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INSTITUTO SUPERIOR DE
EDUCACIN PBLICO
HUARAZ
PLAN DE
MONITOREO Y
ACOMPAAMIENTO
2016
RUMBO A LA ACREDITACIN,
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
SUMARIO
PRESENTACIN 03
DATOS INFORMATIVOS 04
II. OBJETIVOS: 05
2.1. Objetivo general: 05
2.2. Objetivos especficos: 05
IX. EVALUACIN.
ANEXOS
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
Presentacin
El presente plan orienta las acciones pertinentes para garantizar el desarrollo educativo ptimo del
Instituto Superior de Educacin Pblico Huaraz, liderado por la Jefatura de Unidad Acadmica. Lo cual se
traduce en las acciones que cautelan el cumplimiento de los objetivos educativos, garantizando el normal
desarrollo de las acciones educativas.
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
DATOS INFORMATIVOS
VISIN ESTRATEGICA
El ao 2018, el Instituto Superior de Educacin Pblico Huaraz
es una institucin acreditada y reconocida a nivel internacional;
que forma profesionales competentes, innovadores, crticos,
reflexivos y productivos; promoviendo una educacin cientfica,
humanista, inclusiva e intercultural, capaces de contribuir al
desarrollo socio-econmico-cultural y ambiental sostenible a
nivel regional y nacional.
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
MISIN ESTRATEGICA
El Instituto Superior de Educacin Pblico Huaraz, forma
profesionales competentes, innovadores, crticos, reflexivos;
promoviendo una educacin cientfica, humanista, inclusiva e
intercultural, capaces de contribuir al desarrollo socio-econmico-
cultural y ambiental sostenible a nivel regional y nacional,
sustentado en el empoderamiento de los valores de Respeto,
Responsabilidad, Honestidad, Solidaridad, Justicia y Libertad.
VALORES INSTITUCIONALES
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
1.1. UBICACIN
El Instituto Superior de Educacin Pblico Huaraz se ubica en la Avenida Las Flores, primera
cuadra, barrio de Nicrupampa, distrito de Independencia, provincia de Huaraz, regin Ancash.
1.2. FINES
1.3. OBJETIVOS
a) Asegurar una educacin superior de calidad que brinde aportes efectivos al desarrollo socio
econmico y cultural del pas, a partir de una adecuada aplicacin de prioridades y teniendo
como horizonte los nuevos paradigmas de la educacin.
b) Formar docentes en las cuatro dimensiones del marco del buen desempeo para el ejercicio
adecuado de la profesin.
c) Brindar una educacin de calidad, en el marco de las dimensiones, factores y estndares del
modelo MACE.
d) Formar profesionales competentes y ticos, comprometidos con el desarrollo sostenible de su
localidad, Regin y del Pas, que responda a las exigencias del mercado global.
e) Mejorar la calidad de la formacin pedaggica, fortaleciendo los procesos de la gestin
institucional y pedaggica, orientados a la mejora continua de la institucin.
f) Optimizar los procesos de gestin institucional orientados al mejoramiento de la calidad
educativa.
g) Realizar la diversificacin curricular, teniendo en cuenta las necesidades y demandas de la
sociedad, en los niveles de concrecin curricular pertinentes, con participacin activa y
organizada de los actores educativos.
h) Mejorar el nivel de la calidad educativa promoviendo en los docentes el logro de grados
acadmicos y especializacin a travs de convenios interinstitucionales.
i) Mejorar la infraestructura educativa para brindar un servicio de calidad implementando
laboratorios, oficinas, aulas de innovacin y biblioteca con las TAC.
j) Garantizar la prestacin de servicios de Bienestar a toda la comunidad educativa en base a
convenios interinstitucionales para garantizar un ptimo rendimiento acadmico de los
estudiantes.
k) Potenciar los resultados e impacto de la institucin a travs de una adecuada imagen
institucional, proyeccin social y un seguimiento adecuado a los egresados.
l) Promover el proceso de la investigacin educativa, asignando recursos, monitoreando el
proceso y difundiendo los resultados de la investigacin.
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
II. OBJETIVOS:
a) Realizar visitas de observacin pedaggica en las aulas del Instituto Superior de Educacin
Pblico Huaraz para levantar informacin sobre las condiciones favorables y el uso
efectivo del tiempo para el aprendizaje de los estudiantes.
b) Orientar y asesorar a los docentes en los aspectos pedaggicos que requieren ser
fortalecidos como parte de procesos formativos y de asesoramiento oportuno para el
desarrollo de las competencias pedaggicas.
d) Monitorear los cuatro dominios que integran el Buen Desempeo Docente con la finalidad
de levantar informacin e identificar los aspectos que requieren ser fortalecidos con el
propsito de estimular a los docentes.
A. Metas de Atencin
Ingls I 15 9 24
III 6 20 26
V 6 20 26
VII 2 3 5
IX 2 7 9
Comunicacin I 5 12 17
VII 6 2 8
Matemtica I 23 2 25
Ciencias Sociales I 18 6 24
Educacin Inicial I 2 57 59
Tarde
III 2 37 39
VI 0 19 19
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
VII 1 19 20
VIII 0 15 15
IX 0 25 25
Educacin Inicial I 1 28 29
Intercultural Bilinge II 3 30 33
VI 0 19 19
VII 0 15 15
B. Metas de Ocupacin
De acuerdo a las normas vigentes y en el marco del proceso de Autoevaluacin con fines de
Acreditacin se monitorear al 100% de los docentes de la institucin y cuando el caso lo requiera se
realizar el acompaamiento pertinente a los docentes que as lo requieran.
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
ALTERNATIVAS DE
PROBLEMTICA CAUSAS RESPONSABLES
SOLUCIN
Dificultades en la Escasa cultura de Acciones de
Jefatura de Unidad
operativizacin de los planificacin y previsin. acompaamiento a los
Acadmica
instrumentos de Poco inters y docentes en la
Jefaturas de reas
planificacin y compromiso en la elaboracin de los
Acadmicas
ejecucin curricular por elaboracin de sesiones instrumentos de
Equipo de Gestin de
parte de algunos de aprendizaje y slabos. planificacin y
la Calidad
docentes. ejecucin curricular.
Carencias en la Limitado conocimiento Talleres para docentes, Jefatura de Unidad
planificacin y por parte de los docentes de planificacin y Acadmica
ejecucin de acciones de las acciones co- ejecucin de Jefaturas de reas
co-curriculares. curriculares sealadas en actividades co- Acadmicas
el PEI, PCI y PAT. curriculares. Equipo de Gestin de
la Calidad
Limitado uso de Poco conocimiento de Curso-taller de Jefatura de Unidad
estrategias de tpicos tericos y capacitacin en la Acadmica
aprendizaje. la praxis de estrategias implementacin de Jefaturas de reas
de aprendizaje en el estrategias relevantes Acadmicas
nuevo enfoque. para el logro de Equipo de Gestin de
aprendizajes. la Calidad
Escaso manejo de Poco conocimiento de la Curso-taller de
Jefatura de Unidad
tcnicas e instrumentos praxis y la importancia capacitacin y
Acadmica
de evaluacin de de las diversas tcnicas orientacin en el uso
Jefaturas de reas
aprendizajes. e instrumentos de pertinente de tcnicas e
Acadmicas
evaluacin del instrumentos de
Equipo de Gestin de
aprendizaje. evaluacin del
la Calidad
aprendizaje.
Incoherencias y vacos La directiva y el Implementar en la
Jefatura de Unidad
en los documentos de reglamento institucional directiva y el
Acadmica
gestin, respecto al no contemplan ni reglamento institucional
Jefaturas de reas
monitoreo y regulan el desempeo aspectos coherentes
Acadmicas
acompaamiento de los del docente en el aula. sobre el monitoreo y
Equipo de Gestin de
docentes en aula. acompaamiento del
la Calidad
docente en aula
Limitaciones en la Poca prctica del trabajo Taller de estrategias del Jefatura de Unidad
planificacin curricular en equipo. Clima trabajo en equipo. Acadmica
colegiada entre docentes institucional poco Jornadas de reflexin y Jefaturas de reas
de las reas. favorable. planificacin. Acadmicas
Equipo de Gestin de
la Calidad
Limitaciones en el uso Desconocimiento de los Curso-taller sobre: Uso Jefatura de Unidad
de las TAC recursos TAC. de recursos TAC y Acadmica
(Tecnologas del Poco inters y Entorno Virtual de Jefaturas de reas
Aprendizaje y el resistencia de los Aprendizaje. Acadmicas
Conocimiento) en la docentes. Equipo de Gestin de
mayora de docentes. la Calidad
Uso inadecuado del Improvisacin en la Implementar las Jefatura de Unidad
tiempo en el desarrollo planificacin de las medidas correctivas en Acadmica
de la sesin de sesiones de aprendizaje la directiva y el Jefaturas de reas
aprendizaje. reglamento. Acadmicas
Equipo de Gestin de
la Calidad
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
6.1. DEFINICIONES
A. SUPERVISIN PEDAGGICA.
B. MONITOREO PEDAGGICO
C. ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
D. ASESORAMIENTO PEDAGGICO
Consiste en determinar con los docentes los aspectos e indicadores que sern materia de
monitoreo y acompaamiento para generar condiciones de intercambio pedaggico, recibir
de buena manera la accin de acompaamiento, adems facilitar la accin reflexiva del
docente y el compromiso tico de mejorar la prctica docente.
Para contar con informacin relevante y oportuna, que ayude a tomar decisiones para la
mejora de los aprendizajes, es necesario que stos tengan coherencia con los indicadores
priorizados en cada aspecto.
Previa coordinacin con el docente ingresar al aula para observar y registrar en los
instrumentos respectivos la informacin relevante. Para ello, es importante:
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
En su organizacin se sugiere:
Las visitas a los docentes se estructura en funcin a: el nmero de secciones con los
que cuenta la institucin, el nmero de docentes estables, destacados y contratados.
La coordinacin se realizar con la Direccin General y la Jefatura de la Unidad
Administrativa, para el apoyo correspondiente en el aspecto normativo y logstico.
Se socializar a los docentes oportunamente y en forma general, acerca de los
instrumentos a emplear en el proceso.
El Jefe de Unidad Acadmica y los Jefes de reas acadmicas, visitan a la totalidad
de los docentes, quienes sern asistidos 1 vez por semestre.
La visita a cada docente se realiza de acuerdo al cronograma que debe establecer cada
una de las jefaturas de las reas acadmicas, en el cual se produce la observacin
pedaggica.
El monitoreo al docente inicia informando previamente al docente sobre el propsito
de la visita.
En el aula donde se realiza la observacin pedaggica se utiliza un instrumento de
recojo de informacin, Ficha de Monitoreo al docente Formador. (Anexo N 1).
Al finalizar la visita se brinda la informacin sobre los resultados obtenidos y se
procede a la firma del instrumento, entregndole una copia al interesado.
Si el caso lo amerita se proceder a realizar el acompaamiento pedaggico a los
docentes que lo requieren.
Al finalizar el semestre se procede a la sistematizacin de la informacin obtenida
para asumir decisiones de mejora permanente.
Permite observar al docente en sus dominios. Se entiende por dominio un mbito o campo
del ejercicio docente que agrupa un conjunto de desempeos profesionales que inciden
favorablemente en los aprendizajes de los estudiantes. En este contexto, se han identificado
cuatro (4) dominios o campos concurrentes, Ficha de Evaluacin en el Marco del Buen
Desempeo Docente. (Anexo N 2)
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Planificacin
Equipo de Monitoreo
y socializacin
Ejecucin del
monitoreo Equipo de Monitoreo
pedaggico
Sistematizacin de la
Equipo de Monitoreo
informacin
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PROFESIONAL
/ SEMESTRE
CARRERA
FECHA DOCENTE REA DOCENTE
HORARIO MONITOREADO ACOMPAANTE
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
MONITOREO OPINADO
MONITOREO INOPINADO
IX. EVALUACIN.
Se tomar en cuenta los logros, dificultades, as como las medidas correctivas, sugerencias y/o
recomendaciones, relacionados a la mejora de los aprendizajes en el marco de los lineamientos del
proceso de Autoevaluacin con fines de Acreditacin del SINEACE y el Marco del Buen Desempeo
Docente.
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ANEXO N 01
I. DATOS GENERALES
DOCENTE MONITOREADO(A):
II. ASPECTOS EXTRNSECOS A___________________________________
LA SESIN: CONDICIN LABORAL: __________________
Si No
2.1. El slabo est debidamente visado por la Jefatura del rea Acadmica respectiva.
2.2. El registro posee el avance acadmico y asistencia de estudiantes.
2.3. Las evaluaciones del registro concuerdan con los productos y las fechas sealadas en el slabo.
2.4. El Portafolio Docente cumple con las especificaciones tcnicas establecidas.
2.5. Posee la Sesin de Aprendizaje elaborada de acuerdo al modelo institucional.
2.6. Utilizan materiales educativos (fsicos o digitales) de elaboracin propia o adaptada.
2.7. El docente muestra trato horizontal generando un clima favorable para el aprendizaje.
2.8. El docente posee una presentacin acorde a su funcin.
RECOMENDACIONES:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Fecha: _______________________
VB _______________________________
DOCENTE DE REA
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ANEXO N 02
FICHA DE EVALUACIN
EN EL MARCO DEL BUEN DESEMPEO DOCENTE
DATOS DE IDENTIFICACIN
NIVEL DE AVANCE
Logrado El docente evidencia el logro de los desempeos previstos y es potencial acompaante 16 a 20
pedaggico de sus pares en la IE.
En proceso El docente est camino a logar los desempeos previstos y requiere acompaamiento 11 a 15
pedaggico permanente en la IE.
En inicio El docente est empezando a desarrollar desempeos previstos o evidencia dificultades 1 a 10
y requiere acompaamiento pedaggico permanente en la IE.
FUENTES DE EVIDENCIA
1. Ficha de monitoreo 2. Informe de los factores 3. Informes de comisiones de actividades 4. Participacin
en fechas cvicas y/o actividades permanentes 5. Da del Logro 6. Participacin en concursos convocados
por el MINEDU y otros 7. Programas curriculares 8. Propuestas de Innovacin 9. Participacin en Grupos
de Interaprendizaje 10. Actualizacin y capacitacin.
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
Asiste puntualmente a la
IIEE.
Promueve las normas de
convivencia suscribe
Acta de acuerdo a los principios de actas de Conciliacin
la tica profesional docente y resuelve Participacin en la
Competencia 9: 19
dilemas prcticos y normativos de la aplicacin de la
Ejerce su profesin desde
vida escolar en base a ellos. normatividad vigente en la
una tica de respeto a los
resolucin de conflictos
derechos fundamentales
buscando la mejora de la
de las personas,
escuela (Acta de
demostrando honestidad,
CONEI y Conciliacin)
justicia, responsabilidad y
Disertacin en las fechas
compromiso con su
cvicas(informe de la
funcin social
Acta y toma decisiones respetando comisin)
los derechos humanos y el principio Actas de reuniones las
20
del bien superior del nio y el diferentes tomas de
adolescente. decisiones buscando el
bienestar de los
estudiantes
Puntaje
RESULTADO GENERAL
Dominio 1: X
Dominio 2: Y
Dominio 3: Z
Dominio 4: W
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ISEP HUARAZ PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO 2016
ANEXO N 03
I. DATOS GENERALES
OBSERVACIONES:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Fecha del reporte final: _______________________
VB ______________________________
DOCENTE MONIOREADO
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ANEXO N 04
Encuesta a Estudiantes
Estimado estudiante, la presente encuesta tiene por finalidad 14. Cmo calificaras el grado de importancia que se da, en el
recabar informacin acerca del desempeo de tus docentes, por lo proceso de evaluacin, a la memoria?
cual te pedimos contestar todas las preguntas con sinceridad. (1) Muy importante (2) Importante
Carrera Profesional: ____________________________ Ciclo: __ (3) Poco importante (4) Nada importante
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