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(UAPA)
Escuela de Psicologa
Carrera de Psicologa Educativa
Sustentado por:
Mirian Mara Javier Reynoso 11-0192
Facilitador:
Licda. Eleisida Almonte
Tema:
Psicologa Educativa
Asignatura:
Psicologa Educativa I
Fecha:
07/11/2013
Introduccin
Psicologa Educativa
Es el estudio del desarrollo, el aprendizaje y la motivacin dentro y fuera d e las
escuelas.
Es aquella que muestra altas expectativas para sus alumnos y muestra un gran
compromiso. Con un nivel de energa poco comn, motiva, estimula, instruye,
modela, elogia y cautiva a los estudiantes. La enseanza no debe ser un trabajo,
sino una forma de vida.
Los estudiantes deben contar con herramientas y tcnicas que ayuden a realizar
su aprendizaje y que estn enfocados a la mejora continua en su preparacin
futuros profesionalistas.
Para lograr lo anterior, el docente juega un papel primordial, ya que debe sentar
bases para que se logre el aprendizaje, as como actuar como un facilitador que
guie los esfuerzos y actividades de los alumnos a obtener los objetivos planeados.
De aqu la inquietud de contribuir en que esos objetivos se logren.
Durante muchos aos, algunos psiclogos han explicado los cambios desde la
infancia hasta la adultez como el paso por una serie de etapas.
Sigmund Freud
Al analizar los sueos y los recuerdos de la niez de sus pacientes, que crean
principalmente mujeres de clase media alta, Freud planteo la existencia de cinco
etapas del desarrollo psicosexual; las mismas cinco etapas en el mismo orden en
todas las personas. Freud sugiri que si los conflictos de una etapa no se
resuelven, el individuo poda quedar fijado en esa etapa.
Tanto Jean Piaget, Sigmond Freud y Erick Erikson consideraron el desarrollo como
el paso a travs de una serie de etapas cada una con sus metas, preocupaciones,
logros y riesgos especficos.
Escuela de Psicologa
Carrera de Psicologa Educativa
Sustentado por:
Mirian Mara Javier Reynoso 11-0192
Facilitador:
Licda. Eleisida Almonte
Tema:
Asignatura:
Psicologa Educativa I
Fecha:
15/11/2013
Introduccin
En el presente trabajo se encuentra un concepto de desarrollo, que se refiere a
ciertos cambios que experimentan los seres humanos o animales desde la
concepcin hasta la muerte. Los principios generales del desarrollo. Las personas
se desarrollan a un ritmo diferente, el desarrollo ocurre en forma relativamente
ordenada, sucede de manera gradual en muy pocas ocasiones los cambios
aparecen de forma sbita.
Concepto de desarrollo.
PERSPECTIVA PIAGETIANA
Explica cmo el nio interpreta el mundo a diversas edades.
Teora de Piaget.
Teora de Vygotsky.
Teora sociocultural.
Vygotsky elaboro la teora sociocultural del desarrollo. Sus ideas acerca del
lenguaje, la cultura y el desarrollo cognoscitivo se han convertido en una
gran influencia en los campos de la psicologa de la educacin.
Los nios a menudo hablan consigo mismo mientras juegan. Esto ocurre
cuando el nio esta solo, y con mas frecuencia cuando esta en un grupo de
nios. Piaget llamo a esto, monologo selectivo y al discurso auto dirigido de
los nios discurso egocntrico.
Segn Piaget los nios conforme maduran y especialmente cuando tienen
desacuerdo con sus pares desarrollan un discurso socializado. Aprenden a
escuchar e intercambiar ideas.
El desarrollo de lenguaje.
Sonido y pronunciacin.
Entre dos y tres aos identifica las partes del cuerpo; usa yo para referirse
a s mismo en lugar de su nombre; combina sustantivos y verbos cuenta
con un vocabulario de 450 palabras; usa oraciones cortas; identifica tres o
cuatro colores; conoce el significado de grande y pequeo; le gusta
escuchar la misma historia varia veces, forma algunos plurales; responde a
las preguntas de donde.
Entre tres y cuatro aos pueden contar una historia; sus oraciones son de
cuatro a cinco palabras; cuenta con un vocabulario de aproximadamente mil
palabras; conoce su apellido, el nombre de la calle donde vive y barias
canciones infantiles.
Entre cuatro y cinco aos oraciones de cuatro y cinco palabras; usa el
tiempo pasado; cuenta con un vocabulario de aproximadamente mil
quinientas palabras; identifica colores y formas; hace muchas preguntas de
por qu y quien.
Entre 5 a 6 aos oracin de cinco a seis palabras; el nio promedio de 6
aos posee un vocabulario de alrededor de 10mil palabras; define a los
objetos por su uso; conoce las relaciones especiales (por ejemplo encima
de y lejos) y opuestos; conoce las direcciones; entiende los conceptos de
igual y diferente; usa todo tipo de oracin.
Diversidad.
Los nios occidentales generalmente pasan a la siguiente etapa alrededor
de dos a tres aos antes que los nios de sociedades no occidentales.
Cuando una cultura o un contexto hacen hincapi en las habilidades
cognoscitivas, los nios que crecen en esa cultura tienden a adquirir esa
habilidad ms pronto. En un estudio que comparo estudiantes chinos de
primero, tercero y quinto grado con estudiantes estadounidenses de los
mismos grados, los alumnos chinos dominaban una tarea piagetiana que
implicaba relaciones de distancia, tiempo y velocidad aproximadamente dos
aos antes que los alumnos estadounidenses. El sistema educativo chino
da mayor importancia alas matemticas y a la ciencia en los primeros
grados.
Convergencia.
Escuela de Psicologa
Carrera de Psicologa Educativa
Sustentado por:
Mirian Mara Javier Reynoso 11-0192
Facilitador:
Licda. Eleisida Almonte
Tema:
Asignatura:
Psicologa Educativa I
Fecha:
29/11/2013
Introduccin.
Durante la transicin a la secundaria, los nios descubren que en este periodo las
calificaciones y el desempeo adquieren mayor importancia,
Entre los cinco y siete aos de edad, cuando la mayora de los nios ingresan a la
escuela, el desarrollo cognoscitivo ocurre con gran rapidez. Ellos pueden
procesar mas informacin a mayor velocidad, y su capacidad de memoria se
incrementa; estn pasando del pensamiento preoperacional al operacional
concreto. Deben aprender a confiar en nuevos adultos, actuar con autonoma en
esa situacin ms compleja e iniciar acciones que se ajusten a las nuevas reglas
de la escuela.
*El siguiente desafo psicosocial durante los aos escolares es lo Erikson llamo
laboriosidad versus inferioridad. Los nios empiezan a ver la relacin que hay
entre la perseverancia y la satisfaccin de un trabajo terminado las dificultades
ante tales desafos podran ocasionar sentimientos de inferioridad.
Autoconcepto.
La estructura del autoconcepto. El autoconcepto general de un estudiante se
forma de otros conceptos mas especficos incluyendo los autoconceptos
acadmicos y no acadmicos.
Autoestima.
Escuela de Psicologa
Carrera de Psicologa Educativa
Sustentado por:
Mirian Mara Javier Reynoso 11-0192
Facilitador:
Licda. Eleisida Almonte
Tema:
Asignatura:
Psicologa Educativa 1
Fecha:
19/12/2013
1. Da un concepto de "inteligencia"
INTELIGENCIAS MULTIPLES
Aislamiento
Una tragedia que algunos enfrentan es el abuso o la negligencia. Los nios con
ciertas discapacidades son incapaces de valerse por s mismos, o pueden no ser
conscientes de que estn siendo objeto de abusos.
Pobreza
Sujetos impulsivos:
No puede concentrarse en
INATENCION los detalles o comete
errores que parecen ser por
Incapacidad de descuido tanto en
concentrarse de forma el colegio como en las
durable sobre una tareas domesticas o en
materia o hacia una otras actividades.
meta.
- Tiene dificultar
para mantener atencin en
las actividades recreativas
-
Le cuesta trabajo organizar
se para las tareas y
actividades
DISTRACTIVILIDAD
Estado mental en el
que la atencin no se
mantiene fija en un
tema determinado,
sino que oscila o se
desva.
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
Escuela de Psicologa
Carrera de Psicologa Educativa
Sustentado por:
Mirian Mara Javier Reynoso 11-0192
Facilitador:
Licda. Eleisida Almonte
Tema:
Asignatura:
Psicologa Educativa 1
Fecha:
19/12/2013
Introduccin.
Definicin de aprendizaje:
Condicionamiento clsico.
Condicionamiento operante.
La extincin.
Generacin. Una vez que sabemos, como se realiza una conducta y recordamos
los elementos o pasos, es probable que aun no la realicemos con precisin. En
ocasiones necesitamos una gran cantidad de prctica.