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I ) Consideraciones generales
2 dem
La construccin de la identidad del ser docente desde una matriz crtica slo es
Relacin teora- posible desde una dialctica teora - prctica, desarrollada en la interrelacin de sus
prctica diferentes niveles y dimensiones.
La Pedagoga es, desde este punto de vista, un espacio curricular para poner a los
Apropiacin, estudiantes en contacto activo con los conocimientos acerca de las formas en que
creacin y
aplicacin de se han desarrollado, desde la matriz de diferentes paradigmas, los aspectos
conocimiento. relacionales antes sealados en toda su amplitud y complejidad. Sobre esa base y
mediante el funcionamiento de los Departamentos, ella se constituye en un marco
conceptual dinmico desde donde pensar y repensar la educacin para proponer alternativas
de accin.
Este proceso de apropiacin y creacin permitir a los participantes visualizar que:
a) La educacin como fenmeno social es parte integrante, junto con las relaciones
econmicas, polticas y culturales, del campo en el
Educacin e que se desarrolla la dinmica de intereses antagnicos que existen
intereses sociales
en una sociedad concreta.
b) La educacin est socialmente condicionada, ya que los objetivos, contenidos y
Socialmente mtodos responden a las exigencias y condiciones provenientes de otros campos
condicionada de la vida social.
c) La accin educativa se desarrolla en las ms variadas esferas sociales: en la
familia, en las instituciones comunitarias, en el grupo de pares, en los diferentes tipos de
asociaciones y organizaciones Multiplicidad y (barriales, profesionales, sindicales, culturales,
empresariales, especificidad religiosas), a travs de los medios de difusin masiva. Pero
la que se desarrolla en las instituciones educativas tiene caractersticas particulares y una
significacin social relevante.
Accin del b) La semitica de las polticas educativas desarrolladas u omitidas por el Estado.
Estado
compromisos y c) Las caractersticas de la profesin docente y sus compromisos y
responsabilidades responsabilidades, con el estudiante, la educacin y la sociedad.
Se confiere centralidad al estudio de la relacin Estado y Educacin del que se derivan los
siguientes ejes temticos:
Primer eje temtico.- Polticas Educativas, como acciones y omisiones del Estado en materia
de educacin.
la profesin docente
la relacin saber-poder
ciudadana
laicidad
libertad de enseanza
reformas educativas
Se enfatizar una concepcin acerca del perfil docente como constructor de polticas
educativas.
En todos los casos se detallar el contexto histrico de produccin del planteo, se
abordarn las cuestiones relativas a las relaciones de poder, los intereses en juego y la filosofa
que define los fines de la educacin para cada enfoque.
Evaluacin: de acuerdo al marco normativo del plan 2008.
BIBLIOGRAFA