ASPECTOS TEORA TEORIA TEORA CONSTRUCTIVISTA SOCIOCULTURAL CONDUCTISTA JEAN PIAGET LEV VIGOSTKY SKINNER ESCUELA NORMAL TEORA Es cuando AUTORIZADA COLEGIO una persona Los individuos formanLANCASTER La psicologa es el LICENCITURA EN EDUCACIN refuerza un estmulo, es gran parte de PREESCOLAR lo que estudio de la conducta decir, cuando una persona aprenden son observable. sirve de gua para resolver participantes y deben -Experiencia un algoritmo o un construir el -Ensayo y error problema que se le conocimiento. Las recompensas presente. Pero, esta -La cognicin situada constituyen un requisito construye -Las teoras implcitas fundamental para el individualmente. aprendizaje -Deben descubrir ellos -Ley del efecto, un mismos los principios estmulo produce una bsicos respuesta -Condicionamiento consiste en aprender una respuesta condicionada LA El conocimiento se El conocimiento se El conocimiento se CONSTRUCCIN construye a partir de construye a partir de la construye a travs de la DEL estructuras mentales y interaccin con el medio imitacin y por CONOCIMIENTO actividades fsicas del que le rodea. necesidad de expresar nio. Donde hay una sus necesidades y interaccin sujeto- objeto. deseos. Se produce por Es sistemtico, constante simples mecanismos de y continuo. condicionamiento.
UNIVERSALIDAD Se desarrolla mediante No existen etapas de No existen etapas pero
DE DESARROLLO cuatro periodos desarrollo, pero la considera que el Sensoriomotor, cultura contribuye de desarrollo depende Preoperacional, manera decisiva a exclusivamente de los Operacional y moldear el desarrollo estmulos externos. Operaciones Concretas. cognitivo. IMPORTANCIA El desarrollo controla al El aprendizaje antecede Considera que el DEL APRENDIZAJE aprendizaje. al desarrollo. desarrollo depende de estmulos externos. EL PAPEL DEL El habla egocntrica El habla ayuda a los El lenguaje son las LENGUAJE manifiesta la incapacidad nios a regular y respuestas que el nio de adoptar la perspectiva organizar sus aprende por de otro. El lenguaje es un pensamientos. El condicionamiento, instrumento de la lenguaje es la aparentes respuestas capacidad cognitiva y herramienta psicolgica que son verbales o afectiva del nio. ms influyente en el intraverbales de manera desarrollo cognitivo. secundaria. DIRECCIN DEL Se da hacia el exterior y al Se da hacia el interior Se da de manera DESARROLLO interior, mediante el mediante el proceso de empirista. proceso de asimilacin, internalizacin y hacia acomodacin y equilibrio afuera mediante el habla respectivamente. interna que permite a los seres humanos regular y planificar su actividad. MADUREZ PARA La madurez se define por La madurez se define En funcin de refuerzo EL APRENDIZAJE el nivel de competencia por el nivel de que obtengan del del conocimiento de nio. competencia del entorno los nios conocimiento de nio lo cambiaran o ampliaran demuestra mediante el progresivamente sus andamiaje y sus zonas emisiones verbales. de desarrollo. IMPLICACONES Hacer que el alumno Los estudiantes deben Conductismo PEDAGOGICAS construya su propio comprometerse de operante en el aula conocimiento, a travs manera activa en su de actividades dirigidas. aprendizaje Pero, que el maestro no ESCUELA NORMAL AUTORIZADA COLEGIO LANCASTER LICENCITURA EN EDUCACIN PREESCOLAR