Planeaciones Prácticas Docente 2017

PLANEACIONES
DIDCTICAS

Claudia Latapi Ruiz Esparza
LUNES 27 DE MARZO 2016

Lunes

Universidad Lasalle Saltillo
Licenciatura en Desarrollo en Innovacin Educativa
Secuencia Didctica

Practicante: Claudia Latapi Ruiz Esparza Escuela: Revolucin de Ayutla Grado/seccin:5A Fecha: Lunes
Asignatura y Tema Intencin Pedaggica Contenidos

Espaol: Escribir una obra de teatro con El propsito de esta prctica social del Estructura y funcin de los guiones
personajes de texto narrativos. lenguaje es escribir una obra de teatro con teatrales (trama, personajes,
personajes de textos narrativos para hacer escenas, actos, entre otros).
una lectura dramatizada.
Puntuacin utilizada en las obras de
teatro.
Frases adjetivas para describir

personajes.
Estereotipos en la construccin de los

personajes.
Aprendizajes Esperados Estrategias Didcticas Retos Cognitivos del alumno

- Trabajo en equipo, investigacin, lluvia -Anlisis, sntesis, pensamiento divergente
Conoce la estructura de una obra de de palabras, planeacin, expresin oral: y convergente, inferencia, deduccin
teatro. narracin de cuentos, maquetas.
Materiales Didcticos Competencia Instrumento de evaluacin
Actividad y/o producto de evaluacin
Emplear el lenguaje para comunicarse y
Video, material auditivo, material visual, como instrumento para aprender -Lista de cotejo, Anecdotario, Gua de
proyector, cartulinas Identificar las propiedades del lenguaje en observacin, Diario, Escalas estimativas.
diversas situaciones comunicativas

Secuencia de Aprendizaje
Inicio Tiempo: 10 minutos
Se iniciar esta prctica social con una lluvia de ideas sobre los cuentos que hayan ledo o escuchado Como, por
ejemplo, Blanca nieves, La Bella Durmiente, La Cenicienta, Pinocho, Caperucita Roja, etc. Tambin fbulas como La
liebre y la tortuga, La gallina de los huevos de oro, El len y el ratn, La hormiga y la cigarra o leyendas, tales como La
Llorona. Se comentarn las caractersticas de los personajes que aparecen en esos textos narrativos.
Desarrollo Tiempo: 30 minutos

Se plantear esta pregunta: Cmo suelen terminar estas historias?
- Ver video de blanca nieves para contestar cuadro del libro
Ahora, usarn como modelo el cuadro que aparece en la pgina 130 de su libro; lo copiarn en su cuaderno y le
agregarn las las que sean necesarias para que incorporar las historia de la cenicienta.
Despus, discutiremos en grupo las siguientes preguntas:
Por qu en este tipo de cuentos suele haber un personaje bueno y uno malo?, los personajes buenos nunca
cometen errores?, los malos siempre quieren algo que el personaje bueno tiene (belleza, dinero, un reino,
etctera)?, quines tienen poderes mgicos y cundo los usan?
- Se hablar de los estereotipos en los cuentos.
- Se compararn las caracteristicas buenas y malas de los personajes de las historias mostradas en los videos. (los tres cerditos
y blancanieves)
- Posteriormente escucharan la grabacin de el argumento de la obra teatral El prncipe rana de la pgina 131 de su libro.
- Leeremos entre todos Flores para mam de la pagina 132
- Enseguida, se escogeran 4 alumnos al azar para que cada quien sea un personaje del acto de la obra escrita
Flores para mam de la pgina 132.
- Leeran enfrente de todo el saln y se les ensear a usar las entonaciones necesarias,
Cierre Tiempo 10 minutos

Escribir en el cuaderno los signos de puntuacin que se necesitan para una obra de teatro. Dos puntos, guin largi, signos de
interrogacin, signos de exclamacin, parntesis, acotaciones. Especificar que en la siguiente clase se vern los signos de
puntuacin y como usarlos en la obra.

Planeacin Didctica

Practicante: Claudia Latapi Ruiz Esparza Escuela: Revolucin de Ayutla Grado/seccin: 5 Fecha: Lunes
A
Que los alumnos resuelvan problemas Problemas aditivos: Resolucin de
Matemticas: Una escalera de diez aditivos (con nmeros fraccionarios y con problemas que impliquen sumas o restas
diferentes denominadores), lo que implica de fracciones comunes con denominadores
recurrir a estrategias como sumar o restar diferentes
primero la parte entera, o usar fracciones
equivalentes para obtener un resultado
preestablecido
Resuelve problemas que implican sumar o
restar nmeros fraccionarios con igual o Trabajo en equipo Problemas aditivos
distinto denominador.

Libro de matemticas, Presentacin Power Resolver problemas de manera autnoma
Point Respuestas del libro
- Recordar como hacer sumas y restas de fracciones de nmeros mixtos.


- Hoja de trabajo sobre la suma de nmeros mixtos. Hacer nfasis en la suma de fracciones con denominadores diferentes.
Resolver dudas mientras responden la hoja de trabajo

Cierre Tiempo: 10 minutos

- Revisar problemas con el grupo

Planeacin Didctica

Practicante: Claudia Latapi Ruiz Esparza Escuela: Revolucin de Ayutla Grado/seccin: 5 Fecha: lunes
A
Que el alumno identifique el perodo La creacin y consolidacin del PNR y el
Historia: La creacin y consolidacin del despues de la revolucin en el que hubo surgimiento de nuevos partidos.
PNR y surgimiento de nuevos partidos muchos cambios en la sociedad y en la
economa.
Identifica las causas de la lucha por el Juego didctico
poder entre los caudillos pos- anlisis, sntesis, inferencia, deduccin
revolucionarios y las condiciones en que se
cre el PNR y el surgimiento de los partidos
de oposicin.

- Proyector con presentacin Comprensin del tiempo y del espacio -Lista de cotejo
- Papeles con preguntas y respuestas histricos. -Anecdotario
sobre el tema -Gua de observacin
-Diario
-Escalas estimativas
- Hablar sobre los partidos polticos. Cules son los partidos polticos que conocen? Saben como surguieron y por que?


- Explicar como surgieron los partidos polticos. El significado de sufragio efectivo, no reeleccin. Los aos en los que surgi el
PNR, sus reformas y como lleg a ser el PRI. El surgimiento de los partidos de oposicin y su significado. Cuando se fund el
PCM, y el PAN. El significado de un fraude electoral y ejemplos de eso. La reforma electoral de 1977 y lo que se cambi en ella.
- Ver video sobre el tema.
- Actividad: La maestra entregar un papelito de un color. Al alumno le va a tocar una pregunta o una respuesta.
Tendr que encontrar a otra persona que tenga la respuesta de su pregunta o la pregunta de su respuesta del mismo color de su
papelito.
Cuando encuentre a su pareja se sientan juntos.
Cuando todos tengan pareja repasaremos las preguntas y respuestas para ver si todos escogieron bien a su pareja

- Pensamientos sobre el tema. Lo que ellos saben de los partidos polticos y que piensan sobre ellos.
- Hablar sobre la importancia de escoger a los candidatos por sus ideales, no por el partido que representan.

Planeacin Didctica

Practicante: Claudia Latapi Ruiz Esparza Escuela: Revolucin de Ayutla Grado/seccin: 5 Fecha: Lunes
A
La constitucin: leyes que Protegen
Formacin cvica y tica: Constitucin: Vida En esta leccin vas a elaborar un boletn nuestros derechos
y gobiernos democrticos informativo sobre la Constitucin y otras Qu es un derecho. Qu derechos
leyes que protegen los los derechos de las compartimos los mexicanos. Qu leyes e
personas que viven en Mxico, as como instituciones los protegen. Por qu se dice
las instituciones pblicas que los atienden que la Constitucin es la Ley Suprema de
en la localidad nuestro pas.

Reconoce en la Constitucin la Ley - Analizar donde pertenecen las
Suprema que garantiza derechos frases dependiendo su significado anlisis, inferencia, deduccin
fundamentales y sustenta principios y
valores democrticos.

- Frases impresas Apego a la legalidad y sentido de justicia
- proyector - Lista de cotejo

- Presentacin de power point con introduccin al tema sobre Qu es un derecho?. Qu derechos compartimos los
mexicanos?. Qu leyes e instituciones los protegen? Por qu se dice que la Constitucin es la Ley Suprema de nuestro pas?

- Actividad
En el pizarrn habr diferentes secciones: derecho, Qu dice la constitucin para proteger el derecho?, Instituciones relacionadas con
la aplicacin del derecho y dibujo
A cada quin le va a tocar una definicin y van a pasar al pizarrn a pegar donde ellos crean que pertence.
- Responder el ejercicio de la pgina 138 de su libro que es referente a la actividad de pegar las definiciones.


Tarea
Lo que aprend
Subrayarn la respuesta correcta.
Por qu la Constitucin es la Ley Suprema de la Nacin que permite hacer valer los derechos humanos en Mxico?
a) Porque est por encima de todas las leyes e incorpora los tratados internacionales de derechos humanos como parte de
la legislacin mexicana.
b) Porque es la primera Constitucin en el mundo que menciona los derechos sociales.
c) Porque es una ley que dene todo lo que se reere al gobierno, garantas y protecciones que tienen todas las personas
mexicanas.
Quin es el responsable de garantizar tus derechos?
a) Tu familia. b) El Estado.
c) Es tu propia responsabilidad.
Escribirn el nombre de una institucin que garantice alguno de sus derechos. Indicarn qu derecho garantiza.

Martes

Planeacin Didctica

Practicante: Claudia Latapi Ruiz Esparza Escuela: Revolucin de Ayutla Grado/seccin: 5 Fecha: Martes
A
Que los alumnos resuelvan problemas Problemas aditivos: Resolucin de
Matemticas: Una escalera de diez aditivos (con nmeros fraccionarios y con problemas que impliquen sumas o restas
diferentes denominadores), lo que implica de fracciones comunes con denominadores
recurrir a estrategias como sumar o restar diferentes
primero la parte entera, o usar fracciones
equivalentes para obtener un resultado
preestablecido
Resuelve problemas que implican sumar o
restar nmeros fraccionarios con igual o Trabajo en equipo Problemas aditivos

Libro de matemticas, Presentacin Power Resolver problemas de manera autnoma
Point Respuestas del libro

- Recordar como hacer sumas y restas de fracciones de nmeros mixtos.


- Realizar pgina 119 del libro de desafios matemticos
- Se reunirn en parejas para identicar como en la escalera estn indicados los valores con las cul de los valores le
corresponde a las guras que deben colocar para la obtencin de la suma, cada smbolo de los que aparecen en la suma,
podrn recurrir a la estrategia de sumar la escalera, de tal forma que al sumar fracciones conocidas y averiguar cul de las
otras es la que falta sumar para completar 10, cada rengln y los de cada columna, el resultado sea 10.


- Revisar problemas realizados en la clase con el grupo.

Secuencia Didctica

A
Estudien y detallen la propagacin del Funcionamiento de un circuito elctrico
Ciencias Naturales: Funcionamiento del sonido, la corriente elctrica y la y sus componentes pila, cable y
circuito elctrico y su aprovechamiento transferencia de calor; y que valoren su foco.
relevancia en la salud y el
aprovechamiento en dispositivos de uso Materiales conductores y aislantes de la
diario. corriente elctrica.

Aplicaciones del circuito elctrico.
Transformaciones de la electricidad en
la vida cotidiana.

-Saca conclusiones sobre el funcionamiento
de un circuito elctrico y reconoce sus Trabajo en equipo, investigacin, lluvia de anlisis, sntesis, pensamiento divergente
componentes como conductores o palabras, planeacin, expresin oral, y convergente, inferencia, deduccin
aislantes. maqueta
-Reconoce aplicaciones del circuito
elctrico y las transformaciones de la
electricidad en la vida diaria.
-Comprensin de fenmenos y procesos
Presentacin Power Point naturales desde el punto de vista cientco. -Lista de cotejo
-Toma de decisiones beneciosas para el -Anecdotario
ambiente y la salud dirigidas a la cultura de -Gua de observacin
la prevencin. -Diario
-Comprensin de los alcances y las -Escalas estimativas
limitaciones de la ciencia y la tecnologa en
distintos contextos.

- Introduccin a la electricidad. Saben que es la electricidad? Dnde hay electricidad? Es necesaria?
-

- Imagina un da lluviosocuando ves el rayo, escuchas el sonido del trueno al mismo tiempo? La Luz viaja mucho ms rpido que el
sonido. La luz tiene origen elctrico. Un rayo es una descarga elctrica que se produce en la atmsfera. Ensear video de una tormenta
elctrica.
- Para que nos sirve la electricidad? Mencionar 5 ejemplos.
- Qu es la energa elctrica. Explicar lo que se necesita para que se conduzca la energa elctrica: los materiales conductores y los aislantes.


- Hoja de trabajo sobre materiales, que identifiquen cuales son conductores y cuales son aislantes.
- Encargar de tarea: Un foco de 1.5 volts, Un socket para el foco, Una pila de 1.5 volts, 1/2 metro de cable del nmero 16, Tijeras,
Cinta aislante

Planeacin Didctica

Practicante: Claudia Latapi Ruiz Esparza Escuela: Revolucin de Ayutla Grado/seccin:5 Fecha: Martes
A
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes Recursos naturales que favorecen la
para construir la identidad nacional conformacin de espacios agrcolas,
Geografa: Cmo se transforman los mediante el reconocimiento de la ganaderos, forestales y pesqueros
recursos naturales? diversidad natural, social, cultural y en los continentes.
econmica del espacio geogrco
Distribucin en mapas de los principales
espacios agrcolas, ganaderos,
forestales y pesqueros en los
continentes.
Relaciones entre los recursos naturales y

los espacios agrcolas, ganaderos,
forestales y pesqueros.

Distingue espacios agrcolas, ganaderos, Trabajo en equipo, investigacin, lluvia de
forestales y pesqueros en los cont i nentes palabras, planeacin, expresin oral anlisis, sntesis, pensamiento divergente y
en relacin con los recursos naturales. convergente, inferencia, deduccin

Videos, material auditivo, proyector, Reflexin de las diferencias
cartulinas, libros socioeconmicas -Lista de cotejo
-Anecdotario
-Gua de observacin
-Diario

- Recordar lo que son las actividades econmicas primarias en el mundo.
- Introducir al tema de actividades secundarias
- Presentacin de power point sobre las actividades secundarias.


- En el power point se presentan las actividades secundarias. Cules son las actividades econmicas secundarias? Son las que
transforman los elementos de la naturaleza a los que se utilizan como materia prima.
- Actividad sobre el proceso de produccion de un mueble de madera.
- Explicar que las actividades secundarias se dividen en dos: industria ligera e industria pesada. La industria pesada se divide en
dos: industria bsica e industria de transformacin.
- Responder hoja de trabajo en la cual se les pide identificar en que tipo de industria pertenecen los diferentes productos de las
actividades secundarias.


- Responder hoja de trabajo referente a las actividades secundarias y pegarla en el cuaderno

Secuencia Didctica

A

teatro.

personajes.

personajes.

- Trabajo en equipo, investigacin, lluvia de -Anlisis, sntesis, pensamiento divergente
Conoce la estructura de una obra de palabras, planeacin, expresin oral: y convergente, inferencia, deduccin
teatro. narracin de cuentos.
Video, material auditivo, material visual, como instrumento para aprender. -Lista de cotejo, Anecdotario, Gua de
- Recordar lo que se vi la clase pasada. Las obras de teatro, los signos de puntuacin que se usan en las obras de teatro.
- Escribir en el cuaderno el titulo Signos de puntuacin en las obras de teatro
- Anotar el significado y sus ejemplos descritos en la presentacin power point.
- Escribir ejemplos de signos de exlamacion e interrogacin de la pgina 132 del libro de espaol.

- Escribir en el cuaderno: las obras se pueden divirid en actos, y a su vez estos se conforman por escenas, las cuales determinan
la entrada y salida de los poersonajes.
- Escribir en el cuaderno el ejercicio de la presentacion de power point refiriendose a la obre de El principe rana


- Juego: Caras y gestos
1. Anotar en papelitos 1 personaje de un cuento, pelcula o serie que conozcan.
2. Doblar el papelitos y drselo a la maestra Claudia
3. Por turnos van a pasar al frente.
4. El que pase al frente va a sacar un papelito.
5. Leer el papelito, y segn el personaje que le toque, lo deber representar o actuar SIN DECIR UNA SOLA PALABRA. (Slo con
mmica)
6. El resto del grupo adivinaremos el personaje que est representando
7. Levantar la mano
8. Quien grite la respuesta, no ser tomado en cuenta.
9. Tienes 1 minuto para actuar todos los personajes que puedas.
10. El que acte ms personajes gana
- Escribir en el cuaderno lo que es una secuencia narrativa: presentacin, nudo y descenlace.
- Escribir el argumento del cuento de los tres cochinitos en el cuaderno
o En el cuaderno escribir un esquema general del argumento
o Descripcin de acontecimientos
o Personajes
o Espacio y tiempo
o Definir caractersticas de los personajes
o Escribir presentacin, nudo y descenlace


- Definir que por equipos, vamos a escribir un guin de teatro. Definir los equipos y entregarles a cada equipo un paquete con el
cuento que transformarn en obra de teatro.

Mircoles

Planeacin Didctica

Practicante: Claudia Latapi Ruiz Esparza Escuela: Revolucin de Ayutla Grado/seccin:5 Fecha: Mircoles
A
Que los alumnos planteen y resuelvan Resolucinde problemas que impliquen
problemas de sumas y restas de sumas o restas de fracciones comunes
Matemticas: Uno y medio con tres fracciones con denominadores diferentes con denominadores diferentes.
usando la equivalencia.

Resuelve problemas que implican sumar
o restar nmeros fraccionarios con igual o Trabajo en equipo Problemas aditivos

Libro de matemticas, Presentacin Resolver problemas de manera autnoma
Power Point Respuestas del libro

- Explicar lo que es la equivalencia de fracciones
- Pasar al pizarron a que resuelvan el ejercicio de equivalencia de fracciones
- Escribir en el cuaderno el ejercicio


- Actividad de suma de fracciones y equivalencia
- Cada equipo necesita un tablero que encontrar en la pgina 205 y seis fichas de dos colores diferentes.
- En equipos de 5 harn la siguiente actividad
o Escoger 3 casillas de tu tablero que sumadas o sumadas y restadas todas juntas te den 1 y 1/2
o Pista: Hay que cambiarlas a denominadores comnes para que sumes o restes ms fcilmente
o Recordar que el resultado siempre tiene que ser 1 y 1/2


- Dar resultados en el pizarrn y comproblarlos.
- Resolver dudas

Planeacin Didctica

Practicante: Claudia Latapi Ruiz Esparza Escuela: Revolucin de Ayutla Grado/seccin: 5 Fecha: Mircoles
A
Que el alumno identifique el perodo La expropiacin petrolera y el reparto
despues de la revolucin en el que hubo agrario durante el cardenismo. Mxico en
Historia: El impulso de la economa muchos cambios en la sociedad y en la el contexto de la Segunda Guerra
economa. Mundial. El crecimiento de la industria y
los problemas del campo. Las demandas
de obreros, campesinos y clase media.

-Identifica causas de la expropiacin Jeopardy del impulso de la economa
petrolera y el reparto agrario durante el Anlisis, inferencia, deduccin
cardenismo.
- Describe la participacin de Mxico en la

Segunda Guerra Mundial, el proceso de
industrializacin y sus consecuencias
sociales

- Comprensin del tiempo y del
Proyector espacio histricos. -Lista de cotejo
-Anecdotario
- Manejo de informacin histrica. -Gua de observacin
-Diario

- El impulso de la economa
Preguntar a los alumnos si saben cmo fue la vida para los mexicanos despes de la Revolucin Mexicana. Quines vivan
con carencias?

- Presentacin de power point, que vayan anotando lo mas importante en sus cuadernos.
- Hablar sobre la meta de los gobiernos mexicanos, que la meta principal de los gobiernos de Mxico era resolver los
problemas de su crecimiento econmico heredados del pasado.
- Sealar las desigualdades que se agravaban por que mexico no contab con recursos suficientes para su desarrollo.
Recuerden que en el gobierno de porfirio Diz los ricos eras demaciado ricos y los pobres eran demaciado pobres.
- La expropiacin petrolera en el gobierno de Lzaro Cardenas y el pago de la indemnizacin.
- Algo que cambi la situacin de Mxico fue la segunda guerra mundial ya que mexico les proveia a los paises materia prima
para que usaran en la guerra El milagro mexicano.
- El incremento del precio del petroleo y sus consecuencias.
- Lnea del tiempo enorme en el pizarrn con los eventos ms importantes y dibujos en cada eventos

- Qu fue lo que mas les impact? Qu fue lo mas interesante de la clase?

Secuencia Didctica

Practicante: Claudia Latapi Ruiz Esparza Escuela: Revolucin de Ayutla Grado/seccin: 5 Fecha: Mircoles
B

personajes de texto narrativos. lenguaje es escribir una obra de teatro teatrales (trama, personajes,
con personajes de textos narrativos para escenas, actos, entre otros).
hacer una lectura dramatizada.
teatro.

personajes.

personajes.

- Trabajo en equipo, investigacin, lluvia -Anlisis, sntesis, pensamiento
Conoce la estructura de una obra de de palabras, planeacin, expresin oral: divergente y convergente, inferencia,
teatro. narracin de cuentos, maquetas. deduccin

- Emplear el lenguaje para comunicarse y
Video, material auditivo, material visual, como instrumento para aprender. -Lista de cotejo, Anecdotario, Gua de
proyector, cartulinas observacin, Diario, Escalas estimativas.
- Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas

- Separar alumnos por equipos
- Definir que al escribir una obra de teatro tenemos que considerar:
1)Qu personajes participan?
2) Qu escenografa necesitan?
3) Qu ruidos deben escucharse? Debe estar todo en silencio?
4) Qu personaje entra y cmo se marca el inicio de su parlamento?
5) Cmo anotan las acotaciones (tono de voz, vestuario, actitudes o movimientos) que debe hacer el personaje?


- Por equipos, harn el guin de su obra de teatro. De la parte que mas les guste del cuento que se les asign
- En la presentacin de power point se les ensea el formato en el cual se debe de hacer una obra de teatro.


- Revisar lo que llevan por equipos en su obra de teatro.
- Definir lo que tienen que traer para vestuarios, escenografia y sonidos que se usarn.
- Recalcar que usen los signos de exclamacin, interrogacin, acotaciones

Planeacin Didctica

Practicante: Claudia Latapi Ruiz Esparza Escuela: Revolucin de Ayutla Grado/seccin: 5 Fecha:
A
La constitucin: leyes que Protegen
Formacin cvica y tica: Constitucin: Vida En esta leccin vas a elaborar un boletn nuestros derechos
y gobiernos democrticos informativo sobre la Constitucin y otras Qu es un derecho. Qu derechos
leyes que protegen los los derechos de las compartimos los mexicanos. Qu leyes e
personas que viven en Mxico, as como las instituciones los protegen. Por qu se dice
instituciones pblicas que los atienden en que la Constitucin es la Ley Suprema de
la localidad nuestro pas.

Reconoce en la Constitucin la Ley - Analizar donde pertenecen las frases
Suprema que garantiza derechos dependiendo su significado anlisis, inferencia, deduccin
fundamentales y sustenta principios y
valores democrticos.

- Frases impresas Apego a la legalidad y sentido de justicia
- proyector - Carteln hecho en equipo
- Revisar la tarea de la pgina 143
- Lo que aprend
Subrayarn la respuesta correcta.
Por qu la Constitucin es la Ley Suprema de la Nacin que permite hacer valer los derechos humanos en Mxico?
a) Porque est por encima de todas las leyes e incorpora los tratados internacionales de derechos humanos como parte de la
legislacin mexicana.
b) Porque es la primera Constitucin en el mundo que menciona los derechos sociales.
c) Porque es una ley que dene todo lo que se reere al gobierno, garantas y protecciones que tienen todas las personas mexicanas.
Quin es el responsable de garantizar tus derechos?
a) Tu familia. b) El Estado.
c) Es tu propia responsabilidad.

Escribirn el nombre de una institucin que garantice alguno de sus derechos. Indicarn qu derecho garantiza.


- Hacer un carteln sobre el derecho y la ley que se les asigne como equipo. El carteln deber contener:
1. Artculo asignado
2. Derecho que cumple
3. Institucin que lo respalda
4. Dibujo representativo

- Presentar su carteln frente al grupo


- Qu aprendi? Qu instituciones ya conoca? Qu instituciones no conocia?

Jueves

Planeacin Didctica

Practicante: Claudia Latapi Ruiz Esparza Escuela: Revolucin de Ayutla Grado/seccin: 5 Fecha: Jueves
A
Estudien y detallen la propagacin del Funcionamiento de un circuito elctrico
Ciencias Naturales: Funcionamiento del sonido, la corriente elctrica y la y sus componentes pila, cable y
circuito elctrico y su aprovechamiento transferencia de calor; y que valoren su foco.
relevancia en la salud y el
aprovechamiento en dispositivos de uso Materiales conductores y aislantes de
diario. la corriente elctrica.

Aplicaciones del circuito elctrico.
Transformaciones de la electricidad en
la vida cotidiana.

-Saca conclusiones sobre el
funcionamiento de un circuito elctrico y Maqueta de circuito elctrico anlisis, sntesis, pensamiento divergente
reconoce sus componentes como y convergente, inferencia, deduccin
conductores o aislantes.
-Reconoce aplicaciones del circuito
elctrico y las transformaciones de la
electricidad en la vida diaria.
-Comprensin de fenmenos y procesos
Presentacin Power Point naturales desde el punto de vista -Lista de cotejo
cientco. -Anecdotario
-Toma de decisiones beneciosas para el -Gua de observacin
ambiente y la salud dirigidas a la cultura -Diario
de la prevencin. -Escalas estimativas
-Comprensin de los alcances y las
limitaciones de la ciencia y la tecnologa
en distintos contextos.

- Elaboracin del circuito elctrico

- Trabajarn en equipo.
Cortarn el cable en dos partes iguales.
Usarn las jeras para quitar 1 cm del plstico aislante del cable en ambos extremos de cada cable. En las cuatro puntas
quedarn expuestos los alambres conductores de electricidad.
Unirn el extremo de uno de los cables a uno de los extremos de la pila y el otro al socket. Harn lo mismo con el otro cable,
como se observa en la gura de la pgina 114 de su libro.
Retirarn uno de los cables que estn conectados a la pila y observarn lo que sucede. Despus respondern las siguientes
preguntas considerando los resultados anteriores.

- Mientras hacen el circuito elctrico, probar con diferentes materiales para ver si son conductores o aislantes.
- Comprobar las respuestas que pusieron en sus hojas de la clase anterior. Si hubo algn error que sea corregido.


- Preguntas
Para qu sirve cada uno de los materiales del circuito?
Cuando estn conectados los dos cables a la pila y al foco, la corriente elctrica est circulando por todos los componentes
del circuito. Qu sucede al retirar uno de los cables?
Qu funcin tiene un apagador como los que hay en su casa? En grupo, comentarn sus resultados.

- Concluir con una discucin sobre la importancia de la electricidad y como le podemos hacer para cuidarla.

Planeacin Didctica

B
Que los alumnos adviertan que si a un Anlisis de las relaciones entre la
nmero se le suma, resta, multiplica o multiplicacin y la divisin como
Matemticas: Adivinanzas divide otro nmero, y al resultado se le operaciones inversas
aplica la operacin inversa con el mismo
nmero, se obtiene el nmero original.

Identifica problemas que se pueden Resolver adivinanzas Anlisis de datos
resolver con una divisin y utiliza el
algoritmo convencional en los casos en que
sea necesario.
- Proyector Manejar tcnicas eficientemente Cuaderno
-Cuaderno
- Analizar en conjunto pgina 121 del libro


- Comenzaremos con la consigna de la leccin Adivinanzas.
En parejas, analizarn los siguientes casos; posteriormente, harn lo que se pide. Jos y Carla juegan a adivinar nmeros.
Caso A: Caso B:
Carla: Piensa un nmero, pero Jos: Piensa un nmero. Divdelo
no me lo digas. Multiplcalo por 2. entre 2. Al resultado rstale 4.
Al resultado smale 5. Qu Qu nmero obtuviste?
nmero obtuviste? Carla: 11.
Jos: 29. Jos: El nmero que pensaste es
Carla: El nmero que pensaste es 30.
12. Carla: Correcto.
Jos: Correcto.
Cmo descubrieron Carla y Jos el nmero que el otro haba pensado? Lo explicarn.
Caso C: Caso D:
Carla: Piensa un nmero. Jos: Piensa un nmero, y
Multiplcalo por 12. Qu nmero divdelo entre4. Qu nmero
obtuviste? obtuviste?
Jos: 180. Carla: 14
Carla: Divdelo entre 3. Jos: Multiplcalo por 12.
Jos: Me qued 60. Carla: Son 168.
Carla: El nmero que pensaste Jos: Pensaste el 56?
era el 15? Carla: As es!
Jos: S!
Cul fue el truco que sigui Carla para adivinar el nmero de Jos?: El truco de Carla fue el mismo que us Jos? Por qu?

El propsito de estas actividades es que los alumnos analicen cmo es que cada nio logr saber el nmero que eligi el otro, con la
finalidad de descubrir qu propiedades o regularidades de las operaciones planteadas se ponen en juego al hacer el truco. Se espera
que los alumnos adviertan que para conocer el nmero de partida, Carla y Jos realizaron procedimientos inversos a los que iban
mencionando. Es decir, en cada caso, la operacin u operaciones inversas permiten encontrar los nmeros pensados.


- Una vez que los alumnos descubran el truco en cada caso, es conveniente pedirles que inventen algunos trucos para adivinar
nmeros pensados por otras parejas; deben verificar que el truco funciona y comentar en qu consiste.

Planeacin Didctica

B

teatro.

personajes.

personajes.

- Trabajo en equipo, investigacin, lluvia de -Anlisis, sntesis, pensamiento divergente
Conoce la estructura de una obra de palabras, planeacin, expresin oral: y convergente, inferencia, deduccin
teatro. narracin de cuentos, maquetas.


- Juntarse por equipos para empezar a hacer vestuarios y escenografa


- Elaboracin de vestuarios y escenografa por equipos


- Presentacin de los vestuarios y escenografa al maestro

Viernes

Planeacin Didctica

Practicante: Claudia Latapi Ruiz Esparza Escuela: Revolucin de Ayutla Grado/seccin: 5 Fecha: Viernes
A
Matemticas: Correcin de errores Que los alumnos resuelvan problemas Anlisis delas relaciones entre la
que impliquen aplicar las propiedades de multiplicacin y la divisin como
la multiplicacin y la divisin. operaciones inversas.

Identifica problemas que se pueden Pregunta y respuesta
resolver con una divisin y utiliza Saber establecer relaciones de
el algoritmo convencional en los proporcionalidad
casos en que sea necesario.

Cuaderno, presentacin power point Resolver problemas de manera
autnoma Pregunta y respuesta
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas ecientemente


- Enseguida se realizar la primera consigna de la leccin Correccin de errores.


- En parejas, resolvern los siguientes problemas:
En una calculadora se tecle 35 x100, pero se cometi un error ya que se quera multiplicar por 50. Cmo corregir sin borrar lo
que ya est?
En otra calculadora se tecle 325 x 500, pero se quera multiplicar por 125. Cmo corregirlo sin borrar? En otra se tecle 35 x 600,
pero se quera multiplicar por 30. Cmo corregirlo esta vez?
Sabiendo que 28 x16 = 448, determinen, a par r de esta operacin, los resultados de las siguientes:
28 x 4 56 x 16 28 x 80 7 x 16 140 x 160
Sabiendo que 324 12 = 27, determinen, a partir de sta, los resultados de las siguientes:
972 12 324 3 81 12 108 12 3240 120


- Por ltimo se realizar la segunda consigna de la leccin Correccin de errores.
En parejas, resuelvan el siguiente problema.
a) 35 x 12 = b) 8 4 0 24 = C) 24 x 7 = d ) 840 + 12 = e) 35 x 8 = f) 840 7 =

Secuencia Didctica

B

personajes de texto narrativos. lenguaje es escribir una obra de teatro teatrales (trama, personajes,
con personajes de textos narrativos para escenas, actos, entre otros).
hacer una lectura dramatizada.
teatro.

personajes.
Estereotipos en la construccin de
los personajes.

- Trabajo en equipo, investigacin, lluvia -Anlisis, sntesis, pensamiento
Conoce la estructura de una obra de de palabras, planeacin, expresin oral: divergente y convergente, inferencia,
teatro. narracin de cuentos, maquetas. deduccin

proyector, cartulinas Identificar las propiedades del lenguaje observacin, Diario, Escalas estimativas.
en diversas situaciones comunicativas

- Presentacin de obras de teatro.


- Presentacin de obras de teatro


- Presentacin de obras de teatro
- Autoevaluacin pg. 137: Conozco el formato de los guiones de teatro? Identifico las caractersticas de un personaje a
partir de descripciones, dilogos y de su participacin en la trama? Leo con entonacin y claridad los dilogos o
parmalentos de una obra de teatro? Colaboro con mis compaeros en las tareas grupales? Aporto al grupo mis
comentarios e ideas? Me propongo a mejorar en: ________________.

Planeacin Didctica

A
Adquirir conceptos, habilidades y Recursos naturales que favorecen la
actitudes para construir la identidad conformacin de espacios
Geografa: Cmo se transforman los nacional mediante el reconocimiento de agrcolas, ganaderos, forestales y
recursos naturales? la diversidad natural, social, cultural y pesqueros en los continentes.
econmica del espacio geogrco
Distribucin en mapas de los
principales espacios agrcolas,
ganaderos, forestales y pes-
queros en los continentes.
Relaciones entre los recursos naturales

y los espacios agrcolas,
ganaderos, forestales y pesqueros.

Distingue espacios agrcolas, ganaderos, Trabajo en equipo, investigacin, lluvia de
forestales y pesqueros en los cont i nentes palabras, planeacin, expresin oral anlisis, sntesis, pensamiento divergente
en relacin con los recursos naturales. y convergente, inferencia, deduccin

Videos, material auditivo, proyector, Reflexin de las diferencias
cartulinas, libros socioeconmicas -Lista de cotejo
-Anecdotario
-Gua de observacin
-Diario

- Hacer una retroalimentacin de las actividades econmicas secundarias que se repasaron el martes.


- Abordar el tema sobre las regiones industriales.
- Jugar al juego Yo tengo, quin tiene? Adaptado a las actividades primarias y secundarias.
Ejemplo:
Nio 1: Quin tiene el producto secundario de la actividad primaria de Tala de arboles?
Nia 2: Yo tengo una silla! Quin tiene el producto secundario de la actividad primaria de pesca?
Nio 3: Yo tengo un pescado! Quin tiene el producto secundario de la actividad primaria cultivo de caa de azcar? Etc.


- Clasificar ejemplos de actividades secundarias. Que las sepan diferenciar con las primarias. Lluvia de ideas de ms
actividades secundarias que no se hayan visto en clase.

Planeaciones Prácticas Docente 2017

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Estereotipos en la construccin de los

Aprendizajes Esperados Estrategias Didcticas Retos Cognitivos del alumno

Cierre Tiempo 10 minutos

Materiales Didcticos Competencia Instrumento de evaluacin

Materiales Didcticos Competencia Instrumento de evaluacin

Materiales Didcticos Competencia Instrumento de evaluacin

Aprendizajes Esperados Estrategias Didcticas Retos Cognitivos del alumno

Relaciones entre los recursos naturales y

Aprendizajes Esperados Estrategias Didcticas Retos Cognitivos del alumno

Frases adjetivas para describir

Estereotipos en la construccin de los

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Materiales Didcticos Competencia Instrumento de evaluacin

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- Describe la participacin de Mxico en la

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