LEER Y ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD: UNA PROPUESTA

INTERDISCIPLINAR (RESUMEN)
Rosa Paternina Jimnez
Programa de Enfermera
II Semestre
Universidad de Cartagena

El lenguaje, adems de ser el mecanismo por el que las personas se comunican y

transmiten conocimientos, ideas y opiniones, es uno de los instrumentos ms
importantes para todo nio en el proceso de conocer el mundo que le rodea y
establecer sus primeras relaciones de afecto. En este contexto, leer y escribir,
como herramientas del lenguaje, se convierten en la frmula perfecta para
incrementar el aprendizaje y el desarrollo en general.
En algunos documentos e informes de la UNESCO (1990 y 1995), se destaca el
valor y la importancia que para el desarrollo integral del individuo tienen la
adquisicin, desarrollo y dominio de las habilidades de la lectura y la escritura. Si
en el Informe a la UNESCO de la Comisin Internacional sobre la Educacin para
el Siglo xxi, presidida por Jacques Delors (1997), intitulado La educacin encierra
un tesoro , se destacaba el conjunto de conocimientos que debe adquirir el
educando centrados en el aprender a ser, aprender a hacer, aprender a conocer y
aprender a convivir, no es menos cierto que el dominio de los procesos
productivos y comprensivos entre los universitarios reclama una toma de
conciencia y una preparacin acorde con las exigencias de los nuevos tiempos.
Frente a la necesidad de que los seres humanos pasasen de la oralidad, como
forma de comunicacin, a otras formas de codificar los mensajes y entenderlos,
surgen los estudios te- ricos sobre la lengua escrita, las explicaciones en cuanto
a cmo se construye la escritura y los modelos cognitivos, explicativos e
instructivos de la composicin escrita.
En cuanto a un mbito ms maduro como lo es la universidad podemos encontrar
una serie de procesos, etapas, pasos ms complejos y completos que nos ayuda
a fortalecernos en el momento de abrir paso a la lectura. La lectura y escritura
adems de ser un instrumento para participar en las actividades acadmicas, es
un mediador de la actividad mental por la que los estudiantes aprenden,
reflexionan generando conocimiento. Pero el valor de la lectura y escritura en
relacin con la formacin universitaria va ms all de las tareas acadmicas ya
que nos ofrece una visin del mundo y una mejor comprensin de nosotros
mismos. Nos colabora a mejorar nuestra forma de interpretar y comprender lo que
hay en nuestro alrededor, facilitndonos nuestra forma de relacionarnos con otras
personas pero siempre enfocndonos en el desarrollo activo con unos principios
bsicos.
Las instituciones de enseanza superior deberan estimular la realizacin de
actividades controladas de lectura y escritura en las diferentes disciplinas. Los
universitarios a diario se enfrentan a mltiples casos que obligan a tener por
bsico una interpretacin o comprender dichas situaciones. Adems, una de
nuestras obligaciones en la universidad es llevar un proceso eficaz que nos
comprometa a un aprendizaje intelectual pero obviamente con una facilidad de
obtener los instrumentos necesarios que nos permitan dar una mejor
participacin social plena.
Para cumplir con el objetivo de la lectura se requiere que el estudiante deba
desarrollar al mximo su habilidad lectora y la capacidad para utilizar ade-
cuadamente todos los servicios que prestan las bibliotecas y los centros de
documentacin, y adquirir criterios para seleccionar los materiales que necesita.
La lectura y la escritura deben ser tratadas de manera interdisciplinar y como
compromiso de todos en la comprensin y produccin textual. Los docentes de los
conocimientos especficos de un rea determinada tambin se tienen que
involucrar, pues son ellos los que conocen la forma de abordar el saber de su
especialidad y, adems, entienden las prcticas discusivas que ms se utilizan en
su contexto acadmico. Ambas destrezas deben contribuir con el aprendizaje y
deben constituirse en herramientas epistemolgicas en la adquisicin,
comprensin y manifestacin de los conocimientos.

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de-la-lectura-y_27.html