Conceptos de orientacin

acadmico-profesional
 LA ORIENTACIN ACADMICO-PROFESIONAL

Mira y Lpez (1947): una actuacin cientfica compleja y persistente, destinada a conseguir que cada
sujeto se dedique al tipo de trabajo profesional en el que con menor esfuerzo pueda obtener mayor
rendimiento, provecho y satisfaccin para s y para la sociedad.

Sper (1951): [] proceso por el que se ayuda a una persona a desarrollar y aceptar una imagen
adecuada e integrada de s misma y de su rol en el mundo del trabajo, a someter a prueba este concepto
en la realidad cotidiana y a convertirlo en realidad para satisfaccin de s misma y beneficio de la
sociedad.
 LA ORIENTACIN ACADMICO-PROFESIONAL

Garca Hoz (1975): [] se define como el Castao Lpez-Mesas (1983): [] proceso

proceso de ayuda a un individuo para que sea
capaz de elegir y prepararse adecuadamente
para una profesin o trabajo determinado.
de maduracin y aprendizaje personal a travs
del cual se presta una ayuda al individuo para
facilitarle la toma de decisiones vocacionales,
con el objeto de que logre un ptimo de
realizacin personal y de integracin a travs
del mundo del trabajo.
 Proceso de ayuda que se establece entre un profesional y una persona que
se enfrenta a la preparacin, acceso, adaptacin y progreso en una
profesin.
Habla de un proceso Socializador.
Est dirigida a conseguir un mayor rendimiento, provecho y satisfaccin
tanto personal como social.
Seala el carcter tcnico y profesional del Orientador.
Principios de la orientacin acadmico-profesional

lvarez Gonzlez (1995) y Caballero (2005) sealan

tres principios fundamentales:

Prevencin: Implica adelantarse a las dificultades

que pueden surgir, debe dotar al sujeto de
competencias que le ayuden a afrontar con xito
situaciones de conflicto.
 Intervencin: Trata de vincular la
accin orientadora al mundo del
trabajo y otras situaciones de la
vida real para contribuir a
transformarlas.
Desarrollo: Habla de un proceso de
maduracin y construccin, implica
brindar herramientas que permitan
al sujeto reestructurar sus
esquemas conceptuales.
 Funciones de la Caballero (2005) establece cuatro

orientacin funciones bsicas de la orientacin

acadmico-profesional acadmico-profesional:

Funcin diagnstica. Trata la

Los principios de prevencin,
desarrollo e intervencin social se valoracin y el diagnstico de las

concretan en funciones, que a su vez necesidades del sujeto para posibilitar

sirven para delimitar tareas y
su autoconocimiento y el desarrollo de
planificar objetivos.
su proyecto vital.
 Funcin de ayuda. Esta funcin engloba tareas como el asesoramiento y el
consejo personal, la formacin en la bsqueda y utilizacin de la informacin,
la ayuda en el proceso de toma de decisiones y el apoyo en el desarrollo del
proyecto vital.

Funcin de ayuda. Esta funcin engloba tareas como el asesoramiento y el

consejo personal, la formacin en la bsqueda y utilizacin de la informacin,
la ayuda en el proceso de toma de decisiones y el apoyo en el desarrollo del
proyecto vital.

Funcin de planificacin, organizacin y coordinacin de la intervencin. A

travs de esta funcin se gestionan los programas educativos, con especial
atencin a los contextos donde se desarrollan, los agentes educativos
implicados, los recursos y las actividades desarrolladas.
Funcin de evaluacin e investigacin de la propia accin orientadora:

Planificacin y organizacin: Se encarga de Organizar y Planificar las

diferentes actividades de intervencin y los recursos necesarios para la
accin orientadora.
Diagnstico: Ayuda a un autoconocimiento del sujeto para as afrontar su
toma de decisiones, a que el sujeto sea consciente de sus posibilidades y de
cmo puede desarrollarlas y ponerlas en prctica.
Informacin y Formacin: Transmitir en el sujeto el inters y la motivacin por
informarse.
Ayuda para la toma de decisiones: Ayudar al sujeto a desarrollar estrategias
y procedimientos para afrontar el proceso de toma de decisiones.
Consejo: Ayudar al sujeto a planificar
sus objetivos vocacionales, y a los
sujetos inmaduros a afrontar el proceso
de toma de decisiones. Facilitar de
forma especial, ayuda y asesoramiento
en los momentos de admisin,
promocin, cambio de ocupacin y
planificacin de retiro. Evaluacin e investigacin: Informarse
de las investigaciones ms relevantes y
utilizar sus conclusiones en la prctica
orientadora.
Consulta:

En relacin con el centro: ayudar a diagnosticar necesidades de orientacin

profesional; fomentar la orientacin de profesores en aspectos vocacionales.
En relacin con el profesorado: implicar a los profesores y profesoras en la
accin orientadora y otorgarles facilidades y recursos para su realizacin.
 En relacin con las familias: colaborar en el conocimiento de sus hijos e hijas
y facilitarles informacin, creando en ellos un clima de confianza para tomar
decisiones.
En relacin con las organizaciones: promover el cambio de actitudes y
mejora de relaciones.
 Objetivos de la orientacin acadmico-profesional

Conocer las caractersticas y requisitos de

las profesiones, tanto en los aspectos
tcnicos como en los personales y sociales.

Conocer las relaciones entre las

caractersticas de la formacin inicial y los
requisitos del mundo laboral.

Conocer las relaciones entre la estructura

del sistema educativo y el acceso a
diferentes reas ocupacionales.
Objetivos de la orientacin acadmico-profesional

Desarrollar ciertas aptitudes y

destrezas para el trabajo manual, la
percepcin, la relacin con los otros, la
bsqueda de informacin y la toma de
decisiones.
Desarrollar hbitos para el trabajo
autnomo.
Desarrollar actitudes positivas y
crticas hacia el trabajo.
Contextos de intervencin de la orientacin
acadmico-profesional

lvarez e Iss (1998): La orientacin profesional es una relacin

del hombre con el mundo del trabajo en el periodo de formacin
(contexto educativo), en el trabajo propiamente (contexto de las
organizaciones) y en periodo de su desarrollo personal (contexto de
tiempo libre).
For ur attention...