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UNIVERSITE DE POITIERS
FACULTE DE MEDECINE ET DE
PHARMACIE DE POITIERS
ECOLE DE SAGES-FEMMES
GUIDE METHODOLOGIQUE DAIDE

A LA REALISATION DUN TRAVAIL

SCIENTIFIQUE DE FIN DETUDES

A LA FACULTE DE MEDECINE

ET DE PHARMACIE DE POITIERS

THESEDEMEDECINE

THESEDEPHARMACIE

DIPLOMEDETATDESAGEFEMME

MEMOIREDEDIPLOMEDUNIVERSITE

MEMOIREDEDIPLOMEINTERUNIVERSITAIRE

Sous lgide du Conseil Scientifique

et de la Commission Pdagogique des Etudes Mdicales

Olivier POURRAT Dominique BACHELIER

Professeur de Mdecine Interne Directrice de lEcole de
Sages-Femmes
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OlivierPOURRAT DominiqueBACHELIER
ProfesseurdeMdecineInterne DirectricedelEcolede
SagesFemmes

Anne20082009

Remerciements

Nous souhaitons remercier, en premire intention, Monsieur le Doyen GIL, de nous avoir
encourags laborer ce document qui illustre la parfaite complmentarit existant entre
lesprofessionsmdicales.

NousremercionsvivementleProfesseurRogerGAY,delaFacultdeMdecinedeLimoges,
de nous avoir autoriss reproduire son article et son diaporama sur la communication
orale et la communication affiche, ainsi que le DocteurJosGOMES du Dpartement de
MdecineGnraledelaFacultdeMdecineetdePharmaciedePoitiers.

NoussouhaitonsyassocierlaCommissionPdagogiqueainsiqueleConseilScientifiquedela
Facult de Mdecine et de Pharmacie de Poitiers qui, par leur relecture attentive et leurs
remarques, nous accompagnent dans lamlioration de ce document et assurent sa
constantevolutiondanslesannesvenir.

Enfin, nous associons les pidmiologistes, les statisticiens et les bibliothcaires qui sont
aujourdhuilesgarantsdelappropriationdesoutilsdelarecherche.

OlivierPOURRAT DominiqueBACHELIER

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SOMMAIRE

Pages

AVANTPROPOS...........................................................................................................5

PRESENTATIONDUMEMOIREDEFINDETUDES........................................................6

1LESPREPARATIFSDUTRAVAILDERECHERCHE

Lecycledelarecherche......................................................................................13
LagestiondelarelationavecleDirecteurdeRecherche..................................14
Lecalendrierderalisationdutravailderecherche..........................................16
Lesobjectifsdutravailderecherche..................................................................17
Lesprparatifs....................................................................................................18
Lesoutilsdelarecherche...................................................................................19

2LELABORATIONDUTRAVAILDERECHERCHE

Lesdiffrentesphasesdlaborationdutravail.................................................23

3LAREDACTIONDUTRAVAILDERECHERCHE

Plantypedutravailderecherche.......................................................................27
.Introduction
.Rappels
.Mthodologie
.Discussion
.Propositionspratiques

Consignesdeprsentation.................................................................................28
.Prsentationgnrale
.Rfrencesbibliographiques
.Rsum
- rsumetmotsclsenfranais
- rsumetmotsclsenanglais

4PRESENTATIONDUTRAVAILDERECHERCHE

Prparationdelasoutenance.............................................................................45
Lesconditionsdunebonnesoutenance

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5EXPLOITATIONSCIENTIFIQUEDUTRAVAIL............................................................49

BIBLIOGRAPHIE............................................................................................................50

ANNEXES......................................................................................................................51

AnnexeI Exempledarticleenanglais
AnnexeII Exempledarticleenfranais
AnnexeIIIA Modledepagedecouverture
AnnexeIIIB Modledepagedetitre
AnnexeIIIC ModledepagedetitrepourlesmmoiresdestinslaFacult
AnnexeIIID ModledepagedetitredethsedeMdecine
AnnexeIIIE ModledepagedetitredethsedePharmacie
AnnexeIIIF ModledepagedetitrepourlemmoireduDiplmedEtudes
SpcialisesdeBiologieMdicale
AnnexeIIIG Formulairededptdusujetdethse
AnnexeIV Exempledeglossaire
AnnexeV Prsentationdunexempledesommaire
AnnexeVIA AdressedesbibliothquesdePoitiers

AnnexeVIB AdressedesInstitutsdInformationsStatistiquesetScientifiques
AnnexeVII Consignesdeprsentationdunecommunicationorale
Pr.R.GAY
AnnexeVIIIA Exempledersumdemmoireenfranais
AnnexeVIIIB Exempledersumdemmoireenanglais
AnnexeIXA ExempledersumdethsedeMdecineenfranais
AnnexeIXB ExempledersumdethsedeMdecineenanglais
AnnexeXA ListedesenseignantsdeMdecine
AnnexeXB ListedesenseignantsdePharmacie
AnnexeXI SermentdHIPPOCRATE

RESUMEETMOTSCLES...............................................................................................52

SUMMARYANDKEYWORDS......................................................................................53
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AVANTPROPOS

Originedeceguide?

Loriginedeceguideestuneexpriencede15annesdesuivipdagogiquedestudiants
sagesfemmes dans la ralisation de leur travail de fin dtudes, par la mise en place dun
outilmthodologiquepratiqueetvolutifmisdispositiondeltudiant,dontlobjectifest
lapprentissagedeladmarchederecherche.

Laralisationduntravaildefindtudesestdoncpourltudiantunefaondexprimenter
une mthodologie de recherche pour mettre en application toutes les acquisitions de son
apprentissage dans une dimension humaniste, tout en cherchant participer lvolution
des connaissances et transmettre le rsultat du travail de recherche la communaut
scientifiqueparlapublication.

Pourquoiceguide?

Lapprentissage mdical ncessite lappropriation dun savoir et dune dmarche

diagnostiqueetthrapeutiquesappuyantsurlesdonnesactuellesdelascience.

Le futur praticien a une obligation dautoformation grce la recherche documentaire,

lanalysecritiqueetlapprentissageparrsolutiondeproblmes.

Lvolution des connaissances ncessite une rflexion constante et critique sur la pratique
professionnelle,danslerespectdelaDontologieetdesdroitsdupatient.

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PRESENTATION DU MEMOIRE DE FIN DETUDES DE

SAGE-FEMME

Depuis1985,leDiplmed'EtatdeSageFemmecomprendlavalidationd'unmmoiredefin
dtudes.

RAPPELDUCADREREGLEMENTAIRE

Arrtdu11dcembre2001:

Article13:Lecadrepdagogique:

Cestuntravailderechercheenlienaveclaprofession.
Il est rdig en franais, dactylographi et comporte 40 pages minimum et 60 pages
maximum(bibliographieetannexesnoncomptabilises).
Le thme est choisi par ltudiant qui le soumet lquipe pdagogique pour
approbation.
Ilestprparsouslaconduitedundirecteurdemmoire.
IlestprsentobligatoirementlapremiresessiondexamenduDiplmedEtat.

Article14:Conditionsdeprsentation:

Lasoutenanceestpublique.
Lejurycomprend:
.leDirecteurTechniqueetdEnseignementousonreprsentant,
.lasagefemmedirecteurousonreprsentant,
.deuxsagesfemmesdontuneenseignante,
.unexpertdansledomaineenrapportaveclesujet.
La validation du mmoire saccompagne dune mention: passable, honorable, trs
honorable,trshonorableavecflicitationsdujury.

Article15:Conditionsdevalidation:

Encasdenonvalidationlapremiresession,lecandidatlereprsenteladeuximesession.
Siredoublement,ltudiantgardelebnficedelavalidationdesonmmoire.
La non validation isole du mmoire nentraine pas le redoublement. Dans ce cas, les
unitsdenseignementrestentacquisespourlesdeuxsessionsuniversitairessuivantes.

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Lemmoirel'EcoledeSagesFemmesestundocumentcritindividuelquidoittreralis
etprsentdurantlaformation.

Il consiste en un travail d'observation, de recherche et de rflexion, qui utilise les

acquisitionsthoriques,pratiquesetcliniquespourparvenirunevaluationdelapratique
professionnelle.

Ilpasseparuntravaildesynthse,debibliographie,recherchededocumentation,lectures,
rencontresetentretiensquiimpliquentunedmarchedecommunication.

Il confronte la matrise des outils pidmiologiques dans le cadre d'une dmarche de

Recherche(matrisedelanglais,delinformatique).

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PRESENTATION DE LA THESE DE MEDECINE

RAPPELDUCADRELEGISLATIF

Contexterglementaire

Dcret n 9041 du 9 janvier 1990 modifiant le dcret n 88321 du 7 avril 1988 modifi
fixantlorganisationdutroisimecycledestudesmdicales.
Dcretn200467du16janvier2004relatiflorganisationdutroisimecycledestudes
mdicales(article21).

Dptdusujetdethse:Lecandidatdoitfaireapprouver,parlePrsidentdesonjury,le
titre de la thse, puis le dposer au service des thses au minimum un mois avant la
soutenance.
Un formulaire de dpt de thse (voir annexe III G) est retirer au service des thses,
auprsde:
MarieNolleBORDAGETl.05.49.45.43.23Fax.05.49.45.43.08
email:marie.noelle.bordage@univpoitiers.fr

Conditionsdeprsentation

Lathseestsoutenuedevantunjuryprsidparunprofesseurdesuniversitspraticien
hospitalieretcomposdaumoinsquatremembresdonttroisenseignantstitulaires.
Il est prfrable, en fait, que le jury comprenne quatre enseignants titulaires pour que la
soutenance puisse avoir lieu mme en labsence de dernire minute dun enseignant
titulaire.

Le directeur de thse peut tre un praticien hospitalier qui ne soit pas un enseignant
titulaire:danscecas,leprsidentdujurydoitsuperviserlaconduitedutravail,lardaction
delathseetlaprparationdesasoutenance.

Prsentationdelathse

9 Couverturerecto:modlejoint(AnnexeIIIE)
9 Verso:rsumdelathseetmotscls
9 Dispositionintrieure:pagedegardeidentiquelacouverture
9 Listedesenseignants:cflistedelanneuniversitaireencours(VoirAnnexeXA)
9 Remerciements(ventuellement)
9 Plandelathse
9 Introduction
9 Texte
9 Conclusion
9 Rfrencesbibliographiques
9 Rsumetmotscls
9 Serment
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Nota: Le service des thses de la bibliothque de lUniversit de Poitiers demande aux

tudiantsdefaireagraferlespagesetdeprvoirungrammagede200grammesmaximum
pour les couvertures. Sont proscrire les reliures baguettes, anneaux plastique qui ne
permettent pas ltiquetage de rangement. Ces dtails sont ncessaires la conservation
desdocumentsphotocopisetprtslextrieur.
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PRESENTATION DE LA THESE DE PHARMACIE

RAPPELDUCADRELEGISLATIF

Dispositionsrglementaires:

Arrtdu17juillet1987(article5,28,29,30et30bis)modifiparlarrtdu14aot2003
relatiflobtentionduDiplmedEtatdeDocteurenPharmacie.

LA THESE

La Thse consiste en un mmoire dactylographi rdig en francais sur un sujet approuv par le
Prsident de lUniversit sur proposition du Doyen de la Facult et propos ltudiant par un
DirecteurdeThse.

Ilseraitsouhaitablequelestudiantspuissentcommencerleurtravaildethsependantleurstage
hospitalier afin de pouvoir en assurer la soutenance au cours de leur 6me anne, la Thse, sauf
drogation,devanttresoutenuedanslaFacultosestprisecetteinscription.

Article29:Pourlesinternesenpharmacie,lemmoiredudiplmedtudesspcialisestientlieu,le
caschant,dethseenvuedudiplmedtatdedocteurenpharmacie.
Pourlesinternesenpharmaciedelafilirederecherchemdicale,lathseprvueparlarrtdu5
juillet1984relatifauxtudesdoctoralestientlieudethseenvuedudiplmedtatdedocteuren
pharmacie.

Article 30: Les internes qui abandonnent leurs fonctions en cours dinternat doivent valider la
sixime anne de pharmacie. Des amnagements dtudes et des quivalences denseignement
peuventleurtreaccordsparledirecteurdelunitdeformationetderecherchedispensantdes
formationspharmaceutiques.

LE CHOIX DU SUJET

Pourlechoixdesonsujet,chaquetudiantsadresseunenseignantdePharmaciefigurantsurla
liste disponible la scolarit(Voir Annexe X B); si le responsable nest pas un enseignant de
Pharmaciefigurantsurcetteliste,unaccordpralabledevratredemandauDirecteurdelaSection
Pharmacieavantledptdusujet.LesujetetlenomduDirecteurdeThsedevronttredposs
auplustardlorsdelinscriptionen6meanne.

LesDirecteursdeThse,saufdrogationaccordeparleDoyen,doiventtreProfesseursouMatres
deConfrences.ChaqueDirecteurpourradirigeruneouplusieursthses.

Aprsaccord,ltudiantremetlesnomsdesMembresdujury,duDirecteurdeThseetletitredu
sujet,auServicedeScolarit,unmoisavantlasoutenance.
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LE MEMOIRE

Le mmoire rdig par ltudiant doit tre soumis son Directeur de Thse, en vue de
laccordpourlasoutenance.

Deux semaines avant la soutenance, 2 exemplaires du mmoire doivent tre dposs la

scolaritetunexemplairedoittreremischaquemembredujury.

LA SOUTENANCE

LasoutenancedethseestsubordonnelaccorddesonDirecteur,quiletransmetauServicede
Scolarit.Ellenepeutintervenir,etladatenepeutentrefixe,quaprsadmissiondeltudianten
6meanneetvalidationdelaformationcommunedebaseetde4U.E.dePH5PH6.Cettedateest
fixe en accord avec le secrtariat, en fonction des possibilits matrielles dorganisation. La
dlivrancedudiplmenepeuttreeffectivequaprslavalidationdela6meanne.

Les tudiants devront soutenir leur thse avant le 15 dcembre de lanne dobtention de
lexamen de validation de stage. Des drogations pourront tre accordes par le Directeur de la
section Pharmacie sur proposition du Directeur de Thse. Les tudiants seront alors tenus de
prendreunenouvelleinscriptionuniversitaire.

LE JURY

LejurydsignparlePrsidentdUniversit,surpropositionduDirecteurdelUnitdEnseignement
etdeRecherche,doitcomprendreaumoins3membres.

Ilseracompos,auminimum,commesuit:

- Un Prsident enseignantchercheur habilit diriger des recherches et dispensant des

formationspharmaceutiquesdanslU.F.R.
- UnEnseignanttitulairedelU.F.R.deMdecineetdePharmacieetunepersonnalitextrieure
lU.F.R.
- Laparticipationdumatredestageestsouhaite.
- Un des membres du jury doit tre titulaire du diplme de Pharmacien ou de Docteur en
Pharmacie.

LeDirecteurdeThseest,dedroit,membredujury,etnonPrsidentdeJury.

Le jury peut, soit refuser la thse, soit ladmettre avec la mention passable, assez bien,
bienoutrsbien.

Encasderefus,lejuryprciseraltudiantsesobligationsenvuedunenouvellesoutenance.
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DISPOSITIONS CONCERNANT LES CONDITIONS

DINSCRIPTION A UNE THESE DINTERNE DE
BIOLOGIE OU DE PSYCHIATRIE
CompositionduJurytablirdsledbutdelardactiondelathse

Internedebiologiemdicale

- Quatremembresdejuryprofesseurs(dontunprofesseurdemdecineetunprofesseur
depharmacie).

Internedepsychiatrie

- Quatre membres de jury dont trois professeurs (le Prsident de la Thse doit tre
professeurenpsychiatrie,unautremembredoittrespcialisteenpsychiatrie).

DocumentsdposerauServicedeScolarit3mecycle

- 1moisavantlasoutenance:
.limprimdptdusujetdethsesignparlePrsidentdethse,le
DirecteurdethseetleDoctorant.

- 15joursavantlasoutenance:
.3exemplairespapier+limprimformulairedenregistrementdethse
soutenue(latraductionenanglaisnestpasobligatoire).
et
.1exemplairechaquemembredujury.

Silesdlaisnesontpasrespects,ladatedesoutenancepourratreretarde.

Datedesoutenanceetrservationdelasalledethse
1. Contacterleservicedesthsespourrserver3datesventuellesdesoutenance.
2. Fixerladateetlheuredelasoutenanceaveclesmembresdevotrejury.
3. Confirmerladatedfinitiveauservicedesthses.

Lieudesoutenance

SalledesThses
6ruedelaMiltrieB.P.199
86034POITIERSCdex

Horairesdesoutenance: dulundiauvendredi(horspriodedevacances
universitaires)16h17h18h.
 - 13 -

LE CYCLE DE LA RECHERCHE

Lobjectifdelaralisationduntravailderechercheestdecommuniquerparlebiaisdune
publication.

Les diffrentes tapes dlaboration du travail doivent cheminer selon la

progressionmthodologiquesuivante:

LE CYCLE DE LA RECHERCHE

n Enoncer le problme

o Etablir le plan de recherche

p Recueillir les donnes

q Analyser et interprter les donnes

r Discuter, cest--dire confronter les

donnes celles de la littrature

s Publier

La dmarche de recherche doit tre mrie progressivement et initie suffisamment tt dans le

cursus des tudes.
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LA GESTION DE LA RELATION AVEC LE

DIRECTEUR DE RECHERCHE

Ladirectiondummoireestuncontratmoral.

Lanotiondecontratsignifieunengagementrciproque:
ledirecteurdemmoiresengagevisvisdeltudiant,
ltudiantsengagevisvisdudirecteur,etcelanepeutmarcherquesileschangessont
productifs.

1Evaluerlafaisabilitdeltudedansletempsimparti:

envisagertoutcequilvafalloirmettreenuvrepourqueltudeaboutisse.Eneffet,les
tudesprospectivessupposentdespralables:

1Laccorddesquipesmdicales.
2 Sassurer que ces tudes ont bien t values financirement, quelles ne
posentpasdeproblmedordrethiqueetquellespeuventtreralisesdansletemps.

2Bienutiliserlestempsderencontres:

Letempsdechacunestcompt.

Pourcela,uncalendrierdetravaildoittretablidslespremierscontacts:

.chaquerencontredoitservirvaluer:

- lecheminparcouruet
- lecheminrestantparcourir.

.Listertouteslesquestionsquiseposentvousdanslintervalledesrencontres.

.Travaillerchaquetapesurlefondetsurlaforme.

3Organiserlarelationetapprendrecommuniquer:

Aveclesoutilslesplusadquatslapersonne.

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Lentretiendoittreprivilgichaquefoisquilyaunetapeimportantefranchirnotammentlors
delalecturedesrsultatsetlcrituredeladiscussion.

Cetentretienncessiteuneprisederendezvousquidoittreanticipe.

Dautreschangespeuventsefaireparemaildefaonprivilgie,oubienpartlphone.
Les deux interlocuteurs doivent changer leurs coordonnes et chacun doit pouvoir joindre lautre
sanslegner.

4Ledirecteurdemmoiredoittreconsulttouteslestapesdutravail,ycomprisauniveaudu
choixdelarecherche,delabibliographie,desmotsclsetdutitrecarcesontceschangesqui
vontassurerlarigueurdelarflexion.

LasignaturedummoiresignifiequelecontratsarrteetqueleDirecteurdemmoireestimeque
ltudiantaremplilecontratquilavaitfix.
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CALENDRIER DE REALISATION DU TRAVAIL

DE RECHERCHE DU MEMOIRE DE SAGE-FEMME

2meANNEE

MaiJuin Informationsurlemmoireetrecherchedethmes.

3meANNEE

Posedunthmedemmoire.
NovembreDcembre Prsentation des thmes et vrification de la faisabilit du travail auprs de la
DAFSI.


Janvier Approbationduthme.


Recherchedocumentaire.
FvrierMarsAvril Rencontres,entretiens.
Recherchedundirecteurdemmoire.

Dterminationdunplanderechercheavecledirecteurdemmoire.

Prendrecontactdscestadeavecunmthodologiste(annexeVIB)

Dtermination dun tuteur parmi les membres de lquipe pdagogique de
lcole.Guidancelademande.
Constructiondurecueil.

MaiJuinJuilletAot Exploitationdesdossiersparinformatique.

4meANNEE

Entretienindividuelpourplanderdactionavectuteur.

GuidancelademandeExpertTuteur.
SeptembreOctobre Exploitationdesdonnesdenquteoustatistiques.
Rdactiondummoire.

Remisedumanuscritpourlectureetcritiquesaudirecteuretaututeuravantla
NovembreDcembre frappe.

Dcembre Frappe,relecturedutapuscritavantduplication.

Remisede7 exemplairesdemmoire(5pourlejury+2pourlabibliothque) 2
2mequinzainedeFvrier reliuresthsesvousserontdemandesaprsvalidationdelasoutenancepourla
FacultdeMdecine.

Prparationdel'argumentation:choixdesmoyens.
SoutenancedbutAvril Entrainementlaprsentationavecmiseensituation.

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LES OBJECTIFS DU TRAVAIL DE

RECHERCHE

1THEME

Travail centr sur un sujet en rapport avec la profession de sagefemme, de

mdecinoudepharmacien.

2BUTS

AEvaluerlapratiqueprofessionnelle(obsttricale,mdicaleetc)pourproposer,
ventuellement,desactionsplusperformantes.

BParticiperlarecherchedanslaprofessionetpublier.

3METHODE

Mthodederecherchescientifique=rigueur.

4EXIGENCES

Questionnement rigoureux avec recherche bibliographique et travail concret

expriment.

Raisonnementenfaisantressortirlessentiel.

5CRITERESDEVALIDATION

Lejuryestsouverain:cependantdesqualitssontdemandes:

RAISONNEMENTRIGUEURSTRUCTURECLARTESYNTHESE

Nombre de pages dactylographies: 40 pages minimum, 60 pages maximum

(bibliographieetannexesnoncomprises).
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LESPREPARATIFS

1Savoirdfinirlesujetdelarecherche,savoirrsumerlobjetdutravailenunequestion.
Parexemple:quellessontlescausesdemortftaleinutero?

Larponsecettequestioncorrespondlobjectifprincipaldeltude.

A partir de lide initiale dtude, la lecture darticles consacrs ce sujet peut amener
restreindrelesujetouparfoisllargir.
Exemples: .lescausesdesmortsftalesinuteroisoles?
.laventilationnoninvasivedansladcompensationdune
insuffisancerespiratoirechronique.

2Planderecherche:
grilledtudelaboreavecledirecteurderecherche.

3Critresdeslectiondesdossiers:
critresdinclusion
critresdenoninclusion

4Modalitspratiquesderecueildelinformation:
ochercher?
commentchercher?

5 Prendre contact avec un mthodologiste ds ce stade pour vrifier ladquation des

mthodeschoisiesautravailderecherchepropos.

6Evaluerlagrillesurunpetitnombrededossierspourdcelerlesdfautsdelagrille
corriger. On peut sapercevoir quun critre choisi comme paramtre manque dans les
dossierset,inversement,quedescritresnavaientpastretenusouenvisags.Lestudes
rtrospectives sur dossier ont linconvnient des donnes manquantes. Il serait prfrable
deffectuerdestudesprospectivespartirdersultatsprliminairesprovenantjustement
delanalysertrospectivedecesdossiers.Silesujetdelathseoudummoireestdonn
suffisammentlavance,cestudessontplusfacilementpubliables.

7Versioncorrigedelagrille:
Lerecueildesinformationspartirdesdossiers,quiestlongetfastidieux,doitsefaireenun
seultemps.Danslidal,ilestprfrabledeffectuercettesaisiedirecteparinformatique.

8ConsultersonDirecteurdeRecherchepourfairelebilandurecueildesdonnes.
 - 19 -

LES OUTILS DE LA RECHERCHE

Touttravailderecherchedoittreprcdduneorganisationrigoureusedelalecturede
livresoudarticlesslectionnsenrapportavecvotrethmederecherche.

LIRE:cestltapeprimordialedutravailderecherche.Pourtreefficace,ilfautsorganiser.

c La mthode de lecture

OBJECTIFS :

Lamthodedelectureconseillecidessuspermetdesynthtiseretdereformulercequunauteura
dissmindansplusieurschapitresoudansplusieursarticles,danalyseretprdisposerlardaction
ducompterenduetdautrescritssynthtiques.
Unebonneconnaissancedusujetpermetdetrierplusfacilementcequiestvraimentnovateurdans
lapensedelauteur.
Il est souhaitable de rdiger, en cours de lecture dun document, une fiche de lecture qui peut
reprsenterenviron5%dunombredepagesdelarticle.

TECHNIQUE DE LECTURE DE LIVRE OU DARTICLE :

Procdersoitchapitreparchapitresoitpartieparpartie.

1 Souligner les passages qui paraissent importants. Si cela est possible, tenter ds ce
momentdesynthtiserlapensedelauteurenunmot,uneexpressionouunephrase.

2Dcouperensubdivisionsetensoussubdivisionslestapesdelapensedelauteur.

3Donneruntitrechacunedecessubdivisions.

4Recopier(ouphotocopier)lespassagesessentielsetletitredonn.

5Noter,parcequecestindispensable:
.lenomdelauteur,
.lamaisonddition,
 - 20 -

.lacollection,
.ladatedeparution.

6Rsumerenquelquesligneslepointdarrivedelauteur,danslaperspectivedela
recherche.Ilestpossibledefairedemultiplesetexcellentesfichesdelecturedun
mmeouvrage,cequivariecestleprojetquelonpoursuit.

Procderdelammemanirepourchacundeschapitresouchacunedespartiesdulivre
oudelarticle.

Toutfaitlafindelafichedelecture,prendreimprativementletempsdenoterce
quevouspensezdulivreoudelarticleenrpondantauxquestionssuivantes:

.Quelstaientlesobjectifsdelauteur?
.Estilparvenumeconvaincre?
.Sinon,pourquoi?
.Sioui,parlemploidequel(s)argument(s)?
.Quelssontleslmentsquimontapportquelque
chose?
.Sijenedevaisretenirquuneidedecelivreoudecet
article,quelleestcellequejeretiendrais?
.Avecdurecul,queltitreauraisjedonncelivreoucetarticle?
etc

Remarque:unefichedelecturenapasdelongueurprdtermine.

d La constitution dune fiche bibliographique

SUJET
Tellequellefiguresurlarevueconsulte
REFERENCECOMPLETE
Butdeltude
Population

Rsultatsessentiels
Conclusionoulmentsde
NOTES discussion

ouautrecontenuessentiel
idesdirectricescitations
LIEUDACCESA BUEcoledeS.F.CDE
LAREVUE

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Lesrfrencesbibliographiquesdoiventsefaireaufuretmesuredelalecturedesarticles.

Larfrencedelabrviationdutitredelarevuedoittrescrupuleusementrespecte:elle
figureengnrallafindursumdelarticleouenhautouenbasdelapremirepage(Cf.
exempleannexe1).

Silarfrenceabrgenestpasdonne,ilconvientdeserfrerlIndexMedicusquipeut
treconsultlabibliothquedelaFacultdeMdecineetdePharmacie.

e Lecture critique dun article

IlestconseilldesinscrirelaFacultpoursuivrelenseignementdelecturecritique
darticle.

Lapprentissagedelalecturecritiquesacquiertenmultipliantleslecturesdarticlessurun
mmethmeselonlesconseilscidessous:

LESCLEFSPOURLALECTURECRITIQUEDUNARTICLE

1Lebilandesconnaissancessurlesujetdoittrerappel.
2Lobjectifprcisdeltudedoittrebiendfini.
3Lapopulationdtudedoittreclairementdfinie,avecprcisiondescritresdinclusion
etdenoninclusion.
4Lamthodologiedeltudedoittredcrite:
Enquteexpossnonexposs
Enqutecastmoin
Essaithrapeutique
Evaluationdiagnostique
Lechoixdelamthodeestilbienadaptlobjetdeltude?
Lemodederecueildesdonnesdoittreprcis,ainsiquelanature
dugroupetmoin.
5Lesvariablestudiesdoiventtreadaptesetbiendfinieslobjectifdeltude.
Ltude doit tre reproductible (possible dans les essais cliniques, difficile en enqute
pidmiologique).
6 Les mthodes employes pour lanalyse statistique doivent tre mentionnes et les
hypothses qui valident ces mthodes justifies (pour les lecteurs trs avertis
seulement).
7 Linterprtation des rsultats obtenus partir de lanalyse statistique doit tre
soigneusementvrifie.Leurextensiondautrespopulationsestelleounonlicite?
8 La bibliographie doit tre de bonne qualit (exhaustive, correctement rfrence) et
appele dans le texte, soulignant la qualit de la prparation de ltude et de la
discussion.
 - 22 -

LES DIFFERENTES PHASES DELABORATION

DE VOTRE TRAVAIL DE RECHERCHE

PHASE1 Identifierlobjetdtude

Analyserlabibliographie
Dfinirleproblme

PHASE2 Dfinirlesquestionstudier(hypothsesderecherche)

PHASE3 Construireleprotocolederecherche

Elaborerlagrilledtude

PHASE4 Recueillirlesdonnes

Dpouillementetcodage

PHASE5 Traiteretanalyserlesdonnes

PHASE6 Interprterlesrsultatsstrictementenfonctiondu

problmepos

PHASE7 Confrontationdesrsultatsetdelathorie

PHASE8 Suggestiondesolutions(selonlemmoire)
 - 23 -

REDACTION FINALE

PHASE1 Identifierlobjetdtude

Apartirdesdonnessuivantes:

1Expriencesurleterrain

2Analysebibliographiquedusujetobligatoire

revue de littrature nationale et internationale afin de cerner le sujet
desoncadrethoriqueactuel
fairelasynthsethorique

3Poserleproblmenoirsurblanc

4Dterminerlesbutsdeltude

Lesbutsdunetudedoiventcomporterunobjectifprincipaletunouplusieurs
objectifssecondaires:ilfautcependantbieninsistersurlefaitquelesobjectifssecondaires
sonttoujoursmineursparrapportlobjectifprincipal.

PHASE 2 Dfinir le problme tudier

1Dterminerlesquestionspertinentesenfonctiondubutdeltude

2Dresserlalistedesfacteurspouvantintervenirdansleproblmetudi

3Envisagerlesrelationspossiblesentrecesfacteurs

4Ensuiteprocderlaslectiondesfacteurspertinentstudier
(lesvariables)

ATTENTION: les variables observer doivent tre mesurables dans les conditions de
lenqute.
 - 24 -

PHASE 3 Construire le protocole de recherche

1Dterminerleterrain
2Dfinirladuredtude
3Constituerunchantillonnage:

9 latailledelchantillonreprsentatifestconstituedetellefaonquelesrsultats
quantitatifs,pourtregnralisables,sontsuprieursougaux30.

TRESIMPORTANT:prvoirunnombredesujetsnettementsuprieurpourviterles
rsultats ininterprtables par manque deffectif (notamment lors des statistiques des sous
groupesetdesnonrponsesourponsesinexploitables).

9 lesdiffrentsgroupes(sujetstmoins).
9 lemodedechoixdelapopulationtudie(alatoiretirageausort
ouautre).

4Dterminerlesmthodesetcritresdtude:

9 anticiperlesbiaisetprvenir
9 choisirlesmoyensmisenuvre

tudededossiers
questionnaires
analysedecas

9 laborerlerecueildedonnesoulequestionnairedenqute
9 tester les paramtres choisis sur une premire srie de 5 10 dossiers pourvrifierla
pertinencedescritreschoisisetexistantdanslesdossiers.

5Choisirlesinstrumentsdemesure=testsstatistiquesadapts:

Avantdedbuterltude,consulterlestatisticienpoursoumettresonavislesobjectifs
deltudeetchoisirlamthodologielamieuxadapte.Pourleconsulter,prendrerendezvousdans
leDpartementdInformatiqueMdicale(SecrtariatduPr.INGRAND05.49.44.39.09).

9 tablirleplandelanalysestatistiquedesdonnes
9 prparercertainstableauxblanc
 - 25 -

PHASE 4 RECUEILLIR LES DONNEES

DEPOUILLEMENT ET CODAGE

9 Concevoirlesupportdedonnesenfonctiondesexigencesdurecueildutraitement
delinformation
9 Respecterleprotocoletabli++
9 Lesnonrponsesetlespertessontnoter++

PHASE 5 TRAITER ET ANALYSER LES DONNEES

9 On prsente les tableaux de donnes qui ont servi pour analyser les courbes et les
histogrammeseffectus(ilestinutiledeprsentertouslestableauxdedonnes).

9 Ilestprfrablequelesfiguressoientintgresautexteetnonprsentesdefaon
isole.

9 Oncitelesanalyseseffectuesetlesrsultatsobtenus.

9 Lgenderlestableaux++

PHASE 6 INTERPRETER LES RESULTATS

STRICTEMENT EN FONCTION DES

QUESTIONS POSEES (HYPOTHESES)

 - 26 -

PHASE 7 CONFRONTER LES RESULTATS ET LA THEORIE

Ilsagit:

1 De reprendre les rsultats importants et les conclusions obtenus au cours de la

rechercheetdemettreenvaleurdventuelsrapportsentreeux.

2Delesconfronteraveclesrsultatsdelittrature.

PHASE 8 EVENTUELLEMENT PROPOSITIONS

PLUS PERFORMANTES
 - 27 -

PLANTYPEDUTRAVAILDERECHERCHE
IlsinspireduPlanIMRADcorrespondantauplandunarticleoriginal

AVANTPROPOS

SOMMAIRE

GLOSSAIRE

I Poserleproblme:quelestlesujettudi?

M Populationetmthodes:commentatonprocd
1population
2mthodes

R Rsultats:questcequonatrouv?

A(and)

D Discussion:analysedesrsultatspersonnelsparrapport
auxdonnesdelalittrature

PROPOSITIONSPRATIQUES

CONCLUSION

ANNEXES

BIBLIOGRAPHIE

SUMMARYETKEYWORDS

RESUMEETMOTSCLES

 - 28 -

CONSIGNESDEPRESENTATION

Prvoir5exemplaires,dactylographisl'interligne11/2,pourlejurydesoutenance.
DeuxautresexemplairesserontprvoirpourtrerfrencslaFacultdeMdecine

LesdeuxexemplairesdestinslaFacultdeMdecineaurontunereliurethseetdevront
comporterlesmentionssuivantes:
lenomdudirecteurdemmoireetsasignature,
ladatedelasoutenance,
lenomdesmembresdujury.

Consignesdeprsentationgnrale

Veillercequelacouverturesoitconformeaumodledonnenrfrence(AnnexeIIIA).
1Lacouverturecartonneserasuivied'unepageblanche,
2 La page suivante sera la page du titre qui comportera le nom du directeur de
mmoireavecsasignature(AnnexeIIIB).
3 Avantpropos et remerciements. Il est conseill de remercier les personnes qui
vousontparticulirementaidtoutaulongdevotreformationetdanslaralisation
devotremmoire.
4Tabledesmatires(elledoittrecourte).

Lesommaireconstitueunrsumdelatabledesmatires.Ilestuneaideau
lecteurcarilconstitueuneanalyseabrgedummoire.Ildoittrepagin(AnnexeV).
Silatabledesmatiresestlongue(plusde2pages),elledoitfigurerenfinde
document.
Leglossairepermetdelister,parordrealphabtique,lesabrviationsutilises
dans le texte. Le nombre de ces abrviations doit tre restreint (30 au maximum). Ces
abrviations doivent tre dusage courant. Chaque abrviation est crite et munie de sa
signification, par exemple: HTA:Hypertension artrielle. Un exemple de glossaire figure
lannexeIV.Chaqueabrviationdoittrerintroduiteenexplicitantsasignificationlorsde
sapremireutilisationdansletexte,parexemple:HypertensionArtrielle(HTA).
Leglossaireseplaceentrelavantproposetlintroduction.

 - 29 -

5Tabledesannexes:lalistedesannexesdoittreprsentelasuitedelatable
desmatires.Ondistinguelalistedesfiguresdsignespardeslettresarabesetlalistedes
tableauxdsignspardeschiffresromains.
6Introduction:ellesetermineparlnoncdelobjectifdutravail.
7 corps du texte : respecter les consignes de prsentation numrique. Les rappels sont
constitus de gnralits sur le sujet du travail. Ils sont limiter sur ce qui est indispensable
connatrepouraborderlaquestionetcomprendrelintrtdusujet.
8Conclusion.
9labibliographie:elletermineletravailetdoittreprsenteparordrechronologique
dapparitiondansletexte.
10Rsumetmotsclsenfranais,summaryetkeywords.
11 une dernire page blanche prcdera la couverture cartonne o sera imprim le
rsumdemmoireaccompagnd'unencadraveclesmotscls.

Prsentationdutapuscrit voirmanuscritdactylographi(cf.guidedeprsentationdethse
lusagedudoctorant)
Tenircomptedesindicationssuivantes:
Justifierletexte
Choisir un caractre de bonne lisibilit, dune taille suffisante: 12points en moyenne,
interligne1.

1Laisserunespaceblancde:
2cmenhautetenbas,
2,5cmgaucheetdroite.

2Paginationdutexte:enhaut:
centre,prcdeetsuivied'untiret.

3Numrotationdespages:elledoitcommencerdslapagedetitre,tre
continueetengloberannexes,illustrations,tableauxetbibliographie.


Lapagedetitre

Elledoitmentionner:
lenomdeltablissementquidlivrelediplme:FacultdeMdecineetdePharmacie
dePoitiers,
lcolerattache:EcoledeSagesFemmesdePoitiers,
 - 30 -

le Diplme dEtat de SageFemme et lanne ou thse dexercice de Mdecine ou de

Pharmacieselonlescas.
letitredummoirequidoitapporteruneinformationprciseetpertinente(chaquemot
significatifdutitreestindex).
mmoiredefindtudesprsentpar:
lenomdelauteur(cestlenomsouslequelserasignallemmoire.Ilserasaisien
majuscules. Pour les femmes maries, la rgle administrative veut que soit utilis
dabordlenompatronymiquesuiviventuellementdunomdefemmemarie.Les
mentionspouseounenedoiventpastreutilises).Leprnomserasaisi
enminuscules.
le nom du directeur de mmoire ou de la thse (nom en majuscules, prnom en
minuscules).Silyadeuxdirecteurs,retenirledirecteurprincipal.(AnnexeIIIB)

LapagedetitredesdeuxexemplairesdestinslaFacultdeMdecinedevrontcomporter
enplus:
ladatedelasoutenance,
lesnomsdesmembresdujury.
DesmodlesdeprsentationsontsuggrsenAnnexeIIIC.

Laprsentation

Latendanceactuelleestlaprsentationnumrique.Eneffet,ilnefautplusmlangerlettres
etchiffres.Ainsivousaurez:
1.
1.1
1.1.1.
1.1.2.
1.2
1.2.1.
1.2.2.
2.
2.1
2.1.1.
2.1.2.
etc
Sachez toutefois que lon sy perd audel de 4 chiffres. Si vous devez alors faire des
subdivisions,utilisezsoitunjeudecaractresdiffrents,soitdestirets,destoilesouautres.

4Prvoirunalinaparparagraphe(lepremiermotenretrait)

 - 31 -

La prsentation du manuscrit que vous remettrez la personne qui

dactylographiera votre mmoire doit tre conforme la prsentation que vous dsirez
(paragraphe,changementdepage,alinas,espacements,tableaux).Nepasomettred'crire
lesnomspropresenmajuscules.

Voiciquelquessignesquivouspermettrontdevousfairecomprendre:
Texte/ texte:allerlaligne
Texte// texte:allerlaligneensautantunespace
Texte/// texte:etc...
alina
[]remplacerparcequisetrouvedanslamargeentrecrochets
*intercalage

Nepasutiliserd'abrviations.
Cependant il arrive que certains thmes de recherche ncessite l'utilisation
d'abrviations.Danscecas,ilestrecommanddeconstituerunglossairequel'oninsrera
endbutdemmoire,avantlesommaire(AnnexeIV).

Il est conseill de ne pas multiplier de faon excessive les paragraphes. Ne pas

allerlalignesilidedveloppeestencontinuitaveclaphraseprcdente.

Lestylescientifique

Un travail scientifique na rien voir avec une criture littraire. Le style doit tre prcis,
clairetbref:leplussouventlaphraseselimitelasquence:sujetverbecomplment(s).
Letempsdesverbesdoittrerespect:lepassdoittreutilispourtouslesvnements
quisontsurvenusdanslepass(slectiondelapopulation,mthodes,rsultatsdeltudeet
delalittrature);Leprsentestutilisseulementpourlesnotionsbientablies,prouveset
admises de faon consensuelle. Les messages importants doivent tre placs en dbut de
phrase,ventuellementenfin,maisjamaisaumilieu.
Laponctuationdoittrerespecte(lesvirgulesdoiventtreaubonendroit),demmeque
lasyntaxe.
Laprcisionscientifiqueimposedenutiliserquedesdonnesprcises:parexemple,nepas
direunegrossetumeurmaisunetumeurde32mmdediamtre.
Les mots anglais ne doivent tre utiliss que dans les trs rares cas o nexiste pas de
traductionfranaisesatisfaisante.

Les expressions motionnelles et personnelles sont proscrire: tout doit tre crit la
troisime personne; dans les rares cas o la premire personne doit tre utilise, on
 - 32 -

privilgiera le nous ou je, mais la transformation en une forme passive peut

permettre dviter lusage de la premire personne (il na pas t possible dtudier
pluttquenousnavonspaspu).
Unnombreestcritenlettresquandildbuteunephrase,enchiffresquandilsesituedans
lerestedunephrasesaufsilechiffreestinfrieurdix.Exemples:septcentvingttrois
patients et 723; le chiffre moyen de la tension artrielle tait 122/74 ; le
nombredepatientsdcdstaitdedeux.

Relecturedutapuscrit

Il est indispensable de garder du temps pour faire relire le texte tap, par plusieurs
personnesdiffrentes,voiretrangresaumilieuprofessionnel,pourreprerlesfautesde
frappemaisaussilesdifficultsdecomprhensiondutexte,avantladuplication.

Prendrelaprcautiondefairevrifierlorthographeetlefranais:ceslmentssont
prisencompteparlejury.

Choixdutitre

Il doit se faire en dernier lieu, tre le plus concis possible et le plus vocateur de
l'ensembleducontenudummoire.
Les mots les plus informatifs doivent tre placs en position forte, cestdire au
dbut.Unsoustitrepeutvoquerlamthodedelarecherche,lenombrededossiersetla
priode sur laquelle l'tude a t ralise. Le titre doit comporter les motscls (voir page
39).
Autotal,lenombredemotscomprisdansletitreetlesoustitrenedoitpasdpasser
15.

Lintroduction

Elledoitposerlesujetetdonneraulecteurlenviedepoursuivre.Ellecomprendtroisparties
constitues chacune dune deux phrases: exposer laspect gnral du problme, puis
poserlaquestionparticuliremotivantletravail,enfinannoncerlebutdutravail.

 - 33 -

Lematriel(oulapopulation)etlesmthodes

Ce chapitre dcrit, de faon trs dtaille, la population tudie, la faon dont on a

slectionn les dossiers analyser, les mthodes de diagnostic, de surveillance et de
traitementquionttappliques,lescritresdejugementsurlesquelslvaluationaport,
enfinlestestsstatistiquesutiliss.
Cechapitredoittrerdigaupassetnedoitcomporternicommentairenirsultats.

Lesrsultats

Ce chapitre doit comporter les rsultats, tous les rsultats et rien que les rsultats, sans
aucun commentaire. Il est rdig au pass. La premire partie dcrit les caractristiques
gnralesdelapopulationtudie(donnesdmographiques,engnralrassemblessous
formeduntableau).Ladeuximepartienoncelesrsultatsquireprsententlesrponses
aux questions poses, correspondant lobjectif principal de ltude (critre principal de
jugement)etauxobjectifssecondaires(critressecondairesdejugement).

Lestableauxetlesfigures:

Chaquetableauetchaquefiguredoitpouvoirtreludefaonindpendanteparrapport
autexte:ceciveutdirequeletableauoulafigurenedoitcomporteraucuneabrviationqui
nesoitpasexpliciteparunenotesitueaudessousdutableauoudelafigure.Ondoitdonc
pouvoirlireuntableauouunefiguresansavoirluobligatoirementletextequisyrapporte.

Chaquetableauetchaquefiguredoitavoiruntitreprcis.Chaquetableauetchaquefigure
doittreannoncdansletexteetdoittrecitparordredentredansletexte:chaque
tableauestnumrotenchiffreromainetchaquefigureestnumroteenchiffrearabe.

Lapartiesituesousletableauoulafiguredoitcomprendrenonseulementlesabrviations
maistoutesexplicationsindispensableslacomprhensionducontenudutableauoudela
figure.Lesunitsdemesuredoiventtreprcises,ainsiquelenombredepatientstudis
dans le tableau correspondant (n) et les rsultats du test statistique (p et son degr de
significativit).

 - 34 -

Siuntableauouunefigurecomprenddesinformationsissuesdunarticleoudunlivre,le
nomdelauteuretlarfrencedelarticleoudulivredoittreprciseetlapermissionde
lauteurobtenuepourlutilisationdecedocumentrelevantducopyright.

Ladiscussion:

Ce chapitre doit tre crit au pass. Le prsent ne sutilise que pour des notions bien
tablies, prouves.Ce chapitre consiste choisir les lments les plus pertinents parmi les
rsultats afin de les soumettre la critique en se rfrant aux donnes de la littrature
concernantdespointsprcis.Onchoisitengnralunedemidouzainedepointsquelonva
discuterdefaondtaille.Aucunrsultatnouveaunedoittredonndanscechapitre.
Le style utilis doit tre neutre, objectif, la troisime personne (le chiffre moyen de la
tension artrielle tait de 128/72 ), sans faire intervenir dexpression motionnelle (ne
pascriredesphrasescommemalheureusement,nousnavonspaspumettreenvidence
de).

Cettediscussionsedrouleencinqtapes:

1)Rsumdesprincipauxrsultatsdeltude
2)Forcesetfaiblessesdeltude
3)ConfrontationdesrsultatsdeltudeauxdonnesdelaLittrature
4)Significationdeltude
5)Ouverturesurdesrecherchesfutures.

Lapremireetladerniretapesontconstantes,lestroisautrespeuventtresenvisages
dansunordrevariableselonlescas.

1)Rsumdesprincipauxrsultatsdeltude:
Cersumdoittreclairetsynthtique.Ildoitcomporterunerponsechiffrelaquestionprincipalepose
reprsenteparlobjectifprincipaldeltude.Lesconseilsderdactiondecersumfigurentpage29et30.

2)Forcesetfaiblessesdeltude:
Cestlvaluationdelavaliditinternedeltude.

Cettepartieconsisteenvisagersuccessivementplusieursaspects:

 - 35 -

noncdespointfaiblesdeltude:leseffectifspeuventtretropfaibles,indiquantun
manque de puissance de ltude; les mthodes peuvent ne pas tre suffisamment
adapteslaquestionpose.
Il faut rechercher les biais qui peuvent tre de divers ordres, comme par exemple les
biaisdeslectiondespatients
Insistersurlespointspositifs,lesapportsdeltudeausujetconcernparletravail.

3)ConfrontationdesrsultatsdeltudeauxdonnesdelaLittrature:cestlvaluation
delavaliditexternedeltude.

Elleconsisteanalysersuccessivementlespointssuivants:
comparerlesrsultatsportantsurdescritresidentiquessilesrsultatsdeltudesont
identiques celles publies antrieurement, il est vraisemblable que les rsultats
correspondentunecertainevrit.
rechercher des causes de rsultats diffrents, voire opposs. Les rsultats diffrents
peuvent tenir des critres diffrents de slection des patients selon les tudes, de
dfinitiondespathologies,dedfinitiondesrsultatsdutraitement

A noter quil ne faut pas multiplier les rfrences bibliographiques ayant trait au sujet de
ltude, mais plutt slectionner les rfrences bibliographiques les plus adaptes la
question prcise pose au niveau de lobjectif principal de ltude, afin dapporter les
comparaisonslespluspertinentespossibles.

4) Signification de ltude: ce sont les consquences des rsultats de cette tude pour
lexerciceclinique.

ilfautsavoirfaireladiffrenceentrelasignificationstatistique(rsultatsprobantsdun
test statistique donn) et la signification clinique: un rsultat significatif sur le plan
statistiquepeutnavoiraucunintrtpratiquesurleplanclinique.
Ilfautapprcierlaportedelapplicationdesrsultatsdecettetudedescadresplus
larges, comprenant des effectifs plus larges de patients avec des populations moins
slectionnes; autrement dit, il faut voir si les rsultats de cette tude peuvent tre
gnralisslensembledespatientsayanttraitlapathologietudie.

5)Ouverturesurdesrecherchesfutures:

Larechercheestuntravailquinestjamaistermin!ilfautdoncsystmatiquement:

poserlesquestionsquirestentsansrponseautermedecettetude.
 - 36 -

dfinirdesobjectifspourdestudesultrieures,entermedesouspopulationstudier
plusprcisemment,entermedeprotocolesthrapeutiquesdiffrentsetc

Laconclusion:

Elledoittrebrveetpeutcomprendredeuxparties:lapremire,criteaupass,rappelle
larponselaquestionprincipale,laseconde,criteauprsent,reprsenteuneproposition
pratiqueetuneouverturesurdestravauxcomplmentairesvenir.

BIBLIOGRAPHIE

Constitution de la bibliographie

La bibliographie se place en fin de mmoire ou de thse.

Elle regroupe l'ensemble des rfrences. Elle doit faire ressortir les
principaux ouvrages lus et choisis pour leur intrt en rapport avec le thme de la
recherche : Elle rsume le poids de la recherche.
Elle doit tre ralise avec prcision (intrt des fiches de lecture).
Elle sera prsente par ordre d'apparition dans le texte des noms
d'auteurs, tous ouvrages confondus, en respectant les consignes de la convention
de Vancouver.

Pour les entretiens :

. dans la bibliographie, ils doivent tre rpertoris sparment. Ils ne

sont pas numrots.

Rdaction des rfrences bibliographiques

Les rfrences se constituent au fur et mesure de votre texte.

Vous aurez soin de vrifier les sources des documents.
La place des rfrences de toutes les sources de documentation se situent
en fin de mmoire ou de thse. Elles doivent tre numrotes par ordre
chronologique d'apparition dans le texte (voir exemple ci-dessous).

EXEMPLE :
 - 37 -

La ncessit de cet enseignement s'est impose depuis longtemps dans

plusieurs pays (10). A titre d'exemple, aux Etats-Unis, des dpartements
d'enseignement de la rdaction scientifique ont t crs dans des Universits :
Houston, au Baylor College of Medicine, L. DeBakey a dirig le Dpartement de la
Communication Scientifique (11). A la Rockfeller University de New-York, F.P.
Woodford a cr un programme d'enseignement de 18 mois pour les rdacteurs
scientifiques professionnels (12). A la Mayo Clinic de Rochester, un enseignement
de la rdaction scientifique a t organis pour les tudiants, et pour les praticiens
(13). Le Dpartement de Rdaction Mdicale aide ces mdecins rdiger leurs
travaux ds leur conception. Cet exercice pratique est le meilleur complment de
l'enseignement thorique (14).

Les systmes de rfrences

Plusieurs systmes peuvent tre utiliss. Nous retiendrons ici le systme

numrique squentiel dit Systme de Vancouver.

LE SYSTEME NUMERIQUE SEQUENTIEL / SYSTEME DE VANCOUVER

Les rfrences sont numrotes avec un chiffre arabe, par ordre d'apparition
dans le texte.
Si une rfrence est cite plusieurs fois, elle conserve le numro qui lui
a t attribu lors du premier appel. Les numros sont cits entre parenthses.
Si plusieurs rfrences sont cites dans la mme parenthse, elles sont
classes par ordre croissant et spares par des virgules.

Nous ne retiendrons ici que 3 types de rfrences :

Rfrence dun article de priodique

1 - LES AUTEURS

S'il y a de un six auteurs, ils sont tous cits ; au del de six auteurs, seuls
les six premiers sont cits ; ils sont suivis de "et al". Le nom des auteurs (la
premire lettre en majuscules, les autres en minuscules) est suivi des initiales
des prnoms en majuscules, contiges et sans point intercalaire, et d'une virgule.
Le dernier nom est suivi d'un point. Exemple : Dupont JP, Dupond JF, Durand P.
 - 38 -

2 LE TITRE DE LARTICLE

Le titre de l'article est transcrit dans sa langue originale. Il est suivi d'un
point. Lorsque la langue originale n'est pas en caractres latins (caractres arabes
ou cyrilliques par exemple), il n'est pas d'usage de transcrire ce titre avec ces
caractres. Il faut traduire le titre en entier avec les sous-titres dans la langue de
l'article que l'on crit. La langue originale de l'article cit est indique entre crochets.
Exemple : Comment transcrire une rfrence dans un article scientifique [article en
japonais].

3 LIDENTIFICATION DE LA REVUE ET LES COORDONNEES DE

LARTICLE

Le nom de la revue est indiqu en abrg selon l'Index Medicus. Il n'est

pas suivi d'un point. Exemple : Gastroenterol Clin Biol est l'abrviation de la revue
Gastroentrologie Clinique et Biologique.
Quand la revue n'est pas indexe, il faut donner le nom de la revue sans
abrviations. (cf liste d'abrviations des revues dans l'ouvrage de Huguier M,
Maisonneuve H. 183-88) (Voir annexe)

4 - CONSIGNES DE COORDONNEES DARTICLE

Aprs le nom de la revue, l'anne de publication est suivie d'un point

virgule, par exemple : 1989; Puis le numro du tome ou volume est suivi de 2 points,
par exemple : 54: Enfin, la premire page de l'article est spare par un tiret de la
dernire page. Les chiffres diffrents de ceux de la premire page sont seuls
transcrits. Un point termine la rfrence, par exemple : 124-33.

EXEMPLE

REFERENCE D'UN ARTICLE SELON LA CONVENTION DE VANCOUVER

Dupont JP, Dupond JF, Durand P. Comment transcrire une rfrence
dans un article scientifique [article en japonais]. Gastroenterol Clin Biol
1989;54:124-33.
Il n'y a pas d'espace avant ou aprs les signes de ponctuation du groupe
numrique de la rfrence. Il ne faut pas crire 1989 ; 54 : 124 - 33 .
 - 39 -

Rfrence dun livre

La rfrence d'un livre doit comporter dans cet ordre le nom des auteurs, le
titre du livre, le numro de l'dition ( partir de la seconde), la ville de la maison
d'dition, le nom de la maison d'dition, l'anne de l'dition et le nombre de pages ou
les pages exactes consulter (la premire et la dernire).

EXEMPLE

REFERENCE D'UN LIVRE SELON LA CONVENTION DE VANCOUVER

Spilker B. Multinational drug companies. Issues in drug discovery and

development. New York : Raven Press, 1989:606.

Rfrence dun chapitre de livre

Si les auteurs de chaque chapitre sont identifis, la rfrence comporte les

noms des auteurs suivis d'un point. Ensuite le titre du chapitre du livre suivi d'un
point. La mention "Dans" ou "In" est suivie de deux points puis des noms des
rdacteurs du livre, suivis de "eds" pour "editors" et ensuite d'un point. Le titre de
l'ouvrage est transcrit en entier dans sa langue originale suivi d'un point. La ville puis
le nom de la maison d'dition sont cits. L'anne de publication est cite puis la
premire et la dernire page du chapitre.

EXEMPLE

REFERENCE D'UN CHAPITRE DE LIVRE SELON LA CONVENTION DE VANCOUVER

Jenoudet JP, Massot C. Syndrome de Mnchausen. Dans : Rousset H,

Vital D, eds. Diagnostics difficiles en mdecine interne, volume 1. Paris :
Maloine, 1988:127-37.
 - 40 -

Autres rfrences

1 UTILISATION DE DOCUMENTS ET SCHEMAS ANATOMIQUES

Chaque fois quil y a emprunt dune illustration, dun schma, dun tableau,
dune photographie, en faire la demande lauteur et le noter sur le document (avec
laimable autorisation de lauteur).

Les schmas anatomiques doivent tre accompagns de repres dans lespace.

2 LES SPECIALITES PHARMACEUTIQUES

Les spcialits pharmaceutiques donnes sous leur nom de commercialisation

doivent tre suivies dune astrisque (ex. : Syntocinon*) ; certains portent la
rfrence R (ex. : GINKOR ). Lapposition du R signifie que le produit a t revu et
a reu laval de la Commission de Pharmacovigilance.

3 LES REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES POUR LES DOCUMENTS

ELECTRONIQUES

Cf. Les normes de rdaction bibliographique

http://australie.uco.fr/info/biblio-info/menu3/menu3_1/bus_normes_bibliographie.php
 - 41 -

Le rsum du mmoire en franais

Le rsum doit tre informatif, cest dire donner des renseignements essentiels et
prcis correspondant aux divers chapitres de ltude. Il nest pas du tout constitu de
gnralits sur le sujet du travail, il doit au contraire contenir des rponses prcises
la question pose correspondant lobjectif principal du travail.

Ce rsum doit tre structur, cest dire respecter un plan dfini. Il doit tre rdig
comme un mini-article, donc selon le schma classique de larticle original, avec la
structure IMRAD. La seule diffrence vient du fait que le chapitre discussion est
remplac par une conclusion. Le rsum doit donc comprendre successivement :

- une introduction, posant le problme en deux phrases au maximum. La premire

phrase nonce la problmatique qui a amen formuler lobjectif du travail de la
question rsoudre. La deuxime phase nonce lobjectif du travail lui-mme,
notamment sous la forme dune question lorsquil sagit dun travail prospectif.

- Le matriel et les mthodes (ou les patients et les mthodes) : cette partie doit
prciser la mthode suivie pour rpondre la question, ainsi que les critres de
dfinition des cadres pathologiques et des rsultats thrapeutiques sur lesquels on
sest appuy pour arriver aux rsultats du travail.

- Les rsultats : il faut choisir les principaux rsultats de ltude, bien sr dabord la
rponse la question principale. Les chiffres doivent tre cits ainsi que la prcision
de la signification statistique. Les rsultats des objectifs secondaires doivent tre
galement noncs. Aucun commentaire ne doit accompagner cet nonc des
rsultats, qui consiste simplement numrer les rsultats chiffrs de ltude.

- Une conclusion : elle doit comprendre au maximum deux phrases. La premire

rsume le message clair qui est le rsultat principal de ltude. La deuxime phrase
est une ouverture sur des recherches futures indispensables mener pour complter
la rponse la question pose dans le travail.

Au total, le rsum doit comprendre 250 300 mots au maximum. Le systme de

publication Internet Medline nautorise quun maximum de 4000 caractres.
Schmatiquement, la somme des parties introduction et patients et mthodes
 - 42 -

doit reprsenter peu prs la moiti du texte du rsum, la partie rsultats et

conclusion la deuxime moiti.

Particularit de la forme : la partie patients et mthodes ne ncessite pas de

rdiger des phrases compltes avec un verbe. Par contre, les parties rsultats et
conclusion ncessitent des phrases compltes. Les phrases commenant avec
un chiffre infrieur ou gal dix ncessitent de commencer par une lettre capitale,
les phrases commenant par un chiffre au dessus de dix ne le ncessitent pas.

A titre dexemples, voir les rsums de revues franaises et anglo-saxonnes cites

dans les annexes I et II.

Les mots cls

Ltudiant doit les choisir en accord avec son directeur de thse (ou de mmoire) en
fonction de leur pertinence. Ltudiant doit sinformer auprs de la bibliothque
universitaire pour pouvoir consulter les divers catalogues permettant de voir la faon
dont les mots cls sont lists dans des documents comme lIndex Medicus ou le
Current Contents. En cas de difficults, il doit sadresser auprs du personnel de la
bibliothque universitaire et, si ncessaire auprs du conservateur de la bibliothque.

Il faut comprendre que les mots cls sont trs importants, double titre : dabord, ils
permettent de faire les recherches bibliographiques pour trouver les principaux
articles ayant trait au sujet de la thse ; ensuite, ils permettront au bibliothcaire
dindexer votre thse (ou votre mmoire) en fonction des mots-cls (il faut chercher
ces mots-cls en franais mais galement en anglais). Il est donc strictement
indispensable que les mots-cls correspondent des termes utiliss couramment
dans les catalogues collectifs des publications mdicales.

Le nombre des mots-cls doit tre compris entre 3 et 10.

Les mots-cls doivent tre crits en franais puis en anglais.

A noter que le rsum en franais et les mots-cls en franais doivent figurer galement sur la
quatrime de couverture du mmoire ou de la thse.
 - 43 -

RESUME DE MEMOIRE EN ANGLAIS

SUMMARY

Larchivage des mmoires se faisant dans le cadre de la Facult de Mdecine et de

Pharmacie, il convient dadopter les mmes rgles de rdaction que celles cites sur
le document du Ministre de lEducation Nationale intitul Guide pour la rdaction
et la prsentation des thses .

Concernant les rgles de prsentation, il conviendra dadopter les mmes

recommandations que celles donnes par les directives de la norme AFNOR Z 41-
006 pour la prsentation des thses.

En ce qui concerne les autres lments de signalement relatifs au rsum en

anglais, il conviendra dadopter les mmes rgles que pour le rsum en franais,
savoir 1 000 caractres soit environ 120 mots.

Il sera utile de procder, dans un premier temps, au rsum en franais.

Le rsum en anglais fera lobjet dun exercice organis dans le cadre de la

formation de 4me anne.

Mots-cls en anglais (key-words)

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PREPARATION DE LA SOUTENANCE

La prsentation orale du mmoire consiste en un expos de 10 minutes suivi

d'une discussion d'environ 20 minutes au cours de laquelle le jury pose des
questions au candidat (soit 30 minutes au total).

EN QUOI CONSISTE-T-ELLE ?

La prsentation consiste en :

un rappel de ltude et prsentation de la mthode utilise,

les principales conclusions de ltude,
les propositions et lintrt pour la pratique professionnelle.

Elle est structure selon le plan suivant :

1 - Objectif de l'tude :

ce que vous avez voulu tudier, observer, dmontrer.

2 - Matriel et mthode :

population choisie, anne, lieu,

population "tmoin" ventuellement,
tude sur dossier, enqute.

3 - Rsultats :

les rsultats les plus parlants.

4 - Discussion

5 - Propositions (si pertinent)

6 - Conclusion :
ce que vous avez voulu dmontrer est confirm par votre tude ou, au
contraire, nest pas mis en vidence. Principales implications au niveau de la
stratgie professionnelle.

A l'issue de ces 10 minutes de prsentation, les membres du jury sont amens interroger l'tudiant
sur son travail de recherche.
 - 45 -

Pour prparer cette squence d'argumentation, 2 journes seront consacres

des jeux de rle destins rendre cet exercice plus ais.

Les conditions d'une bonne soutenance.

n Une bonne prparation car la prsentation n'est pas un exercice improvis. Cette
prparation comprend plusieurs aspects complmentaires :

a) Une bonne prparation technique du diaporama :

- Vous devez bien avoir en tte lensemble de votre mmoire, et donc le relire
attentivement pour bien vous souvenir de tout ce que vous avez rdig et illustr
deux mois auparavant ;

- Vous devez raliser un diaporama de faon soigneuse vous permettant de

prsenter au mieux au jury le fond de votre travail (le contenu de votre mmoire, cf.
page prcdente) tout en respectant les consignes habituelles de prparation des
diapositives :

Une bonne diapositive

Titre : 5 mots maximum
en caractre romain, droit, en minuscules
7 lignes au maximum
7 mots par ligne au maximum
pas de couleurs trop vives ou peu lisibles (viter le rouge)

Les figures doivent tre simples et tout de suite lisibles (peu de chiffres, pas
dabrviations).
Un tableau ne doit pas avoir un nombre trop lev de cases.
Le nombre de diapositives doit tre adapt au temps dexpos (pas plus dune
diapositive par minute).

- Le diaporama reprend les principales parties de votre mmoire : le titre du travail,

lintroduction (1 2 diapos), les matriels et mthodes (2 3), les rsultats (4 5), la
discussion (2), la conclusion (1). Dans certains cas (mmoire dlve sage-femme
notamment) la discussion peut tre intgre aux rsultats, chaque rsultat de ltude
tant discut au fur et mesure par rapport aux donnes de la littrature.

b) Une bonne prparation de la communication orale :

Lorsque votre diaporama est prt, vous devez le soumettre la critique de votre
directeur de mmoire (critique de la qualit du fond et de la forme) puis vous
 - 46 -

entraner en temps rel avec votre tuteur le prsenter, en particulier pour

respecter le temps imparti.

c) Une bonne prparation physique :

Tous les professionnels du spectacle savent quil faut tre en forme physique pour
russir sa prestation, ne pas manquer de sommeil, ne pas abuser des excitants

d) Une bonne prparation psychologique :

Il ny a aucune raison pour que votre prsentation ne soit pas russie et apprcie du
jury si vous avez effectu un travail srieux et si vous avez prpar soigneusement
cette soutenance. Le jury ne peut que se rjouir dentendre et de voir une
soutenance srieuse et claire sur un sujet professionnel sur lequel il est lui-mme
dsireux de se perfectionner : vous avez des messages lui communiquer qui sont
le fruit du temps que vous avez pass prparer votre travail.

o Un expos bien structur :

- prsentation :

. sobre, claire,
. formule d'une manire calme et convaincante,
. utilisant tous les artifices d'une prsentation audio-visuelle (le matriel
devant tre bien gr),
. savoir utiliser la baguette ou la flche lumineuse pour prsenter les
rsultats,
. prsentation dans un classeur avec numration sur le texte de la
soutenance,
. bibliographie classe par ordre dapparition dans le texte.

p Qualit de la prsentation :

- Expos bien calibr, en 10 minutes. Le respect du temps imparti est une rgle
impose.
- expos bien illustr : vidoprojection faite pour aider la comprhension du
lecteur et non comme support personnel,

comprenant :
. une introduction,
. un corps de texte,
. une conclusion.
 - 47 -

Un montage vido ou des photos peuvent accompagner la soutenance pour lillustrer

sans dpasser le temps imparti.

Il faut savoir :

- dfendre avec assurance et courtoisie ses positions pour faire face aux
critiques des membres du jury,
- reconnatre les faiblesses ou erreurs videntes du travail,
- valoriser les points forts,
- soutenir, d'une manire argumente, les positions personnelles
exprimes dans le mmoire.

q "Etre en forme" :

- Etre au mieux de votre prsentation personnelle,

- saluer le jury avec sobrit, cordialit,
- prsentation : en principe le prsident du jury vous nommera et donnera le
titre de votre travail. Si ce nest pas fait, il convient de vous prsenter et de donner le
titre de votre travail.
- A la fin de la prsentation, ne pas oublier de remercier les membres du
jury de leur attention.
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EXPLOITATION SCIENTIFIQUE DU TRAVAIL

Lobjectif du travail de recherche est de publier et de communiquer sa recherche, soit

par le biais de rdactions d'articles scientifiques, soit de prsentations de
communications orales ou libres dans le cadre de socits savantes.

Quelques conseils sont rappeler quant aux rgles de la publication :

- Se conformer aux rgles donnes par le rdacteur des revues.

- Il ne faut pas oublier que la recherche se situe dans le cadre dun travail
dquipe quil est obligatoire de citer lors dune publication : il faut donner toutes
les rfrences des quipes aux personnes susceptibles de relancer un autre
travail.

- Les articles sont soumis des comits de lecture qui sont chargs de critiquer le
fond et la forme. Larticle est bon pour publication lorsque toutes les tapes de
correction sont franchies.

- Les communications font lobjet de rgles quil convient de respecter :

. rgles de forme, ) Cf. page 31 et 32

. rgles de temps. ( de ce document
 - 49 -

BIBLIOGRAPHIE

HUGUIER M., MAISONNEUVE H.

La rdaction mdicale
De la thse larticle original La communication orale
Paris : Doin Editeurs 1992

GOLDBERG M.
Lpidmiologie sans peine
Paris : Editions Frison-Roche, 1990 :194.

LORETTE G., GRENIER B.

La lecture darticles mdicaux
Reuil-Malmaison : Doin Editeurs 2002 : 171.

SALMI L.R.
Lecture critique et rdaction mdicale scientifique Comment lire, rdiger et publier
une tude clinique ou pidmiologique
Editions Elsevier 1998: 287.

HUGUIER M.
Apprendre la lecture critique dun article mdical
Paris : Editions Elsevier 2004 : 83.

Ministre de lEducation Nationale

Guide pour la rdaction et la prsentation des thses lusage des doctorants
http://www.abes.fr/abes/DesktopDefault.aspx?tabindex=1&tabid=225

http://www.uco.fr/info/biblio-info/menu3/menu3_1/bus_normes-bibliographie.php#articleelectronique

GAY R.
Prsentation dune communication orale, ralisation dune communication affiche.
Actualits en ranimation et urgences, formation suprieure en soins infirmiers
1998 :231-4 Paris :Arnette ;1998

Rfrences concernant la Thse en Mdecine Gnrale :

http://www.cogemspc.fr/these_sommaire.html

http://www.cogemspc.fr/livrets/livret_interne_2006.pdf
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ANNEXES

Les annexes sont composes de documents venant complter linformation du

lecteur et ne doivent pas tre places dans le texte pour ne pas l'alourdir.

Leur choix doit faire lobjet dune slection ( voir avec le directeur de mmoire).

Elles ne doivent pas excder 30 pages.

Elles doivent tre numrotes en chiffres romains :

Exemple :

- Annexe I
- Annexe II
- Annexe III etc...

Elles doivent obligatoirement avoir un titre.

Chaque annexe est porte sur une page diffrente la fin du mmoire aprs la
bibliographie.
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RESUME

Objectif : laborer un guide mthodologique du travail de fin dtudes mdicales,

commun lensemble des tudiants de la Facult de Mdecine et de Pharmacie,
dans le but de faciliter llaboration, la rdaction et la soutenance du travail
scientifique de fin dtudes mdicales.

Mthodes : le guide mthodologique couramment utilis depuis plusieurs annes

lEcole de Sage-Femmes a t revu de faon extensive afin de lactualiser, le
complter et ladapter pour aboutir un outil mthodologique commun trs pratique.

Rsultats : le guide labor prcise lintrt respectif des parties successives dun
travail scientifique de fin dtudes mdicales (Mmoire dElve Sage-Femme, Thse
de Mdecine et de Pharmacie) : lintroduction, indiquant le but de ltude ; les
rappels, limits aux donnes essentielles la comprhension du travail par un
lecteur non-spcialis dans le domaine de ltude ; les mthodes, dcrivant la faon
dont a t mene la recherche ; les rsultats, dtaillant ce qui a t trouv ; la
discussion, permettant danalyser de faon critique les rsultats de ltude et de les
comparer aux donnes de la littrature ; les propositions pratiques destines
amliorer la pratique professionnelle correspondant au sujet tudi ; enfin, la
conclusion, ouvrant sur des perspectives de travaux ultrieurs.

Conclusion : le guide mthodologique labor doit faciliter llaboration du travail

scientifique de fin dtudes mdicales ; il est appel voluer en fonction des
remarques et critiques formules par les enseignants et les tudiants.

Mots-cls : guide mthodologique, rdaction scientifique, mmoire dlve sage-

femme, thse en mdecine, thse en pharmacie.
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SUMMARY

Objective : to make a methodological guide useful for conducting a scientific study

at the end of the medical curriculum by mid-wife students as well as medical and
pharmaceutical students.

Methods : the methodological guide which had been used by mid-wife students for
several years was extensively reviewed in order to make it more complete and suited
to the work of every student at the Faculty of Medicine and Pharmacy.

Rsults : this guide gives precise indication on the differents parts of a scientific
work at the end of medical studies (mid-wife student dissertation, medical thesis,
pharmaceutical thesis) : introduction, allowing to define the aim of the study ; general
information, restricted to essential data required needed by a reader not familiar with
the topic for understanding the work ; methods, to describe the ways of conducting
the research ; results, to give detailed data of what has been found ; discussion, to
make a critical analysis of the results of the study and to compare them with data
found in medical literature ; and conclusion, opening over future works.

Conclusion : this guide must allow to make easier a scientific work at the end of
medical curriculum as well as the writing of a paper. It will be compulsory this guide
to be revisited in proportion as opinion is given about it by teachers as well as
students in order to improve it and to make it far more useful.

Key-words : methodological guide, scientific writing, mid-wife strudent dissertation,

medical thesis, parmaceutical thesis.