan no solo hacer descripciones de sucesos de la
realidad o presidir acontecimientos bajo ciertas condiciones, sino y fundamentalmente, comprender lo que ocurre en el mundo, la compleja trama de relaciones que existe entre
diversos elementos, la interrelacin entre los hechos, las razones que se ocultan tras los eventos.
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Como lo dijera Thomas Kuhn, podemos entender la llamada Verdad cientfica como un conjunto de paradigmas provisionales, susceptibles de ser evaluados y reemplazados
por nuevos paradigmas. Ya no se habla entonces de las leyes universales, sino de hiptesis tiles para incrementar el conocimiento. O, en palabras de Carr los cientficos
() abrigan la esperanza ms modesta de avanzar progresivamente de una hiptesis parcial a la siguiente, aislando sus hechos al pasarlos por el tamiz de sus interpretaciones,
y verificando estas con los hechos.
En efecto la actividad cientfica estas dada principalmente por un proceso continuo de formulaciones de hiptesis y diseos de trayectorias investigativas para su constatacin
cuyo principal propsito es la bsqueda rigurosa de explicaciones y comprensiones alternativas a las dadas hasta el momento, que los conduzcan a un conocimiento ms slido,
ms complejo, ms profundo de aquello que est siendo objeto de estudio. Hacer ciencia, hoy en da es una actitud con metodologas no sujetas a reglas fijas ni ordenadas, ni
universales, sino a procesos de indagacin ms flexibles y reflexivos que realizan hombres y mujeres inmersos en realidades sociales, econmicas y polticas muy variadas y en
las que se mueven intereses de diferente ndole.
El sentido del rea de ciencias naturales y educacin ambiental es precisamente el de ofrecerle a los estudiantes colombianos la posibilidad de conocer los procesos fsicos,
qumicos y biolgicos y su relacin con los procesos culturales, en especial aquellos que tienen la capacidad de afectar el carcter armnico del ambiente. Este conocimiento
debe darse en el estudiante en forma tal que pueda entender los procesos evolutivos que hicieron posible que hoy existamos como especie cultural y de apropiarse de ese
acervo de conocimientos que le permiten ejercer un control sobre su entorno, siempre acompaado por una actitud de humildad que le haga ser consciente siempre de sus
grandes limitaciones y de los peligros que un ejercicio irresponsable de este poder sobre la naturaleza puede tener.
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La diferencia entre ciencia y tecnologa se encuentra en las perspectivas de aplicacin de los conocimientos a la solucin de problemas prcticos.
Naturaleza de la Ciencia.
La ciencia es ante todo un sistema inacabado en permanente construccin y destruccin: se construyen nuevas teoras en detrimento de las anteriores que no pueden competir
en poder explicativo. Con las nuevas teoras nacen nuevos conceptos y surgen nuevas realidades y las viejas entran a hacer parte del mundo de las antiguas creencias que,
en ocasiones, se conciben como fantasas pueriles.
Contexto Escolar.
Entre las misiones de la escuela est la de construir, vivificar y consolidar valores y en general la cultura. La escuela aprovecha el conocimiento comn y las experiencias
previas de los alumnos para que stos en un proceso de transformacin vayan construyendo conocimiento cientfico. Por tanto, la escuela da acceso a los diferentes saberes
para socializarlos y ponerlos al servicio de la comunidad.
Puesto que el conocimiento cientfico nos permite reconocer la unidad, la diversidad y la interdependencia del mundo natural y social, tal como se afirma en el documento
Sciencie for all Americans ( Ciencia para todos los americanos) de la asociacin norteamericana para el desarrollo de la ciencia, una adecuada formacin en ciencia fomenta el
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respeto por la condicin humana y la naturaleza que se traduce en una capacidad para tomar decisiones en todos los mbitos de la vida, teniendo presente sus implicaciones en
cada uno de los seres que habitamos el planeta.
De igual manera, comprender quienes somos, cmo nos hemos constituido en seres humanos, qu caminos hemos recorrido, que nos caracteriza, que sentido le damos a
nuestra presencia en la tierra, cmo nos organizamos socialmente, que concepciones ideolgicas nos orientan, cual es nuestro papel en el desarrollo del mundo futuro,
elementos que nos proporciona el conocimiento cientfico, permite a los seres humanos ubicarnos en un momento histrico determinado y en un contexto cultural, poltico e
ideolgico, todo lo cual orienta nuestras acciones.
Por ello , una de las metas de la formacin en ciencias es educar personas que se saben parte de un todo y que conocen su complejidad como seres humanos, que son
responsables de sus actuaciones que asumen posturas crticas y reflexivas ante aquello que se da por establecido, que identifica las consecuencias fundamentales de las
decisiones locales y nacionales, que sustentan y debaten sus planteamientos teniendo en cuenta los aportes del conocimiento ciento, que escuchan los argumentos de otros y
revisan los propios a la luz de ellos, que trabajan con sus pares para buscar soluciones a situaciones problemticas. En suma hombres y mujeres que cuenten con las
herramientas para ejercer el pleno ejercicio de ciudadana y as aportar a la consolidacin de una sociedad democrtica e inclusiva.
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La escuela debe tomar como insumo las relaciones que se dan entre ciencia, tecnologa, sociedad, cultura y medio ambiente, con el fin de reflexionar no slo sobre sus avances
y uso, sino tambin sobre la formacin y desarrollo de mentes creativas y sensibles a los problemas, lo cual incide en la calidad de vida del hombre y en el equilibrio natural del
medio ambiente.
La escuela en cuanto sistema social y democrtico, debe educar para que los individuos y las colectividades comprendan la naturaleza compleja del ambiente, resultante de la
interaccin de sus aspectos biolgicos, fsicos, qumicos, sociales, econmicos y culturales; construyan valores y actitudes positivas para el mejoramiento de las interacciones
hombre-sociedad naturaleza, para un manejo adecuado de los recursos naturales y para que desarrollen las competencias bsicas para resolver problemas ambientales.
Logros e indicadores de logros curriculares para el rea de Ciencias naturales y educacin ambiental
Hemos articulado los fines y objetivos en torno a tres procesos formativos fundamentales: la formacin cientfica bsica, la formacin para el trabajo y la formacin
tica. Estos procesos educativos deben entenderse como las rutas o caminos a seguir en bsqueda de un horizonte (el desarrollo del pensamiento cientfico). En
esta bsqueda se van obteniendo unos logros (conocimientos, saberes, competencias, valores, actitudes, intereses, motivaciones, comportamientos,
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desempeos...) los cuales deben ser explicitados como lo socialmente deseable. En nuestro caso, explicitamos los grandes logros educativos, los cuales se
desglosan por niveles segn los bloques de grado: 2.6.1 En el proceso de formacin cientfica bsica
Deben alcanzarse los dos grandes logros que vamos a enunciar (por comodidad) de la siguiente manera:
. Construccin y manejo de conocimientos: Sabremos que el estudiante habr alcanzado la construccin y el manejo de conocimientos que socialmente
se espera de l o ella, cuando es capaz de describir y/o explicar los fenmenos relacionados con los temas fundamentales que la institucin educativa haya
sealado como deseable dentro de su currculo institucional en el rea. Para las descripciones y las explicaciones el estudiante debe utilizar conceptos
claros y argumentaciones lgicas en el contexto de una teora cientfica holstica (cf. quinta etapa, tercer perodo del proceso de formacin del pensamiento
cientfico). Los argumentos estn sustentados en la comprensin cientfica de los mismos y no en su simple memorizacin.
Capacidad investigativa: Sabremos que el estudiante ha desarrollado su capacidad investigativa cuando es capaz de plantear preguntas y transformarlas
en problemas cientficos; y adems, de asombrarse y obviamente de aventurar e imaginar respuestas mediante hiptesis sustentadas, disear y montar
experimentos, realizar control experimental, confirmar sus teoras, falsearlas, construir otras nuevas o modificar las que ya posee y confrontarlas con las
teoras cientficas actuales. Implica tambin el expresarse coherentemente en un buen castellano haciendo uso de herramientas comunicativas de orden
cientfico.
La Institucin Educativa Pedro Estrada cuenta con estudiantes motivados e interesados en las actividades del rea, se comprometen y tratan de cumplir responsablemente
con las tareas que se les asignan.
Es de anotar que se presentan algunas dificultades frente a las transferencias de conocimientos investigativos que se confunden con la consulta.
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Se hace necesario continuar insistiendo en la coherencia que debe existir entre la teora y la prctica especialmente con el proyecto del medio ambiente frente a manejo de
residuos slidos.
Con lo observado, es importante recordar que de acuerdo al grado y a la madurez intelectual las estudiantes deben estar en capacidad de:
Grados:
Prescolar: Debido a que los estudiantes se encuentran en el periodo pre terico, describen objetos y sucesos ya que existe una confusin entre la descripcin y la
explicacin.
1o a 3o: continan en el periodo pre terico pueden distinguir las explicaciones de las descripciones, explica un caso particular de un caso general.
4 a 9o: se encuentra en un periodo terico restringido, donde las estudiantes hacen explicaciones acudiendo a conceptos tericos y a relaciones entre ellas, pero las
explicaciones son relativas al fenmeno explicado.
10 a 11: En el periodo terico holstico, acuden a explicaciones generales, capaces de establecer relaciones entre conceptos distintos de la misma disciplina, integrando el
conocimiento a un todo.
Analizando estos niveles de pensamiento en ciencias, es de suma importancia insistir en procesos de cada grado para la construccin del conocimiento cientfico y permitir
que las estudiantes puedan desarrollar ampliamente cada periodo segn el grado donde se encuentran.
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FORTALEZAS DEBILIDADES
Buena preparacin para las pruebas saber e ICFES Memoria a corto plazo
Cumplimiento con el plan de rea Falta conciencia de manejo en los residuos slidos
METODOLGIA GENERAL
La comprensin de las ciencias naturales debe llevar al estudiante a interactuar con ella en la vida real haciendo aportes a la construccin y el mejoramiento de su entorno
mediante el conocimiento de los objetos de su estudio : los sistemas biolgicos desde sus caractersticas homeostticas y adaptables en las perspectivas de estado, interaccin
y dinmica; los sistemas fsicos, es decir da cuenta del estado, las interacciones y la dinmica en el espacio tiempo de entidades que pueden ser partculas, ondas o cuantos
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de energa en interaccin; estado, interacciones y dinmica que se expresa y caracteriza en trminos de la mecnica clsica, la termodinmica, el electromagnetismo, la
mecnica cuntica y la relatividad, dependiendo de la situacin que se aborde y del inters de quien la aborda; los sistemas materiales y las sustancias que lo componen, sus
propiedades y los procesos en los que ellas cambian al interactuar en el universo; la interrelacin que existe entre los organismos vivos con el medio; es decir, consigo mismo
(biticos) y con el entorno fsico (abitico).
Los contenidos se organizan sobre los entornos o ejes curriculares de pensamiento y accin: los procesos fsicos, vivos y las relaciones Ciencia Tecnologa y sociedad. Cada
uno de estos, est constituido por ncleos temticos que integran los conocimientos conceptuales, procedimentales y Actitudinales, con sus respectivas competencias con los
cuales se pretende lograr los objetivos planteados, ellos obedecen a la lgica de la ciencia y estn en funcin de la utilidad de los conocimientos y de la alfabetizacin cientfica
El entorno fsico agrupa las ciencias fsicas y qumicas, se incorporan contenidos que provienen del campo de la qumica y de la fsica, por medio de los cuales se presenta una
visin de la estructura, de los cambios de la materia y energa dirigidos hacia los procesos qumicos y fsicos de la vida.
El entorno vivo incluye contenidos que se dirigen a la comprensin de las actividades y procesos de los seres vivos, su sorprendente diversidad, desde las microscpicas
bacterias, el ser humano y los ecosistemas. Se hace nfasis en la salud humana como necesidad individual y social; finalmente este bloque cubre a la ecologa como la vida y
su interaccin entre seres biticos y factores abiticos.
Los contenidos procedimentales son secuencias o acciones dirigidas que conducen a los estudiantes a la consecucin de una meta, en los Actitudinales, los estudiantes utilizan
estrategias metodolgicas para adquirir capacidades que fomente su pensamiento reflexivo crtico aplicable a su vida cotidiana, capacidades que les permite desarrollar
actitudes traducidos en valores frente al aprendizaje de las ciencias de la naturaleza: el trabajo cooperativo, la curiosidad, el espritu de indagacin, el rigor y la precisin as
como la defensa del medio natural y social.
El entorno de Ciencia, Tecnologa y Sociedad agrupa los conocimientos que se construirn, las bases del desarrollo intelectual con sus destrezas y habilidades, con grados
sucesivos de profundizacin conceptual, procedimental y actitudinal; As el estudiante progresara intelectualmente, es decir, respecto del manejo de procesos mentales, para
poder acceder con xitos situaciones progresivamente ms complejas, de la realidad natural, geogrfica, cultural, social y econmica.
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Para lograr estos cometidos en el aprendizaje de las ciencias, los estudiantes deben desarrollar ciertas capacidades entre las que se encuentran aquellas relacionadas a la
comprensin de situaciones de causa-efecto que no siempre es fcil de ensear ya que no se trata de algo que puede ser transmitido por el docente a los estudiantes. Estos
tienen que hacer la mayor parte del trabajo apoyados indudablemente por el docente al desarrollar destrezas que se presentan como un conjunto de saberes que acercan al
estudiante al pensar-hacer y al saber-hacer en contexto de las ciencias.
RECURSOS GENERALES:
Recurso Materiales y fsicos: aula de clase, laboratorio de qumica y biologa, video beam, computadores, insumos de laboratorio, material bibliogrfico, internet., recursos
Humanos: secretaria de educacin, directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, el ICFES, operadores externos Instruimos, TESO
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META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar, los nios y nias estarn en capacidad de reconocerse como seres vivos, haciendo parte de un entorno en el que comparten y
con el que interactan.
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OBJETIVO PERIODO: Reconocer las funciones, necesidades y cuidados de su cuerpo y el de los objetos, operando con estos a travs de la exploracin observacin y
comparacin, relacionndolos con su entorno y el contexto.
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PROPOSICIN.
1. NATURALEZA Y ASOCIACIN DE Identifico y Objetos de la Comparacin de Descripcin de Valora la
EVOLUCIN DE PROCESOS describo escuela. objetos y artefactos artefactos que se importancia de los
LA artefactos que se de pocas utilizan hoy y que no artefactos que se
TECNOLOGA PLANEACIN utilizan hoy y que tiles escolares primitivas y pocas se empleaban en usan en la
no se empleaban contemporneas pocas pasadas. actualidad.
2. APROPIACIN INTERPRETACIN en pocas Objetos y Diferenciacin de Elaboracin de una
Y USO DE LA PENSAMIENTO pasadas. herramientas los elementos que herramienta o material Muestra
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travs de implementos
preguntas e escolares.
intercambio de
ideas. Herramientas de
trabajo escolar
Cuido los objetos
e implementos
propios y ajenos
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ACTITUDINALES:
Se concentra y participa de actividades de clase, que le permiten conocer, interactuar y operar con los
objetos.
Valora los seres del medio, interacta con respeto y propone estrategias de cuidado y conservacin del
entorno.
Asume con agrado el cuidado de los materiales de trabajo, de juego y de investigacin o estudio.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el perodo, El 93% de los estudiantes de preescolar, reconocern su cuerpo y los objetos empleando los sentidos, para operar con
estos a traves de la indagacin, exploracin y observacin.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar los estudiantes se recurrir a evaluaciones, observaciones de clase, intervenciones y resultados anteriores.
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CRITERIOS: Juego de preguntas CRITERIOS: Taller didctico y sustentacin. CRITERIOS. Exposicin de temticas consultadas.
PROCEDIMIENTOS: A travs de juego de PROCEDIMIENTOS: Se les entregar un taller con PROCEDIMIENTOS: A los estudiantes con mayor habilidad y
preguntas los nios y nias lograran demostrar variadas actividades manualidades, de consulta y de agilidad se les pedir recurrir a textos o medios tecnolgicos
sus habilidades para adquirir los conceptos juegos didcticos que involucren los temas bsicos para que profundicen en los temas y puedan socializarlos y
pendientes, estableciendo relaciones entre pendientes y lo desarrollaran en casa. Lo presentarn en la compartir con sus compaeros lo nuevo que han aprendido, en
pregunta respuesta, en juegos de concntrese, fecha indicada y lo sustentarn espacios de la clase.
dado preguntn, la verdad o se atreve, entre
otras actividades ldicas
FRECUENCIA dos veces en el perodo FRECUENCIA: durante la semana de recuperacin FRECUENCIA: cada dos semanas segn el caso o la dificultad
de la temtica.
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META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar, los nios y nias estarn en capacidad de reconocerse como seres vivos, haciendo parte de un entorno en el que comparten y
con el que interactan.
OBJETIVO PERIODO: Operar con los objetos del medio, de manera concreta y en situaciones de pre-calculo, reconocindolos segn su funcin y beneficio, en relacin con las
necesidades de los seres vivos.
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DE LAS SOCIEDAD DIMENSIN los cinco sentidos. con los cinco la percepcin y con los sentidos
CIENCIAS SOCIAL DEL sentidos. exploracin con los en diversas
NATURALES CONOCIMIENTO sentidos. actividades
Identifico Experimentacin de
DISPOSICIN diferentes estados Estados fsicos Reconocimiento los diferentes estados Da uso y manejo
4. DESARROLLO PARA ACEPTAR fsicos de la en que se del agua como del agua y su proceso adecuado al agua
materia (el agua, presenta la liquido fundamental de transformacin. como recurso
COMPROMISO
CUMPLIMIENTO por ejemplo) y materia y en la vida de los natural.
S DE FUNCIONES Y verifico causas causas que seres vivos y sus
PERSONALES RESPETO LA DE para cambios de originan esos estados. Cuida y protege
Y SOCIALES OTRAS estado. cambios. Discriminacin de los objetos de su
PERSONAS. objetos segn su uso entorno.
Identificacin del y su funcin
TRABAJO EN Comunicacin. Caractersticas uso y funciones
GRUPO. de los objetos que tienen los
Trabajo en segn sus usos. diferentes objetos.
ARGUMENTACIN equipo.
.
Disposicin para
INTERPRETACIN reconocer la
. dimensin social
del conocimiento.
PROPOSICIN.
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GENRICOS:
Cuida su entorno y propone ideas para aprovechar los recursos del medio y preservarlos
Hace conciencia de que sus actos pueden traer una consecuencia positiva o negativa en los
dems (causas y efectos)
Maneja la puntualidad reconociendo los eventos cotidianos
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ACTITUDINALES:
Manifieste sensibilidad frente a los sucesos de deterioro del medio ambiente.
Descubre sus lmites en el tiempo y el espacio y en su interaccin con los objetos y los dems,
actuando con prudencia y respeto.
Se maravilla ante las creaciones propias y las de los dems
META DE MEJORAMIENTO: El 95% de los nios y nias de preescolar operaran con los objetos, aplicando nociones de pre-clculo y con los seres vivos de manera
respetuosa, reconociendo sus necesidades y cuidado y la relacin que existe entre estos y el medio.
PLANES DE APOYO:
CRITERIOS: Prueba diagnostica CRITERIOS: Elaboracin de una cartilla y exposicin CRITERIOS: Construccin de nuevos conceptos, partiendo de los
preconceptos
PROCEDIMIENTOS: Solucin de prueba PROCEDIMIENTOS: Reunir los temas vistos en las PROCEDIMIENTOS: Consultas sobre las temticas, requeridas
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diagnstica, teniendo en cuenta los conceptos clases y de manera creativa realizar el compendio a socializacin y confrontacin, a partir de una pregunta inicial
bsicos del perodo y del grado escolar (en el manera de cartilla para luego exponerla a sus para ver como se ha enriquecido el preconcepto.
caso de los nios nuevos) compaeros y profesora
FRECUENCIA: cada vez que se requiera. Al FRECUENCIA: semana de recuperacin una vez en el FRECUENCIA: Una vez al mes
comienzo y final del perodo para nios del aula perodo
META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar, los nios y nias estarn en capacidad de reconocerse como seres vivos, haciendo parte de un entorno en el que comparten y
con el que interactan.
OBJETIVO PERIODO: Fomentar el cuidado del medio ambiente y de su entorno a travs del uso adecuado de la tecnologa en el entorno escolar y familiar, y la
representacin ordenada de escenas graficas o pasos que lustren las acciones del da a da que mejoran la convivencia.
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5. ME APROXIMO ENTORNO IDENTIFICACIN. Identificacin. Los sentidos Identificacin de Formulacin de Muestra inters
AL VIVO como medio para algunos fenmenos hiptesis ante los por algunos
CONOCIMIENT INDAGACIN. Indagacin. realizar naturales. fenmenos que fenmenos
observaciones ocurren en la naturales.
O COMO
ENTORNO EXPLICACIN. Explicacin. del entorno. naturaleza.
CIENTFICO Exploracin
NATURAL FSICO
COMUNICACIN Formas de Representacin de Valoracin de los
Describo establecer fenmenos Predice diferentes fenmenos
6. MANEJO DISPOSICIN caractersticas de conjeturas para naturales. fenmenos que naturales.
CIENCIA
CONOCIMIENT PARA seres vivos y responder pueden suceder en
TECNOLOGA Y RECONOCER LA preguntas Reconocimiento del la naturaleza. Respeta la vida
OS PROPIOS objetos inertes,
SOCIEDAD DIMENSIN propias. proceso biolgico en todas sus
DE LAS establezco
SOCIAL DEL semejanzas y en los seres. Observa videos que manifestaciones.
CIENCIAS CONOCIMIENTO Proceso biolgico
diferencias entre Reconocimiento de le ilustran el proceso Acepta las
NATURALES de los seres.
ellos y los las caractersticas biolgico de los diferencias
DISPOSICIN clasifico.
propias de los seres seres. encontradas en
PARA ACEPTAR Caractersticas
7. DESARROLLO de los seres vivos vivos y no vivos los seres vivos y
Reconozco la Clasificacin de los
COMPROMISO CUMPLIMIENTO y objetos inertes. objetos inertes y
DE FUNCIONES Y importancia de seres vivos y objetos
S Reconocimiento de describe sus
RESPETO LA DE animales, plantas, plantas y animales inertes.
PERSONALES Semejanzas, caractersticas
OTRAS agua y suelo de con su hbitat y
Y SOCIALES diferencias y
PERSONAS. mi entorno y cuidados. Clasificacin de
clasificaciones Muestra respeto
propongo plantas y animales
TRABAJO EN que se Identificacin de por la naturaleza.
estrategias para de acuerdo a su
GRUPO. los recursos
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imaginarias beneficio.
empleando
materiales
didcticos y
elementos
reciclables
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Interpreta y usa las seales y smbolos que previenen accidentes y conservan la vida.
Reconoce los mecanismos que el hombre ha inventado, ejerciendo sus profesiones, para
solucionar problemas del medio ambiente.
GENRICOS:
Valora los fenmenos naturales que vivencia en su medio
Da un uso adecuado a los objetos que le rodean
Respeta sus turnos en los juegos y en las filas.
Promueva la conservacin del medio ambiente proponiendo ideas y acciones prcticas.
Vivencia las normas de transito, las de convivencia y cuidado del medio ambiente
ACTITUDINALES:
Respeta la vida en todas sus manifestaciones
Asume responsabilidades de auto cuidado y conservacin de su cuerpo
Asume sus responsabilidades , luego de analizar las causas y efectos de sus actos
Se ubica en el tiempo y el espacio, actuando con puntualidad en los horarios y con
responsabilidad en los compromisos.
Valora los inventos y creaciones del hombre como medios para conservar y beneficiarse en su
entorno.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el perodo el 93% de los estudiantes, estarn usando de manera adecuada los elementos tecnolgicos de su entorno as como estarn
proponiendo, ideas ordenadas para la conservacin de medio ambiente y para la sana convivencia.
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PLANES DE APOYO
PROCEDIMIENTOS Los nios y nias elaborarn PROCEDIMIENTOS: Al finalizar el perodo los nios y PROCEDIMIENTOS: los nios y nias que demuestran un
un diccionario didctico en el que recopilen seres nias con ayuda de sus padres presentarn una maqueta nivel superior y dominio de los contenidos, ayudaran a sus
vivos y no vivos, bien ilustrados y lo manejaran ilustrando un paisaje donde se presentan en interaccin compaeros de nivelacin en la elaboracin del diccionario en
dentro de la clase. seres vivos y no vivos y ellos debern explicar, exponer y el aula de clase y a la supervisin de dicho trabajo
sustentar frente a sus compaeros.
FRECUENCIA: durante el periodo FRECUENCIA: ltima semana del perodo. FRECUENCIA: durante el periodo
PRIMERO
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META POR GRADO: Al terminar el grado primero los estudiantes estarn en capacidad de reconocer los seres del medio y su relacin entre ellos, creando normas para el
cuidado del entorno y aprovechamiento de los recursos que este le presta para el beneficio.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer los seres vivos e inertes del medio, sus caractersticas, la relacin entre ellos y los estados de la materia; a travs de la exploracin del
entorno, con el fin de promover su cuidado en beneficio propio.
Me aproximo Entorno vivo Identificacin. Observo mi Tipos de seres Clasificacin de los Comparacin de seres Valora el cuidado y
al entorno. vivos, su relacin seres vivos su relacin vivos y no vivos. respeto por los seres
conocimiento Indagacin. con el medio. con el medio. de su entorno.
como Respeto y cuido (mamferos, aves, Descripcin de lminas y (Ctedra de la paz)
cientfico los seres vivos y peces, reptiles, anfibios construccin de cuento
Explicacin los objetos de mi , insectos) colectivo. Demuestra inters
entorno. Los seres inertes por diferenciar los
Manejo Comunicacin. Identificacin de los Desplazamiento por objetos que lo
conocimientos Describo seres inertes: medio de expresin rodean.
propios de Trabajo en equipo. caractersticas caractersticas, corporal.
las ciencias de seres vivos y diferencias con los Adopta hbitos y
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naturales Disposicin para objetos inertes, seres vivos. Ordenamiento de actitudes que
reconocer la establezco Necesidades de los secuencias que permiten incrementan su
dimensin social semejanzas y seres vivos. Identificacin de las apreciar el desarrollo de curiosidad y deseo
diferencias entre necesidades de los los seres vivos. de aprender.
del conocimiento.
ellos y los seres vivos.
clasifico. Desplazamiento de Comparacin de Adquiere adecuados
Disposicin para los seres vivos. Reconocimiento de las estructuras externas del hbitos alimenticios y
aceptar la Describo mi diferentes formas de ser humano, plantas, de higiene.
naturaleza cuerpo y el de desplazamiento en los animales, su relacin con
cambiante del mis compaeros seres vivos. el ambiente y maneras de Se interesa por el
conocimiento. y compaeras. Estructuras cuidarlo. cuidado de animales
externas del ser Identificacin de las y plantas de su
Identifico humano, plantas y estructuras externas del Ubicacin de cada una de entorno.
Argumentacin. diferentes animales y su ser humano, plantas y las partes de su cuerpo y
estados fsicos relacin con el animales y su relacin el de compaeros.
Interpretacin. de la materia (el ambiente: con el ambiente:
agua, por Clasificacin los Experimenta y
Proposicin ejemplo) y Las partes del Identificacin de las animales y su relacin disfruta con
verifico causas cuerpo humano partes del cuerpo con el hombre. elementos de uso
para cambios de humano: cabeza, tronco diario distinguiendo
estado. y extremidades. los estados fsicos de
la materia.
Reconocimiento de los Utilizacin del programa
Los animales. animales: partes de fotografa de la XO y Participa activamente
(Domsticos y desarrollo y de las aulas de sistemas del trabajo con las
salvajes). clasificacin para la diferenciacin de XO
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creados por el
hombre.
Objetos artificiales y
naturales segn su
uso
Reconoce la importancia de animales y plantas de su entorno y Identifica por su nombre diferentes animales y la utilidad que le brindan al hombre.
propone estrategias para cuidarlo.
Reconoce las partes de la planta y explica sus funciones y utilidad.
Identifica las necesidades del cuidado del cuerpo y el de otras
personas Conoce las partes del cuerpo.
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GENRICOS: Reconoce las propiedades comunes en los seres vivos y la materia inerte, identificando
sus caractersticas y relacin con el medio.
META DE MEJORAMIENTO: Finalizando el primer perodo, el 93% de los estudiantes del grado 1, estarn en capacidad de reconocer los seres vivos e inertes del medio, sus
caractersticas, la relacin entre ellos y los estados de la materia; a travs de la exploracin del entorno, con el fin de promover su cuidado en beneficio propio.
META POR GRADO: Al terminar el grado primero los estudiantes estarn en capacidad de reconocer los seres del medio y su relacin entre ellos, creando normas para el
cuidado del entorno y aprovechamiento de los recursos que este le presta para el beneficio
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OBJETIVO PERIODO: Reconocer los cinco sentidos y sus funciones; las fuentes de luz, calor y sonido a travs de la exploracin del entorno con el fin de expresar sus
inquietudes y sus propias conclusiones.
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Identifica objetos que emitan luz o sonido. Valora el trabajo con las XO.
GENRICOS: Compara y clasifica objetos de su entorno, utilizando criterios como: el olor, el color, la
forma, el tamao, el estado en que se encuentran y los sonidos que emiten.
Se interesa por el manejo adecuado de la luz y el sonido en beneficio del medio ambiente. (Ctedra de
la paz)
META DE MEJORAMIENTO: Finalizando el segundo perodo, el 93% de los estudiantes del grado 1, estarn en capacidad de Reconocer los cinco sentidos y sus funciones; las
fuentes de luz, calor y sonido a travs de la exploracin del entorno con el fin de expresar sus inquietudes y sus propias conclusiones.
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META POR GRADO: Al terminar el grado primero los estudiantes estarn en capacidad de reconocer los seres del medio y su relacin entre ellos, creando normas para el
cuidado del entorno y aprovechamiento de los recursos que este le presta para el beneficio
OBJETIVO PERIODO: Identificar los seres vivos areos acuticos y terrestres, sus ciclos de vida, la relacin de su movimiento con el ser humano y la importancia del sol en el
planeta, a travs de la observacin con el fin de elaborar conclusiones sencillas.
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del conocimiento. fuerzas que los seres vivos. vivos. vida del planeta. Expone sus ideas y
producen. escucha las de los
Entorno Fsico Disposicin para Identificacin de las Memorizacin de los dems en temas
aceptar la Registro el Caractersticas caractersticas movimientos de la tierra relacionados con el
naturaleza movimiento del generales de la generales de la tierra. como causa del da y la sol fuente de vida.
Sol, la Luna y las tierra. noche.
cambiante del
estrellas en el Identificacin de las Explora y busca
conocimiento. cielo, en un Caractersticas caractersticas Utilizacin de las XO y creativamente
periodo de generales del sol y generales del sol y la su programa sobre las informacin sobre los
Argumentacin. tiempo. la luna. luna. caractersticas de la luna. movimientos de la
tierra que producen
Interpretacin. Reconocimiento de los Clasificacin de los el da y la noche.
Fenmenos fenmenos naturales Tipos de movimiento en
naturales (Lluvia como la lluvia, el clima, seres vivos y objetos, y Reconoce los
Proposicin.
clima, da y noche) el da y la noche. las fuerzas que los diversos movimientos
producen. de los objetos que
Identificacin del nos rodean.
El movimiento de movimiento de los Clasificacin de los
Ciencia los objetos que nos objetos que nos rodean, residuos slidos del Valora la importancia
tecnologa y rodean. como cambio de lugar: entorno. del reciclaje para el
sociedad. moverse en lnea recta, cuidado del medio
rotar o girar. ambiente. (Ctedra
de la paz)
Reconocimiento de las
formas de reciclar.
El reciclaje.
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(Ctedra de la paz)
Formula preguntas y elabora conclusiones sencillas, derivadas de la Explica los movimientos del hombre y de otros seres vivos.
prctica experimental o de la observacin
Identifica el sol como la principal fuente de vida y de energa.
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GENRICOS: Identifica los seres vivos, sus ciclos de vida, la relacin de su movimiento con el ser
humano y la importancia del sol en el planeta.
META DE MEJORAMIENTO: Finalizando el tercer perodo, el 93% de los estudiantes del grado 1, estarn en capacidad de identificar los seres vivos areos acuticos y
terrestres, sus ciclos de vida, la relacin de su movimiento con el ser humano y la importancia del sol en el planeta, a travs de la observacin con el fin de elaborar
conclusiones sencillas.
Comparo y clasifico seres vivos e inertes Comparo y clasifico seres vivos e Analizo los seres vivos e inertes y su relacin con el medio.
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inertes.
Describo el cuerpo humano y los sentidos. Comprendo las partes del cuerpo humano y los rganos que la conforman.
Describo el cuerpo humano y los
Expreso maneras de cuidar animales y plantas sentidos. Reconozco la importancia de cuidar animales y plantas para su conservacin
para su conservacin.
Expreso maneras de cuidar animales y Comprendo la diferencia entre fuentes de luz y sonido.
Diferencio las fuentes de luz y sonido. plantas para su conservacin.
Reconozco la diferencia entre el sol, la luna y la tierra.
Describo el sol, la luna y la tierra. Diferencio las fuentes de luz y sonido
Diferencio objetos naturales de artificiales.
Clasifico objetos naturales y objetos artificiales. Describo el sol, la luna y la tierra.
Construyo objetos con material reciclable
Reconozco el proceso del reciclaje Clasifico objetos naturales y objetos
artificiales.
Despus de dar un listado de seres vivos e Presentacin y sustentacin de talleres Exposicin con ayuda de su familia utilizando diferentes fuentes de consulta donde
inertes los estudiantes realizan su clasificacin. sobre las caractersticas de los seres explique la diferencia entre seres vivos e inertes y su relacin con el medio.
vivos e inertes y su clasifica.
Realizacin de cartelera con las partes del Realizacin de consultas sobre: Las partes del cuerpo humano y los rganos que las
cuerpo humano y los sentidos. Talleres sobre las temticas abordadas: conforman.
Partes del cuerpo humano Los sentidos y su utilidad.
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Aplicacin evaluativa con talleres y fichas de Los sentidos Las normas que existen para el cuidado de animales y plantas.
trabajo sobre los temas: Cuidado de animales Cuidado de animales y plantas para su
y plantas para su conservacin. conservacin Presentacin de carteleras y maquetas sobre la diferencia entre los objetos naturales
Fuentes de luz y sonido. Fuentes de luz y sonido y artificiales.
El sol la luna y la tierra. Diferencia entre objetos naturales y
artificiales. Desarrollo de talleres para profundizar en los temas de fuentes de luz y sonido
Taller prctico: Formar grupos con los objetos El sol la luna y la tierra
del entorno que evidencien la diferencia entre El reciclaje Observacin de videos del sol, la luna y la tierra
objetos naturales y artificiales. Fichas de trabajo y evaluativas.
Exposicin de objetos con material Sopa de letras, crucigramas, apareamientos, concntrese para evaluar los temas.
Realizar dibujos que muestren el proceso del reutilizado Elaboracin de trabajos manuales.
reciclaje
META POR GRADO: Al terminar el grado segundo los estudiantes estarn en capacidad de reconocer al hombre como ser bio-psicosocial que se relaciona con su ambiente, el
avance de la tecnologa y la ciencia, a travs de observaciones, experiencias, clasificaciones y deducciones, resaltando su responsabilidad en la conservacin del planeta.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer las funciones, necesidades, caractersticas de los seres vivos; el concepto de materia y sus estados; mediante la observacin y
experimentacin con el fin de despertar conciencia en el cuidado de la naturaleza.
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Me aproximo Entorno vivo Identificacin. Propongo y Los sentidos. Observacin del entorno Explora y disfruta del
al verifico Identificacin de los por medio de los mundo que le rodea
conocimiento Indagacin. necesidades de rganos de los sentidos sentidos. por medio de los
como los seres vivos. sus componentes y sus sentidos.
cientfico caractersticas. Descripcin del cuerpo y
Explicacin. Identifico El cuerpo humano los sentidos y los de Valora su cuerpo, los
patrones Reconocimiento de las compaeros y sentidos y el de los
Comunicacin comunes a los caractersticas del compaeras. dems. (Ctedra de
Manejo seres vivos. cuerpo humano. paz)
conocimientos Trabajo en equipo. Representa en forma
propios de Identifico Funciones vitales Identificacin de las grfica el proceso de Valora el cuidado de
las ciencias Disposicin para diferentes de los seres vivos. funciones vitales de los nutricin de las plantas y la naturaleza.
naturales. reconocer la estados fsicos seres vivos: nutricin, la explica en forma oral. (ctedra de paz)
dimensin social de la materia (el relacin y reproduccin.
del conocimiento. agua, por Realizacin de trabajo Reconoce la
ejemplo) y Identificacin de las con las XO, programa importancia de los
Disposicin para verifico causas Necesidades de los necesidades de los memorizzer (o juego aparatos con
aceptar la para cambios de seres vivos. seres vivos: agua, aire, concntrese), referente a similitud a la de
estado alimentos, vivienda, etc. las adaptaciones del ser algunos rganos de
naturaleza
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Establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos. Nombra las funciones de los seres vivos y algunos aparatos que las simulan.
Reconoce y describe las caractersticas del ambiente en el que se Reconoce las necesidades de los seres vivos.
desarrolla y relaciona un ser vivo.
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GENRICOS: Reconoce las funciones, necesidades, caractersticas de los seres vivos; el concepto de
materia y sus estados.
Comprende la necesidad de usar racionalmente el agua como recurso indispensable para la vida en la
tierra. (Ctedra de paz).
META DE MEJORAMIENTO: Finalizando el primer perodo, el 90% de los estudiantes del grado 2, estarn en capacidad de reconocer las funciones, necesidades,
caractersticas de los seres vivos; el concepto de materia y sus estados; mediante la observacin y experimentacin con el fin de despertar conciencia en el cuidado de la
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naturaleza.
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META POR GRADO: Al terminar el grado segundo los estudiantes estarn en capacidad de reconocer al hombre como ser bio-psicosocial que se relaciona con su ambiente, el
avance de la tecnologa y la ciencia, a travs de observaciones, experiencias, clasificaciones y deducciones, resaltando su responsabilidad en la conservacin del planeta.
OBJETIVO PERIODO: Identificar las adaptaciones de los seres vivos al medio, la importancia de la vacunas, las caractersticas de la luz, el sonido, la trayectoria y el
movimiento; a travs de la observacin y la experimentacin con el fin de expresar sus inquietudes y sus propias conclusiones.
Me aproximo Entorno vivo Identificacin. Identifico Condiciones de Identificacin de la Descripcin de las Aplica de normas de
al necesidades de adaptacin de los adaptacin de los adaptaciones que los higiene para
conocimiento Indagacin. cuidado de mi seres vivos a animales a ambientes seres vivos presentan conservar una buena
como cuerpo y el de diferentes acuticos, terrestres y para relacionarse con el salud.
cientfico otras personas. ambientes areos. medio.
Explicacin. Valora necesidad de
Explico Conservacin de Reconocimiento de la Descripcin del cuidar la diversidad
Comunicacin adaptaciones de cada ser vivo de conservacin de cada movimiento de los de hbitats de los
Manejo los seres vivos acuerdo al ser vivo de acuerdo al objetos. seres vivos. (Ctedra
conocimientos Trabajo en equipo. en el ambiente. ambiente en el que ambiente en el que se de paz)
propios de se desarrolla. desarrolla. Creacin de hiptesis
las ciencias Disposicin para Identifico y (Ctedra de paz) sobre la utilidad de Plantea de preguntas
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Diferenciar al ser humano del animal, a travs de observaciones y Aplica los conceptos de trayectoria y direccin.
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Conceptualiza sobre las diferencias entre sonido, ruido, tono, volumen y fuente.
ACTITUDINALES: Es curioso sobre el mundo que le rodea y persiste en la bsqueda respuestas a sus
preguntas.
Valora y compara fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
Valora la necesidad de cuidar la diversidad de hbitats de los seres vivos. (Ctedra de paz)
META DE MEJORAMIENTO: Finalizando el segundo perodo, el 90% de los estudiantes del grado 2, estarn en capacidad de identificar las adaptaciones de los seres vivos al
medio, la importancia de la vacunas, las caractersticas de la luz, el sonido, la trayectoria y el movimiento; a travs de la observacin y la experimentacin con el fin de expresar
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META POR GRADO: Al terminar el grado segundo los estudiantes estarn en capacidad de reconocer al hombre como ser bio-psicosocial que se relaciona con su ambiente, el
avance de la tecnologa y la ciencia, a travs de observaciones, experiencias, clasificaciones y deducciones, resaltando su responsabilidad en la conservacin del planeta.
OBJETIVO PERIODO: Comprender la importancia de cuidar el medio ambiente, los elementos del sistema solar, los movimientos de la tierra, el concepto de energa trmica, su
transferencia y algunos instrumentos de medicin, mediante la observacin, experimentacin y comparacin de situaciones con el fin de llegar a la solucin de problemas
sencillos.
Me aproximo Entorno vivo Identificacin. Identifico y Caractersticas de Identificacin de la Descripcin de algunos Demuestra la
al describo la flora, la flora, la fauna y el flora, la fauna y el suelo organismos que se preocupacin por
conocimiento Indagacin. la fauna, el agua suelo del entorno. del entorno. encuentran en su que plantas,
como y el suelo de mi entorno. animales y recursos
cientfico entorno. Cuidados que Reconocimiento de los de su entorno
Explicacin. debemos tener con cuidados que debemos Explicacin de cmo reciban buen trato.
Reconozco la el medio ambiente. tener con el medio cuidar el medio ambiente. (Ctedra de paz)
Comunicacin importancia del (Ctedra de paz) ambiente.
Manejo cuidado de los Proposicin de la Reconoce y aprecia
conocimientos Trabajo en equipo. seres vivos en la Los recursos Reconocimiento de los importancia del cuidado la complejidad del
propios de preservacin del naturales del recursos naturales del de los recursos naturales planeta Tierra dentro
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las ciencias Disposicin para medio ambiente. entorno y las entorno y las para la vida de todos los del sistema solar.
naturales reconocer la necesidades de los necesidades de los seres vivos.
dimensin social Establezco seres vivos. seres vivos. Protege los recursos
del conocimiento. relaciones entre naturales. (Ctedra
magnitudes y Normas para el de paz)
Disposicin para unidades de cuidado del agua Identificacin de las
aceptar la medida como lquido vital y normas para el cuidado Realiza con
naturaleza apropiadas. de los recursos del agua como lquido entusiasmo
naturales. (Ctedra vital y de los recursos mediciones con
cambiante del
Registro el de paz) naturales. Explicacin de cmo est instrumentos
conocimiento. movimiento del organizado el sistema convencionales y no
Entorno Fsico Sol, la Luna y las Conceptualizacin del solar. convencionales.
Argumentacin. estrellas en el El sistema solar sistema solar
cielo, en un Establecimiento de Establece relaciones
Interpretacin. periodo de Movimientos de Diferenciacin entre diferencias entre los claras entre magnitud
tiempo. rotacin y traslacin movimiento de rotacin movimientos de rotacin y unidad de medida.
de la tierra. y movimiento de y traslacin de la tierra.
Proposicin
traslacin de la tierra. Disfruta del trabajo
Realizacin de con las Xo.
Explicacin de la mediciones con
Usos de manera de efectuar instrumentos
instrumentos de mediciones con convencionales (regla,
medicin instrumentos metro, termmetro, reloj,
convencional y no convencionales (regla, balanza,) y no
convencional. metro, termmetro, convencionales (vasos,
reloj, balanza,) y no tazas, cuartas, pies,
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Menciona algunos problemas ambientales que afectan los seres vivos. (Ctedra de paz)
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Demuestra la preocupacin por que plantas, animales y recursos de su entorno reciban buen trato.
(Ctedra de paz)
META DE MEJORAMIENTO: Finalizando el tercer perodo, el 90% de los estudiantes del grado 2, estarn en capacidad de comprender la importancia de cuidar el medio
ambiente, los elementos del sistema solar, los movimientos de la tierra, el concepto de energa trmica, su transferencia y algunos instrumentos de medicin, mediante la
observacin, experimentacin y comparacin de situaciones con el fin de llegar a la solucin de problemas sencillos
Analizo la importancia de los rganos de los Analizo la importancia de los rganos Comprendo la importancia de los rganos de los sentidos en el ser humano.
sentidos en el ser humano. de los sentidos en el ser humano.
Reconozco las funciones vitales de los seres vivos.
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Describo las funciones vitales de los seres Describo las funciones vitales de los Diferencio medio ambiente y hbitat.
vivos. seres vivos.
Comprendo la materia que me rodea y sus estados.
Comparo medio ambiente y hbitat y encuentro Comparo medio ambiente y hbitat y
las diferencias. encuentro las diferencias. Describo las adaptaciones que han desarrollado algunos seres vivos al medio.
Reconozco la materia que me rodea y sus Reconozco la materia que me rodea y Reconozco los astros que conforman el sistema solar.
estados. sus estados.
Describo las adaptaciones que han Describo las adaptaciones que han
desarrollado algunos seres vivos al medio. desarrollado algunos seres vivos al
medio.
Diferencio los astros del sistema solar.
Diferencio los astros del sistema solar
PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS
Observar un video a cerca de los sentidos del Taller individual y sustentacin de los Consulta y analiza la utilidad de los rganos de los sentidos y sus partes.
ser humano. temas vistos (Los sentidos, funciones
vitales de los seres vivos y adaptacin) Representacin en una maqueta de las funciones vitales de los seres vivos.
Consulta a cerca de las funciones vitales de
los seres vivos. Presentacin de tareas pendientes Realiza un cuadro comparativo entre medio ambiente y hbitat.
Realizacin de cartel sobre medio ambiente y Observacin de videos del sistema Trabajo individual: talleres de profundizacin sobre los estados de la materia.
hbitat. solar
Trabajo colaborativo: Consulta y exposicin sobre las adaptaciones de los seres vivos
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Realizacin de experimentos sencillos con los Mapa conceptual y mental de a diferentes ambientes.
cambios de estado de la materia. medioambiente y hbitat.
Consulta y exposicin de temas sugeridos por el docente.
Trabajo escrito sobre las adaptaciones que ha Talleres prcticos en equipo
desarrollado tu mascota antes de ser Video del sistema solar.
domstico. Sopa de letras, crucigramas,
apareamientos, concntrese. Solucin de interrogantes con relacin al rea
Realizacin de maqueta del sistema solar.
Elaboracin de trabajos manuales.
Representaciones grficas.
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META POR GRADO: Al terminar el grado tercero los estudiantes estarn en capacidad de identificar al ser humano como ser vivo que se relaciona con su entorno, los
fenmenos fsicos, los avances de la ciencia y la tecnologa que lo afectan y desarrollar habilidades a travs de la observacin, prcticas de laboratorio, clasificacin e
investigacin ; valorando el papel del hombre como responsable de un desarrollo sostenible.
OBJETIVO PERIODO: Comprender las caractersticas de los seres vivos, sus niveles de organizacin, clasificacin y adaptacin al medio, el proceso nutricional de las plantas,
el concepto de materia, sus propiedades, sus cambios de estado y uso; mediante la observacin, experimentacin y anlisis para una mejor comprensin del medio que le
rodea.
Me aproximo Entorno vivo Identificacin. Describo Caractersticas de Reconocimiento de las Observacin y Reconoce la
al caractersticas los seres vivos. caractersticas de los clasificacin de los seres importancia del
conocimiento Indagacin. de los seres seres vivos. de la naturaleza. cuidado del medio
como vivos y objetos Niveles de ambiente para la
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cientfico Explicacin. inertes, organizacin de los Identificacin de los Elaboracin de mapas conservacin de la
establezco seres vivos. niveles de organizacin conceptuales con el vida. (Ctedra de
Comunicacin semejanzas y de los seres vivos. programa de las XO paz)
diferencias entre sobre la clasificacin los
Manejo Trabajo en equipo. ellos y los Reino vegetal Reconocimiento del seres vivos. Valora la importancia
conocimientos clasifico. (partes de la planta reino vegetal (partes de de los animales y las
propios de y proceso la planta y proceso Elaboracin de carteleras plantas en la vida del
las ciencias Disposicin para Explico nutricional) y su nutricional) y su cuidado donde representan los hombre.
naturales reconocer la adaptaciones de cuidado. (Ctedra para la conservacin de niveles de organizacin
dimensin social los seres vivos de paz) la vida. (Ctedra de de los seres vivos. Valora la importancia
del conocimiento. al ambiente. paz) de la adaptacin de
Propongo ideas Realizacin de consultas los seres vivos para
Disposicin para que me acercan Reconocimiento del en internet de las su permanencia en
aceptar la a entender cmo Reino animal reino animal caractersticas de los el planeta. (Ctedra
naturaleza se relacionan los (clasificacin) (clasificacin) animales y las plantas. de paz)
cambiante del animales con el
conocimiento. medio. Identificacin de la Identificacin de algunas Reconoce la utilidad
adaptacin de los seres adaptaciones de los de la materia en la
Reconozco los Los seres vivos se vivos a su ambiente: animales y plantas de su vida del hombre.
Argumentacin.
cambios de la adaptan a su Animales y plantas. entorno.
materia en la ambiente: Animales Reconoce la utilidad
Entorno Fsico Interpretacin. cotidianidad. y plantas. Conceptualizacin de la Realizacin de anlisis de la energa en los
y qumico materia y sus de casos en que un ser seres vivos.
Proposicin Establezco La materia y sus propiedades. puede extinguirse, a
cambios de a propiedades. travs del desarrollo de Valora los usos que
materia en Identificacin de talleres. el hombre ha dado a
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cotidiana.
Reconocimiento del
Conocimiento y conocimiento de
aprovechamiento diversas personas de
de los recursos su entorno.
humanos del
entorno.
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con su medio, a partir de la observacin y solucin de problemas. Comprende la clasificacin de los animales.
Explicar eventos y sucesos, estableciendo relaciones causa efecto Identifica las adaptaciones de animales y plantas en su entorno.
de la energa.
Reconoce la diferencia entre fuentes y manifestaciones de energa.
Diferencia las fuentes de las formas de energa de su entorno.
Comprende el concepto de materia, sus propiedades y sus cambios.
Observa, deduce y reconoce cambios de la materia en su entorno, a
travs de sencillos experimentos Identifica diferentes usos que el hombre da a la materia, para mejorar su calidad de vida
ACTITUDINALES: Interacta armnicamente con los seres vivos de su entorno y valora los cambios
que suceden a lo largo de su vida.
Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente para la conservacin de la vida. (Ctedra de
paz)
META DE MEJORAMIENTO: Finalizando el tercer perodo, el 93% de los estudiantes del grado 3, estarn en capacidad de comprender las caractersticas de los seres vivos,
sus niveles de organizacin, clasificacin y adaptacin al medio, el proceso nutricional de las plantas, el concepto de materia, sus propiedades, sus cambios de estado y uso;
mediante la observacin, experimentacin y anlisis para una mejor comprensin del medio que le rodea.
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META POR GRADO: Al terminar el grado tercero los estudiantes estarn en capacidad de identificar al ser humano como ser vivo que se relaciona con su entorno, los
fenmenos fsicos, los avances de la ciencia y la tecnologa que lo afectan y desarrollar habilidades a travs de la observacin, prcticas de laboratorio, clasificacin e
investigacin ; valorando el papel del hombre como responsable de un desarrollo sostenible.
OBJETIVO PERIODO: Comprender las caractersticas del ser humano, su nutricin, respiracin, cuidados; la importancia de los alimentos; la flora y fauna del entorno, los
conceptos de movimiento, trayectoria, ondas sonoras, sonido; sustancias puras, mezclas y recursos naturales; a travs de la observacin, experimentacin y anlisis, con el fin
de proponer soluciones a problemas sencillos.
Me aproximo Entorno vivo Identificacin. Observo y El ser humano Reconocimiento de las Reconocimiento de Valora el cuidado y
al describo (caractersticas). caractersticas del ser semejanzas y diferencias aplicacin de normas
conocimiento Indagacin. cambios en mi humano del ser humano con de higiene para la
como desarrollo y en el plantas y animales. conservacin de una
cientfico de otros seres. La nutricin en los Reconocimiento de la sana salud.
Explicacin. seres humanos. funcin y rganos de los Diferenciacin de la
Conozco el sistemas digestivo y funcin y rganos de los Valora la utilizacin
Comunicacin concepto de Los alimentos. respiratorio del cuerpo sistemas digestivo y de mezclas y
Manejo movimiento y lo humano y su cuidado. respiratorio del cuerpo combinaciones en la
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Diferenciar, una mezcla, una sustancia pura y una combinacin, Valora su cuerpo y lo cuida aplicando normas de higiene.
planteando hiptesis.
Reconoce mezclas, sustancias puras y combinaciones que utiliza a diario.
Reconozco la importancia de los animales, plantas, agua y suelo de
mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos Identifica algunos mtodos de separacin de mezclas.
GENRICOS: Respeta y cuida amorosamente los seres vivos y objetos del entorno.
ACTITUDINALES: Manifiesta inters por profundizar los conocimientos sobre el movimiento de los
seres y objetos de su entorno.
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META DE MEJORAMIENTO: Finalizando el segundo perodo, el 93% de los estudiantes del grado 3, estarn en capacidad de comprender las caractersticas del ser humano,
su nutricin, respiracin, cuidados; la importancia de los alimentos; la flora y fauna del entorno, los conceptos de movimiento, trayectoria, ondas sonoras, sonido; sustancias
puras, mezclas y recursos naturales; a travs de la observacin, experimentacin y anlisis, con el fin de proponer soluciones a problemas sencillos.
META POR GRADO: Al terminar el grado tercero los estudiantes estarn en capacidad de identificar al ser humano como ser vivo que se relaciona con su entorno, los
fenmenos fsicos, los avances de la ciencia y la tecnologa que lo afectan y desarrollar habilidades a travs de la observacin, prcticas de laboratorio, clasificacin e
investigacin ; valorando el papel del hombre como responsable de un desarrollo sostenible.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer los patrones comunes a los seres vivos y sus tipos de movimientos, las fuerzas que generan los imanes, la relacin entre magnitud y unidad
de medida, las formas de medicin de slidos y lquidos, la importancia de la electricidad y el reciclaje; a travs de la observacin experimentacin y anlisis; con el fin de llegar
a conclusiones sencillas.
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Me aproximo Entorno vivo Identificacin. Busco Patrones comunes Identificacin patrones Descripcin de las Identifica con
al informacin en a los seres vivos. comunes a los seres caractersticas que propiedad los
conocimiento Indagacin. diversas fuentes vivos identifican los patrones patrones comunes a
como (libros, Internet, Tipos de comunes a los seres los seres vivos
cientfico experiencias movimiento que Identificacin tipos de vivos
Explicacin. propias y de realizan los seres movimiento en seres Identifica con
otros...) y doy el vivos y objetos y las vivos y objetos, y las Descripcin de tipos de claridad los tipos de
Comunicacin crdito fuerzas que los fuerzas que los movimientos en seres movimientos en
Manejo correspondiente. producen. producen vivos y objetos y de las seres vivos y objetos
conocimientos Trabajo en equipo. fuerzas que los producen y de las fuerzas que
propios de Propongo los producen.
las ciencias Disposicin para respuestas a mis
naturales Entorno Fsico reconocer la preguntas y las Verifica
y qumico dimensin social comparo con las Fuerzas a distancia Verificacin de las experimentalmente
del conocimiento. de otras que generan los Reconocimiento de las fuerzas a distancia las fuerzas a
personas. imanes sobre los fuerzas a distancia que generadas por imanes distancia generadas
Disposicin para objetos generan los imanes sobre diferentes objetos por imanes sobre
aceptar la sobre los objetos diferentes objetos
Identifico
naturaleza
patrones Establece relaciones
cambiante del comunes a los claras entre
conocimiento. seres vivos. Relaciones que se Establecimiento de magnitudes y
establecen entre Demostracin de las relaciones que se unidades de medida
Argumentacin. Identifico tipos magnitudes y relaciones que se establecen entre
de movimiento unidades de establecen entre magnitudes y unidades Propone con
en seres vivos y medida. magnitudes y unidades de medida creatividad diversas
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Analizo la
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utilidad de
algunos aparatos
elctricos de m
alrededor.
Respeto y cuido
de los seres y
objetos de mi
entorno.
Observar, deducir y reconocer cambios de la materia en su entorno, Identifica el funcionamiento del sistema circulatorio humano y sus rganos.
a travs de sencillos experimentos.
Reconoce la luz como facilitadora de la percepcin de imgenes y colores.
Comprender, analizar el comportamiento de la luz a travs de
sencillos experimentos. Reconoce como influyen los cambios de la materia en el ambiente.
Identificar los cuerpos que forman el sistema solar. Reconoce el universo y los cuerpos que forman el sistema solar.
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Conocer cmo influye la electricidad en la vida del hombre, Comprende los movimientos de la luna, identificando los eclipses como un fenmeno natural.
determinando su uso racional en el hogar.
Identifica la importancia del uso de la electricidad en la vida del hombre.
Utilizar el reciclaje como una forma de proteger el planeta tierra.
Reconoce la tcnica del reciclaje y la aplica en su entorno
GENRICOS: Respeta y cuida amorosamente los seres vivos y objetos del entorno.
META DE MEJORAMIENTO: Finalizando el tercer perodo, el 93% de los estudiantes del grado 3, estarn en capacidad de reconocer los patrones comunes a los seres vivos y
sus tipos de movimientos, las fuerzas que generan los imanes, la relacin entre magnitud y unidad de medida, las formas de medicin de slidos y lquidos la importancia de la
electricidad y el reciclaje; a travs de la observacin experimentacin y anlisis; con el fin de llegar a conclusiones sencillas.
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Describo las caractersticas de los seres vivos, Describo las caractersticas de los seres Analizo las caractersticas de los seres vivos, sus niveles de organizacin, su
sus niveles de organizacin, su adaptacin al vivos, sus niveles de organizacin, su adaptacin al medio, sus tipos de movimiento y la nutricin de las plantas.
medio, sus tipos de movimientos y la nutricin adaptacin al medio, sus tipos de
de las plantas. movimiento y la nutricin de las plantas.
Analizo el concepto de materia, sus propiedades y sus cambios de estado, las
Reconozco el concepto de materia, sus Reconozco el concepto de materia, sus sustancias puras y las mezclas.
propiedades y sus cambios de estado, las propiedades y sus cambios de estado,
sustancias puras y las mezclas. las sustancias puras y las mezclas.
Identifico las caractersticas del ser Comprendo las caractersticas del ser humano, su nutricin, respiracin y los rganos
Identifico las caractersticas del ser humano, su humano, su nutricin, respiracin y que desempean estas funciones.
nutricin, respiracin y cuidados. cuidados
Reconozco las diferencias entre flora y fauna, el agua y el aire y propongo maneras
Comparo flora y fauna, el agua y el aire de cuidar los recursos naturales.
Comparo flora y fauna, el agua y el aire y y reconozco la manera de cuidar los
reconozco la manera de cuidar los recursos recursos naturales.
naturales.
Identifico el movimiento y la trayectoria Comprendo los conceptos de movimiento, trayectoria y sonido de los objetos.
Identifico el movimiento, la trayectoria y el de los objetos.
sonido de los objetos.
Diferencio magnitud y unidad de medida Diferencio magnitud y unidad de medida.
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Realiza exposicin de las caractersticas de Presentacin de tareas pendientes. Trabajo individual: talleres de profundizacin sobre la materia, sus propiedades y sus
los seres vivos, sus niveles de organizacin, su cambios de estado, las sustancias puras y las mezclas
adaptacin al medio, sus tipos de movimientos Talleres en parejas sobre de las
y la nutricin de las plantas. caractersticas de los seres vivos, sus Trabajo colaborativo: Consulta y exposicin sobre las caractersticas de los seres
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niveles de organizacin, su adaptacin vivos, sus niveles de organizacin, su adaptacin al medio, sus tipos de movimientos
Consulta el concepto de materia, sus al medio, sus tipos de movimientos y la y la nutricin de las plantas.
propiedades y sus cambios de estado, las nutricin de las plantas.
sustancias puras y las mezclas. Observacin de videos sobre movimiento, la trayectoria y el sonido de los objetos.
Mapa conceptual y mental sobre de
Realiza un cuadro comparativo entre flora y materia, sus propiedades y sus cambios Consulta y exposicin de los temas: fauna, el agua y el aire y escribe las maneras de
fauna, el agua y el aire y escribe las maneras de estado, las sustancias puras y las cuidar estos recursos naturales.
de cuidar estos recursos naturales. mezclas.
Realiza talleres sobre magnitud y unidad de medida.
Realiza experimentos sencillos con el Realiza un cuadro comparativo entre
movimiento, la trayectoria y el sonido de los flora y fauna, el agua y el aire y Observar un video acerca del consumo racional de la energa y el reciclaje como
objetos. describe las maneras de cuidar estos maneras de cuidar el medio ambiente.
recursos naturales.
Exposicin de ejemplos de magnitud y unidad
de medida. Fichas de trabajo y evaluativas sobre
magnitud y unidad de medida.
Consulta y analiza el consumo racional de la
energa y el reciclaje como maneras de cuidar Realiza una maqueta sobre el consumo
el medio ambiente. racional de la energa
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CUARTO
META POR GRADO: Al terminar el grado cuarto los estudiante deben adquirir los conocimientos con relacin a la organizacin celular, los rganos de los sentidos, adaptacin
en los seres vivos, constitucin de la materia y el entorno circundante.
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Disposicin para escojo algunas de observaciones o experiencias realizadas los posibles interrogantes experiencia.
reconocer la de ellas para experiencias y y escogencia de una de desde las experiencias Propone con
dimensin social buscar posibles escogencia de ellas para obtener vividas. creatividad
respuestas. algunas para posibles respuestas. explicaciones para
del conocimiento.
buscar posibles Explicacin de Proposicin de dar posibles
Propongo respuestas. procedimientos para dar explicaciones para dar respuestas a sus
Disposicin para explicaciones Procedimiento para posibles explicaciones a preguntas.
aceptar la posibles explicaciones a
provisionales dar posibles las preguntas
naturaleza para responder explicaciones a las seleccionadas. las preguntas
cambiante del mis preguntas. preguntas seleccionadas.
conocimiento. seleccionadas.
MANEJO ENTORNO Argumentacin Clasifico seres Grupos Razonamiento sobre las Organizacin de la Se interesa por
CONOCIMIE VIVO vivos en diversos taxonmicos de los caractersticas que informacin sobre seres anotar las diferencias
NTOS Interpretacin grupos seres vivos. identifican un grupo de vivos en clasificaciones y semejanzas qu
PROPIOS taxonmicos La Clula como seres vivos. de diversos grupos observa en su
DE LAS Proposicin. (plantas, unidad bsica de taxonmicos. entorno.
CIENCIAS animales, los seres vivos. Comprensin de que los
NATURALES microorganismos Niveles de la organismos vivos estn Comparacin de los Razona sobre los
Explico la organizacin celular compuestos de clulas niveles de organizacin niveles de
importancia de la de los seres vivos. y cmo stas forman los complejidad que
celular y nota las
clula como diferentes tejidos y presentan los seres
unidad bsica de rganos. diferencias. vivos.
los seres vivos.
Identifico los
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niveles de
organizacin
celular de los
seres vivos.
Comparacin de las Compara claramente
Comparo Caractersticas del Comprensin de las caractersticas de los los movimientos que
ENTORNO movimientos y movimiento y caractersticas del desplazamientos en los se presentan en los
FISICO desplazamientos desplazamiento de movimiento y seres vivos y objetos y organismos.
de seres vivos y los seres vivos y de desplazamiento de los
nota las diferencias.
objetos. los objetos. seres vivos y objetos. Relaciona con
Establecimiento de propiedad los
Relaciono el Influencia de las Comprensin de la estados de reposo o
estado de fuerzas aplicadas relacin del estado de relaciones entre el estado movimiento de los
reposo o sobre un objeto en reposo o movimiento de de reposo o movimiento objetos con las
movimiento de su estado de un objeto con las de un objeto con las fuerzas aplicadas
un objeto con las reposo o diferentes fuerzas fuerzas aplicadas sobre sobre stos.
fuerzas movimiento. aplicadas sobre ste. ste.
aplicadas sobre
ste. Establecimiento de
CIENCIA Establezco Influencia de los Reconocimiento de la relaciones entre los Establece con
TECNOLOGIA relaciones entre microorganismos relacin existente entre microorganismos y la propiedad relaciones
Y SOCIEDAD microorganismos en la salud. los microorganismos y salud. entre los
y salud. la salud. microorganismos y la
Efectos del ejercicio Establecimiento de salud.
Establezco del deporte sobre la Comprensin de que el relaciones entre el
relaciones entre salud fsica y ejercicio del deporte es Practica el deporte
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deporte y salud mental. benfico para la salud deporte y la salud fsica y consciente del
fsica y mental. fsica y mental. mental. beneficio que le hace
a su cuerpo
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ACTITUDINALES:
Manifiesta actitudes y deseos de saber acerca de las habilidades y destrezas requeridas para
hacer una investigacin.
Reconoce y acepta como est organizado su cuerpo.
Aplica los conceptos adquiridos en su vida cotidiana.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo, el 93% de los estudiantes reconocern las diferencias entre clula, tejido, rgano y sistemas. Identificar los rganos de los
sentidos su funcin e importancia.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
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adquiridos en su cotidianidad.
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META POR GRADO: Al finalizar el grado cuarto, los estudiantes deben estar en la capacidad de reconocer y analizar los aspectos generales que conforman los seres vivos en
su relacin con los ecosistemas.
OBJETIVO PERIODO:
Reconocer las caractersticas y funciones de los seres vivos al igual que los fenmenos, condiciones climticas en los que stos interactan mediante la adquisicin de energa
y el flujo que se da entre los ecosistemas.
ME Identificacin. Busco Tcnicas de Distincin de las diferentes Realizacin de Busca con agilidad
APROXIMO informacin en bsqueda de formas de bsqueda de bsqueda de informacin en
AL Indagacin. diversas fuentes informacin en informacin y entiende la informacin en diversas diversas fuentes y
(libros, Internet, diversos medios. necesidad de dar el crdito fuentes dando el crdito da el crdito
CONOCIMIE
experiencias y correspondiente. correspondiente correspondiente.
NTO COMO Explicacin. experimentos Formas de
CIENTFICO propios y de relacionar la Explicacin de la forma Argumentacin de la Identifica
A NATURAL Comunicacin. otros) y doy el informacin de relacionar la forma de relacionar la claramente la forma
crdito obtenida y los informacin obtenida con informacin obtenida de relacionar la
correspondiente. datos que se los datos que recopila. con los datos que informacin
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Trabajo en equipo. Establezco recopilan. Seleccin de las formas de recopila. obtenida con los
Disposicin para relaciones entre relacionar la informacin Argumentacin sobre datos que recopila.
reconocer la la informacin y Formas de que da respuestas a las formas de relacionar
los datos seleccionar inquietudes y determina si informacin que d Selecciona
dimensin social
recopilados. informacin es suficiente. respuestas a cuidadosamente la
del conocimiento. pertinente y inquietudes y determina informacin que da
Selecciono la suficiente para dar si es suficiente. respuestas a las
Disposicin para informacin que respuestas a inquietudes
aceptar la me permite preguntas personales y
naturaleza responder a mis realizadas. determina si es
cambiante del preguntas y suficiente.
Determino si es
conocimiento.
suficiente.
Argumentacin.
MANEJO ENTORNO Represento los Sistemas de Explicacin de las Representacin de los Representa de
CONOCIMIE VIVO Interpretacin. diversos rganos del ser funciones de los diferentes diversos sistemas de diferentes formas
NTOS sistemas de humano y rganos del cuerpo rganos del ser humano los sistemas de
rganos del ser funciones que humano, y explicacin de sus rganos del ser
PROPIOS Proposicin. humano y cumplen. funciones. humano y explica
DE LAS explico su Identificacin en el entorno con propiedad sus
CIENCIAS funcin. Caractersticas de de objetos que cumplen Realizacin de la funciones.
NATURALES objetos del funciones similares a las sustentacin de los
Identifico en mi entorno que se de los rganos. objetos del entorno que Identifica con
entorno objetos asemejan en su cumplen funciones facilidad los objetos
que cumplen funcionamiento a similares a las de los del entorno que
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lluvia cida y el
debilitamiento de
la capa de ozono
con la
contaminacin
atmosfrica
GENRICOS:
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ACTITUDINALES:
Cuida y respeta su cuerpo.
propone alternativas para cuidar su entorno.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo el 93% de los estudiantes estn en capacidad de reconocer las caractersticas y funciones de los seres vivos al igual que los
fenmenos, condiciones climticas en los que stos interactan mediante la adquisicin de energa y el flujo que se da entre los ecosistemas.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematiza dora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
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META POR GRADO: Al finalizar el grado cuarto los estudiantes deben adquirir los conocimientos con relacin a la organizacin celular, los rganos de los sentidos,
adaptaciones en los seres vivos, constitucin de la materia y el entorno circundante
OBJETIVO PERIODO: Comprender los diferentes cambios fsicos y qumicos que se dan en la materia a travs de la utilizacin del mtodo cientfico y la experimentacin,
utilizando diferentes materiales que permitan el buen desarrollo de los seres vivos en su entorno.
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MANEJO ENTORNO Argumentacin. Identifico Mquinas simples. Identificacin de los Clasificacin de los Diferencio objetos
CONOCIMIE VIVO mquinas Mquinas simples movimientos de palancas diferentes movimientos naturales de
NTOS simples en el en el cuerpo de en seres vivos y el de palancas en seres objetos
Interpretacin.
cuerpo de seres los seres vivos y establecimiento de vivos y la comparacin Creados por el ser
PROPIOS
vivos y explico funcionalidad. comparaciones con las con las mquinas humano.
DE LAS Proposicin. su funcin. mquinas simples. simples.
CIENCIAS Fuerzas que Reconocimiento del tipo de
NATURALES Indago acerca pueden fracturar fuerza que puede fracturar Indagacin acerca del Cuida su cuerpo y
del tipo de fuerza diferentes tipos de los diferentes tipos tipo de fuerza que sigue las normas de
(compresin, huesos. huesos. puede fracturar prevencin para
tensin o torsin) diferentes tipos de evitar accidentes o
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ENTORNO Verifico la Mezclas que se Identificacin de mezclas Clasificacin de las Diseo y realizo
FISICO posibilidad de pueden realizar que se pueden realizar con mezclas que se pueden prcticas de
mezclar diversos con lquidos, lquidos, slidos y gases. realizar con lquidos, laboratorio
lquidos, slidos slidos y gases. slidos y gases. sencillas.
y gases. Anlisis de mtodos de
Propongo y Mtodos de separacin de mezclas. Proposicin de mtodos
verifico separacin de de separacin de Observa y verifica
diferentes mezclas. Conocimiento de mezclas. mtodos de
mtodos de materiales que conducen separacin de
separacin de Materiales que la electricidad o el calor. Verificacin de mezclas.
mezclas. conducen la materiales que
Verifico la electricidad o el Explicacin de los efectos conducen la electricidad Experimenta con
conduccin de calor. de la transferencia de o el calor. materiales que
electricidad o energa trmica en los presentan cambios.
calor en Efectos de la cambios de estado de Descripcin de los
materiales. transferencia de algunas sustancias. efectos de la Construyo objetos
energa trmica en transferencia de energa simples y describo
Describo y los cambios de Reconocimiento de las trmica en los cambios su utilidad.
verifico el efecto estado de algunas relaciones entre objetos de estado de algunas
de la sustancias. que tienen masas iguales sustancias. Justifico la
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Describa y diferencia estados de la materia, y diferentes masas volmenes y pesos en los objetos
de su entorno.
GENRICOS:
Manifiesta inters y respeto por la clase.
ACTITUDINALES:
Identifica los tipos de mezclas y propone diferentes mtodos de separarlas
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META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo el 93% de los estudiantes estn en capacidad de comprender los diferentes cambios fsicos y qumicos que se dan en la
materia a travs de la utilizacin del mtodo cientfico y la experimentacin, utilizando diferentes materiales que permitan el buen desarrollo de los seres vivos en su entorno.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematiza dora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
NIVELACION RECUPERACION PROFUNDIZACION
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
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BIOLOGIA
QUMICA
FSICA
QUINTO
META POR GRADO: Adquirir los conocimientos con relacin a la organizacin celular, los rganos de los sentidos, adaptaciones en los seres vivos, constitucin de la materia y
el entorno circundante.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer los principales grupos taxonmicos de la naturaleza, los efectos de fuerza y transferencia de energa mediante las relaciones que se dan en
los organismos, con efecto nocivos para la salud fsica y mental de los seres vivos
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MANEJO ENTORNO
Comprensin de que los Comparacin de los Se interesa por
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CONOCIMIE VIVO. La clula como organismos vivos estn niveles de organizacin anotar las
NTOS unidad bsica de compuestos de clulas y celular y nota las diferencias y
PROPIOS los seres vivos. cmo stas forman los diferencias. semejanzas qu
diferentes tejidos y observa en su
DE LAS
Niveles de rganos. Organizacin de la entorno.
CIENCIAS organizacin informacin sobre seres
NATURALES celular de los Razonamiento sobre las vivos en clasificaciones Razona sobre los
seres vivos. caractersticas que de diversos grupos niveles de
identifican un grupo de taxonmicos. complejidad que
Taxonoma de los seres vivos. presentan los seres
seres vivos. vivos.
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reposo o fuerzas aplicadas aplicadas sobre un objeto sobre un objeto con su claridad los
movimiento de sobre un objeto en en su estado de estado de movimiento o fenmenos de la
un objeto con las su estado de movimiento o de reposo. de reposo. naturaleza
fuerzas movimiento o de
aplicadas sobre reposo. Descripcin de los efectos
ste. de la transferencia de Verificacin de los
Efectos de la energa trmica en los efectos de la Aplica diferentes
Describo y transferencia de cambios de estado de transferencia de energa tcnicas que le
verifico el efecto energa trmica en algunas sustancias. trmica en los cambios permiten visualizar
de la los cambios de Demostracin de la de estado de algunas formas de la
transferencia de estado de algunas posibilidad de mezclar sustancias. materia.
energa trmica sustancias. diversos slidos, lquidos y Verificacin de la
en los cambios Posibilidades de gases. posibilidad de mezclar
de estado de mezclas de Distincin de diferentes diversos slidos, Propone
algunas diversos slidos, mtodos de separacin de lquidos y gases. creativamente
sustancias. lquidos y gases. mezclas. diferentes mtodos
Verifico la Proposicin y de separacin de
posibilidad de Mtodos de Reconocimiento de las verificacin de mezclas.
mezclar diversos separacin de caractersticas de los diferentes mtodos de
lquidos, slidos mezclas. materiales conductores de separacin de mezclas. Diseo y realizo
y gases. electricidad o calor Verificacin de experimentos
Materiales materiales conductores modificando una
Propongo y conductores de de electricidad o calor. sola variable para
verifico electricidad o dar
diferentes calor. Respuesta a
mtodos de preguntas.
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separacin de Propongo
mezclas. respuestas a mis
preguntas y las
Verifico la comparo con las de
conduccin de otras personas.
electricidad o
calor en
materiales.
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deporte y salud produce el deporte fsica y mental. salud fsica y mental. relaciones con
fsica y mental. sobre la salud criterio entre los
fsica y mental. Establecimiento de Verificacin de los efectos que
Verifico que la cambios fsicos y qumicos cambios fsicos y produce el deporte
coccin de Cambios fsicos y que genera la coccin de qumicos que genera la y la salud fsica y
alimentos genera qumicos que alimentos. coccin de alimentos mental.
cambios fsicos y genera la coccin
qumicos. de alimentos. Verifica los
cambios fsicos y
qumicos que
genera la coccin
de alimentos.
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Clasifica seres vivos en diferentes grupos taxonmicos, teniendo en Explica las caractersticas de los diferentes grupos taxonmicos ubicando los seres vivos en
cada uno de acuerdo a su estructura celular
cuenta su estructura celular
Explica, analiza los movimientos de los seres vivos , relacionando su estado de reposo o
movimiento con la fuerza que se aplica.
Explica la forma como se dan los movimientos y desplazamientos de
los seres vivos, relacionando su estado de reposo o movimiento GENRICOS:
teniendo en cuenta una fuerza aplicada. Usa los conceptos aprendidos en su cotidianidad.
ACTITUDINALES:
Manifiesta actitudes y deseos de saber acerca de las habilidades y destrezas requeridas para
hacer una investigacin
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META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo, el 93% de los estudiantes reconocern los principales grupos taxonmicos de la naturaleza, los efectos de fuerza y
transferencia de energa mediante las relaciones que se dan en los organismos, con efecto nocivos para la salud fsica y mental de los seres vivos.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematiza dora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
NIVELACION RECUPERACION PROFUNDIZACION
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
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META POR GRADO: Adquirir los conocimientos con relacin a la organizacin celular, los rganos de los sentidos, adaptaciones en los seres vivos, constitucin de la materia y
el entorno circundante.
OBJETIVO PERIODO: Comprender las dinmicas energticas y la interaccin de las partes que componen un ecosistema relacionando las diferentes caractersticas del clima
comprendiendo como ocurren el flujo de electricidad a travs de los diferentes tipos de energa y la construccin de aparatos elctricos, luminosos y trmicos.
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Selecciono la
informacin que me
permite responder a
mis preguntas y
determino si es
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suficiente.
MANEJO ENTORNO Identifico en mi Objetos del Identificacin de los Descripcin de objetos Observa objetos
CONOCIMIE VIVO entorno objetos entorno que objetos del entorno que del entorno que del entorno que
NTOS que cumplen cumplen funciones cumplen funciones cumplen funciones cumplen funciones
funciones similares a las de similares a las de los similares a las de los similares a las de
PROPIOS
similares a las los rganos de los rganos de los seres rganos de los seres los rganos de los
DE LAS de mis rganos y seres humanos. humanos. humanos. seres humanos.
CIENCIAS sustento la
NATURALES comparacin. Fuerzas que Reconocimiento de las Indagacin sobre las Indaga con actitud
pueden fracturar fuerzas que pueden fuerzas que pueden cientfica sobre
Indago acerca los diferentes tipos fracturar los diferentes fracturar los diferentes fuerzas que pueden
del tipo de fuerza de huesos. tipos de huesos. tipos de huesos. fracturar los
(compresin, diferentes tipos de
tensin o torsin) Las mquinas Reconocimiento de las Relacin de las huesos.
que puede simples en el mquinas simples en el mquinas simples con
fracturar cuerpo de los cuerpo de los seres vivos y el cuerpo de los seres
diferentes tipos seres vivos y de las funciones que vivos y con las Identifica con
de huesos. funciones que desempean. funciones que entusiasmo
desempean. desempean. fenmenos de
Fenmenos de Identificacin de Descripcin de camuflaje en el
Identifico camuflaje en el fenmenos de camuflaje fenmenos de camuflaje entorno y de la
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Identifico
fenmenos de
camuflaje en el
entorno y los
relaciono con las
necesidades de
los seres vivos.
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META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo el 93% de los estudiantes estn en capacidad de comprender las dinmicas energticas y la interaccin de las partes que
componen un ecosistema relacionando las diferentes caractersticas del clima comprendiendo como ocurren el flujo de electricidad a travs de los diferentes tipos de energa y
la construccin de aparatos elctricos, luminosos y trmicos.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematiza dora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
NIVELACION RECUPERACION PROFUNDIZACION
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CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
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META POR GRADO: Adquirir los conocimientos con relacin a la organizacin celular, los rganos de los sentidos, adaptaciones en los seres vivos, constitucin de la materia y
el entorno circundante.
OBJETIVO PERIODO: Identificar las principales adaptaciones de los seres vivos a los ecosistemas, utilizando como mtodo de medicin la elaboracin y experimentacin a
travs del mtodo cientfico e identificando conductores de electricidad el entorno cercano
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experiencia. condiciones
Interpretacin. Diseo y realizo variables o
experimentos constantes que
modificando una influyen en los
Proposicin.
sola variable resultados de una
para dar experiencia.
respuesta a
preguntas.
Identifico
condiciones que
influyen en los
resultados de
una experiencia
y que pueden
permanecer
constantes o
cambiar
(variables).
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MANEJO ENTORNO Analizo el Caractersticas del Conocimiento de las Anlisis de las Analiza
CONOCIMIE VIVO ecosistema que ecosistema caractersticas del caractersticas del objetivamente las
NTOS me rodea y lo prximo y de ecosistema prximo y de ecosistema prximo y caractersticas del
PROPIOS comparo con otros. otros. de otros. ecosistema prximo
otros. y de otros.
DE LAS Adaptaciones de Identificacin de las Descripcin de las
CIENCIAS Identifico los seres vivos a adaptaciones de los seres adaptaciones de los Aprecia con
NATURALES adaptaciones de las caractersticas vivos a las caractersticas seres vivos a las claridad
los seres vivos de los de los ecosistemas en que caractersticas de los adaptaciones de los
teniendo en ecosistemas en viven. ecosistemas en que seres vivos a las
cuenta las que viven. viven. caractersticas de
caractersticas Explicacin de la dinmica los ecosistemas en
de los Dinmica de los de los ecosistemas de Descripcin de la que viven.
ecosistemas en ecosistemas de acuerdo a las necesidades dinmica de los
que viven. acuerdo a las de energa y nutrientes de ecosistemas de acuerdo Explica con
necesidades de los seres vivos que en a las necesidades de propiedad la
Explico la energa y ellos habitan. energa y nutrientes de dinmica de los
dinmica de un nutrientes de los los seres vivos que en ecosistemas de
ecosistema seres vivos que en ellos habitan. acuerdo a las
teniendo en ellos habitan. necesidades de
cuenta las energa y nutrientes
necesidades de de los seres vivos
energa y que en ellos
nutrientes de los habitan.
seres vivos
(cadena
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alimentaria).
ENTORNO Relaciono el Influencia del Conceptualizacin sobre la Relacin del movimiento Relaciona con
FISICO movimiento de movimiento de relacin del movimiento de de traslacin con los claridad el
traslacin con traslacin en los traslacin con los cambios cambios climticos. movimiento de
los cambios cambios climticos. traslacin con los
climticos. climticos. Establecimiento de cambios climticos.
Identificacin de las relaciones entre
Establezco Fuerzas que relaciones que se mareas, corrientes Establece con
relaciones entre generan las establecen entre mareas, marinas, movimiento de creatividad
mareas, mareas, corrientes corrientes marinas, placas tectnicas, relaciones entre
corrientes marinas, movimiento de placas formas del paisaje y mareas, corrientes
marinas, movimiento de tectnicas, formas del relieve, y las fuerzas marinas,
movimiento de placas tectnicas paisaje y relieve, y las que los generan. movimiento de
placas y formas del fuerzas que los generan. placas tectnicas,
tectnicas, relieve y del formas del paisaje y
formas del paisaje y relieve, y las
paisaje y relieve, relaciones que se fuerzas que los
y las fuerzas que establecen entre generan.
los generan. estos fenmenos.
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motores ausencia de
potentes, se motores potentes,
utilizaron se utilizaron
mquinas mquinas simples.
simples.
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Relaciona el movimiento de traslacin con los cambios climticos Relaciona el movimiento de traslacin con los cambios climticos de la tierra
Establece relaciones entre las formas de fenmenos atmosfricos con las fuerzas que los
Establece relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimientos generan
de placas tectnicas, formas del paisaje y relieve y Las fuerzas que Explica el funcionamiento de algunas mquinas simples y su utilidad
lo generan.
ACTITUDINALES:
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo el 93 % de los estudiantes estn en capacidad de Identificar las principales adaptaciones de los seres vivos a los
ecosistemas, utilizando como mtodo de medicin la elaboracin y experimentacin a travs del mtodo cientfico e identificando conductores de electricidad el entorno cercano.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematiza dora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
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FSICA
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
SEXTO
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BIOLOGIA
QUMICA
FSICA
META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes del grado sexto deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional y de origen de todo ser vivo;
deben conocer y comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura y los principios fundamentales de la fsica.
OBJETIVO PERIODO:
Reconoce la Clula como estructura fundamental y funcional de todo ser vivo.
ME Identificacin. Observo Los sentidos y la Identificacin a travs de Descripcin de los Valora los sentidos
APROXIMO fenmenos observacin de los sentidos los fenmenos fenmenos naturales de como medio de
AL Indagacin. especficos. fenmenos naturales de su entorno. su entorno a travs de observacin de los
especficos. los sentidos. fenmenos
CONOCIMIE Formulo Reconocimiento de las naturales de su
NTO COMO Explicacin. preguntas Normas para caractersticas de los Resolucin y entorno.
CIENTFICO especficas formular fenmenos naturales a formulacin de
A NATURAL Comunicacin. sobre una preguntas partir de formulacin de preguntas que se Resuelve y formula
observacin o especficas sobre preguntas. generan a partir de la preguntas
Trabajo en equipo. experiencia y observaciones y observacin de los acertadamente
escojo una para experiencias y Conceptualizacin para fenmenos naturales sobre las
indagar y para seleccionar formular explicaciones caractersticas de
Disposicin para encontrar la apropiada y como respuesta a Formulacin de los diferentes
reconocer la posibles encontrarle preguntas relacionadas explicaciones posibles, fenmenos
posibles con el conocimiento con base en el
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Interpretacin.
Proposicin.
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Propone la
formacin de
compuestos
utilizando diferentes
elementos.
CIENCIA Analizo el CONSERVACIN Anlisis de los recursos Comparacin de los Analiza y valora el
TECNOLOGA potencial de los DE LOS naturales del entorno de diferentes recursos potencial de los
Y SOCIEDAD recursos ALIMENTOS los que se obtiene naturales del entorno de recursos del
naturales de mi energa indicando sus acuerdo a la obtencin entorno para
entorno para la Estrategias para posibles usos. de energa y sus obtener energa e
obtencin de conocer el posibles usos. indica sus posibles
energa e indico potencial de los Identificacin de recursos usos.
sus posibles recursos naturales renovables y no Explicacin y dibujo de
usos. del entorno para la renovables y de los la biodiversidad y Identifica y Evala
obtencin de peligros que conlleva el recursos naturales de el potencial de los
Identifico energa y sus desarrollo de los grupos nuestro pas y de los recursos naturales,
recursos posibles usos. humanos. peligros a los que estn la forma como se
renovables y no expuestos debido al han utilizado en
renovables y los Estrategias para la desarrollo de los grupos desarrollos
peligros a los identificacin de humanos tecnolgicos y las
recursos
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ACTITUDINALES:
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FSICA
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo, el 93% de los estudiantes de sexto, reconocern la Clula y su estructura como parte fundamental de todo ser vivo, la
Qumica y su desarrollo histrico como un rea de las ciencias naturales y la Fsica y su desarrollo histrico como un rea de las ciencias naturales.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
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FSICA
META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes del grado sexto deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional y de origen de todo ser vivo;
deben conocer y comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura y los principios fundamentales de la fsica.
OBJETIVO PERIODO:
Reconocer los diferentes grupos en los que se clasifican los seres vivos para una mayor comprensin de sus funciones dentro de los diferentes ambientes
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ACTITUDINALES:
Reconoce y clasifica las caractersticas de ls seres vivos.
Observa y verifica los diferentes estados de la materia mediante prcticas de laboratorio.
Indaga con constancia sobre un avance tecnolgico en medicina y explica con fluidez el uso de
las ciencias naturales en su desarrollo.
Aporta sus conocimientos e ideas de forma propositiva al grupo.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo el 93% de los estudiantes estn en capacidad de reconocer los diferentes grupos de clasificacin de los seres vivos y los
ecosistemas que constituye, identificar la clasificacin y las propiedades de la materia e identificar los procesos de formacin y extincin de las estrellas.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
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META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes del grado sexto deben conocer y comprender la clula como unidad estructural, funcional y de origen de todo ser vivo;
deben conocer y comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura y los principios fundamentales de la fsica.
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OBJETIVO PERIODO:
Identificar los estados, los cambios de la materia su clasificacin y propiedades para una mayor comprensin de su estructura y uso responsable en la cotidianidad.
ME Identificacin. Utilizo las Herramientas de Identificacin de las Utilizacin de las Utiliza con
APROXIMO matemticas las matemticas matemticas como una matemticas como una eficiencia las
AL Indagacin. como una utilizadas en la herramienta para herramienta para matemticas como
herramienta para organizacin, organizar, analizar y organizar, analizar y una herramienta
CONOCIMIE
organizar, anlisis y presentar datos. presentar datos. para organizar,
NTO COMO Explicacin. analizar y presentacin de analizar y presentar
CIENTFICO( presentar datos. datos. Descripcin de mediciones Realizacin de datos.
A) NATURAL Comunicacin. con instrumentos y equipos mediciones con
Instrumentos, adecuados a las instrumentos y equipos Realiza con
Trabajo en equipo. Realizo equipos y caractersticas y adecuados a las exactitud
Disposicin para mediciones con unidades de magnitudes de los objetos caractersticas y mediciones con
instrumentos y medida que se expresadas en las magnitudes de los instrumentos y
reconocer la
equipos utilizan para hacer unidades objetos expresadas en equipos adecuados
dimensin social adecuados a las mediciones segn correspondientes. las unidades a las caractersticas
del conocimiento. caractersticas y caractersticas y correspondientes. y magnitudes de los
magnitudes de magnitudes de los Explicacin sobre la forma objetos y las
los objetos y las objetos. de relacionar la Establecimiento de expresa en las
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obtenga los
resultados
esperados.
MANEJO ENTORNO Explico las NUTRICIN Explicacin de las Identificacin de las Explica con fluidez
CONOCIMIE VIVO funciones de los Funciones de los funciones de los seres funciones de los seres las funciones de los
NTOS seres vivos a seres vivos a vivos a partir de las vivos a partir de las seres vivos a partir
partir de las partir de las relaciones entre diferentes relaciones entre de las relaciones
PROPIOS
relaciones entre relaciones entre sistemas de rganos. diferentes sistemas de entre diferentes
DE LAS diferentes los diferentes rganos. sistemas de
CIENCIAS sistemas de sistemas de Reconocimiento en rganos.
NATURALES rganos. rganos. diversos grupos Distincin de diversos
taxonmicos en la grupos taxonmicos en Reconoce
Reconozco en Caractersticas de presencia de las mismas la presencia de las claramente diversos
diversos grupos la presencia de las molculas orgnicas. mismas molculas grupos taxonmicos
taxonmicos la mismas molculas orgnicas. en la presencia de
presencia de las orgnicas en Comparacin de las mismas
mismas diversos grupos mecanismos de obtencin Identificacin de los molculas
molculas taxonmicos. de energa en los seres tipos de energa y orgnicas.
orgnicas. vivos. mecanismos de
Tipos de obtencin de energa en Compara con
Comparo mecanismos de los seres vivos. eficiencia los
mecanismos de obtencin de mecanismos de
obtencin de energa en los obtencin de
energa en los seres vivos. energa en los
seres vivos. Adaptaciones de seres vivos.
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algunos seres
vivos introduccin
a la taxonoma.
ENTORNO Comparo masa, LA Comparacin de masa, Experimentacin para Realiza
FSICO peso y densidad EXPERIMENTACI peso y densidad de comparar masa, peso y experimentos con
de diferentes N COMO diferentes materiales densidad de diferentes agrado para
materiales MEDIO DE mediante experimentos. materiales establecer
mediante COMPARACIN comparaciones de
experimentos. DE LA MASA, EL Relacin de masa, peso y Utilizacin diferentes masa, peso y
PESO, Y LA densidad con la elementos de su densidad de
Relaciono masa, DENSIDAD DE aceleracin de la gravedad entorno para evidenciar diferentes
peso y densidad DIFERENTES en distintos puntos del las propiedades materiales.
con la MATERIALES sistema generales y especficas
aceleracin de la de la materia Relaciona con
gravedad en La Reconocimiento de la claridad masa, peso
distintos puntos experimentacin relacin existente entre Identificacin de los y densidad con la
del sistema como medio de energa y movimiento. elementos que aceleracin de la
solar. comparacin de relacionan masa, peso y gravedad en
la masa, el peso, y densidad con la distintos puntos del
Relaciono la densidad de aceleracin de la sistema solar.
energa y diferentes gravedad en distintos
movimiento. materiales. puntos del sistema Relaciona los
solar. conceptos de
Relacin entre la movimiento y
masa, el peso y la Relacin de la energa y energa con
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Relacin entre
energa y
movimiento.
FUERZAS.
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Efectos de la
contaminacin en
la salud.
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herramientas que tiene en su medio en forma apropiada. Relaciona los conceptos de energa y movimiento.
Describe y reconoce la importancia del agua como recurso GENRICOS:
natural participando activamente en campaas para su Manifiesta inters y respeto por la clase.
preservacin. Realiza prcticas que le permiten evidenciar los conceptos trabajados.
Explica la relacin existente entre masa, peso y densidad con
la aceleracin de la gravedad en distintos puntos del sistema ACTITUDINALES:
solar. Asuma responsablemente el uso del agua como recurso natural
Describe la relacin existente entre energa y movimiento. Valora la importancia de los aparatos elctricos en la vida cotidiana
Proteja y cuida los seres vivos de su entorno.
Socializa sus conocimientos e ideas de forma propositiva al grupo.
Reconoce y valora la importancia del cuidado del cuerpo humano.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo el 93% de los estudiantes estn en capacidad de reconocer la respiracin como un proceso vital para los seres vivos,
identificar los estados y los cambios de la materia, relacionar masa, peso y densidad con la aceleracin de la gravedad en distintos puntos del sistema solar y
Reconocer la relacin existente entre energa y movimiento.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
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PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
SEPTIMO
META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes del grado sptimo estarn en capacidad de interpretar, argumentar y proponer soluciones a situaciones problemas del
entorno. Deben conocer y comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura y las caractersticas de las fuerzas electrostticas y magnticas.
OBJETIVO PERIODO:
Explicar y utilizar la tabla peridica como herramienta para verificar propiedades qumicas y afianzar conceptos.
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ME Identificacin. Persisto en la Estrategias para Indagacin y comprensin Sustentacin de los Propone debates
APROXIMO bsqueda de encontrar de la informacin cientfica. adelantos cientficos. frente a los
AL Indagacin. respuestas a mis respuestas a adelantos
preguntas. preguntas Identificacin de Sustentacin de los cientficos.
CONOCIMIE
formuladas. conocimientos cientficos conocimientos
NTO COMO Explicacin. Busco para comprender el cientficos para Valora la
CIENTFICO informacin en Tcnicas para entorno. comprender el entorno importancia del
A NATURAL Comunicacin. diferentes rastrear conocimiento
fuentes. informacin en Definicin de la cientfico para el
Trabajo en equipo. diferentes medios. argumentacin como desarrollo de su
La argumentacin medio de sustentar Sustentacin de entorno.
Sustento mis como medio de respuestas. respuestas por medio Sustenta las
Disposicin para
respuestas con sustentar de la argumentacin. respuestas dadas
reconocer la diversos respuestas. Identificacin del lenguaje con
dimensin social argumentos. propio de las ciencias y del Utilizacin adecuada del argumentaciones
del conocimiento. Uso adecuado del uso adecuado del mismo. lenguaje propio de las vlidas.
Identifico y uso lenguaje de las Ejemplificacin de la forma ciencias.
Disposicin para adecuadamente ciencias. de relacionar conclusiones Identifica y usa
aceptar la el lenguaje propias con las de otros Relacin de adecuadamente el
propio de las Formas para autores y la formulacin de conclusiones propias lenguaje de las
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naturaleza ciencias. establecer nuevas preguntas. con los de otros autores ciencias.
cambiante del Relaciono mis relaciones entre y la formulacin de Relaciona
conocimiento. conclusiones con conclusiones nuevas preguntas. asertivamente
las presentadas propias y las conclusiones
por otros autores presentadas por propias con las de
Argumentacin. y formulo nuevas otros autores. otros autores y
preguntas. formula nuevas
Interpretacin. preguntas.
Proposicin.
MANEJO ENTORNO Explico el origen RESPIRACIN Comprensin de las Comparacin de las Explica con
CONOCIMIE VIVO del universo y de CIRCULACIN. diversas teoras que diversas teoras del propiedad las
NTOS la vida a partir de explican el origen de la origen de la vida y del diferentes teoras
varias teoras. Teoras sobre el vida y el universo. universo. del origen de la vida
PROPIOS
origen de la vida y y del universo.
DE LAS Explico la del universo. Explicacin sobre la Observacin sobre la
CIENCIAS funcin del suelo funcin del suelo como funcin del suelo como Explica claramente
NATURALES como depsito Funcin del suelo depsito de nutrientes. depsito de nutrientes. cul es la funcin
de nutrientes. como depsito de del suelo como
Propongo nutrientes. depsito de
explicaciones Sustentacin de la nutrientes.
sobre la Explicacin sobre la funcin del movimiento
diversidad funcin del movimiento de de las placas tectnicas, Propone
biolgica Influencia del las placas tectnicas, los los cambios climticos y explicaciones
teniendo en movimiento de las cambios climticos y su su relacin con la creativas sobre la
cuenta el placas tectnicas relacin con la diversidad diversidad biolgica. funcin del
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desarrollo.
ACTITUDINALES:
Realiza actividades de aplicacin del mtodo cientfico
Describa el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia
Asuma compromisos personales y sociales en su comunidad
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META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo, el 93% de los estudiantes de sexto, reconocern la Clula y su estructura como parte fundamental de todo ser vivo, la
Qumica y su desarrollo histrico como un rea de las ciencias naturales y la Fsica y su desarrollo histrico como un rea de las ciencias naturales.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
NIVELACION RECUPERACION PROFUNDIZACION
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
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META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes del grado sptimo estarn en capacidad de interpretar, argumentar y proponer soluciones a situaciones problemas del
entorno. Deben conocer y comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura y las caractersticas de las fuerzas electrostticas y magnticas.
OBJETIVO PERIODO:
Identificar las caractersticas de la accin de las fuerzas electrostticas y magnticas para comprender mejor su origen, funcionamiento y posibles usos
ME Identificacin. Observo Los sentidos en la Razonamiento sobre la Observacin de Observa con actitud
APROXIMO fenmenos observacin de utilidad de los sentidos en fenmenos especficos cientfica
AL Indagacin. especficos. fenmenos la observacin de a travs de los sentidos. fenmenos
especficos. fenmenos especficos. especficos.
CONOCIMIE
Formulo Formulacin de
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NTO COMO Explicacin. preguntas Maneras de Conocimiento de tcnicas preguntas especficas Formula preguntas
CIENTFICO especficas formular para formular preguntas sobre una observacin especficas
A NATURAL Comunicacin. sobre una preguntas sobre especficas sobre una o experiencia y interesantes sobre
observacin o una observacin o observacin o experiencia selecciona una para una observacin o
experiencia y experiencia y y eleccin de una, para indagar posibles experiencia y
Trabajo en equipo. escojo una para escoger una para indagar posibles respuestas. selecciona una,
Disposicin para indagar y indagar posibles respuestas. para indagar
reconocer la encontrar respuestas. Formulacin de posibles
dimensin social posibles Maneras de posibles explicaciones respuestas.
del conocimiento. respuestas. formular posibles Evaluacin de posibles con base en el
explicaciones con explicaciones con base conocimiento cotidiano, Formula con
Formulo base en el en el conocimiento teoras y modelos creatividad posibles
Disposicin para
explicaciones conocimiento cotidiano, teoras y cientficos, para explicaciones con
aceptar la posibles, con cotidiano, teoras modelos cientficos, para contestar preguntas. base en el
naturaleza base en el y modelos contestar preguntas. conocimiento
cambiante del conocimiento cientficos, para Identificacin de Verificacin de cotidiano, teoras y
conocimiento. cotidiano, teoras contestar condiciones variables condiciones variables modelos cientficos,
y modelos preguntas. o constantes que influyen o constantes que para contestar
Argumentacin. cientficos, para en los resultados de un influyen en los preguntas.
contestar Condiciones experimento. resultados de un
preguntas. variables o experimento. Identifica y verifica
Interpretacin. constantes que Reconocimiento de las con entusiasmo
Identifico influyen en los matemticas como Utilizacin de las condiciones
Proposicin. condiciones que resultados de un herramienta para matemticas como variables o
influyen en los experimento. organizar, analizar y herramienta para constantes que
resultados de un presentar datos. organizar, analizar y influyen en los
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Caractersticas del
modelo planetario
desde las fuerzas
gravitacionales.
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Caractersticas de
los
microorganismos
que habitan en
ambientes
extremos.
Aplicaciones de
los mismos en la
industria.
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ACTITUDINALES:
Reconoce la importancia de todas las funciones vitales para el mantenimiento de la vida
Verifica y explica la relacin entre la energa y el movimiento.
Propone prcticas adecuadas para la conservacin de los recursos naturales.
Aporta sus conocimientos e ideas de forma propositiva al grupo.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo el 93% de los estudiantes estn en capacidad de Identificar diferentes tipos de organismos y su interaccin con el ambiente y
las caractersticas de la accin de las fuerzas electrostticas y magnticas.
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PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
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META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes del grado sptimo estarn en capacidad de interpretar, argumentar y proponer soluciones a situaciones problemas del
entorno. Deben conocer y comprender la materia, clasificacin, propiedades y estructura y las caractersticas de las fuerzas electrostticas y magnticas.
OBJETIVO PERIODO:
Caracterizar y analizar los diferentes ecosistemas y el equilibrio dinmico en sus poblaciones, para comprender mejor las relaciones inter e intra especificas
Que se desarrollan en ellos
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MANEJO ENTORNO Verifico y explico MICROORGANIS Identificacin de los Verificacin de los Verifica y explica
CONOCIMIE VIVO los procesos de MOS. procesos de smosis y procesos de smosis y con apropiacin los
NTOS smosis y difusin. difusin. procesos de
difusin. CARACTERSTIC smosis y difusin.
PROPIOS
AS DE Definicin de las funciones Explicacin de las
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DE LAS Explico las ECOSISTEMAS. de los seres vivos a partir funciones de los seres Explica con claridad
CIENCIAS funciones de los DINMICA DEL de las relaciones entre vivos a partir de las las funciones de los
NATURALES seres vivos a EQUILIBRIO QUE diferentes sistemas de relaciones entre seres vivos a partir
partir de las SE DA ENTRE rganos. diferentes sistemas de de las relaciones
relaciones entre SUS rganos. entre diferentes
diferentes POBLACIONES. sistemas de
sistemas de Relacin de los rganos.
rganos. ADAPTACIONES mecanismos que utilizan Comparacin de los
QUE SE DAN EN los seres vivos para mecanismos que Compara con
Comparo ALGUNOS obtener energa. utilizan los seres vivos claridad los
mecanismos de SERES VIVOS para obtener energa. mecanismos que
obtencin de EN LOS Reconocimiento de las utilizan los seres
energa en los ECOSISTEMAS caractersticas de diversos Distincin de las vivos para obtener
seres vivos. COLOMBIANOS. grupos taxonmicos que caractersticas de energa.
presentan las mismas diversos grupos Reconoce
Reconozco en Caractersticas de molculas orgnicas. taxonmicos que ampliamente las
diversos grupos los procesos de presentan las mismas caractersticas de
taxonmicos la smosis y Anlisis de hiptesis sobre molculas orgnicas. diversos grupos
presencia de las difusin. las causas de extincin de taxonmicos que
mismas un grupo taxonmico. Formulacin de presentan las
molculas Funciones que hiptesis sobre las mismas molculas
orgnicas. realizan los seres causas de extincin de orgnicas.
vivos a partir de un grupo taxonmico.
Formulo las relaciones Formula hiptesis
hiptesis sobre entre los argumentadas
las causas de diferentes sobre las causas
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Caractersticas de
diversos grupos
taxonmicos que
presentan las
mismas molculas
orgnicas.
Posibles causas
que originan la
extincin de
grupos
taxonmicos.
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Elementos de la
naturaleza que
hacen posible la
diversidad de la
materia conocida.
Relaciones que se
establecen entre
energa y
movimiento.
CIENCIA Relaciono la CICLOS Descripcin de las Relacin entre la dieta Relaciona con
TECNOLOGA dieta de algunas BIOGEOQUIMICO relaciones que se de algunas argumentos la dieta
Y SOCIEDAD comunidades S establecen entre la dieta comunidades humanas de algunas
humanas con los RELACIONES de algunas comunidades con los recursos comunidades
recursos QUE SE humanas con los recursos disponibles humanas con los
disponibles y ESTABLECEN disponibles determinando determinando si es recursos
determino si es ENTRE LA si es balanceada. balanceada. disponibles
balanceada. TRANSMISIN determinando si es
DE Comprensin de las Anlisis de las balanceada.
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Mtodos de
separacin de
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mezclas y
aplicacin en
procesos
industriales.
Efectos del
deporte en la
salud fsica y
mental.
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a partir de las relaciones entre los diferentes rganos Reconoce la estructura elctrica de los elementos de la tabla peridica.
Clasifica la materia en sustancias puras y mezclas por medio Relaciona los conceptos de energa y movimiento.
de la observacin y la experimentacin GENRICOS:
Describe la relacin existente entre energa y movimiento. Manifiesta inters y respeto por la clase.
Realiza prcticas que le permiten evidenciar los conceptos trabajados.
ACTITUDINAL
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
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adquiridos en su cotidianidad.
OCTAVO
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META POR GRADO: Al finalizar el grado los estudiantes estarn en capacidad de argumentar la dinmica de las poblaciones desde el punto de vista reproductivo y su relacin
con la gentica; adems de reconocer y comprender las variables en un sistema termodinmico y las caractersticas en un fenmeno ondulatorio en lquidos y gases teniendo
en cuenta el movimiento de sus molculas y las fuerzas electroestticas.
OBJETIVO PERIODO:
Establecer diferencias entre las formas de reproduccin de los seres vivos para un mayor entendimiento de la gentica y la transmisin de las caractersticas hereditarias de los
individuos de una especie
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ME Identificacin. Observo Los sentidos como Razonamiento sobre la Observacin de Observa con actitud
APROXIMO fenmenos medios para utilidad de los sentidos en fenmenos especficos cientfica
AL Indagacin. especficos. observar la observacin de a travs de los sentidos. fenmenos
CONOCIMIE fenmenos fenmenos especficos. especficos.
NTO COMO Explicacin. Formulo especficos. Formulacin de
CIENTFICO preguntas Conocimiento de tcnicas preguntas especficas Formula preguntas
A NATURAL Comunicacin. especficas Formas de para formular preguntas sobre una observacin especficas
sobre una elaborar especficas sobre una o experiencia y interesantes sobre
Trabajo en equipo. observacin, preguntas sobre observacin o experiencia seleccin de una una observacin o
sobre una una observacin, y eleccin de una, para para indagar posibles experiencia y
Disposicin para experiencia o una experiencia o indagar posibles respuestas. selecciona una,
reconocer la sobre las sobre las respuestas. para indagar
dimensin social aplicaciones de aplicaciones de Demostracin de formas Formulacin de posibles
del conocimiento. teoras teoras cientficas. de formular hiptesis con hiptesis con base en el respuestas.
cientficas. base en el conocimiento conocimiento cotidiano,
Disposicin para Formas de cotidiano, teoras y teoras y modelos Formula hiptesis
aceptar la Formulo elaborar hiptesis modelos cientficos. cientficos. creativamente con
naturaleza hiptesis, con con base en el base en el
cambiante del base en el conocimiento conocimiento
conocimiento. conocimiento cotidiano, las cotidiano, teoras y
cotidiano, teoras teoras y los modelos cientficos.
Argumentacin. y modelos modelos
cientficos. cientficos.
Interpretacin.
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ENTORNO Comparo masa, FUNCIONES Propiedades extrnsecas e Comparacin entre Compara con
FSICO peso, cantidad QUMICAS intrnsecas de la materia: masa, peso, cantidad de exactitud las
de sustancia y INICIOS EN Distincin entre masa, sustancia y densidad de magnitudes de
densidad de NOMENCLATUR peso, cantidad de diferentes materiales. masa, peso,
diferentes A sustancia y densidad de cantidad de
materiales. diferentes materiales. Caracterizacin de sustancia y
Masa, peso, slidos, lquidos y densidad de
Comparo cantidad de Anlisis del estado de gases, comparados con diferentes
slidos, lquidos sustancia y agregacin de la materia el movimiento de sus materiales.
y gases teniendo densidad de (slidos, lquidos y gases) molculas y las fuerzas
en cuenta el diferentes y las fuerzas electrostticas. Caracteriza con
movimiento de materiales. electrostticas. claridad slidos,
sus molculas y Verificacin de las lquidos y gases,
las fuerzas Slidos, lquidos y Diferenciacin de los propiedades fsicas y comparados con el
electroestticas. gases, cambios fsicos y qumicos qumicas de la materia movimiento de sus
Verifico las comparados con de la materia. mediante proceso de molculas y las
diferencias entre el movimiento de experimentacin. fuerzas
cambios sus molculas y Clasificacin de las electrostticas
qumicos y las fuerzas mezclas Verifica a travs de
mezclas. electrostticas. Implementacin de la experimentacin las
Fenmenos Ondulatorios informacin cientfica diferencias entre
Diferencias entre para introducir los cambios qumicos y
cambios qumicos Clasificacin de las ondas conceptos mezclas.
y mezclas. fundamentales de los
fenmenos Respeta las
opiniones de sus
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ondulatorios. compaeros
durante las
discusiones de las
hiptesis
propuestas por
ellos.
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GENRICOS:
Usa los conceptos aprendidos en su cotidianidad.
Indaga sobre las consecuencias del movimiento de las placas tectnicas.
Realiza prcticas donde evidencie lo aprendido en clase.
Reconoce mediante lecturas la importancia de la variabilidad gentica en el ser humano
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ACTITUDINALES:
Explica el proceso por medio del cual una clula sintetiza sus propias protenas
Defina las ventajas y desventajas de la manipulacin gentica.
Aporta sus conocimientos e ideas de forma propositiva al grupo.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo, el 93% de los estudiantes reconocern las diferencias entre las formas de reproduccin de los seres vivos, los slidos,
lquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus molculas y las fuerzas electroestticas y los conceptos y relaciones entre masa, peso, cantidad de sustancia y
densidad de diferentes materiales y las generalidades.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
NIVELACION RECUPERACION PROFUNDIZACION
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
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META POR GRADO: Al finalizar el grado los estudiantes estarn en capacidad de argumentar la dinmica de las poblaciones desde el punto de vista reproductivo y su relacin
con la gentica; adems de reconocer y comprender las variables en un sistema termodinmico y las caractersticas en un fenmeno ondulatorio en lquidos y gases teniendo
en cuenta el movimiento de sus molculas y las fuerzas electroestticas.
OBJETIVO PERIODO:
Establecer relaciones entre las variables de estado en un sistema natural para predecir cambios fsicos y qumicos expresados matemticamente.
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MANEJO ENTORNO Comparo Reproduccion de Identificacin de las Sustentacin de las Compara con
CONOCIMIE VIVO diferentes los seres vivos. Y diferentes formas de diferencias entre la nociones claras
NTOS sistemas de los reproduccin de los seres reproduccin sexual y diferentes sistemas
PROPIOS reproduccin. Diferentes mtodos vivos. asexual. de reproduccin.
DE LAS de planificacin. Justifica con
CIENCIAS Justifico la Anlisis de la importancia Justificacin de la argumentos vlidos
NATURALES importancia de la Caractersticas de de la reproduccin sexual importancia de la la importancia de la
reproduccin los sistemas de en el mantenimiento de la reproduccin sexual en reproduccin sexual
sexual en el reproduccin. variabilidad. el mantenimiento de la en el
mantenimiento variabilidad. mantenimiento de
de la Importancia de la Interpretacin de las la variabilidad.
variabilidad. reproduccin sexual relaciones que se Establecimiento de Establece
en el establecen entre el ciclo relaciones entre el ciclo crticamente
Establezco la mantenimiento de menstrual y la menstrual y la relaciones entre el
relacin entre el la variabilidad. reproduccin humana. reproduccin humana. ciclo menstrual y la
ciclo menstrual y reproduccin
la reproduccin Relaciones que se Anlisis de las Razonamiento sobre las humana.
humana. establecen entre el consecuencias del control consecuencias del
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Distincin de las
relaciones que se
establecen entre
variables de estado en un
sistema termodinmico
para predecir cambios
fsicos y qumicos
expresados
matemticamente
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Identifica diferentes aplicaciones de las ondas en la vida Reconoce mediante diagramas parte de la estructura y las principales partculas del tomo.
cotidiana Identifica algunos de los grupos funcionales qumicos que estn presentes en productos de
consumo.
Reconoce la importancia de las ondas en nuestro entorno.
Identifica algunas aplicaciones de las ondas en la vida cotidiana
ACTITUDINALES:
valora la importancia de la reproduccin sexual en la conservacin de las especies.
Demuestra inters por las de prcticas sencillas en el laboratorio.
Describa diversas formas de conservacin del medio ambiente.
Aporta sus conocimientos e ideas de forma propositiva al grupo.
Conoce los algunos mecanismos que tiene el cuerpo para combatir los cuerpos extraos que
causen alergias o infecciones.
Reconoce mediante diagramas parte de la estructura y las principales partculas del tomo.
Identifica algunos de los grupos funcionales qumicos que estn presentes en productos de
consumo.
Reconoce la importancia de las ondas en nuestro entorno.
Identifica algunas aplicaciones de las ondas en la vida cotidiana.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo el 93% de los estudiantes estn en capacidad de reconocer la estructura y funcionalidad del sistema inmune., estructura
atmica, sistema acido-base, ondas sonoras, explicando algunas situaciones de la vida cotidiana.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
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CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
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META POR GRADO: Al finalizar el grado los estudiantes estarn en capacidad de argumentar la dinmica de las poblaciones desde el punto de vista reproductivo y su relacin
con la gentica; adems de reconocer y comprender las variables en un sistema termodinmico y las caractersticas en un fenmeno ondulatorio en lquidos y gases teniendo
en cuenta el movimiento de sus molculas y las fuerzas electroestticas.
OBJETIVO PERIODO:
Interpretar las diferentes clases de materia, los cambios fsicos y qumicos que en sta se generan para una mejor comprensin y anlisis de sus aplicaciones y usos cotidianos
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Propone y sustenta
con creatividad
respuestas a
preguntas y realiza
comparaciones con
las de otras
personas y con las
de teoras
cientficas.
MANEJO ENTORNO Clasifico Conocimiento de Biodiversidad Disea grficos Valorarla
CONOCIMIE VIVO organismos en la biodiversidad estadsticos que importancia de
NTOS grupos colombiana. Indicadores de permitan interpretar y conservarlas
PROPIOS taxonmicos de Biodiversidad analizar indicadores de especies de flora y
DE LAS acuerdo con sus Caracterizacin de biodiversidad fauna, propiciando
CIENCIAS caractersticas los causales de Extincin de las el equilibrio de los
NATURALES celulares. extincin. especies(causa, categora diferentes
y consecuencias) ecosistemas y
Propongo Clasificacin de Realizacin debates, evitando la
alternativas de organismos en Comprensin de los exposiciones y /o foros
grupos taxonmicos de extincin de las
clasificacin de grupos que documentes las especies.
algunos taxonmicos de acuerdo a sus diferentes formas y
organismos de acuerdo a sus caractersticas celulares. consecuencias de la
difcil ubicacin caractersticas extincin de las
celulares. Anlisis de la clasificacin especies Propone claves
taxonmica. de algunos organismos de dicotmicas para
Alternativas de difcil ubicacin
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ENTORNO Comparo los Enlaces qumicos Estados y nmeros de Determinacin los Valora la
FSICO modelos que oxidacin. nmeros de oxidacin importancia y
explican el Energa y de los elementos de la utilidad de todos los
comportamiento termodinmica. materia elementos y
de gases ideales Descripcin de los sustancias
y reales. Caractersticas del modelos que explican el Comparacin de los presentes en
principio de comportamiento de gases modelos que explican el nuestro entorno
Establezco conservacin de la ideales y reales comportamiento de
relaciones entre energa y calor. gases ideales y reales Compara con
energa interna Reconocimiento delas claridad los
de un sistema Caractersticas de relaciones establecidas Establecimiento de las modelos que
termodinmico, los modelos que entre la energa interna de relaciones entre la explican el
trabajo y explican el un sistema termodinmico, energa interna de un comportamiento de
transferencia de comportamiento el trabajo y la transferencia sistema termodinmico, gases ideales y
energa trmica; de gases ideales y de energa trmica, el trabajo y la reales
las expreso reales. expresadas transferencia de energa
matemticament matemticamente trmica, expresadas Contrasta con
e. Relaciones que se matemticamente habilidad las
establecen entre Descripcin de la relacin relaciones
Relaciono las la energa interna que se establece entre las Elaboracin de establecidas entre
diversas formas de un sistema diversas formas de relaciones entre las la energa interna
de transferencia termodinmico, el transferencia de energa diversas formas de de un
de energa trabajo y la trmica y la formacin de transferencia de energa sistema
trmica con la transferencia de los vientos. trmica y la formacin termodinmico, el
formacin de energa trmica, de los vientos. trabajo y la
vientos. expresadas transferencia de
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Efectos nocivos
del exceso en el
consumo de
cafena, tabaco,
drogas y licores.
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ACTITUDINALES:
Clasifica organismos en grupos taxonmicos de acuerdo a sus caractersticas.
Describa los modelos que explican el comportamiento de gases.
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META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo el 93% de los estudiantes estn en capacidad de relacionar las diferentes adaptaciones de acuerdo a las interacciones en la
dinmica de poblaciones, comparar los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales y a reconocer las relaciones entre la energa interna de un sistema
termodinmico, el trabajo y la transferencia de energa trmica; expresados matemticamente.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
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PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
NOVENO
META POR GRADO: Al finalizar el ao el estudiante de grado noveno debe estar en capacidad de: reconocer las leyes de la herencia y aplicaciones de la gentica mendeliana,
identificar las categoras taxonmicas de los seres vivos, reconocer las teoras de la evolucin y sus implicaciones en la importancia de la proteccin y cuidado del ambiente,
aplicando el mtodo cientfico y las variables en un sistema termodinmico y las caractersticas en un fenmeno ondulatorio.
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OBJETIVO PERIODO:
Reconocer los caracteres hereditarios, las leyes de la herencia y aplicaciones de la gentica, probabilidades fenotpicas y genotpicas en los individuos para un mejor
entendimiento de las mutaciones y su importancia en el desarrollo de la biotecnologa.
ME Identificacin. Observo Los sentidos como Razonamiento sobre la Observacin de Observa con actitud
APROXIMO fenmenos medio para la utilidad de los sentidos en fenmenos especficos cientfica
AL Indagacin. especficos. observacin de la observacin de a travs de los sentidos. fenmenos
CONOCIMIE fenmenos fenmenos especficos. especficos.
NTO COMO Explicacin. Formulo especficos. Formulacin de
CIENTFICO preguntas Conocimiento de tcnicas preguntas especficas Formula preguntas
A NATURAL Comunicacin. especficas Maneras de para formular preguntas sobre una observacin especficas
sobre una formular especficas sobre una o experiencia y interesantes sobre
Trabajo en equipo. observacin, preguntas observacin o experiencia seleccin de una una observacin o
sobre una especficas sobre y eleccin de una, para para indagar posibles experiencia y
Disposicin para experiencia o una observacin, indagar posibles respuestas. selecciona una,
reconocer la sobre las experiencia o respuestas. para indagar
dimensin social aplicaciones de aplicaciones Formulacin de posibles
del conocimiento. teoras cientficas. Demostracin de formas hiptesis con base en el respuestas.
cientficas. de formular hiptesis con conocimiento cotidiano,
Disposicin para Maneras de base en el conocimiento teoras y modelos Formula hiptesis
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no obtenga los
Saco resultados
conclusiones de esperados.
los experimentos
que realizo,
aunque no
obtenga los
resultados
esperados.
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ENTORNO Comparo masa, MATERIA Y Propiedades generales de Medicin de masa, Reconoce algunas
FSICO peso, cantidad ESTADOS DE la materia peso, cantidad de propiedades de
de sustancia y AGREGACIN. sustancia y masa, peso,
densidad de Conceptualizacin y densidad de cantidad de
diferentes Propiedades medicin de masa, peso, diferentes sustancia y
materiales. generales de la cantidad de sustancia y materiales. densidad de
materia: densidad de diferentes diferentes
Comparo Conceptualizacin materiales. materiales.
slidos, lquidos y medicin de
y gases teniendo masa, peso, Caractersticas de
en cuenta el cantidad de Identificacin de los los slidos, lquidos Compara con
movimiento de sustancia y estados, propiedades y y gases teniendo en eficiencia masa,
sus molculas y densidad de clases de sustancias de cuenta el peso, cantidad de
las fuerzas diferentes diferentes materiales. movimiento de sus sustancia y
electroestticas. materiales. molculas y las densidad de
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Explicacin sobre
Comportamiento de los las leyes de los
gases: Leyes De las gases y factores
presiones parciales, ley fsicos como
de Boyle, ley de Charles, influencia del
Ley de Gay - Lussac temperatura y
presin
Comparacin de los
estados propiedades y
clases de sustancias de
diferentes materiales.
Comparacin de las
caractersticas de los
slidos, lquidos y gases
teniendo en cuenta el
movimiento de sus
molculas y las fuerzas
electroestticas.
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Verificacin de las
diferencias entre
cambios qumicos y
mezclas
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ACTITUDINALES:
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comprendern las variables en un sistema termodinmico y las caractersticas en un fenmeno ondulatorio y verificaran las diferencias entre cambios qumicos y mezclas.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
NIVELACION RECUPERACION PROFUNDIZACION
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
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META POR GRADO: Al finalizar el ao el estudiante de grado noveno debe estar en capacidad de: reconocer las leyes de la herencia y aplicaciones de la gentica mendeliana,
identificar las categoras taxonmicas de los seres vivos, reconocer las teoras de la evolucin y sus implicaciones en la importancia de la proteccin y cuidado del ambiente,
aplicando el mtodo cientfico y las variables en un sistema termodinmico y las caractersticas en un fenmeno ondulatorio.
OBJETIVO PERIODO:
Identificar las teoras evolutivas y la clasificacin de los seres vivos teniendo en cuenta sus caracteres taxonmicos bioqumicos lo que nos permite establecer una relacin
bioqumica con el entorno fsico del ambiente.
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ME Identificacin. Utilizo las Utilidad de las Reconocimiento de los Utilizacin del anlisis Utiliza
APROXIMO matemticas matemticas diversos mtodos de matemtico para el adecuadamente las
AL Indagacin. como como herramienta anlisis matemtico. procesamiento de datos matemticas como
CONOCIMIE herramienta para para modelar, obtenidos en procesos herramienta para
NTO COMO Explicacin. modelar, analizar analizar y Descripcin de mediciones de experimentacin. modelar, analizar y
CIENTFICO y presentar presentar datos. con instrumentos y equipos presentar datos.
A NATURAL Comunicacin. datos. adecuados a las Realizacin de
Instrumentos caractersticas y mediciones con Reconoce la
Trabajo en equipo. Realizo para realizar magnitudes de los objetos instrumentos y equipos importancia del
Disposicin para mediciones con mediciones expresadas en las adecuados a las aporte de las
reconocer la instrumentos adecuadas a las unidades caractersticas y matemticas la
dimensin social adecuados a las caractersticas y correspondientes. magnitudes de los investigacin
del conocimiento. caractersticas y magnitudes de los objetos expresadas en cientfica.
magnitudes de objetos de Explicacin sobre el las unidades
Disposicin para los objetos de estudio, registro de resultados de correspondientes. Realiza con
aceptar la estudio y las expresadas en las observaciones utilizando exactitud
naturaleza expreso en las unidades esquemas, grficos y Utilizacin de mediciones con
cambiante del unidades correspondientes. tablas. esquemas, grficos y instrumentos y
conocimiento. correspondientes tablas para el registro equipos adecuados
. Usos de Reconocimiento de la de observaciones y a las caractersticas
Argumentacin. esquemas, importancia del orden y la resultados. y magnitudes de los
Registro mis grficos y tablas honradez en el registro de objetos y las
Interpretacin. observaciones y para el registro de resultados. Anotacin de resultados expresa en las
resultados observaciones y en forma organizada y unidades
Proposicin. utilizando resultados. Identificacin de tcnicas sin alteracin alguna. correspondientes.
esquemas, que facilitan la bsqueda
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Realizar debates,
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exposiciones que
explican y comparan
teoras sobre el origen
de la vida, su
diversidad,
adaptaciones y el
equilibrio de las
especies en los
diferentes ecosistemas
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drogas y licores.
Procesos fsicos y
qumicos de la
contaminacin
atmosfrica.
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inorgnicos.
GENRICOS:
Manifiesta inters y respeto por la clase.
Indaga en los medios conceptos relacionados
con la temtica.
Realiza prcticas que le ayudan a comprender
los conceptos trabajados.
Identifica algunas lneas de la evolucin con
nuestros ancestros.
Identifica algunos indicadores de diversidad
biolgica
Relaciona las dietas con el adecuado
funcionamiento del cuerpo humano.
Identifica algunas de las mediciones con
instrumentos y equipos adecuados a las
caractersticas y magnitudes de los objetos y
las expresa en las unidades correspondientes
Nombra diferentes sistemas de reproduccin
Reconoce algunas soluciones qumicas
Identifica algunos de los diferentes enlaces
qumicos.
ACTITUDINALES:
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META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo, el 93% de los estudiantes reconocern las teoras evolutivas y la clasificacin de los seres vivos mediante las categoras
taxonmicas naturales y artificiales mediante la utilizacin del mtodo cientfico y los sistemas de medida, las relaciones cuantitativas entre los componentes de una solucin y
las relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinmico para predecir cambios fsicos expresados matemticamente.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
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CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos trabajados. CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y
talleres y sustentacin oral o da solucin a las temticas consultadas.
escrita.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas asignadas con el objetivo de alcanzar los PROCEDIMIENTOS: PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas,
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern socializados al interior de las clases. Desarrollar talleres y consultas consultas, talleres y situaciones problema sobre
dirigidas con la temtica los temas trabajados con los estudiantes que le
trabajada, las cuales sern permitan profundizar en los conceptos
evaluadas en forma oral o escrita. abordados en clase; las cuales sern
socializadas a sus compaeros. Analizar
textos y construir escritos, interpretara grficos
y resultados, elaborara cuadros comparativos
sobre las consultas y aplicara los
conocimientos adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
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META POR GRADO: Al finalizar el ao el estudiante de grado noveno debe estar en capacidad de: reconocer las leyes de la herencia y aplicaciones de la gentica mendeliana,
identificar las categoras taxonmicas de los seres vivos, reconocer las teoras de la evolucin y sus implicaciones en la importancia de la proteccin y cuidado del ambiente,
aplicando el mtodo cientfico y las variables en un sistema termodinmico y las caractersticas en un fenmeno ondulatorio.
OBJETIVO PERIODO:
Establecer relaciones entre los organismos y los componentes abiticos pertenecientes a los diferentes ecosistemas, procesos de adaptacin y conservacin de la
biodiversidad, para analizar la transferencia de energa y las transformaciones que esta sufre en el ambiente
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grficas, tablas, resultados. autores y la formulacin de con los de otros autores adecuadamente
ecuaciones nuevas preguntas. y la formulacin de tablas, ecuaciones
aritmticas y nuevas preguntas. aritmticas y
algebraicas. algebraicas.
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Formulo Formulacin de
hiptesis acerca hiptesis acerca del
del origen y origen y evolucin de un
evolucin de un grupo de organismos.
grupo de
organismos.
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Se proponen ejercicios
para el clculo y cambio
de escalas trmicas.
Construccin de
modelos a escala que
apliquen las leyes de la
termodinmica
Elaboracin de
relaciones entre las
diversas formas de
transferencia de energa
trmica y la formacin
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de los vientos.
CIENCIA Indago sobre Aplicaciones de la Descripcin de diferentes Indagacin sobre Indaga con espritu
TECNOLOGA aplicaciones de microbiologa en procesos de elaboracin aplicaciones de la cientfico sobre
Y SOCIEDAD la microbiologa la industria. de productos con la microbiologa en la aplicaciones de la
en la industria. utilizacin de industria. microbiologa en la
Caractersticas de microorganismos industria.
Explico la los factores Elaboracin de
relacin entre culturales y Explicacin de la relacin alimentos Reconoce la
ciclos tecnolgicos que entre los ciclos importancia de los
termodinmicos inciden en la termodinmicos y el Establecimiento de la aportes cientfico en
y el sexualidad y funcionamiento de relacin existente entre beneficio de la
funcionamiento reproduccin motores. los ciclos humanidad
de motores. humanas. termodinmicos y el
Descripcin de los factores funcionamiento de Explica con claridad
Describo Aplicaciones de culturales y tecnolgicos motores. la relacin existente
factores tecnologas en el que inciden en la entre los ciclos
culturales y desarrollo de sexualidad y reproduccin Exploracin de los termodinmicos y el
tecnolgicos que instrumentos de humanas. factores culturales y funcionamiento de
inciden en la comunicacin. Comprensin de la tecnolgicos que motores.
sexualidad y importancia de avances inciden en la sexualidad
reproduccin PH. tecnolgicos en la y reproduccin Describe con
humanas. Aplicaciones de la sexualidad y reproduccin humanas. propiedad los
microbiologa en humana factores culturales y
Identifico y la industria. tecnolgicos que
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comunicaciones
e implicaciones
para la sociedad.
Explica la variabilidad y diversidad biolgica, para clasificar los diferentes organismos usando la taxonoma. ESPECFICOS:
Relaciona las ondas y su aplicabilidad en el desarrollo. Identifica las caractersticas de los sistemas
Diferencia los procesos y mecanismos de control natal y salud sexual. de defensa y ataque de plantas y animales en
Reconoce la relacin entre la energa interna de un sistema termodinmico, el trabajo y la transferencia de el aspecto morfolgico y fisiolgico
energa trmica. Reconoce la interaccin que se da entre los
Describe la relacin entre las diversas formas de transferencia de energa trmica y la formacin de los vientos. seres vivos.
Interpretacindesituaciones,establecimientodecondiciones,planteamientodehiptesis,valoracindelasciencias Caractersticas de los modelos que explican
Establecer relaciones entre energa interna de un sistema termodinmico, trabajo y transferencia de energa el comportamiento de gases ideales
( caractersticas, comprensin y comparacin)
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trmica; las expreso matemticamente. Relacionarlas diversas formas de energas trmica Establece los mecanismos de regulacin las
Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos o sobre las aplicaciones hormonas en las funciones en el ser humano.
de teoras cientficas. Explica los principios de las diferentes teoras
Construir relaciones pacficas en su vida cotidiana y contribuir a la convivencia en su comunidad o municipio. del origen de la vida.
Evaluarlas alternativas viables para solucionar el problema Frmula hiptesis que permitas la
construccin de una teora evolutiva
Describe las relaciones entre el clima en las
diferentes eras geolgicas y las adaptaciones
de los seres vivos
Propone claves y mecanismos de clasificacin
organismos de su entorno
Emplea los estados de oxidacin para
construir de forma correcta las formulas
qumicas de los diferentes compuestos
inorgnicos.
Reconoce y nombra compuestos de las
cuatro funciones qumicas inorgnicas
empleando el sistema Stock, IUPAC o
tradicional
Aplica formulas y algoritmos matemticos que
permiten determinar la temperatura en sus
diferentes escalas trmicas.
Construye e interpreta algoritmos y modelos
que explican las leyes de la termodinmica
Relaciona las diversas formas de
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GENRICOS:
Manifiesta inters y respeto por la clase.
Realiza prcticas que le permiten evidenciar
los conceptos trabajados.
Cuida su entorno y proponga ideas para
aprovechar los recursos del medio y
preservarlos.
Asocia las hormonas en la regulacin de las
funciones en el ser humano.
Identifica algunas teoras del origen y
evolucin de las especies
Valora la influencia de los cambios climticos
en las diferentes eras geolgicas
Reconoce la importancia de la clasificacin de
organismos
Reconoce que hay funciones qumicas.
Reconocen que hay diferentes mtodos para
nombrar compuestos qumicos.
Identifica algunas escalas para determinar
temperatura
Concluye que existen leyes de la
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termodinmica
ACTITUDINALES:
Valora los sistemas de clasificacin de los
organismos en su entorno.
Manifiesta actitudes responsables frente al
cuidado de su salud y regulacin del control
natal.
Manifiesta sensibilidad frente a los sucesos
de deterioro del medio ambiente
Valora la influencia de los cambios climticos
en las diferentes eras geolgicas
Reconoce la importancia de la clasificacin de
organismos
Reconoce que hay funciones qumicas.
Valorar la existencia de compuestos qumicos
en la vida cotidiana
Reconoce la diferencia entre calor y
temperatura
Concluye que existen leyes de la
termodinmica
Valora la relacin entre la termodinmica y el
desarrollo tecnolgicos
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo el 93% de los estudiantes estn en capacidad de relacionar las relaciones entre los organismos y los componentes abiticos
pertenecientes a los diferentes ecosistemas, procesos de adaptacin y conservacin de la biodiversidad, comparar los modelos que explican el comportamiento de gases
ideales y reales y reconocer las relaciones entre la energa interna de un sistema termodinmico, el trabajo y la transferencia de energa trmica; expresados matemticamente.
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PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos trabajados. CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y
talleres y sustentacin oral o da solucin a las temticas consultadas.
escrita.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas asignadas con el objetivo de alcanzar los PROCEDIMIENTOS: PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas,
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern socializados al interior de las clases. Desarrollar talleres y consultas consultas, talleres y situaciones problema
dirigidas con la temtica sobre los temas trabajados con los estudiantes
trabajada, las cuales sern que le permitan profundizar en los conceptos
evaluadas en forma oral o escrita. abordados en clase; las cuales sern
socializadas a sus compaeros. Analizar
textos y construir escritos, interpretara
grficos y resultados, elaborara cuadros
comparativos sobre las consultas y aplicara los
conocimientos adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
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DECIMO
META POR GRADO: Al finalizar el grado dcimo el estudiante deber analizar y aplicar los fundamentos tericos y prcticos de la estructura de la materia, sus propiedades y
sus relaciones fsicas y qumicas, adems de reconocer y comprender las relaciones que se establecen entre las diferentes fuerzas y el comportamiento de los fluidos que
actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme, para la conservacin de la energa mecnica.
OBJETIVO PERIODO:
Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el ADN, la estructura atmica, los cambios qumicos cotidianos, la ley de gravitacin universal y el manejo de los residuos slidos con
nfasis en el trabajo en equipo.
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cientficos. Busca Informacin escoger la pertinente y dar Utilizacin de tcnicas cotidiano, teoras y
Interpretacin. en diferentes el crdito correspondiente. para buscar informacin modelos cientficos.
Busco fuentes, escojo la en diferentes fuentes y
informacin en pertinente y doy el Formulacin de tcnicas escoger la pertinente y Busca informacin
Proposicin.
diferentes crdito para sustentar respuestas dar el crdito hbilmente en
fuentes, escojo correspondiente. a preguntas y compararlas correspondiente. diferentes fuentes y
la pertinente y con las de otras personas escoge
doy el crdito Proposicin y y con las de teoras Proposicin y acertadamente la
correspondiente. sustentacin para cientficas. sustentacin de pertinente y da el
dar respuestas a respuestas a preguntas crdito
Propongo y mis preguntas y y realizacin de correspondiente.
sustento las comparo con comparaciones con las
respuestas a mis las de otros y con de otras personas y con Propone y sustenta
preguntas y las las de teoras las de teoras con creatividad
comparo con las cientficas cientficas. respuestas a
de otros y con preguntas y realiza
las de teoras comparaciones con
cientficas. las de otras
personas y con las
de teoras
cientficas.
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MANEJO ENTORNO Explico la Teoras de origen Reconocimiento de la Relacin del ADN con el Argumenta la
CONOCIMIE VIVO relacin entre el del universo. influencia del ADN en el entorno y la relacin que se
NTOS ADN, el El origen del ambiente y la biodiversidad y de la establece entre el
ambiente y la sistema solar y del biodiversidad., y de las materia y energa en los ADN, el entorno, la
PROPIOS
diversidad de los planeta tierra. relaciones materia y diferentes niveles biodiversidad,
DE LAS seres vivos. Teoras de origen energa en las cadenas trficos de la cadena materia, energa y
CIENCIAS PROCESOS de la vida en la alimentarias. alimenticia. cadenas
NATURALES BIOLOGICOS Explico las Tierra. alimentarias.
relaciones entre Origen de las
materia y molculas
energa en las orgnicas.
cadenas Desarrollo y de las
alimentarias. primeras formas
de vida en el
planeta.
Identifica las
caractersticas
que permiten
realizar la
clasificacin de las
clulas segn su
complejidad.
Utiliza el
microscopio para
identificar
diferentes tipos de
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clulas y sus
estructuras.
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CIENCIA Funcionamiento
TECNOLOGA Explico cambios de algn Explicacin de los cambios Comparacin de los Relaciona los
Y SOCIEDAD qumicos en la antibitico e qumicos que se dan en la cambios qumicos que cambios qumicos
cocina, la importancia de su cocina, la industria y el se dan en la cocina, la que se dan en la
industria y el uso correcto. ambiente. industria y el ambiente. cocina, la industria
ambiente. y el ambiente.
Caractersticas
que se dan en los
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ACTITUDINALES:
Reconoce y valora los aportes hechos por el conocimiento actual
Observa en el laboratorio cambios de estados de la materia
Se maravilla de la organizacin molecular del universo
Realiza comprobaciones cientficas mediantes prcticas sencillas de la influencia de la
qumica en la elaboracin de materiales de uso comn.
Conserva y protege su entorno
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo, el 93% de los estudiantes reconocern las aplicaciones de los conocimientos adquiridos sobre el ADN, la estructura
atmica, los cambios qumicos cotidianos. la ley de gravitacin universal y el manejo de los residuos slidos con nfasis en el trabajo en equipo.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
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PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
META POR GRADO: Al finalizar el grado dcimo el estudiante deber analizar y aplicar los fundamentos tericos y prcticos de la estructura de la materia, sus propiedades y
sus relaciones fsicas y qumicas, adems de reconocer y comprender las relaciones que se establecen entre las diferentes fuerzas y el comportamiento de los fluidos que
actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme, para la conservacin de la energa mecnica.
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OBJETIVO PERIODO:
Analizar y aplicar los fundamentos tericos y prcticos de la nomenclatura qumica y de la realizacin de clculos estequiomtricos para la sntesis de nuevas sustancias
Relacionar y establecer las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme para conservar la energa mecnica.
Representar grfica y analticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos.
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MANEJO ENTORNO Establezco Especializacin Comprensin de las leyes Sustentacin con los Propone nuevas
CONOCIMIE VIVO relaciones entre celular. que rigen los fenmenos recursos adecuados tcnicas para
NTOS mutacin, Formacin de de la mutacin, la de los conceptos de aprovechar las
seleccin natural tejidos: Tejido seleccin natural y la mutacin, seleccin leyes de la
PROPIOS
y herencia. epitelial, tejido herencia biolgica. natural y herencia. mutacin y la
DE LAS conectivo, tejido seleccin natural en
CIENCIAS PROCESOS Comparo casos muscular y tejido Exposicin de casos en Comparacin de casos favor de la
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NATURALES BIOLOGICOS en especies nervioso. especies actuales que en especies actuales produccin
actuales que Clulas madre. ilustran diferentes acciones que ilustran diferentes agropecuaria.
ilustren Energa y de la seleccin natural. acciones de la seleccin
diferentes metabolismo en natural. Establece con
acciones de la los organismos: evidencias casos
seleccin Digestin. en especies
natural. actuales que
ilustran diferentes
acciones de la
seleccin natural.
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ENTORNO Establezco Movimiento Relacin entre el concepto Representacin grfica Propone ideas
FSICO relaciones entre uniformemente de fuerza y los diferentes de las fuerzas que para el uso de las
las diferentes acelerado ( MUA ) efectos que produce. actan sobre los fuerzas en beneficio
fuerzas que y anlisis grafico cuerpos. de la humanidad y
PROCESOS
actan sobre los Comprensin de las no de su
FISICOS cuerpos en Cada libre frmulas de esttica y la Identificacin en un destruccin.
reposo o en dinmica en la segunda ley movimiento circular la
movimiento Movimiento de Newton. fuerza y la aceleracin Modela
rectilneo parablico centrpetas. matemticamente y
uniforme y Comprensin de la con acierto el
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CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
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socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
META POR GRADO: Al finalizar el grado dcimo el estudiante deber analizar y aplicar los fundamentos tericos y prcticos de la estructura de la materia, sus propiedades y
sus relaciones fsicas y qumicas, adems de reconocer y comprender las relaciones que se establecen entre las diferentes fuerzas y el comportamiento de los fluidos que
actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme, para la conservacin de la energa mecnica
OBJETIVO PERIODO:
Analizar causas y consecuencias de los procesos fsicos, qumicos, biolgicos y tecnolgicos y su impacto en la sociedad.
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Interpretacin.
MANEJO ENTORNO Explico diversos Gestacin y Diferenciacin de la Reconocimiento delos Desarrolla una
CONOCIMIE VIVO tipos de desarrollo biodiversidad en los ecosistemas que actitud crtica sobre
Proposicin.
NTOS relaciones entre embrionario ecosistemas. presentan mayor las sustancias que
especies en los humanos biodiversidad del mundo afectan los
PROPIOS
ecosistemas. rganos, sistemas Descripcin de las y de Colombia. ecosistemas.
DE LAS PROCESOS de rganos y relaciones que se
CIENCIAS BIOLOGICOS Establezco organismos. establecen entre individuo, Establecimiento de Establece con
NATURALES relaciones entre Tejidos vegetales. poblacin, comunidad y relaciones entre apropiacin
individuo, Anatoma ecosistema. individuo, poblacin, relaciones entre
poblacin, humana: comunidad y individuo,
comunidad y Nutricin y Explicacin de algunas ecosistema. poblacin,
ecosistema. sistema digestivo. adaptaciones de seres comunidad y
Circulacin y vivos en ecosistemas del Comparacin de ecosistema.
sistema mundo y de Colombia. algunas adaptaciones
Explico y que se han dado de Explica y compara
comparo algunas seres vivos en con claridad
adaptaciones de ecosistemas del mundo algunas
seres vivos en y de Colombia. adaptaciones que
ecosistemas del se han dado de
mundo y de seres vivos en
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ENTORNO Realizo clculos Leyes en los Aplicacin del concepto de Solucin de problemas Realiza con
FSICO cuantitativos en cambios qumicos: rendimiento y pureza en de estequiometria. precisin clculos
cambios los ponderales. clculos estequiomtricos. cuantitativos en
qumicos. Elaboracin de cambios qumicos.
Reacciones Conceptualizacin sobre relaciones entre grupos
PROCESOS Relaciono qumica. las relaciones de los funcionales con las Relaciona
QUIMICOS grupos grupos funcionales con las propiedades fsicas y fcilmente grupos
funcionales con La informacin propiedades fsicas y qumicas de las funcionales con las
las propiedades contenida en una qumicas de las sustancias. propiedades fsicas
fsicas y reaccin. sustancias. y qumicas de las
qumicas de las sustancias.
sustancias. Reacciones de
oxidacin
reduccin.
Equilibrio qumico
y velocidad de
reaccin.
Estequiometria.
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de todos los cuerpos encontrados en la cotidianidad. Cuida su entorno y proponga ideas para aprovechar los recursos del medio y preservarlos.
Valora los fenmenos naturales que vivencia en su medio.
Da un uso adecuado a los objetos que le rodean.
ACTITUDINALES:
valora conocimientos sobre la herencia y la evolucin al mejoramiento de la calidad de vida de
las poblaciones.
Reflexiona sobre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas en la naturaleza.
Aplica conceptos de dinmica en la solucin de problemas.
Manifiesta actitudes responsables frente al cuidado de su salud y regulacin del control natal.
Manifiesta sensibilidad frente a los sucesos de deterioro del medio ambiente
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo el 93% de los estudiantes estn en capacidad de analizar causas y consecuencias de los procesos fsicos, qumicos,
biolgicos y tecnolgicos y su impacto en la sociedad, de relacionar el movimiento de los cuerpos con las fuerzas que actan sobre el sistema y el principio de inercia con la
conservacin del momento lineal y de Describir las relaciones entre la estabilidad y el centro de masa de un objeto.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
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asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
UNDECIMO
META POR GRADO: Al finalizar el grado undcimo el estudiante deber analizar y aplicar los fundamentos tericos y prcticos de los fenmenos electromagnticos. Adems
de la estructura de la materia orgnica y sus propiedades fisicoqumicas.
OBJETIVO PERIODO:
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Establecer la importancia del tomo de carbono en la formacin de compuestos orgnicos y su relacin en la transformacin de la energa.para
Comprender los procesos en los cuales se den transformaciones
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cientficas. pertinente y da el
crdito
correspondiente.
Propone y sustenta
con creatividad
respuestas a
preguntas y realiza
comparaciones con
las de otras
personas y con las
de teoras
cientficas.
MANEJO ENTORNO Explico el Bases qumicas Identificacin de las Anlisis del Explica con
CONOCIMIE VIVO funcionamiento de la vida funciones de las neuronas funcionamiento de las propiedad el
NTOS de neuronas a Carbohidratos a partir de modelos neuronas a partir de funcionamiento de
partir de Lpidos qumicos y elctricos modelos qumicos y las neuronas a
PROPIOS
modelos Las Protenas elctricos. partir de modelos
DE LAS qumicos y cidos nucleicos Reconocimiento de las qumicos y
CIENCIAS PROCESOS elctricos. Funcionamiento relaciones que se Establecimiento de elctricos.
NATURALES BIOLOGICOS de las neuronas a establecen entre individuo, relaciones entre
Establezco partir de modelos poblacin, comunidad y individuo, poblacin, Establece con
relaciones entre qumicos y ecosistema. comunidad y fluidez relaciones
individuo, elctricos. ecosistema. entre individuo,
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poblacin, poblacin,
comunidad y Relaciones que se comunidad y
ecosistema. establecen entre ecosistema
individuo,
poblacin,
comunidad y
ecosistema.
ENTORNO Relaciono la Conceptos previos Identificacin de la Relacin de la Relaciona con
FSICO estructura del de la qumica estructura del tomo de estructura del carbono asombro la
carbono con la orgnica. carbono. con la formacin de estructura del
formacin de molculas orgnicas. carbono con la
molculas de los diferentes formacin de
PROCESO orgnicas. Generalidades de compuestos formados a molculas
QUIMICOS los compuestos partir del tomo de orgnicas.
orgnicos. carbono en su
interaccin con otros Reconoce la
Alcanos elementos. importancia de los
Nomenclatura y compuestos
orgnicos y asume
Reacciones
una actitud
responsable frente
Alquenos a su uso.
Nomenclatura y
Reacciones
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Alquinos
Nomenclatura y
Reacciones
Ciclo alcanos
Ciclo alquenos
Hidrocarburos.
Halogenuros de
Alquilo y Arilo.
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CIENCIA Explico Aplicaciones Identificacin de las Explicacin y aplicacin Explica con claridad
TECNOLOGA aplicaciones tecnolgicas del aplicaciones tecnolgicas de los usos tecnolgicos las aplicaciones
Y SOCIEDAD tecnolgicas del modelo de del modelo de mecnica del modelo de mecnica tecnolgicas del
modelo de mecnica de de fluidos de fluidos. modelo de
mecnica de fluidos. mecnica de
fluidos. Identificacin de los Investigacin en fluidos.
Funcionamiento diferentes antibiticos y su diferentes medios sobre
Explico el de los antibiticos asimilacin en el las ventajas y Explica con
funcionamiento e importancia de organismo. desventajas del propiedad el
de algn usarlo consumo, manejo, funcionamiento de
antibitico y correctamente. Identificacin de los beneficios y posibles algn antibitico y
reconozco la efectos y consecuencias consecuencias del uso reconoce la
importancia de Efectos nocivos del consumo en cantidades de los antibiticos. importancia de su
su uso correcto. del exceso en el inadecuadas de dichas uso correcto.
consumo de sustancias. Informacin y
Reconozco los cafena, tabaco, sensibilizacin por Asume una
efectos nocivos drogas y licores. medio de conferencias, posicin crtica
del exceso en el videos y testimonios frente al consumo
consumo de sobre los efectos de estas
cafena, tabaco, nocivos del exceso en el sustancias.
drogas y licores. consumo de cafena,
tabaco, drogas y licores.
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META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo, el 93% de los estudiantes reconocern la importancia del tomo de carbono en la formacin de compuestos orgnicos y su
relacin en la transformacin de la energa y los procesos en los cuales se transforma la energa mecnica en trmica.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
NIVELACION RECUPERACION PROFUNDIZACION
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
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META POR GRADO: Al finalizar el grado undcimo el estudiante deber analizar y aplicar los fundamentos tericos y prcticos de los fenmenos electromagnticos. Adems
de la estructura de la materia orgnica y sus propiedades fisicoqumicas.
OBJETIVO PERIODO:
Reconocer las fuerzas de atraccin, repulsin y la interaccin de la materia a nivel macro y micro en fenmenos naturales para una mayor comprensin de los cambios que los
organismos sufren a nivel bioqumico
ME Identificacin. Propongo Modelos para Descripcin de modelos Proposicin de modelos Propone modelos
APROXIMO modelos para predecir los que permiten predecir que permiten predecir creativamente que
AL Indagacin. predecir los resultados de resultados de resultados de permiten predecir
resultados de experimentos y experimentos y experimentos y resultados de
CONOCIMIE
mis simulaciones. simulaciones. simulaciones. experimentos y
NTO COMO Explicacin. experimentos y simulaciones.
CIENTFICO simulaciones. Caractersticas de Identificacin de variables Representacin de
A NATURAL Comunicacin. las variables que que influyen en los situaciones problema Participa
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y modelos en conversiones.
forma de Formas de Conocimiento de formas Utiliza con
ecuaciones, interpretar de sacar conclusiones de Descripcin de propiedad las
funciones y resultados los experimentos resultados teniendo en matemticas para
conversiones. teniendo en realizados, aunque no se cuenta el orden de modelar, analizar y
cuenta el orden de obtengan los resultados magnitud del error presentar datos y
Interpreto los magnitud del error esperados experimental. modelos en forma
resultados experimental. de ecuaciones,
teniendo en Extraccin de funciones y
cuenta el orden Maneras de sacar conclusiones de los conversiones.
de magnitud del conclusiones de experimentos
error los experimentos realizados, aunque no Interpreta con
experimental. realizados. se obtengan los correccin los
resultados esperados. resultados teniendo
en cuenta el orden
Saco de magnitud del
conclusiones de error experimental.
los experimentos
que realizo, Relaciona
aunque no asertivamente
obtenga los conclusiones
resultados propias con las de
esperados. otros autores y
formula nuevas
preguntas.
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MANEJO ENTORNO Explico las Clulas Comprensin de los ciclos Establecimiento de las Explica con
CONOCIMIE VIVO relaciones entre Eucariticas y biogeoqumicos a partir de relaciones entre materia suficiencia las
NTOS materia y procariotas las relaciones establecidas y energa en las relaciones que se
energa en las en la fotosntesis entre cadenas alimentarias generan entre
PROPIOS
cadenas Principales materia y energa. materia y energa
DE LAS alimentarias. Organelos en las cadenas
CIENCIAS PROCESOS celulares alimentarias.
NATURALES BIOLOGICOS Reconocimiento de la Presentacin de
Argumento la Respiracin importancia de la argumentos sobre la Argumenta con
importancia de la celular fotosntesis como un importancia de la razones vlidas la
fotosntesis proceso de conversin de fotosntesis como un importancia de la
como un proceso Respiracin energa necesaria para proceso de conversin fotosntesis como
de conversin de aerobia y organismos aerobios. de energa necesaria un proceso de
energa anaerobia para organismos conversin de
necesaria para Conceptualizacin sobre la aerobios. energa necesaria
organismos Transporte de relacin de los ciclos del para organismos
aerobios. sustancia a travs agua y de los elementos Relacin de los ciclos aerobios.
de la membrana con la energa de los del agua y de los
Relaciono los celular ecosistemas. elementos con la Relaciona con
ciclos del agua y energa de los apropiacin los
de los elementos Gradiente de ecosistemas. ciclos del agua y de
con la energa concentracin. los elementos con
de los la energa de los
ecosistemas. Relaciones que se ecosistemas.
establecen entre
materia y energa
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en las cadenas
alimentarias.
Importancia de la
fotosntesis como
un proceso de
conversin de
energa necesaria
para organismos
aerobios.
Relaciones entre
los ciclos del agua
y de los elementos
con la energa de
los ecosistemas.
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CIENCIA Analizo el Desarrollo de los Identificacin de los Anlisis del desarrollo Analiza con
TECNOLOGA desarrollo de los componentes de diferentes tipos de de los componentes de propiedad el
Y SOCIEDAD componentes de los circuitos circuitos. los circuitos elctricos y desarrollo de los
los circuitos elctricos y su su impacto en la vida componentes de los
elctricos y su impacto en la vida Explicacin de la diaria. circuitos elctricos y
impacto en la diaria. transformacin de las su impacto en la
vida diaria. sustancias sometidas a Realizacin de circuitos vida diaria.
Cambios qumicos cambios fsicos y qumicos. bsicos aplicando la ley
Explico cambios que se presentan de Ohm. Identifico en un
qumicos en la en la cocina, la mapa de circuitos
cocina, la industria y el Construccin de las diferentes
industria y el ambiente. ecuaciones qumicas corrientes y los
ambiente. que explican la voltajes y los aplico
transformacin de las en mi hogar.
sustancias.
Explica con
solvencia los
cambios qumicos
que se presentan
en la cocina, la
industria y el
ambiente.
Reconoce las
diferentes clases de
sustancias a partir
de los rtulos que
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PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
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CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
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META POR GRADO: Al finalizar el grado undcimo el estudiante deber analizar y aplicar los fundamentos tericos y prcticos de los fenmenos electromagnticos. Adems
de la estructura de la materia orgnica y sus propiedades fisicoqumicas.
OBJETIVO PERIODO:
Reconocer modelos y teoras que permitan explicar el agua como recurso para la vida de todos los seres vivos y las leyes termodinmicas que explican su comportamiento para
entender su importancia vital
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dimensin social Relaciono mis propias con las autores y la formulacin de con los de otros autores crdito
del conocimiento. conclusiones con presentadas por nuevas preguntas y la formulacin de correspondiente.
las presentadas otros autores. nuevas preguntas.
por otros autores Formulacin de Relaciona
Disposicin para
y formulo nuevas nuevas preguntas. asertivamente
aceptar la preguntas. conclusiones
naturaleza propias con las de
cambiante del otros autores y
conocimiento. formula nuevas
preguntas.
MANEJO ENTORNO Argumentacin. Busco ejemplos Metabolismo: Realizacin de mapas Construccin de Realizo prcticas
CONOCIMIE VIVO de principios anabolismo y conceptuales que modelos de de separacin de
NTOS Interpretacin. termodinmicos catabolismo evidencien el intercambio ecosistemas que residuos slidos
en algunos de energa en una red evidencien los procesos para mantener el
PROPIOS Papel del ATP y
Proposicin. ecosistemas. trfica. de intercambio de equilibrio energtico
DE LAS PROCESOS de las enzimas. energa. dentro de los
CIENCIAS BIOLOGICOS Identifico y Reproduccin Identificacin del ecosistemas.
NATURALES explico ejemplos celular movimiento de los Realizacin de modelos
del modelo de Reproduccin en diferentes fluidos en los animados que reflejen el Identifica y explica
mecnica de clulas seres vivos. movimiento de los con modelos
fluidos en los Eucariticas y fluidos en los seres animados ejemplos
seres vivos. vivos. del modelo de
procariotas
mecnica de fluidos
Explico diversos Cromosomas en los seres vivos.
tipos de Cigoto, gemelos y Adquiere hbitos
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ENTORNO Explico los Bioqumica Identificacin de las Realizacin de prcticas Explica con fluidez
FSICO cambios Los carbohidratos diferentes reacciones que permitan replicar los cambios
qumicos desde Protenas y qumicas que se llevan a los cambios qumicos qumicos desde
diferentes cabo tanto en la industria que se dan en algunos diferentes modelos.
PROCESOS aminocidos
modelos. como en los seres procesos industriales
QUIMICOS Lpidos y cidos humanos desde diferentes y/o en el ser humano Elabora productos
Explico algunos grasos modelos. desde diferentes artesanales de
cambios cidos nucleicos modelos. consumo humano
qumicos que (Nucletidos). Explicacin de algunos donde se apliquen
ocurren en el ser Vitaminas y cambios qumicos que Anlisis de cambios los procesos
humano. hormonas ocurren en el ser humano. qumicos que ocurren qumicos bsicos.
en el ser humano.
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ENTORNO Relaciono voltaje Teora de la luz: Identificacin de los Identificacin y diseo Explica claramente
FSICO y corriente con - ptica diferentes elementos de un de diferentes modelos algunos cambios
los diferentes geomtrica. circuito elctrico y las de circuitos elctricos qumicos que
elementos de un - ptica fsica. funciones que cumplen. en el hogar ocurre en el SH.
PROCESO
circuito elctrico Reflexin de la Relaciona de
FISICOS complejo y para luz. manera prctica
todo el sistema. Espejos esfricos voltaje y corriente
planos y con los diferentes
angulares. elementos de un
Refraccin de la circuito elctrico
luz. complejo y para
Lentes todo el sistema.
convergentes y
divergentes. Diseo estrategias
Instrumentos para el consumo
pticos. responsable de la
Difraccin e electricidad en el
interferencia hogar.
Electricidad y
Magnetismo
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la utilidad de los
microorganismos
en la industria
alimenticia.
Establece
relaciones claras y
con argumentos
entre el deporte y la
salud fsica y
mental.
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ACTITUDINALES:
Observa en el laboratorio experimentos con fluidos.
Caracteriza las reacciones exotrmicas y endotrmicas
Reconoce las diversas aplicaciones de la electricidad.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el periodo el 93% de los estudiantes estn en capacidad de reconocer modelos y teoras que permitan explicar el agua como recurso
para la vida de todos los seres vivos y las leyes termodinmicas que explican su comportamiento e identificar los diferentes elementos de un circuito elctrico y las funciones
que cumplen.
PLANES DE APOYO: Para diagnosticar a los estudiantes se realizaran conversatorios a partir de una pregunta problematizadora, detectar los conocimientos previos de los
estudiantes a partir de las observaciones de clase y juegos matemticos para establecer sus bases.
CRITERIOS: Apropiacin de los contenidos CRITERIOS: Consultas, trabajos, CRITERIOS: Argumentara, explica, indaga y da solucin a las temticas
trabajados. talleres y sustentacin oral o escrita. consultadas.
PROCEDIMIENTOS: Realizar las consultas PROCEDIMIENTOS: Desarrollar PROCEDIMIENTOS: Se le asignar lecturas, consultas, talleres y situaciones
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asignadas con el objetivo de alcanzar los talleres y consultas dirigidas con la problema sobre los temas trabajados con los estudiantes que le permitan profundizar
conceptos bsicos trabajados, los cuales sern temtica trabajada, las cuales sern en los conceptos abordados en clase; las cuales sern socializadas a sus
socializados al interior de las clases. evaluadas en forma oral o escrita. compaeros. Analizar textos y construir escritos, interpretara grficos y resultados,
elaborara cuadros comparativos sobre las consultas y aplicara los conocimientos
adquiridos en su cotidianidad.
FRECUENCIA: FRECUENCIA: FRECUENCIA:
TRASVERSALIZACION DE PROYECTOS.
NUMERO NOMBRE DEL ESTANDARES CONTENIDOS TEMATICOS DE NORMA Y LOS QUE TRABAJA AREAS
PROYECTO (desde ASOCIADOS LA INSTITUCIN AFINES AL
la norma que lo A LOS PROYECTO
reglamenta) TEMAS DE
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LOS
PROYECTOS
Uno Estudio, comprensin y Identifico y relaciono 1Formacin de las subjetividades democrticas. Componentes: CIENCIAS
prctica de la Constitucin y claramente los (a) Desarrollo de la autonoma y juicio poltico, (b) Desarrollo de SOCIALES
la instruccin cvica. cambios en el las competencias dialgicas y comunicativas.
Constitucin poltica de concepto de
Colombia 1991; ciudadana a travs 2 Construccin de una cultura poltica. Componentes: (a)
Ley 115/1994 del tiempo en las Construccin de la esfera de lo pblico y (b) Construccin de
Ley1029/2006.Lineamientos diferentes culturas identidades colectivas.
Curriculares de Constitucin
Poltica y Democracia. 3 Formacin en el conocimiento y comprensin de las
instituciones y de la dinmica poltica. Componentes: (a) Anlisis
de situaciones y (b) Conocimiento de la Constitucin).
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las necesidades y
posibilidades
Identifico factores de
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contaminacin en mi
entorno y sus
implicaciones para la
salud.
Establezco la
importancia de
mantener
La biodiversidad para
estimular el
desarrollo del pas.
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entorno.
Diseo y aplico
estrategias para el
manejo de basuras
en mi colegio.
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Establezco la
relacin entre el ciclo
menstrual y la
reproduccin
humana.
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Analizo las
consecuencias del
control de la
natalidad en las
poblaciones.
Identifico y explico
medidas de
prevencin del
embarazo y de las
enfermedades de
transmisin sexual
Tomo decisiones
responsables y
compartidas sobre mi
sexualidad.
Identifico y explico
medidas de
prevencin del
embarazo y de las
enfermedades de
transmisin sexual
Tomo decisiones
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responsables y
compartidas sobre mi
sexualidad.
Analizo crticamente
los papeles
tradicionales de
gnero en nuestra
cultura con respecto
a la sexualidad y la
reproduccin.
Describo factores
culturales y
tecnolgicos que
inciden en la
sexualidad y
reproduccin
humanas
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Reconozco los
efectos nocivos del
exceso en el
consumo de cafena,
tabaco, drogas y
licores
Seis Prevencin Integral a la Reconozco los Mecanismos y estrategias para la prevencin y formacin de los ED. FSICA Y ED.
Drogadiccin (prevencin efectos nocivos del estudiantes sobre el tema de las sustancias alucingenas; la ARTISTICA
de riesgos sicosociales): exceso en el prevencin del consumo de bebidas alcohlicas y las RELIGION
Decreto 1108 /1994; consumo de cafena, consecuencias sociales y en la salud que ellas acarrean. ETICA
Decreto 120 /2010 tabaco, drogas y CIENCIAS
licores NATURALES
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Catorce: PILEO Plan lector de Reconoce y produce Habilidades comunicativas de leer, escribir, escuchar y hablar
Municipal escritura y oralidad diferentes tipos de Produccin textual TODAS LAS
texto Comprensin, REAS
Imgenes y otros medios de comunicacin
Formular, plantear,
transformar y resolver
problemas a partir de
situaciones de la vida
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Quince: TESO: transformaciones Plantea y resuelve Aplicacin de herramientas y uso de herramientas en todas las
Municipal ambientales, educativas y problemas a partir de reas TODAS LAS
creacin de sueos y la aplicacin de las Correo electrnico, blog, pginas web, editor de imagen, sonido REAS
oportunidades de desarrollo TIC , texto, manejo de office, etc.
a lo largo de la vida. PRENSA
ESCUELA
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