Proyecto de lectura y teatro.

SOMOS ACTORES!
Eje:
La promocin de la lectura ms all del mbito escolar. Formas y mbitos no convencionales
en distintos contextos.

Proyecto y Direccin: Claudia Alicia Schneide. Profesora para la Enseanza Primaria.

DNI 16.729.079. Actualmente Vice- Directora Nivel Primario Colegio Colinas de Peralta Ramos.
Antigedad 20 aos.
claudiaschneide@hotmail.com

Introduccin:
Los nios y nias de 4 grado turno tarde promocin 2012 a mi cargo, comienzan a
leer la obra de Adela Basch Belgrano hace bandera y le sale de primera,
Leen individualmente y en grupo, se decide quin interpretar a cada personaje
y cmo lo har; se discute alrededor de las acotaciones escnicas; se ensaya la
lectura en subgrupo, reiteradas veces. Se escuchan y se corrigen. Es entonces donde
se les presenta la idea de realizar la obra frente a un pblico, pero en formato
pelcula en el micro cine del Colegio.
Por supuesto, esta posibilidad alienta y entusiasma a los alumnos a dramatizar la
obra leda. La instancia de filmar las distintas escenas, implica tener en cuenta an
ms cantidad de elementos para su representacin, investigacin sobre la historia de
nuestro pas y de Europa en la poca de la Revolucin de mayo. Personajes relevantes
de la historia de Argentina lugares donde se realizarn los videos de cada escena de
la obra, momentos del horario escolar en el que actuarn, vestuario, elementos
escenogrficos, utilera, etc.
Decidimos entre todos armar un proyecto teatral: SOMOS ACTORES.

Fundamentacin:

La expresin corporal es un instrumento pedaggico que posibilita el desarrollo

integral del ser humano, potencializando sus capacidades para la creatividad y la
accin solidaria frente a su entorno y la lectura.
De manera especfica, la expresin teatral incide en el mejoramiento de las
relaciones interpersonales, ya que al mejorar las habilidades gestuales, orales y
corporales de los participantes y favoreciendo la desinhibicin, posibilita una efectiva
comunicacin y propicia la adaptacin en su medio; dndole asimismo mayores
posibilidades de liderazgo, mejorando la autoestima.
La prctica teatral implica convivencia, ya que su desarrollo es siempre colectivo. Es
en el hacer grupal, donde cada individuo brindando su aporte, construir. Dada esta
caracterstica especial del quehacer teatral, resulta posible que los alumnos
trabajando grupalmente, desarrollen la comunicacin inter personal y puedan
escuchar, respetar, disentir y aportar a la propuesta del otro.

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 Siendo la metfora la categora primordial del arte en general, y del teatro en
particular los signos aparecen en la escena como sustituciones simblicas. Ese carcter
metafrico opera a travs de la inclusin de elementos estticos que superan las
estereotipias sociales corrientes.
El teatro comunica cosmogonas por medio de la accin simblica que se construye
con la expresin verbal, gestual, los movimientos, las luces, las sombras, los sonidos, la
msica, los objetos y sus disposiciones en el espacio, y la accin de los actores.
Esta disciplina debe asegurar la posibilidad de que los alumnos utilicen su cuerpo
como instrumento expresivo, en funcin de la comunicacin simblica.
Resulta imprescindible que cada uno de los alumnos sea sujeto de enseanza del
teatro ya que ms all de las posibilidades que cada uno posea se debe garantizar la
participacin de todos mediante propuestas que les permitan ejercer nuevos y
variados roles en el proceso teatral.
La prctica teatral debe tender a desarrollar la capacidad de proposicin y crtica, la
independencia de criterio y la posibilidad creciente de aportar al hecho
inevitablemente colectivo del teatro.

OBJETIVO GENERAL:

Propiciar la libre expresividad del educando a travs de las diversas tcnicas

teatrales, contribuyendo a su desarrollo integral que favorezca el proceso de
integracin y contencin a partir de ejercicios de confianza y desinhibicin, la
valoracin del cuerpo como instrumento expresivo y la comunicacin grupal,
valorizando el trabajo en equipo y la pertenencia al grupo, en el cual el alumno tenga
un espacio donde compartir su problemtica y compararla con los dems,
expresando y comunicndose por medio del lenguaje oral - teatral.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

1. Favorecer la lectura con la toma de conciencia de su cuerpo y de su voz.

2. Potenciar las habilidades expresivas (gesto, voz, cuerpo).

3. Facilitar la libre expresin de su carga de fantasa, emotividad y sensibilidad.

4. Propiciar la experimentacin de las diferentes formas del lenguaje artstico a travs

de la lectura expresiva para otros.

5. Desarrollar su sentido artstico, tanto en la expresin como en la apreciacin.

6. Desarrollar la memoria, observacin e imaginacin del actor.

7. Incentivar la integracin grupal, el respeto y la tolerancia al compaero.

8. Compartir la presentacin del film con las familias y alumnos de la Institucin.

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9. Elevar la autoestima y el deseo de superacin.

10. Promover el deseo de leer por placer.

Bibliografa:
Diseo Curricular de Educacin Primaria. Segundo Ciclo.

Belgrano hace bandera y le sale de primera de Adela Basch. Ed. Alfaguara infantil

Tiempo:
Perodo comprendido desde mediados de mayo hasta el 17 agosto de 2012.

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Argumento del texto teatral:

Este texto teatral recorre los episodios ms trascendentales de la vida de Manuel

Belgrano y su protagonismo en el proceso emancipador que va de las invasiones
inglesas a la declaracin de la Independencia en 1816.

Por otro lado, de la mano de la ficcin, se integra en este conflicto un singular

personaje: Un candidato poltico argentino que intentar hacer de las suyas.

Un texto teatral ingenioso y divertido para repensar la Historia argentina, reflexionar

sobre el presente y disfrutar descubriendo a cada personaje.

Recursos:
Libro Belgrano hace bandera y le sale de primera de Adela Basch Ed.
Alfaguara infantil.
Cmara digital.
Computadora.
Software Movie maker.
Msica.
Vestuario.
Distintos elementos de utilera.
Diferentes escenarios. ( interiores y exteriores)
Fotos y libros
Recortes de las pelculas Belgrano y El cruce de los Andes
Internet.
Iluminacin.
Material no convencional para la construccin de escenografa y vestuario.
Afiches publicitarios armados en la clase de Artstica a cargo de la profesora
del rea de artstica.

LUGAR:
Todas las escenas son filmadas en el Colegio Colinas de Peralta Ramos, en distintos
escenarios (Interiores: Escalera, hall de entrada, direccin, secretara administrativa,
aula. Exteriores: Frente del colegio y patio del nivel inicial)

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 ACTIVIDADES PREVIAS A LA FILMACIN DE LA PELCULA

Planteamiento Nudo Desenlace

Reflexin sobre la Distribucin de los Armado de afiches

posibilidad de personajes. publicitarios.
realizar la obra en
formato pelcula,
para presentar a
las familias en el
micro-cine del Ensayo y filmacin Estreno de la
colegio. de las escenas. pelcula.

Vivencias personales:
Cuando los nios se mostraron tan interesados en leer para dramatizar, supe que
era el mejor modo de realizar una prctica eficiente, fue as que comenzaron los
ensayos, la distribucin de los personajes, pensar donde realizaramos las escenas, etc.

Las familias, al ver el entusiasmo de los chicos, hicieron un esfuerzo muy valioso, la
confeccin del vestuario y de los elementos que se necesitaran, utilic recortes de
pelculas para algunas escenas que nos complicaban.

Mayor fue mi sorpresa al descubrir con el paso de los das, que el deseo de
participar no decaa y que estaba al frente de verdaderos talentos.

Algunos de los nios, nunca haban querido actuar antes, y estaban asombrados y
felices por su desempeo.

A medida que pasaban los das, viendo los resultados, el entusiasmo y compromiso,
los nios se sentan cada vez ms seguros de s mismos, aprendan con alegra los
textos propios y de sus compaeros. Les encantaba cuando llegaba la hora de filmar.
La apropiacin que pudieron realizar del texto teatral fue tal, que investigaron hechos
histricos, vestimenta de la poca, personajes, etc. Pudieron adems de leer una obra
literaria interiorizarse sobre los sucesos acontecidos en los albores de nuestra Patria
para poder as, componer los personajes que tendran que interpretar y ENTENDER a
travs de la interpretacin, la historia.

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 La experiencia los uni, los hizo sentirse importantes, estaban felices y orgullosos por
sus logros, algunos nios decan: - Somos famosos! - Me siento importante!
Seo, Puedo dar un autgrafo?... Fue maravilloso, aprend junto a ellos que nada es
imposible, que todo se puede lograr con el deseo y la voluntad.

El proceso de construccin de sentido a partir de aprendizajes significativos, es

mucho ms importante que la espectacularidad de lo producido.

Estreno de la pelcula: 17 de agosto de 2012. (Fue un xito emocionante, en

un clima fraterno, con una excelente repercusin en las familias.)

Evaluacin:

Del proceso, antes, durante y despus de la realizacin de la pelcula, de

observacin y en especial de reflexin del entusiasmo y compromiso puesto en cada
escena, como tambin de la valoracin superacin y logros que cada nio/a alcanza
en este proyecto.

La autoevaluacin, que permite a los alumnos reflexionar sobre su propio proceso,

revisando y valorando sus posibilidades expresivas y comunicativas, comparando su
progreso con lo que esperaba lograr y detectando los obstculos que ha enfrentado y
sus logros.

Durante la proyeccin se pone en prctica la observacin, evaluacin y crtica de

parte de los actores y de los espectadores invitados al estreno. Fue muy productivo y
motivador, familias emocionadas, nios felices.

Proyecto y Direccin: Claudia Alicia Schneide

Profesora para la Enseanza Primaria.
Vicedirectora Nivel Primario

Colegio Colinas de Peralta Ramos

Nivel Primario - 2012

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