Planes 1

Planificacin
Anual De
Espaol
Primer Grado
Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Parcial: I

Maestro: Seccin: Unidad: Periodo De
Preparacin
Asignatura: espaol Tiempo: 2 Horas Clase
Bloque: I Tema: Conceptos Bsicos (Periodo De Preparacin)
Estndar: Desarrollan Sistemticamente Las Destrezas Y Habilidades Que Lo Preparan Para La Educacin
Primaria Y Adaptarlo Al Medio Escolar.
EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACION
LOGRO ESPERADOS METODOLGICAS
Actividades iniciales:
Bienvenida y oracin a Dios
Al finalizar la clase el Humano:
cancin la batalla del
alumno ser capaz de: Maestro y alumnos
calentamiento
Activacin de saberes previos: Participacin activa
1) Reconocer la 1.1Rellenan las palabras del alumno en el
direccionalidad arriba y abajo con bolitas de desarrollo de las
, literalidad, papel en la pag. 1
Materiales: actividades.
linealidad
Repasan con los (izquierda, construccin de nuevos Libro de actividades
alumnos las derecha, arriba saberes
destrezas y abajo) 2.1. Identifican posiciones Colores
conocimientos arriba-abajo, derecha-
2) Desarrollar las izquierda, encima-debajo,
adquiridos en la delante-atrs, cerca-lejos,
Lpices
destrezas del
preparacin para ancho-angosto en las pg. 2-5
motor fino
retomar la 2.2. Trazan lneas curvas con Caja con arena
mediante el
enseanza de lecto- tijeras o con los dedos en una papelillo Revisin de los
trabajo con caja con arena.
escritura. bolitas de ejercicios
2.3. Identifican cuando u
papel. objeto esta delante-detrs, Pegamento realizados en la
dentro-fuera de otro objeto Tijeras pg. 1.11
guindoles en la pg. 6 y 7
3) Demostrar 2.4. Conocen los conceptos: temperas
confianza y cerca-lejos, ancho-angosto en
seguridad ejercicios hechos en clase.
frente a Comprobacin de nuevos
personas y saberes
3.1. colorean el dibujo de la
situaciones
pg. 8
nuevas.
3.2. realizan las actividades de
la pg. 9, 10 y 11.
3.3. realizan diferentes
ejercicios poniendo en
prctica los conceptos como
arriba-debajo, delante-atrs,
cerca-lejos, ancho-angosto
Datos Generales

Preparacin
Asignatura: Espaol Tiempo: 2 Horas Clase
Bloque: I Tema: Conceptos Bsicos (Periodo De Preparacin)
Al finalizar la clase A) Bienvenida Recursos
B) Oracin a Dios
los alumnos sern humanos: Participacin dando
capaz de: Activacin de saberes Maestro y alumno ejemplos utilizando las
previos: palabras opuestas con
1.1. Identifican conceptos los objetos del aula.
1) Utilizar un
Realizar una serie de significados
vocabulario opuestos por medio de
de ejercicios para
sesillo ejercicios realizados en
despertar en ellos el
referido a el aula con la ayuda del
concepto de algunas maestro (a)
personas,
palabras como Construccin de nuevos
acciones,
encendido-apagado, saberes
objetos y 2.1 recortan y pegan
limpio-sucio, Materiales:
cualidades de dibujos segn su oposicin,
arrugado-liso, frio- triste, caliente, grande,
entorno.
caliente. alegre, liviano, corto pg. Libro de actividades Revisin de las
2) Expresar 14, 15 y 17 actividades realizadas
2.2 Realizan los ejercicios Tijeras en el libro de
oralmente
de la pg. 12 y 13 del libro actividades.
experiencias, de actividades
Pegamento
ideas, identificando los opuestos
intereses y de las imgenes dadas.
2.3 Identifican en
lpices
sentimientos.
imgenes los conceptos de
opuestos, alegre, liviano,
corto, triste, grande,
3) Disfrutar el
caliente.
juego como Comprobacin de
un mtodo de nuevos saberes
aprendizaje. 3.1 Dramatizan los
conceptos de opuestos
aprendidos.
Datos Generales
Preparacin
Bloque: I Tema: Mundo del lector-escritura (Periodo De Preparacin)
Bienvenida y oracin a Dios
Al finalizar la clase el Recursos
alumno ser capaz de: Cantaran la cancin las humanos:
vocales Maestro y
1) Interpretar alumno Realizan movimientos
palabras Activacin de saberes de los trazos de la
nuevas a partir previos escritura para
Repasan con los de las nuevas 1.1 Realizan una serie de demostrar el dominio
alumnos las imgenes del ejercicios en el aire de las destrezas
destrezas y texto escrito. dibujando y siguiendo los bsicas.
conocimientos rasgos bsicos para
2) Demostrar escribir las vocales. Materiales:
adquiridos en la habilidad y 1.2 Identifican los rasgos
preparatoria para destreza en la bsicos en la escritura en Libro de Revisin de los
retomar la ejercitacin carta y molde, actividades ejercicios realizados
enseanza de grafo motor. mayscula y minscula. en las pg. 18-34
lector-escritura. Construccin de nuevos colores
saberes Pegamento
3) Utilizar los
2.1 Identifican palabras que
sentidos en
inicien con las vocales Lpices
diferentes
asocindolas con imgenes.
situaciones de
2.2 Pegan recortes de Cuaderno Leen las vocales.
la vida
peridico y revistas de
cotidiana
palabras que inicien con Peridico
cada vocal.
2.3 Realizan actividades
del libro de actividades
pg. 18 y 19 siguiendo los
rasgos bsicos en el trazo
de la vocal A
2.4 Identifican los rasgos
dados y en recortes
palabras que inicien con
la letra A
Comprobacin de
nuevos saberes
3.1 Colorean los dibujos
segn las instrucciones
dadas.
3.2 Identifican por medio
de una lamina las vocales
pg. 34
3.3 Leen y escribirn las
vocales en su cuaderno.
Datos Generales

Maestro: Seccin: Unidad: Conversacin
espontanea
Bloque: I Tema: Conversacin espontanea (leccin 1)
Estndar: utilizan y comprenden formas sociales y de tratamiento en el intercambio cotidiano tanto verbal
como no verbal en el contexto familiar y escolar.
Activacin de saberes
Al finalizar la clase el previos antes de leer: Recursos Formacin de valores,
alumno ser capaz de: humanos: respeto y afecto entre
1.1 conversan con los Maestro y compaeros.
alumnos sobre el valor alumno
-Conocer las diferentes del respeto y afecto Inducen la conversacin
formas de comunicarse entre compaeros, de comunicacin entre
Desarrollan
y resolvern problemas amigos y adultos. ellos.
formulas sociales 1.2 Conversan en pequeos
entre nios y nias en
de tratamiento en dialogo y respeto enter grupos de manera que
intercambio amigos y adultos, su comunicacin sea el
cotidianos en mediante la de conocer sus gustos Revisin de actividades
presencia del conversacin entre compaeros. pag 97, 38, 39.
interlocutor. espontanea. 1.3 Colorean las actividades
37, 38, 39 del libro de
-Comentar entre actividades sobre
compaeros el dialogo objetos que se necesitan Materiales:
de convivencia social de para realizar el ao
vida cotidiana. escolar. Libro de Contestan preguntas:
actividades Cmo estaba Alejandro
Construccin de nuevos
-Valoran la importancia en su primer da de
saberes al leer :
que tiene el dialogo en colores clase?
2.1 leen la lectura de la pg.
nuestra vida cotidiana. Quin se acerco a
1 el primer da de clase y
pg. 4 libro de lectura llorar?
Juan va a clase del libro de Lpices Que actividades
lectura. realizan?
2.2 Contestan preguntas Cmo se sinti al llegar
orales. Aula de clase a casa?
cmo estaba Alejandro en
su primer da de clase?
quien se acerco a l a
llorar?
Qu actividades realizo Revisin del libro de
cuando su madre ya no lectura pag 3 y 5.
estaba con l durante su da
de clase? Cmo se sinti
Alejandro al llegar a casa?
2.3 Establecen dialogo para
mejorar su ambiente escolar
y sus afirmaciones, dudas,
negaciones, demandas,
segn sean sus ideas.
Comprobacin de nuevos
saberes hablar y
escuchar:
3.1 Realizan el ejercicio 3 y

5 del libro de lecturas.
3.2 conversan acerca del
porque es importante
dialogar cuando se nos
presentan dificultades entre
compaeros o amigos.
3.3 Aprenden a escribir su
nombre, direccin y nombre
de su maestra.
Datos Generales

Maestro: Seccin: Unidad: El dialogo
Bloque: I Tema: Dialogo en presencia del interlocutor (leccin 2)
Estndar: utilizan y comprenden formas sociales y de tratamiento en el intercambio cotidiano tanto verbal
como no verbal en el contexto familiar y escolar.
Bienvenida y oracin:
Al finalizar la clase los Humanos: Compartirn
alumnos sern capaz Activacin de saberes Maestro valores como:
de: previos: Alumno igualdad, respeto,
Antes de leer: amor, honestidad.
1.1 Comentan frases de
cortesa que utilizan los
Formulas sociales
1) Conocer nios y nias para
y de tratamiento en
correctamente saludar o despedidas
intercambios el significado de entre compaeros y Materiales: Practican su
cotidianos: saludos algunos valores, adultos, padres y vocabulario
y despedidas entre dramatizando maestro. Libro de utilizando las
compaeros y saludos y 1.2 Realizan una pequea lecturas frases de cortesa.
adultos (padres, cortesa. presentacin diciendo el
familiares, saludo, nombre y Lpiz
bienvenida a los
maestro)
alumnos compaeros y Colores Dirigirn las
maestro. Libro de formas de
2) Comentar
Construccin de nuevos actividades conversacin
valores entre
saberes: entre maestra y
compaeros
Al leer: alumnos.
sobre la familia,
2.1 leen la lectura de la pg.
aplicando la
6 conversando con los nios
tcnica de
la importancia de obtener
lectura.
una conversacin entre
maestra y madres de Peridico
familia. Revisin de
2.2 Facilitar el significado de ejercicio 7 libro de
palabras desconocidas con Revistas lectura.
el uso del diccionario,
escrito en su cuaderno. Resistol Revisin del libro
de actividades
2.3 Comentan el mensaje de Tijeras pg. 42, 43, 44,
la lectura, sobre igualdad y 45, 46, 47 y 48
equidad entre todos.
2.4 Contestan. Por qu la
mama de francisco fue a
visitar la maestra? Qu
problemas tenia Francisco
con la clase?
2.5 Forman grupos para
dramatizar una
conversacin entre
compaeros usando frases
de cortesa y formulas
sociales de saludo,
pregunta, pedir un favor, o
no aceptar.
saberes: despus de leer.
3.1 Subrayan frases de
cortesa como: hola, buenos
das, gracias, hasta pronto,
etc. De la pg. 7
3.2 Colorean las actividades
de las pg. 42, 43 y 44.
3.3 Pegan recortes que
ilustren personas usando
clases de cortesa pg. 45,
46, 47 y 48
Datos Generales

Maestro: Seccin: Unidad: El drama
Bloque: I Tema: Dramatizacin de situaciones de la vida cotidiana (leccin
3)

Bienvenida y oracin:
Al finalizar la clase el Saberes previos antes de Recurso Dirigirn lectura
alumno ser capa de: leer: humano: comentada
1.1 Conversan sobre la indicando sus
1) Conocer responsabilidad y la Maestro y ideas de expresar
correctamente irresponsabilidad y como alumno la lectura.
el concepto de perjudica a las personas
responsabilidad que lo utilizan.
Valoracin de las y de 1.2 Explican como podemos Materiales:
formulas sociales y irresponsabilida ayudar a nuestros Dan respuestas
de tratamiento en la d, conversando compaeros si lo vemos Libro de de preguntas
conversacin. entre ellos y el con alguna dificultad. lectura como: Cmo
docente. Construccin de nuevos paso la cigarra
saberes al Lpiz grafito todo el verano?
leer: Qu hizo la
Lana hormiga en el
2.1 Leen la lectura la cigarra y verano? Qu hizo
2) Manejar el la hormiga de la pg. 8 y la cigarra al ver
dialogo, el relato saludos y despedidas de la que no tena nada
del cuento y la pg. 10 del libro de lectura Lamina que comer? qu
interpretacin primer grado sobre lectura mensaje deja la
de imgenes 2.2 Unen lneas buscando moraleja?
visuales de la donde viven los animales del
lectura. libro de actividades pg. 49
2.3 Comentan el mensaje de la Revisin del libro
cigarra y la hormiga y discuten de actividades
entre compaeros saludos y pg. 49, 50, 51
despedidas sobre el valor del Colores
compaerismo y la amistad.
2.4 contestan preguntas orales Revisin de los

Cmo paso la cigarra todo el ejercicios de la
3) Valorar las verano? Qu hizo la hormiga pagina 9 y 11.
formulas en verano? Qu hizo la cigarra Libro de
sociales y de al ver que no tena nada que actividades
tratamiento en comer? Qu mensaje deja la
la conversacin. moraleja de esta historia? Participacin de la
dramatizacin.
saberes despus de leer:
3.1 Contestan preguntas orales

sobre la segunda lectura:
Quines son Gloria y
Estefany? Por qu estaba
preocupada Gloria? Qu
ayuda le ofreci estefany a
Gloria?
3.2 Forman grupo de 3
compaeros y colorean las
imgenes dramatizando cada
momento ilustrado en la
actividad pg. 50
3.3 En una lamina unen el
saludo de cada grupo
correspondiente a la actividad
pg. 51.
Datos Generales

Maestro: Seccin: Unidad: I
Bloque: I Tema: Instrucciones Y Consignas A Los Compaeros (As) Amigos (As) (Leccin
4)
Estndar: Utilizan Y Comprenden Formas Sociales Y De Tratamiento En El Intercambio Cotidiano Tanto Verbal
Como No Verbal En El Contexto Familiar Y Escolar.

Bienvenida y oracin a Dios Recursos Aprenden mmicas,
Al finalizar la clase Saberes previos antes de Humanos: sonidos y dibujo
los alumnos sern leer: Maestro y con la ayuda de la
capaces de: alumno maestra.
1.1 Conversan con los nios
Lectura dirigida
la comunicacin usando otro
Revisin del libro
1. Conocer las tipo de lenguaje, como ser:
Realizan un juego a de actividades pag
formas el mmico, sonidos, dibujos.
partir de consignas 53, 54 y 55
sociales de 1.2 Organizar grupos de Mencionan otros
e instrucciones. lenguaje cinco para jugar el juego la juegos
mmico, rayuela, y saltar la cuerda. tradicionales que
sonido, dibujos 1.3 Siguen las instrucciones se realizan en su
y juego en dadas en la realizacin de comunidad
produccin del los juegos tradicionales.
contexto Construccin de nuevos
familiar y saberes al leer:
escolar. 2.1 Leen junto a la maestra Materiales:
2. Expresar las la pag. 14 (instrucciones y Libro de
formas consignas) del libro de lectura
sociales de lectura. Colores
juegos 2.4 Subrayan las palabras Libro de
tradicionales, desconocidas. actividades
a partir de las Comprobacin de nuevos Tijeras
instrucciones y saberes despus de leer: Recortes
Resistol
supervisin del 3.1 Buscan el significado de
Tiza
contexto las palabras desconocidas
Diccionario
mmico, en el diccionario.
sonido, en el 3.2 Comentan la lectura de
mbito la rayuela y dicen la
cotidiano. importancia de mantener
3. Valorar las vivas las tradiciones de
formas nuestro pas.
sociales de 3.3 Comparten las maneras
juego e de de conservar las tradiciones
tratamiento en hondureas.
la 3.4 dicen algunos juegos
conversacin que conocen de su
en el lenguaje. comunidad y como son las
instrucciones para
realizarlas.
3.5 Colorean en el libro de
actividades la pag. 53 y 54.
3.6 Pegan recortes de
juegos favoritos del libro de
actividades pag.55.
Datos Generales

Bloque: I Tema: Leccin 5 (recitacin de rondas infantiles, bombas y adivinanzas.
Poemas)
Canciones de cuna, trabalenguas y onomatopeyas
Estndar: Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expsitos y persuasivos .

Al finalizar la clase Activacin de Recursos Participacin activa
el alumno ser conocimientos previos: humanos: del alumno en
capas de: Docente y clase.
1.1Escuchan la recitacin de alumno
1.Conocer el bombas.
concepto de 1.2Identificaran la rima y
bombas, mtrica de cada una de Libro de
Desarrollan la
adivinanzas, rondas ellas. lectura
creatividad y la
infantiles, poemas, 1.3Cantan canciones infantiles Revision de las
conciencia
trabalenguas, y canciones de cuna que ya actividades
fonolgica a travs
canciones de cuna, se saben. Pizarra realizadas en el
de la recitacin de 1.4Comentan los sonidos
bombas, poemas, onomatopeya. libro de actividades
onomatopyicos y su uso Libro de de la pag. 59-77
trabalenguas, en poemas y canciones
onomatopeyas. actividades
infantiles.
2. Recitar
eficientemente
Construccin de Colores
bombas,
saberes:
adivinanzas,
rondas Tijera
2.1 Leen las bombas,
infantiles, Participacin en la
poemas, canciones de
poemas, Pegamento dramatizacin y
cuna, trabalenguas y
trabalenguas, sonidos
onomatopyicos del libro
canciones de Cuaderno onomatopyicos.
de lectura pag.23-27.
cuna 2.2 Escriben trabalenguas,
onomatopeya. bombas y poemas. Recortes de
animales
Tijeras
2.3 Contestan preguntas pegamento Revisin de

orales actividades en el
Qu son las adivinanzas? libro.
3. Disfrutar de las Qu habilidades se
formas rtmicas desarrollan en las
y meldicas del adivinanzas?
lenguaje as Qu son las trabalenguas?
como En qu celebracin se
desarrollar su usan los trabalenguas?
curiosidad. Qu sonidos hacen los
siguientes animales? Vaca,
toro, gallina, pato.
Comprobacin de
saberes
3.1Dramatizacin, sonidos y
mmicas de algunos animales.
3.2Colorean los dibujos de los
trajes tpicos de la pag. 59-63
3.3Realizan las actividades de
la pag. 64-67.
3.43Realizan las actividades
de la pag 72-76.
3.6 Diferencian los textos
leidos por los compaeros.
3.7 Tarea: pegara recortes de
animales y escribirn la
onomatopeya en sus
cuadernos.
Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Parcial: II

Asignatura: Espaol Tiempo: 2Horas Clase
Bloque: I Tema: Leccin 6 escucha, narracin, y re narracin oral de cuentos, fabulas de la
comunidad o leidos
Estndar: Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expsitos y persuasivos orales.
EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSO EVALUACION

LOGRO ESPERADOS METODOLGICAS S
Al finalizar la Actividades iniciales: Recurso Revisin de tareas.
clase el alumno a)Bienvenida humano:
ser capaz de: b)Oracin a Dios Docente y
c)Revisin de tareas alumno
Desarrolla la 1) Escuchar la
capacidad de narracin activacin de
narrar ficciones: oral de conocimientos previos: Participacin en la
cuentos, fabulas, cuentos, narracin de
series y peluculas fabulas de 1.1Comentan la alegra que cuentos o fabulas.
infantiles. la les dan los amigos. Libro de
comunidad 1.2Conversan sobre la forma lectura
,y de ser mejores da a da
conversar en las actividades que
sobre las realizan.
lecturas Construccin de nuevos
escuchada saberes: Libro de
s. 2.1 Escuchan con atencin el actividade
cuento nuestra virgen de s Revisin de las
2) Narrar Suyapa de la pag.38 y 39 del actividades
oralmente libro de lectura. realizadas de la
cuentos y 2.2 Comentan la lectura y pg. 79-88
fabulas subrayan las palabras
conocidas desconocidas.
y
aprendidas Diccionario
, con la Buscan en el
ayuda de diccionario las
lecturas 2.3 Contestan las preguntas palabras
compleme Quin encontr a la virgen Recortes desconocidas
ntarias. de Suyapa? Dnde fue
encontrada la virgen de Pegament
suyapa. o
Comprobacin de tijeras
3) Construir saberes:
cuentos y
fabulas 3.1Buscan en el
incluyendo diccionario el
temas de significado de las
la palabras desconocidas
actualidad con ayuda del
con ayuda maestro.
de 3.2Re narran oralmente
imgenes cuentos o fabulas a
visuales. partir del ttulo y de
las imgenes de un
cuento ledo por ellos
mismos por el
maestro.
3.3Escuchan, leern y
colorearan el
cuentolas gotitas de
la pg. 79-78 del libro
de actividades.
3.4Tarea recortaran y
pegaran una imagen
de la virgen de
Suyapa.
Datos Generales

Bloque: I Tema: escucha, narracin, y re narracin oral de cuentos, fabulas de la comunidad o ledos.
Leccin 6. (Parte 2)

Al finalizar la Actividades iniciales: Revisin de tareas.
clase el alumno a)Bienvenida
ser capaz de: b)Oracin a Dios
c)Revisin de tareas
1) Escuchar la
narracin Activacin de
Desarrollan la oral de conocimientos previos:
capacidad de cuentos, Participacin en la
narrar ficciones: fabulas de 1.1Despertar en los narracin de cuentos o
cuentos, fabulas, la alumnos el inters por la fabulas.
series y pelculas comunidad, lectura, anlisis y
infantiles. atreves de discusin de las fabulas
las lecturas ledas en clase.
complemen 1.2Facilitar a los alumnos,
tarias. fabulas de autores
hondureos
Construccin de saberes: Revisin de las
2) Narrar actividades realizadas de
oralmente 2.1 Lee la lectura de la pg. la pg. 42
cuentos y 41 la zorra y la liebre del
fabulas libro de lectura.
conocidas y 2.2 Subrayar las palabras
aprendidas. desconocidas
Comprobacin de Busca en el diccionario

saberes: las palabras
3) Construir desconocidas.
cuentos y
fabulas 3.1 Busca en el diccionario
incluyendo el significado de las
temas de la palabras desconocidas.
actualidad 3.2 Discuten las historias
con ayuda que se transmiten en las
de leyendas, si son reales o
imgenes imaginarias.
visuales. 3.3 Comentan por el medio
de preguntas el mensaje de
la lectura. Qu es una
fabula? Por qu se le llama
a la liebre la triunfadora?
Qu mensaje nos deja la
moraleja de esta historia?
3.4 Narraran oralmente
cuentos escuchados en la
comunidad.
3.5 Resuelven los ejercicios
de la pg. 42 del libro de
lectura.
3.6 Tarea: copiaran una
fabula en su cuaderno.
Datos Generales

Leccin 6. (Parte 3)

Al finalizar la Actividades iniciales: Humanos: Revisin de tareas.

clase el alumno a)Bienvenida Maestro y
ser capaz de: b)Oracin a Dios alumnos
c)Revisin de tareas
1) Escuchar la
narracin Activacin de Participacin en la
oral de conocimientos previos: Materiales: narracin de cuentos o
cuentos, fabulas.
Desarrollan la fabulas de 1.1Discuten los alumnos Libro de
capacidad de la sobre las fabulas lectura
narrar ficciones: comunidad investigadas.
cuentos, fabulas, a travs de 1.2Elaboran un lbum de
series y pelculas lecturas fabulas Resolvern ejercicios de
infantiles. complemen la pag. 44 y 45 del libro
tarias. Construccin De Nuevos de lectura.
Saberes Recortes
2) Narrar pegamentos
oralmente 2.1 Leen la lectura de la
cuentos y pg. 43 el asno y el hielo
fabulas del libro de lectura de
conocidas y primer grado.
aprendidas. 2.2 Subrayan palabras Buscan en el diccionario
desconocidas. Tijeras las palabras
desconocidas.
Diccionario
3) Construir
cuentos y
fabulas Comprobacin De Colores
incluyendo Saberes:
temas de la
actualidad 3.1 Buscan en el diccionario
con ayuda el significado de las
de palabras desconocidas con
imgenes ayuda del maestro.
visuales. 3.2 Comentan los mensajes
que dejan de moraleja.
3.3 Ilustran el lbum de
fabulas.
3.4 Preguntar a los alumnos
Cmo se llaman los
mensajes que dejan las
fabulas? qu le sucedi al
asno qu consejo le dio
el gorrioncillos? Qu le
sucedi al final al asno?
3.5 Describen
caractersticas fsicas y de
la manera de ser de los
personajes y la relacin
entre los mismos de
cuentos, fabulas, series o
pelculas.
Datos Generales

Leccin 6. (Parte 3)

Al Finalizar La Actividades iniciales: Humanos: Revisin de tareas.
Clase El Alumno a)Bienvenida Maestro y
Ser Capaz De: b)Oracin a Dios alumnos
c)Revisin de tareas
1) Escuchar la
narracin Activacin de Participacin en la
oral de conocimientos previos: Materiales narracin de cuentos
cuentos, : o fabulas.
fabulas de la 1.3Discuten los alumnos
comunidad a sobre las fabulas Libro de
travs de investigadas. lectura
lecturas 1.4Elaboran un lbum de
complement fabulas Resolvern ejercicios
arias. de la pag. 44 y 45 del
Construccin De Nuevos libro de lectura.
2) Narrar Saberes
oralmente Recortes
cuentos y 2.1 Leen la lectura de la pegamento
fabulas pg. 43 el asno y el hielo s
conocidas y del libro de lectura de
aprendidas. primer grado.
2.2 Subrayan palabras
desconocidas.
Tijeras
Buscan en el
3) Construir diccionario las
cuentos y Diccionario palabras
fabulas desconocidas.
incluyendo Comprobacin De
temas de la Saberes:
actualidad Colores
con ayuda 3.1 Buscan en el
de imgenes diccionario el significado
visuales. de las palabras
desconocidas con ayuda
del maestro.
3.2 Comentan los
mensajes que dejan de
moraleja.
3.3 Ilustran el lbum de
fabulas.
3.4 Preguntar a los
alumnos Cmo se llaman
los mensajes que dejan las
fabulas? qu le sucedi
al asno qu consejo le
dio el gorrioncillos? Qu le
sucedi al final al asno?
3.5 Describen
caractersticas fsicas y de
la manera de ser de los
personajes y la relacin
entre los mismos de
cuentos, fabulas, series o
pelculas.
Datos Generales

Bloque: I Tema: Narracin oral de un cuento, una serie o un apelicula infantil que han visto en la tv o
en el cine. (Parte 1)
Estndar: Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expsitos y persuasivos.
EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACION

LOGRO ESPERADOS
Al finalizar el Actividades iniciales: Humanos: Revisin de
alumno ser a)Bienvenida Maestro y tareas.
capaz de: b)Oracin a Dios alumnos
c)Revisin de tareas
1) Conocer
Narran cuentos, cuentos y Activacin de conocimientos
una serie y o una pelculas previos: Materiales: Participacin en
pelcula infantil infantiles 1.1comentan con los alumnos la la narracin de
que han visto en la haciendo historia que narran los cuentos Libro de cuentos.
tv o en el cine. uso de la clsicos. lectura
televisin 1.2Enumere los cuentos clsicos mas
y libro de conocidos.
lectura. 1.3Contar algunos cuentos clsicos.
Resolvern
2) Narrar Construccin de nuevos saberes: ejercicios de la
cuentos y Recortes pag. 48 y 49
pelculas 2.1 Leen la lectura de la pag. 46, 47 pegamentos del libro de
infantiles 48 caperucita roja del libro de lectura.
de forma lectura.
oral. Subrayan las palabras desconocidas.
Comprobacin de saberes:
Tijeras
3.1 Buscan el significado en el
diccionario.
3.2Renarran algunos cuentos clsicos Diccionario
3) Valorar la a sus compaeros y amigos.
significaci 3.3 Preguntar a los alumnos: Qu le
n sucedi a caperucita en el bosque? Buscan en el
personal que le hizo el lobo a la abuela? Qu Colores diccionario las
de la pasa al final del cuento? palabras
lectura de 3.4 Exponen oralmente sus opiniones desconocidas.
su vida y preferencias en los programas de
personal. televisin.
3.5 Narran a sus compaeros la
untima pelcula que han visto.
3.6 realizan las actividades del libro
de lectura de las paginas 48 y 49
3.7 Orientar a los alumnos el orden
cronolgico de los sucesos segn se
presenten.
Datos Generales
Bloque: I Tema: Narracin oral de un cuento, una serie o un a pelcula infantil. (Parte 2)
Estndar: Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expsitos y persuasivos.

Al finalizar el Actividades iniciales: Humanos: Revisin de tareas.

alumno ser a)Bienvenida Maestro y
c)Revisin de tareas
1) Conocer
Narran cuentos, una
cuentos y Activacin de Revisin de la
serie y o una pelcula
pelculas conocimientos Materiales: pagina de ejercicios
infantil que han visto
infantiles previos: de las paginas 51-54
en la tv o en el cine.
haciendo uso 1.1Mencionan el nombre Libro de lectura del libro de lectura.
de la de una fabula leda en de actividades
televisin y clase.
libro de 1.2Visitan una biblioteca
lectura. escolar e investigaran
los libros de lectura Revisin de los
que all se ejercicios de la
encuentran. Recortes paginas 90-92 del
2) Narrar libro de actividades.
Construccin de nuevos pegamentos
cuentos y
saberes:
pelculas
2.1Leen la lectura de la Tijeras
infantiles de
pagina 50 la gallina de
forma oral.
los huevos de oro del
libro de lectura.
2.2 Narran con sus
propias palabras la Colores
lectura de la gallina de
los huevos de oro
2.3 Dicen los personajes
de la narracin.
Comprobacin de
saberes:
3.1 Comentan el tema de
la lectura y sacaran un
3) Valorar la resumen para
significacin presentarlo a la muestra.
personal de la 3.2 Forman grupos de
lectura de su discusin sobre la trama
vida personal. del cuento para que
puedan sacar los
personajes e ideas
principales.
3.3 Preguntar a los
alumnos Qu encontr
el hombre en el bosque?
Cmo era los huevos
que pona la gallina?
qu mensaje nos deja
la moraleja de esta
historia?
3.4 Identifican la
temtica y los personajes
de las lecturas realizadas
guiadas por el maestro.
3.5 Resuelven los
ejercicios de la pgina
51-54 del libro de lectura
de primer grado.
3.6 Comparten sus
respuestas con los
dems compaeros.
3.7 Realizan las
actividades de las
pginas 90-92 del libro
de actividades.
Datos Generales

Bloque: I Tema: leccin 8; narracin oral de un cuento o una experiencia cotidiana.
Estndar: Reconocimiento de la importancia de narrar con precisin experiencias de la vida cotidiana.
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.
Al finalizar el Actividades iniciales: Humanos: Pegan recortes que

alumno ser a)Bienvenida Maestro y ilustren la belleza
capaz de: b)Oracin a Dios alumnos natural de nuestro
c)Revisin de tareas pas.
1) Expresar
Desarrollan la
oralmente la Activacin de
capacidad de narrar
narracin de conocimientos previos: Materiales:
eventos,
un evento o
experiencias de la
una 1.1Conversan sobre la Libro de lectura
vida cotidiana.
experiencia manera de saber de de actividades
de la vida que trata un texto a
cotidiana. partir del titulo.
1.2Escuchan el uso de las lpiz Revisin de los
2) Escuchar la reglas gramaticales. ejercicios de las
lectura el 1.3Redactan textos para paginas 57-58 del
viaje de exposicin en grupo Recortes libro de lecturas.
Francisco con ayuda del maestro.
con atencin. Construccion de nuevos pegamentos
saberes:
3) Valorar la Tijeras
2.1 Leen la lectura de la
lectura como
pagina 55 el viaje de
instrumento
Francisco del libro de
bsico de
lectura. Colores
aprendizaje y
2.2Subrayan las palabras
desarrollo del desconocidas.
pensamiento. 2.3Relatan vivencias
cotidianas. Revisin de ejercicios
Comprobacin de nuevos de la paginas 95-98
saberes: del libro de
3.1 Buscan el significado actividades.
de las palabras
desconocidas con ayuda
del maestro.
3.2 conversan sobre la
necesidad de cultivar
algunos valores como:
amabilidad,
compaerismo y
solidaridad.
3.2 Contestan las
preguntas: Quin es
Francisco? Cmo era
Francisco? Qu le
gustaba hacer a
Francisco? qu lugares
visito Francisco en su
viaje?
3.3 Narran una
experiencia de un viaje o
un evento que hayan
realizado.
3.4 Realizan junto al
maestro un viaje donde
sol utilice la imaginacin.
3.5 Realizan un dibujo de
sus vacaciones favoritas,
ocluyendo la familia y lo
colorean
3.6 Resuelven los
ejercicios del libro de
lectura de la pagina 57-
58.
3.7 Resuelven las
actividades de la pagina
95-98 del libro de
actividades.
Datos Generales

Bloque: I Tema: leccin 8; narracin oral de un cuento o una experiencia cotidiana.
Estndar: Reconocimiento de la importancia de narrar con precisin experiencias de la vida cotidiana.
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.
EXPECTATIVA PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACION
DE LOGRO ESPERADOS METODOLGICAS
Durante y al finalizar Actividades iniciales: Humanos: Revisin de los

la clase el alumno: a)Bienvenida Maestro y ejercicios de las
b)Oracin a Dios alumnos paginas 62-63 del
c)Revisin de tareas libro de lecturas.
Desarrollan la 1) Identifican su
conciencia nombre en Activacin de
fontica a partir gafetes y conocimientos previos: Materiales:
de la lectura de tarjetas.
su nombre 1.1Conversan sobre los Libro de lectura
propio y de la nombres propios de de actividades
identificacin personas, animales y
sonidos que lo lugares.
forman. 1.2Mencionan el nombre lpiz
2) Escribir con letra
inicial mayscula propio del barrio,
los nombres colonia, o aldea donde Revisin de
propios de cada uno vive. Recortes ejercicios de la
1.3Mencionan el nombre paginas 100-101 del
personas,
propio de avenidas y pegamentos libro de actividades.
animales,
calles que conocen.
lugares.
Tijeras
saberes:
pg. 60 el elefante Colores
fotgrafo del libro de
lectura.
2.2 Subrayan las palabras
desconocidas. Identifican y
2.3 Dicen los nombres de escriben su nombre
3) Valorar la los personajes de la propio.
escritura como lectura.
una forma para la 2.4Mencionan el nombre
satisfaccin de propio de familiares y
necesidades y la vecinos.
solucin de 2.5 Explicar la importancia
problemas. del uso de nombres
propios.
Comprobacin de
nuevos saberes:
3.1 Comentan la lectura

realizada.
3.2 Identifican con que
letra se escriben los
nombres propios de
personas animales y
ciudades.
3.3 Identifican y leern su
nombre propio y las letras
que lo forman.
3.4 Realizan las
actividades de la pg.
62.63 del libro de lectura.
3.5 Realizaran los
ejercicios de la pg. 100-
101 del libro de
actividades.
3.6 Tarea recortaran y
pegaran en su cuaderno
nombres propios de
personas, animales y
ciudades.
Datos Generales

Maestro: Seccin: Unidad: II
Bloque: II Tema: leccin 9; nombres propios.
Estndar: Aplican normas de caligrafa, ortografa y puntuacin de la escritura.
Durante y al Actividades iniciales: Humanos: Revisin de los
finalizar la clase el a)Bienvenida Maestro y ejercicios de las
alumno: b)Oracin a Dios alumnos paginas 62-63 del
c)Revisin de tareas libro de lecturas.
1) Identifican su Activacin de
Desarrollan la nombre en conocimientos previos: Materiales:
conciencia gafetes y
fontica a partir tarjetas. 1.4Conversan sobre los Libro de lectura
de la lectura de nombres propios de de actividades
su nombre propio personas, animales y
y de la lugares.
identificacin 1.5Mencionan el nombre lpiz
sonidos que lo propio del barrio,
2) Escribir con
forman. colonia, o aldea donde Revisin de
letra inicial
mayscula los cada uno vive. Recortes ejercicios de la
1.6Mencionan el nombre paginas 100-101
nombres
propio de avenidas y pegamentos del libro de
propios de
calles que conocen. actividades.
personas,
animales, Tijeras
lugares.
saberes:
pg. 60 el elefante Colores
fotgrafo del libro de
lectura.
2.2 Subrayan las palabras Identifican y
desconocidas. escriben su
2.3 Dicen los nombres de nombre propio.
los personajes de la
lectura.
3) Valorar la 2.4Mencionan el nombre
escritura como propio de familiares y
una forma para vecinos.
la satisfaccin 2.5 Explicar la importancia
de necesidades del uso de nombres
y la solucin de propios.
problemas.
Comprobacin de
nuevos saberes:
3.1 Comentan la lectura

realizada.
3.2 Identifican con que
letra se escriben los
nombres propios de
personas animales y
ciudades.
3.3 Identifican y leern su
nombre propio y las letras
que lo forman.
3.4 Realizan las actividades
de la pg. 62.63 del libro
de lectura.
3.5 Realizaran los ejercicios
de la pg. 100-101 del libro
de actividades.
3.6 Tarea recortaran y
pegaran en su cuaderno
nombres propios de
ciudades
Datos Generales

Bloque: II Tema: leccin 9; nombres propios (parte 2)
Durante y al Actividades iniciales: Humanos: Revisin de los
finalizar la clase a)Bienvenida Maestro y ejercicios de las
el alumno: b)Oracin a Dios alumnos paginas 65 del libro
c)Revisin de tareas de lecturas.
1) Identifican su Activacin de
Desarrollan la nombre en conocimientos Materiales:
conciencia fontica gafetes y previos:
a partir de la lectura tarjetas. Libro de lectura
de su nombre propio 1.1Escribe en la pizarra de actividades
y de la identificacin nombres propios de
sonidos que lo ciudades, pases, Revisin de
forman. personas y animales. lpiz ejercicios de la
2) Escribir con 1.2Explicara el uso de paginas 102-107 del
letra inicial las letras maysculas libro de actividades.
mayscula .
los nombres
Construccin de Colores
propios de
nuevos saberes:
personas,
animales,
2.1 Leern la lectura de
lugares.
la pg. 64 el pastorcillo
del libro de lectura. Identifican y
2.2 Subrayan las escriben su nombre
palabras desconocidas. propio.
2.3 Enlistan palabras de
la lectura que se
escriban con letra inicial
mayscula.
2.4 Escriben oraciones
usando los personajes
3) Valorar la de la lectura.
escritura
como una Comprobacin de
forma para la nuevos saberes:
satisfaccin 3.1 Comentan la lectura
de realizada sobre las
necesidades consecuencias que
y la solucin ocasionan las mentiras.
de 3.2 Contestaran
problemas. preguntas orales: Qu
broma hacia el
pastorcito? Por qu los
habitantes del pueblo no
les crean? Qu le
sucedi al pastorcito?
3.3 Resolvern los
ejercicios de la pg. 65
del libro de lectura.
3.4 Elaboran una lista de
nombres propios de
ciudades.
3.5 Realizan los
ejercicios de la pg. 102-
107 del libro de
actividades.
3.6 explicar la
importancia de tener un
nombre propio para
desarrollar y demostrar
la autenticidad de las
personas.
Datos Generales

Bloque: II Tema: leccin 10; lectura, recitacin y juegos de rondas, poemas y
canciones.
Estndar: Identifican y articulan en palabras los sonidos de las silabas que riman y las relacionan en su
forma escrita para enunciar nuevas palabras.

Al finalizar la Actividades iniciales: Humanos: Revisin de los
clase el alumno a)Bienvenida Maestro y ejercicios de las
ser capaz de: b)Oracin a Dios alumnos paginas 67 del libro
c)Revisin de tareas de lecturas.
Desarrollan la 1) Identificar el Activacin de

conciencia fontica diminutivo y conocimientos Materiales:
a partir de la aumentativo previos:
identificacin de los de las Libro de lectura
sonidos que forman palabras. 1.1Escuchan y de actividades
la rima en bombas, comentan varios
poemas etc. poemas de Revisin de
diferentes autores. lpiz ejercicios de la
2) Diferenciar las
1.2Identifican la rima en paginas 109-111 del
palabras
los poemas libro de actividades.
diminutivas y
escuchados
aumentativas.
anteriormente.
1.3Voluntariamente Colores
recitan poemas
escuchados en la
comunidad.
Construccin de Identifican el
nuevos saberes. diminutivo y
3) Disfrutar y
curiosear las aumentativo.
2.1 Escuchan la lectura
formas
de la pg. . 66 da del
rtmicas y
padre libro de lectura.
meldicas del
2.2 Identifican las
lenguaje en
palabras que
su hablar
terminan en ito, ita y las
diario. escriben en el cuaderno.
2.3 Agrupan palabras
segn su terminacin
(ito, ita)
2.4 Crean un poema
corto con palabras
diminutivas.
Comprobacin de
nuevos saberes:
3.1 Contestan las

preguntas Cmo se
llaman esas palabras?
Qu piensas de tu
padre? Cmo le
demostraras el amor a
tu padre? Qu haras
por tu padre?
3.2 Realizan las
actividades del libro de
lectura de la pg. 67.
3.3 Escuchan y cantan
la ronda escobero pg.
108 libros de
actividades.
3.4 realizan los
ejercicios de la pg.
109-111 del libro de
actividades.
3.5 Comparten sus
respuestas con sus
compaeros.
Datos Generales

Bloque: II Tema: leccin 10; lectura, recitacin y juegos de rondas, poemas y
canciones.
Estndar: Identifican y articulan en palabras los sonidos de las silabas que riman y las relacionan en su
forma escrita para enunciar nuevas palabras.

Actividades iniciales: Humanos: Revisin de los

Al finalizar la clase a)Bienvenida Maestro y ejercicios de las
el alumno ser b)Oracin a Dios alumnos paginas 69 del libro
capaz de: c)Revisin de tareas de lecturas.
Desarrollan la
conciencia fontica
Activacin de
a partir de la 1) Identificar el conocimientos Materiales:
identificacin de los diminutivo y previos:
sonidos que forman aumentativo Libro de lectura
la rima en bombas, de las 1.1Mencionan algunas de actividades
poemas etc. palabras. palabras primitivas.
1.2Esciben en la pizarra Revisin de
algunas palabras lpiz ejercicios de la
derivadas de las paginas 112-115 del
2) Diferenciar las
palabras primitivas. libro de actividades.
palabras
Construccin de
diminutivas y
nuevos saberes.
aumentativas.
Colores
2.1 Escuchan la lectura
de la pg. 68 plateros
libro de lectura.
2.2 Identifican las
diferencias entre Identifican el
palabras primitivas y diminutivo y
3) Disfrutar y derivadas. aumentativo.
curiosear las 2.3 Mencionan palabras
formas primitivas y del entorno Forman palabras
rtmicas y y forman sus derivadas. derivadas.
meldicas del
lenguaje en su Comprobacin de
hablar diario. nuevos saberes:
3.1 Contestan las

preguntas Quin era
platero? Qu canta
platero?
3.2forman palabras
nuevas y las escriben en
su cuaderno.
3.3 resuelven los
ejercicios de la pgina
69 del libro de lecturas.
3.4 Escriben el nombre
de cinco compaeros y
escriben a la par su
diminutivo.
3.5Desarrollan las
actividades de la
paginas 112 del libro de
actividades.
Datos Generales

Bloque: II Tema: Anticipacin del texto y su contenido a partir del ttulo, la silueta del texto y formula de inicio
y cierre del ttulo. (Parte 1)
Estndar: Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias e inferencia les d un
texto ledo incluyendo la interpretacin de imgenes visuales.
Al finalizar la clase Actividades iniciales: Humanos: Revisin de los
el alumno ser a)Bienvenida Maestro y ejercicios de las
capaz de: b)Oracin a Dios alumnos paginas 72 del
Anticipan el tipo de c)Revisin de tareas libro de lecturas.
texto y su 1) Conocer textos
contenido a partir literarios como Activacin de
de ndices el cuento conocimientos previos: Materiales:
textuales. infantil por 1.1colorean la imagen de
medio de la pg. 116 del libro de Libro de lectura
lecturas actividades. de actividades
complementar 1.2Contestan las
ias del libro de preguntas a que Revisin de
texto. cuento le recuerda la lpiz ejercicios de la
imagen coloreada? paginas 117-116
recuerdan de que del libro de
trata el cuento? actividades.
2) Anticipar ideas 1.3Observan las
a partir del ilustraciones de la pg. Colores
ttulo o 70 y 71 libro de lectura.
ilustraciones al 1.4Escriben en la pizarra
diccionario
escuchar la las predicciones de los
secuencia de nios.
un cuento Construccin de nuevos
narrado o saberes.
dramatizado.
2.1 Escuchan el cuento
una lechuga no es un
plato de la pg. 70 y 71
del libro de lectura.
2.2. Verifican si sus
predicciones son correctas.
2.3 subrayan las palabras
desconocidas.
3) Disfrutar al
descubrir de Comprobacin de
qu tipo de nuevos saberes:
texto se trata
a partir de 3.1 comentan el mensaje
ndice de los del cuento escuchado
mismos. 3.2 Buscan en el
diccionario las palabras
desconocidas
3.3 Contestan las
preguntas Qu haba en
el plato de Matas? Cmo
era don gusano? Qu hizo
Matas con el gusano?
3.4 Realizan las
lectura pg. 72
de la pg. 117 y 1178 del
libro de actividades.
Datos Generales
Bloque: II Tema: Leccin 11 anticipacin del texto y su contenido a partir del ttulo, la silueta del texto y
formula de inicio y cierre del ttulo. (Parte 2)
EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACIO
LOGRO ESPERADOS METODOLGICAS N
Al finalizar la clase Actividades iniciales: Humanos: Revisin de
el alumno ser a)Bienvenida Maestro y los ejercicios
capaz de: b)Oracin a Dios alumnos de las
c)Revisin de tareas paginas 74
Anticipan el tio de 1) Conocer textos del libro de
texto y su literarios como Activacin de lecturas.
contenido a partir el cuento conocimientos previos: Materiales:
de los ndices infantil por 1.1Conversar sobre los
textuales. medio de diferentes textos y Libro de lectura
lecturas la funcin de estos. de actividades
complementari 1.2Explicar que los
as del libro de tipos de textos
texto. pueden identificar lpiz
por su escritura. Revisin de
ejercicios de
2) Anticipar ideas Construccin de nuevos la paginas
a partir del saberes. 119-121 del
ttulo o
Colores libro de
ilustraciones al 2.1 Escuchan el cuento la actividades.
escuchar la carta de la pg. 73 del diccionario
secuencia de libro de lectura.
un cuento 2.2. Subrayan las palabras
narrado o desconocidas.
dramatizado. 2.3 Redactan una carta
dirigida a su compaero o
maestro.
Comprobacin de
nuevos saberes:
3) Disfrutar al
descubrir de 3.1 Comentan el mensaje
qu tipo de del cuento escuchado.
texto trata a 3.2 Buscan en el
partir de diccionario las palabras
ndices de los desconocidas
mismos. 3.3 Contestan las
preguntas A quin va
dirigida la carta? Quin
escribe la carta?
3.4 Realizan las
lectura pg. 74
de la pg. 119 y 121 del
3.6 Comentan sobre la
importancia que tiene la
carta para comunicarse
con nuestros familiares.
Datos Generales

Bloque: II Tema: Leccin 12 Lectura de cuentos, fabulas de la literatura para nios y
nias.

Al finalizar el Actividades iniciales: Humanos: Participacin
alumno ser capaz a)Bienvenida Maestro y
de: b)Oracin a Dios alumnos Exponen
oralmente
Activacin de sus ideas y
1) Predecir el conocimientos previos: predicciones
contenido de 1.1Conversan sobre la de un texto
Anticipan el un texto a importancia de a antes de su
contenido de travs de lectura. lectura.
imgenes. 1.2Cambian las partes
cuentos y fabulas a
de la historia, su Materiales:
partir del ttulo y
inicio, nudo y
sus imgenes.
desenlace y crean Libro de lectura Revisin de
2) Leer textos
nuevas historias los ejercicios
fluidamente de
pg. 123-125 del lpiz de la pg.
forma correcta
libro de actividades. lamina 76-77 del
con un 1.3Ilustran las nuevas libro de
promedio de historias que cuaderno lectura.
palabras por crearon.
minuto. 1.4Presentacin de una
libro de
lamina.
actividades
1.5Exponen oralmente
sus predicciones de
la lectura a partir de
Colores
la imagen en la
lmina.
Revisin de
los ejercicios
de las pg.
3) Expresar la saberes.
123-125 del
secuencia de
libro de
un texto: como 2.1 Leen la lectura de la actividades.
inicia, como pag. 75el pavo real y la
sigue y como grulla del libro de lectura.
termina.
Comprobacin de
nuevos saberes:
3.1 Comentan el mensaje

de la lectura el pavo real
y la grulla.
3.2 Preguntar a los
alumnos: Quin invito a la
grulla al festn? Qu
sucedi durante el
banquete? Cul es la
moraleja del cuento?
3.3 Identifican la
secuencia de los cuentos y
fabulas ledas como
empiezan? Qu sigue? Y
Cmo termina?
3.4 Realizan las
lectura pg. 76-77
3.5 Cambien el final de los
cuentos y fabulas ledas
por el maestro.
3.6 Verifican y rectifican
sus predicciones.
Datos Generales

Bloque: II Tema: Leccin 12 Lectura de cuentos, fabulas de la literatura para nios y
nias. (Parte 2)

Actividades iniciales: Revisin de
a)Bienvenida los ejercicios
b)Oracin a Dios de la pg. 79
del libro de
Activacin de lectura.
conocimientos previos:
1.1Conversar con los
nios sobre los
antivalores del
chantaje y
extorcin.
1.2Mencionan los
aspectos que se
deben tomar en Revisin de
cuenta antes de los ejercicios
tomar una decisin. de las pg.
Narran situaciones 126-129 del
de su vida donde libro de
han tenido que actividades.
tomar una decisin.
saberes.
2.1 Leer la lectura de la
pg 78 el cabrito y el
lobo del libro de lectura.
Expresan su
opinin sobre
la importancia
2.2 Subrayan las palabras de tomar
desconocidas. decisiones.
Comprobacin de
nuevos saberes:
3.1 Buscan en el
desconocidas.
3.2Comentan la
importancia de analizar
todas las consecuencias al
momento de tomar
decisiones.
3.3 Preguntar a los
alumnos: Qu le dijo la
cabra a su hijo antes de
salir del establo? Quin
era el enemigo?
de la pg. 79 del libro de
lectura.
3.5 Rectifican las
predicciones.
3.6 Realizan los ejercicios
de la pg. 126-129 del
Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Parcial: III

Bloque: II Tema: Leccin 13 Valorizacin de las imgenes secuenciales para contar e inventar textos
ficcionales a partir de ellas.
Al finalizar el alumno Actividades iniciales: Humanos:
ser capaz de: a)Bienvenida Maestro y
b)Oracin a Dios alumnos
1) Construir un
cuento a partir Activacin de
Recrean y adaptan de la conocimientos previos:
cuentos, fabulas a visualizacin 1.1 Converse sobre la
partir del cambio de imgenes. narracin oral de
de final de los eventos.
mismos. 1.2 Mencione algunas
narraciones de que se Materiales:
2) Valorar las dan en la vida cotidiana.
imgenes 1.3 Analizan las Libro de lectura
secuenciales imgenes secuenciales
para contar o para contar o inventar lpiz
inventar textos ficcionales a partir
cuentos de de ellas pg. 130.131 del
ficcin a travs libro de actividades. libro de
de ellos. actividades
Construccin de
nuevos saberes.
2.1 Leen la lectura de la Colores
pag 80 los mayas del
libro de lectura. diccionario
3) Interpretar la 2.2 Subrayan las

secuencia de palabras desconocidas.
imgenes para
Comprobacin de
contar o nuevos saberes:
inventar
textos. 3.1 Cometan sobre la
manera de narrar
sucesos cotidianos.
3.2 Reescriben el cuento
cambiando el inicio, el
desarrollo y el final.
3.3 Preguntar a los
alumnos: Quines eran
los mayas ? Qu
avances lograron los
mayas? Cmo era el
comercio de los mayas?
3.4 Realizan las
actividades de la pg. 82-
83 del libro de lectura.
3.5 Cambien el final de
cuentos y fabulas ledas
por el maestro.
de la pg. 132-136 del
Datos Generales
Bloque: II Tema: Leccin 14 teatro de tteres y marionetas.
Estndar: Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.
Al finalizar el Actividades iniciales: Humanos: Dramatizan

alumno ser capaz a)Bienvenida Maestro y obras de
de: b)Oracin a Dios alumnos teatro con
tteres o
1) Aplicar normas Activacin de marionetas.
Identifican personajes gramaticales conocimientos previos:
y sus relaciones en en las 1.1 Comentan sobre la
obras de tteres y de conversaciones importancia de obras
marionetas, en orales. teatrales como una
fabulas y cuentos expresin del arte y de la Realizan las
ledos. identidad hondurea. Materiales: actividades
1.2 Elaboran los tteres y del libro de
2) Respetar las
marionetas con material Libro de lectura lectura de la
normas y
desechable de diferentes pg. 87-88
convenciones
personajes con ayuda de lpiz
de la lengua
maestro pg. 137-139
por el logro de
libros de actividades.
una
libro de Revisin de
comunicacin
Construccin de actividades los ejercicios
eficaz.
nuevos saberes. de las pg.
2.1 Leen la lectura de la 140-145 del
pg. 84 el ladrn de Colores libro de
zanahorias del libro de lectura.
lectura. Diccionario
Elaboran
Caja tteres y
Cartulina marionetas.
3) Interpretar 2.2 Subrayan las palabras
oralmente u desconocidas. Fieltro
personaje en
una Comprobacin de Alfileres
dramatizacin nuevos saberes:
con tteres y 3.1 Buscan en el Aguja
marionetas. diccionario el significado
de palabras desconocidas Ojos mviles
3.2 Forman grupos para
dramatizar el ladrn de Tijeras
zanahorias en clase.
3.3 Preguntar Quines Hilo
son los personajes de la
obra? Qu hace la mama
de cone? qu dice la
zanahoria?
3.4 Inventan y escriben
un dialogo en la pg. 140
del libro de actividades.
3.5 Presencian obras de
teatro de tteres y
marionetas dentro y fuera
de la escuela
3.6 Realizan las
lecturas pg.87-88
3.7 Elaboran la marioneta
y mascara de la pg. 141-
143 del libro de
actividades.
3.8 Describen las
caractersticas fsicas y
forma de ser de los
personajes.
3.9Realizan los ejercicios
de las pg. 144-145 del
3.10 Tarea: traer un sobre
Datos Generales

Bloque: II Tema: Leccin 15 La carta personal entre amigos y familiares.
Estndar: Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y persuasivos revisndolos y mejorndolos
hasta obtener una versin final.
Al finalizar la clase Actividades iniciales: Humanos: Escribe una
el alumno ser a)Bienvenida Maestro y carta dirigida
capaz de: b)Oracin a Dios alumnos a un familiar o
Identifican la funcin un amigo.
personal y 1) Escribir una Activacin de
comunicativa de la carta dirigida a conocimientos previos:
carta personal. un familiar o a 1.1 Despertar en los Revisin de los
un amigo. nios el gusto de la ejercicios de la
buena lectura de textos pg. 90-91 del
2) Identificar las informativos. libro de
partes de la 1.2 Mencionen algunos Materiales: lectura.
carta. textos informativos.
1.3 Copiar en la pizarra Libro de lectura
3) Valorar la las respuestas que los
importancia alumnos mencionan. lpiz
Del uso de la
comunicacin Construccin de
en forma nuevos saberes. libro de
escrita. 2.1 Leen la lectura de la actividades
pg. 89 la carta Revisin de los
personal del libro de ejercicios de
lectura. Colores las pg. 146-
2.2 Subrayan las palabras 148 del libro
desconocidas. Diccionario de
actividades.
Sobre
Comprobacin de
nuevos saberes: Pegamento
3.1 Buscan en el
diccionario las palabras Tijeras
desconocidas.
3.2 Investigan la timbres o
importancias de las estampillas
cartas personales y
familiares. cuaderno
3.3 Comentan el mensaje
que se transmite por
medio de las cartas.
3.4 Comentan si saben
cmo se llama este tipo
de texto si han visto, o
ledo antes uno parecido.
3.5 Escriben en sus
cuadernos un resumen
sobre de que tratan las
cartas? a quin estn
dirigidas? Quines las
envan?
3.6 Realizan las
actividades de la pg. 90-
de las pg. 146-148 del
Datos Generales

Bloque: II Tema: Leccin 16 Identificacin del uso de las partes externas del
libro.
Estndar: Identifican las partes del libro y su funcin.
Al finalizar la clase Actividades iniciales: Humanos:

el alumno ser a)Bienvenida Maestro y
1) Identificar las Activacin de

Identifican las partes del libro, conocimientos
partes de la portada su funcin y su previos:
y del lomo del libro uso en la 1.1Comentan e
y su funcin. escuela. identifican las partes
del libro, su funcin y
uso escolar. Materiales:
1.2 Identifican la oracin
2) Sealar las
principal y secundaria en Libro de lectura
partes externas
los prrafos y lectura.
del libro.
lpiz
Construccin de
nuevos saberes.
2.1 Leen la lectura de la libro de
3) Valorar la pg. 92 el cuentito del actividades
importancia del libro de lectura.
uso y cuidado de 2.2 Subrayan las
los libros. palabras desconocidas. Colores
Diccionario
Cuaderno
Comprobacin de Libros varios
nuevos saberes:
3.1 Buscan en el
desconocidas.
3.2 Mencionan porque los
libros son importantes y
que podemos aprender
de ellos.
3.3 Respondes las
preguntas orales: Qu le
pasaba al cuentito? de
qu trataba el cuentito?
Qu sucedi con el
cuentito al final de la
historias.
3.4 Seleccionan un
cuento de su preferencia
y lo describen como
objeto: tamao, , peso,
forma, color, textura, olor
y material de que est
hecho.
3.5 Discuten e infieren
cual es la funcin de la
caratula (sus partes) y
del lomo con apoyo del
maestro.
3.6 Realizan las
actividades de las pg.
3.7 Comparan varios
libros e identifican si
tienen las mismas partes.
de las pginas 149-152
del libro de actividades.
Datos Generales

Bloque: II Tema: Leccin 17 Tira cmica o historieta.
Estndar: Demuestran comprensin de las ideas globales, principales, secundarias, e inferencias de un texto
ledo, incluyendo la interpretacin de imgenes visuales.
EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIO

LOGRO ESPERADOS N
Actividades iniciales: Humanos: Elaboran su
a)Bienvenida
Al finalizar la Maestro y propia tira
b)Oracin a Dios
clase el alumno Activacin de conocimientos previos:
alumnos cmica.
ser capaz de: 1.1 Promover el gusto de la lectura de tiras
cmicas e historietas. Revisin de
Identifican y 1.2 Interpretar el mensaje de las caricaturas
1) Materiales: las
vivencia la funcin con ayuda del maestro.
Interpretar actividades
de las tiras cmicas 1.3 Recortan del peridico tiras cmicas y las
el mensaje leen ante sus compaeros. Libro de de la pg.
de divertir.
de las 1.4 Elaboran un mural de las tiras cmicas. lectura 96-97 del
caricaturas Construccin de nuevos saberes. libro de
. 2.1 Leen la lectura de la pg. 95 tiras lpiz lecturas.
cmicas y historietas del libro de lectura.
Comprobacin de nuevos saberes:
3.1 Exploran distintas tiras cmicas o Revisin de
2) Construir historietas de peridicos o suplementos libro de las
una tira infantiles. actividades actividades
3.2Narran con sus propias palabras a sus
cmica de la pg.
compaeros el mensaje de las tiras cmicas,
utilizando historietas o caricaturas. Colores 153-154 del
recortes. 3.3 Identifican como empieza, como se Revista libro de
desarrolla y como termina. Verifican su Cartulina actividades.
hiptesis (globitos). cuaderno
3) Promover 3.4Elaboran sus propias caricaturas y las
exponen entre sus compaeros.
Participacin
el gusto de
3.5 Realizan las actividades de la pg. 96-97 en la
la lectura
del libro de lectura. dramatizaci
de tiras 3.6 Realizan los ejercicios de la pg. 153-154 n de una tira
cmicas e del libro de actividades
cmica.
historietas. 3.7 Dramatizan ante sus compaeros una tira
cmica.
Datos Generales

Maestro: Seccin:
Bloque: II Tema: Leccin 18 La invitacin.
Estndar: Planificacin definiendo el propsito, tema, destinatario y formato te texto que van a escribir.
EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS METODOLGICAS RECURSO EVALUACION
LOGRO ESPERADOS S
a)Bienvenida
Al finalizar la Humanos Elaboran su
b)Oracin a Dios
clase el alumno Activacin de conocimientos previos:
: propia tarjeta
ser capaz de: 1.1 conversar sobre la narracin y la creacin de Maestro y de invitacin.
estas para informar los acontecimientos alumnos
1) Crear una importantes. Revisin de
Identificacin de 1.2 Elaboran tarjetas para sus amistades, con
invitacin con las
partes de la ayuda del maestro.
sus partes, Construccin de nuevos saberes. Materiale actividades de
invitacin y su
utilizando 2.1 Leen la lectura de la pg. 98 la invitacin del s: la pg. 155,
funcin. libro de lectura.
material de 156 y 157 del
Subrayan las palabras desconocidas.
oficinas y Libro de libro de
colores. 3.1 Buscan en el diccionario el significado de las lectura lecturas.
palabras desconocidas.
2) Identificar las 3.2Identifican las partes de la invitacin. lpiz Revisin de
partes de la 3.3 Elaboran con material desechable tarjetas libro de las
invitacin para los acontecimientos sociales de la familia.
3.4 Preguntar Qu son las tarjetas? cules son
actividade actividades de
subrayndolas s la pg. 99-100
las partes de la tarjeta?
de un texto de 3.5 reflexionan sobre la funcin social del texto Colores del libro de
lectura. invitacin mencionan otras situaciones donde se Revista actividades.
puede usar este tipo de texto.
Cartulina
3.6 Realizan las actividades de la pg. 99-100 del
3) Conversar libro de lectura. Peridico Participacion
sobre la 3.7 comparten con sus compaeros y maestros la Tijeras en la
importancia
experiencia de crear sus propias tarjetas. Papel de exposicin de
3.8 Realizan los ejercicios de la pg. 155-157 y regalo tarjetas de
de la 158 del libro de actividades. Cintas y invitacin.
3.9Elaboran una exposicin fuera del saln para
invitacin y su colores de
que toda la escuela observe las tarjetas
funcin de elaboradas.
botones
informar
acontecimient
os
importantes.
Datos Generales

Maestro: Seccin: unidad: II
Bloque: II Tema: Leccin 18 La invitacin.
Estndar: Planificacin definiendo el propsito, tema, destinatario y formato te texto que van a escribir.
LOGRO ESPERADOS
Al finalizar la clase 1. Despierte en los alumnos el guato de la Humanos: Realizan
el alumno ser escritura y el uso correcto de la regla Lpiz actividades de
capaz de: ortogrfica. Libro de la pg. 103-
Leen y escriben Ponga en prctica el uso de las reglas por lectura 104 del
textos donde 1) Memorizar medio de dictados a losa alumnos.
Libros de cuaderno de
algunas reglas 2.1Fomento en los nios el gusto de los
aparecen palabras cuento trabajo.
ortogrficas recuentos de historietas.
con la letra r-r y r Lamina
utilizadas en 2.1 Leen la lectura de la pg. 102 la
palabras con la ilustrativa
palabras con r-r novia del prncipe del libro de lectura.
letra s, C, q, y k. y palabras con Tarjetero
la letra s, C, q, Despus de leer: mvil
y k mediante 2.2 Buscan en el diccionario las palabras
dictados. desconocidas.
2.3 Comentan el mensaje de la lectura.
2) Aplicar cada 2.4 Escuchan la lectura de un cuento por
una de las parte de maestro y lo escriben.
reglas 2.5 organizan las laminas del cueto q les
ortogrficas al ha ledo su maestro y lo escriben.
momento de 2.6 Leen y encierran las vocales que se
escribir u encuentran en su nombre propio
nuevo texto. presentado en una tarjeta.

3) Apreciar la
3.1 Interiorizan la correcta escritura de
correcta
algunas palabras.
escritura de las
3.2 Disfrutan de una nueva lectura de un
palabras y el
cuento en clase.
gusto por la
lectura de
cuentos.
Datos Generales
Escuela: Grado: Primero Parcial: IV

Maestro: Seccin:
Bloque: 3 Tema: Identificacin y manejo de las irregularidades de la relacin fonema-grafema
Estndar: Identifican y articulan en palabras los sonidos de vocales y consonantes y los relacionan con las
letras correspondientes tanto maysculas como minsculas.
LOGRO ESPERADOS
Antes de leer: Humano: Resuelven los
Invite a los alumnos a leer la historia de la vaca
Al finalizar la clase maestro y ejercicios de la
Nicolasa.
Leen y escriben el alumno ser alumno pg. 105
1.1Leen la lectura de la pg. 105 la vaca
textos donde capaz de:
Nicolasa del libro de lectura.
aparecen palabras Despus de leer: Seleccionan
con la letra r-r y r 1) Memorizar 1.2 Subrayan las palabras desconocidas. Libros de oraciones
algunas reglas Despus de leer:
palabras con la actividades y donde
ortogrficas 1.3 Comentan el mensaje que nos deja la
letra s, C, q, y k. lectura. aparecen
utilizadas en historia.
palabras con 1.4 1.4 Cmo era Nicolasa? Cmo se paseaba palabras que
por la granja la vaca Nicolasa? Dnde Lpiz contengan las
r-r y palabras
paseaba la vaca? con quien corra por el
con la letra s, borrador letras r r, , k
campo la vaca Nicolasa?
C, q, y k 1.5 Se organizan en pareja y comentan pizarra
mediante experiencias de la vida cotidiana paseos Prueba
dictados. por el campo milpas o la huerta. escrita.
1.6 Narran por escrito una experiencia de la vida
2) Aplicar cada cotidiana y le dan un nombre.
una de las Construccin de nuevos saberes:
reglas 2.1 el maestro indica la escritura correcta de las
ortogrficas al palabras cuando no las saben.
2.2 Leen sus textos a todos sus compaeros y
momento de
los comentan.
escribir u
2.3 el maestro escribe una lista de palabras
nuevo texto. luego las leen y los nios hacen la correcta
pronunciacin.
3) Apreciar la 2.4 usando la lista de palabras cada alumno
correcta elabora una oracin.
escritura de 2.5 una vez elaborada el alumno dice la oracin
las palabras y pronunciada correctamente.
el gusto por la
Valoran la importancia de redactar claramente
lectura de
las experiencias de la vida cotidiana a travs de
cuentos lectura comprensiva.
Datos Generales

Maestro: Seccin:
Bloque: 3 Tema: Identificacin y manejo de las irregularidades de la relacin fonema-grafema
Al finalizar el Antes de leer: Humano:
1.1 inviten a los alumnos a leer la
alumno ser capaz maestro y Resuelven los
historia la jirafa y el leoncito
de: 1.2 identifican el sonido de la letra c y s
alumno ejercicios de
Leen y escriben Al leer: la pg. 108.
donde aparecen 1) Memorizar 1.2 Leen la lectura de la pg. 107 la Resuelven los
palabras con la algunas reglas jirafa y el leoncito del libro de Libros de ejercicios
letra s c s lectura.
ortogrficas 1.3 El maestra presenta un cartel con el
actividades y donde aplican
utilizadas en uso de la letra c y s. lectura. las reglas
palabras con c s 1.4 Leen por turno el cartel presentado. aprendidas.
Despus de leer:
mediante Lpiz
2.1 Comentan el mensaje que nos deja l
dictados. la historia.
borrador
2.2 contestan Qu hace la jirafa para pizarra
2) Aplicar cada una tomar agua? Quin se haba perdido en cartel con el
de las reglas el bosque? Quin ayudo al leoncito? uso de la
ortogrficas al 2.3 escriben en su cuaderno cada una de
letras c y s.
las reglas para el uso de la c y s.
momento de
2.4 Completan ejercicios aplicando las
escribir un reglas ortogrficas aprendidas en clase.
texto. 2.5 Subrayan en un texto las palabras
con el uso de las letras c y s.
3) Apreciar la 2.6 escriben un dictado aplicando el uso
correcta de las letras c y s.
3 demuestran lo aprendido explicndolas
escritura de las
con sus propias palabras.
palabras, y el
gusto de la
lectura de textos
escritos por
ellos.
Datos Generales

Maestro: Seccin:
Bloque: 3 Tema: Identificacin y manejo de las irregularidades de la relacin fonema-grafema (parte
3)
Al finalizar el Antes de leer: Humanos: Resolver los

Leen y escriben alumno ser 1.1Mencione los tipos de historia Diccionario ejercicios de
textos donde capaz de: que se puedes contar e una Libro de las pg. 110
aparecen palabras fabula. lectura del libro de
con la letra s, ll, y b, 1) Memorizar 1.2comente el uso de algunas Libro de lectura de
v. algunas letras como la ll, y b, y como actividades primer grado.
reglas identificar su uso en la escritura Cuaderno de
ortogrficas Construccin de nuevos trabajo
utilizadas en saberes al leer Tarjetero Escriben en
palabras con Al leer: mvil tarjetas
ll, y, b, v, 2.leen la lectura de la pg. 109. Carteles con palabras que
mediante La hormiga y sus amigos del libro las reglas inicien con las
dictados. de lectura. ortogrficas letras ll, b, v.
2.1 presentacin de un cartel Revistas
2) Construir y donde identifiquen palabras con Peridico
leer ll, b, v. Tijeras
oraciones 2.2 desarrollan el juego quien Pegamento
correctament falta? E identifican la letra que
e aplicando el falta para identificar la palabra.
uso de las Despus de leer:
palabras con 2.1 investigan la funcin principal
ll, b, v, e de las reglas ortogrficas.
identificando 2.2 Contestan cuales son las
los sonidos reglas del uso de la ll, y la b, v.
de las 2.3 escriben en la pizarra
vocales y ejemplos de palabras con b ,v.
consonantes 2.3 recortan palabras del
y la relacin peridico o revistas que tengan
entre las estos sonidos.
mismas. 2.4 identifican en un texto
palabras escritas
incorrectamente, las encierran y
3) Apreciar la
las escriben correctamente en su
correcta
cuaderno.
escritura de
las palabras
saberes:
con ll. b, v, y
3 valoran la importancia de la
el gusto de la
correcta escritura de las palabras
lectura de
mediante ejercicios practicas de
textos
competicin.
escritos por
ellos.
Datos Generales

Maestro: Seccin:
Tema: leccin 20 dialogo de narracin.
Al finalizar el Activacin de saberes Humanos: Resuelven
alumno ser capaz previos : Docente y ejercicios de la
de: Antes de leer: alumnos pg. 112 del
Identifican en 1 fomente en los alumnos libro de lectura
textos escritos 1) Conceptualizar el buen gusto por la Diccionario
narraciones el uso correcto escritura y el uso de las Libro de lectura
literarias y los de los signos maysculas Actividades
signos de de puntuacin 2 Den ejemplos de nombres Alumnos Prueba escrita.
puntuacin que los aplicados en la que se escriben con Cuaderno de
delimitan y la correcta mayscula. trabajo
funcin que escritura de 2 El maestro presenta un Cartel
desempean en la los textos. cartel donde identifican
lectura de los claramente los signos de
mismos. 2) Identificar en puntuacin que
narraciones delimitan el mismo y la
literarias los pronunciacin adecuada
signos de segn el caso.
puntuacin 3 Leen por turnos el cartel
que los haciendo las pausas y
delimitan. entonacin correcta
segn sea el caso.
3) Valorar la
Importancia de saberes:
2.1 leen la lectura de la
conocer y pg. 111 y 112 el diamante
aplicar signos del rico del libro de lectura
de puntuacin 2.2 encierran en un circulo
en la escritura. los signos de puntuacin
encontrados en el cuento.
saberes:
Despus de leer:
Menciona las reglas del uso
de la mayscula y los
signos de puntuacin, punto
y seguido, coma y punto y
final, signos de admiracin.
3.2 Contestan Qu le dijo
el adivino al hombre rico?
Qu sucedi con el vecino
pobre?.
Datos Generales
Maestro: Seccin:
Bloque : 3 Tema: leccin 20 dialogo de narracin.
3.3 hacen una lectura del Cartel Integrar los
cuento o la fabula en equipo e signos de
identifican los personajes y puntuacin
dilogos en los mismos con aprendidos en
Identifican en apoyo de su maestro y clase
textos escritos maestra. mediante un
narraciones 3.4 Seleccionan el personaje obre la funcin
literarias y los que les gustara representar a de utilizar
signos de cada uno. correctamente
puntuacin que los 3.5 Hacen una prctica de la los signos de
delimitan y la entonacin adecuada de sus un texto.
funcin que dilogos y los signos de
desempean en la puntuacin que los delimitan.
lectura de los 3.6 Integrar los signos de
mismos. puntuacin aprendidos en
clase mediante un obre la
funcin de utilizar
correctamente los signos de un
texto.
Datos Generales

Maestro: Seccin:
Bloque: 3 Tema: leccin 21 concordancias entre: artculos, sustantivos, adjetivos y verbos.
Estndar: Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

Al finalizar el Bienvenida y oracin Humanos: Motivacin a los
alumno ser Activacin de saberes Cuaderno de alumnos para
capaz de: previos: trabajo realizar los
1.1el maestro presenta una actividades ejercicios de los
Descubren 1) Memorizar el oracin en la pizarra e indica Libro de lectura libros de lectura
concordancias de significado y cada una de las partes que Tarjetero mvil pg. 114, 115
gnero y/ o funcin del lo componen.
numero en sus artculo el 1.2Leen en la pizarra el texto Forman grupos
propios escritos y sustantivo, producido por el alumno o de tres
las corrigen objetivo y colectivamente por ejemplo compaeros
basadas en la verbo en la oraciones para comparar
comparacin de oracin. 1.3Escuchan al maestro hablar las respuestas
cmo se dice y sobre la concordancia que de los ejercicios
como est escrito. 2) Utilizar debe existir entre las partes realizados.
Correctamen de la oracin
te la Al leer:
concordancia 1.4leen la lectura de la pg. 113
que debe el mejor retrato del libro de
existir entre lectura.
las partes de Construccin de nuevos
la oracin al saberes:
momento de 2.1 Mediante tarjetas identifican
redactarla. el articulo sustantivo, adjetivo, y
verbo y lo colocan donde
corresponde.
2.2 Narran con sus propias
palabras la historia del mejor
retrato.
2.3 Preguntan a los alumnos
3) Valorar la
Qu hizo el rey del poderoso
importancia
reino? Cul fue para el rey el
de utilizar
mejor retrato? Qu hizo el
una variedad
anciano para ganar el premio?
de palabras
y sus
saberes:
relaciones
3.1Identifican si la concordancia
semnticas
de gnero y numero es
en la
adecuada entre artculo,
produccin
sustantivo, adjetivo y verbo.
de textos 3.2Corrigen donde sea
escritos. necesario haciendo uso de
los aprendido en clase.
Datos Generales

Maestro: Seccin:
Bloque: 3 Tema: leccin 22 clases de palabras sustantivos comunes y propios.
Estndar: Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
Bienvenida y oracin Humanos: Invite a los
Al finalizar el Activacin de saberes Cuaderno alumnos a
Identifican alumno ser capaz previos: Lpiz realizar las
sustantivos de: Antes de leer: actividades actividades de
comunes y propios 1) Reconocer 1. Fomente en los alumnos Libro de lectura la pg. 117 y
en cuento de su sustantivos el buen gusto por la que
propia produccin comunes y lectura. comparten sus
o de un libro. propios en un 2. Identifique en un cuento respuestas
cuento en las o e una fabula que hayan con los
diferencias escrito entre todos o de compaeros.
unos de otros. un libro palabras que
nombran personas,
2) Construir un animales, lugares o cosas
cuento las leen y las escriben
haciendo aparte.
nfasis en la Dan ejemplos de nombres
correcta propios o comunes que se
escritura y escriben con mayscula.
puntuacin Construccin de nuevos
saberes:
Al leer:
2.1leen la lectura de las
paginas 116, 117 el
avariento del libro de
lectura.
Despus de leer:
2.2Escriben en la pizarra una
lista de sustantivos
comunes y propios.
2.3Preguntan a lo alumnos:
Qu le dijo el adivino al
hombre rico? Qu le
sucedi al hobre rico en
el rio?
2.4Se renen en grupo para
crear una pequea
historieta donde utilizan
los sustantivos comunes
y propios vistos en clase.
Datos Generales
Maestro: Seccin:
Bloque: 3 Tema: leccin 22 clases de palabras sustantivos comunes y propios.
Estndar: Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos
EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIO
LOGRO ESPERADOS N
Comprobacin de nuevos Humanos: Invite a los
3) Compartir sus saberes: Libro de lectura alumnos a
Identifican creaciones Despus de leer: de actividades realizar las
sustantivos dando a 3.1 Interiorizan la funcin que Cuaderno actividades
comunes y propios conocer la desempean los sustantivos Lpiz de la pg.
en cuento de su importancia comunes y propios en un texto 117 y que
propia produccin o de desarrollar escrito. compartan
de un libro. la capacidad 3.1 Reconocen la importancia de sus
creativa conocer la funcin que cumplen en la respuestas
usando oracin y lo explican con sus propias con los
nuevas palabras. compaeros.
palabras. 3.2 Definen con sus propias palabras
sustantivos comunes y propios
incluyendo la diferencia entre los
mismos. Los leen ante todo el grado
y hacen las correcciones necesarias.
Datos Generales
Maestro: Seccin:
Bloque: 3 Tema: leccin 22 sustantivo comn y propio. Parte 3
letra correspondientes tanto maysculas como minsculas.
El alumno ser Actividades iniciales: Libro de
Infieren que los capaz de: Oracin a Dios actividades Participacin
nombres propios Hbitos de higiene. activa en clase
de personas, 1) Distinguir Libro de
animales, nombres Activacin de saberes previos: lectura
lugares, se propios y Presentacin del tema en lamina. Preguntas
escriben con comunes a Explicacin del tema sustantivos orales
mayscula y travs de propios y comunes.
aplican reglas. una lamina. 1.1 La maestra escribe varios
sustantivos en el pizarrn y
2) Identificar pregunta a los alumnos cuales son Revisin de
correctamen los comunes y cules son los tarea
te los sustantivos propios Andrea,
sustantivos y Paloma, Nern, Honduras, cama,
comunes Tegucigalpa, plato, Comayagua,
mediante Comayagua.
una lectura. 1.2 La maestra lee y seala los
sustantivos escritos en el pizarrn.
1.3 Los alumnos repiten los
sustantivos escritos en el pizarrn.
saberes:
2.1 Los alumnos subrayan en el
pizarrn los sustantivos propios y
comunes dados por la maestra.
2.2 Los alumnos copian en su
cuaderno los sustantivos
subrayados en el pizarrn.
2.3 realizan ejercicio de escritura
de sustantivos propios y comunes
en el cuaderno.
2.4 realizan en su libro de
actividades del ejercicio #1 de la
pg. 183.
2.5 Realizan el ejercicio # 2 de la
pg. 183
2..6 Muestran los ejercicios a la
maestra.
Datos Generales
Maestro: Seccin: unidad: III
Bloque: 3 Tema: leccin 22 sustantivo comn y propio. Parte 4
letra correspondientes tanto maysculas como minsculas.
El alumno ser Comprobacin de nuevos

Infieren que los capaz de: saberes: Participacin
nombres propios 3.1Los alumnos subrayan la activa en clase.
de personas, 3. Aplican la letra mayscula en la
animales, lugares, escritura de escritura de sustantivos
se escriben con sustantivo propios comunes en el Preguntas
mayscula y propio y pizarrn. orales.
aplican reglas comn 3.2Escriben oraciones con
empleando la sustantivos propios
letra comunes teniendo cuidado
mayscula. de escribirlos con las letra
mayscula
3.3Recortan y pegan 5
sustantivos propios y
comunes y los pegan en el
cuaderno.
3.4Leen y subrayan los
sustantivos propios y
comunes encontrados en
la historia de la pg. 116
de su libro de lectura.
Datos Generales

Bloque: 3 Tema: leccin 23 el Peridico.
Estndar: utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.

Al finalizar la clase el Actividades iniciales: Maestro
alumno ser capaz Oracin a Dios Alumno Participacin
de: Hbitos de higiene. activa en la
Conocer la funcin Activacin de saberes clase.
del peridico en la Conocer la previos: Peridico
sociedad. importancia que 1.1pedir u peridico con Revisin del
tienen los peridicos anterioridad. Libro de lectura trabajo del
en la sociedad 1.2Los nios observan libro de
auxilindose de un cuidadosamente el Libro de lectura.
peridico. peridico. actividades
1.3Comentan lo que observaron Asignacin de
Identificar en el peridico. tareas
1.4Recortan y pegan lo que ms
correctamente la
les gusto del peridico.
importancia del
1.5Escuchan una breve
peridico.
explicacin sobre la
importancia del peridico.
Valorar la funcin
del peridico a
2.1 Realizan los ejercicios de las
travs de un mural.
pg. # 118 del libro de lectura.
2.2 Leen el texto del libro de
lectura de la pg. #119, 120,
2.3 Escriben en su cuaderno el
concepto de la importancia del
peridico.
3.1 Realizan los ejercicios del
libro de actividades de las pg.
# 187, 188, 189.
3.2 Elaboran un mural dentro
del aula.
Datos Generales

Bloque: 3 Tema: leccin 24 Relacin lxica sinnimo y antnimo.
Estndar: utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semnticas en la produccin de textos escritos.
LOGRO ESPERADOS
Al finalizar la clase Actividades iniciales: Maestro Participacin
Identifican la el alumno ser Oracin a Dios Alumno activa en la
permanencia o el capaz de: Hbitos de higiene. clase
cambio de sentido Motivacin Laminas
de un texto al Diferenciar el
remplazarse concepto de las Presentacin del tema Libro de Preguntas
algunas de sus palabras sinnimas 1.1Observacin y presentacin de actividades orales
palabras por y antnimas a una lamina.
sinnimos y travs de una 1.2Comentan lo observado de la Libro de Revisin del
antnimos. palabra lamina. lectura trabajo
1.3Escuchan la explicacin del tema
A travs de una dada por la maestra. Revisin del
serie de palabras 2.1 Realizan la actividad # 1 del libro trabajo.
identificar las de actividades de la pg. 190. Y
palabras sinnimas actividad # 2 de la pg. 191.
y antnimos. 2.2 Copian en su cuaderno el
concepto de sinnimos y antnimos.
Demuestran su 2.3 Realizan los ejercicios del libro de
aprendizaje a actividades de las pg. 192, 193,
travs de los 194, 195.
ejercicios a realizar. 2.4 Leen la lectura de la pg. 122 y
2.5 Realizan los ejercicios del libro de
lectura.
3.1 Leen la lectura yerba buena del
libro de lectura de la pg. 125.
3.2 Escriba la leyenda en su
cuaderno reemplazando algunas
palabras por su sinnimo.
3.3 Realizan los ejercicios de la pg.
126 y 127 del libro de lectura.
Planificacin
Anual
Matemticas
Primer Grado
Bloque Contenido Estndares Estrategias Criterios De
s Metodolgicas Hor Fec Evaluacin
Program as ha
ticos
Establecer Mtodo de Realiza ejercicios de
Nmeros Relacin de diferencias de texto cuaderno de trabajo.
y objetos tamao entre
operacio objetos atreves de Lluvia de Objet Forma tama
nes la comparacin de ideas o o
materiales
concretos.
Expositiva
Magistral
Identificara
Recorta figuras de
formas Lluvia de colores con formas
rectangular,
ideas estudiadas.
cuadrangular,
Redacta con sus
triangular y
propias palabras
redonda. Discusin en
concepto de grueso
pequeos
y delgado.
grupos Dibujo objetos
Distinguir
diferentes Lluvia de utilizando conceptos.
Hacen juegos de
posiciones dentro ideas
fuera, arriba- posiciones canasta
abajo, derecha- de frutas
izquierda. practicando arriba-
abajo, derecha-
Analizara izquierda
diferencias entre Resuelva ejercicios
grueso y delgado, de cuaderno de
gordo y flaco. trabajo
Program as ha
ticos
materiales
concretos.
Expositiva
Magistral
Identificara
Recorta figuras de
rectangular,
ideas estudiadas.
cuadrangular,
Redacta con sus
triangular y
propias palabras
concepto de grueso
pequeos
y delgado.
Distinguir
Hacen juegos de
abajo, derecha-
Analizara izquierda

Program as ha
ticos
Program as ha
ticos
materiales
concretos.
Expositiva
Magistral
Identificara
Recorta figuras de
rectangular,
ideas estudiadas.
cuadrangular,
Redacta con sus
triangular y
propias palabras
concepto de grueso
pequeos
y delgado.
Distinguir
Hacen juegos de
abajo, derecha-
Analizara izquierda

Program as ha
ticos
Program as ha
ticos
materiales
concretos.
Expositiva
Magistral
Identificara
Recorta figuras de
rectangular,
ideas estudiadas.
cuadrangular,
Redacta con sus
triangular y
propias palabras
concepto de grueso
pequeos
y delgado.
Distinguir
Hacen juegos de
abajo, derecha-
Analizara izquierda

Program as ha
ticos
Program as ha
ticos
materiales
concretos.
Expositiva
Magistral
Identificara
Recorta figuras de
rectangular,
ideas estudiadas.
cuadrangular,
Redacta con sus
triangular y
propias palabras
concepto de grueso
pequeos
y delgado.
Distinguir
Hacen juegos de
abajo, derecha-
Analizara izquierda

Program as ha
ticos
Conjunto Establecer Mtodo de Realiza ejercicios del
relacin de texto cuaderno de trabajo.
conceptos de Enlista acciones que
noche, da, Discusin en realizan en el da,
semana, mes pequeos noche y semana
ao. grupos Con material
concretos hacen
Identificara competencias,
Trabajo
caractersticas formar grupos;
comunes de grupal
chapas, palillas,
Nmeros varios objetos. frutas, etc.
Lluvia de
hasta 9 Resuelvo ejercicios
ideas
cuaderno de trabajo
Establecer Tenis pelota
relacin entre Brocha pintura
Mtodo texto
elementos afines. Realiza juegos con
palillas, chapas,
Identificara pajillas, contando
nmeros hasta 9.
relacionados con Resuelve ejercicios
objetos de 1 al 9 del cuaderno de
trabajo pg. 72-22
Program as ha
ticos
Nmeros Escribir Lluvia de Haciendo uso de
ordinales nmeros hasta 9 ideas tarjetas reconoce
nmeros 1-9
Analizara el Discusin en Dictado de nmero
significado de pequeos del 19
numero 0 grupos Realiza ejercicios de
composicin y
descomposicin de
Establecer Mtodo
nmeros hasta 9
diferencias entre texto Hace grupos con
nmeros nmeros con chapas
cardinales u Explicativa
Resuelven ejercicios
ordinales. del cuaderno de
Lluvias de trabajo de la pg.
Ordenara objetos
ideas 23-28
haciendo uso de Resuelve ejercicio de
nmeros cuaderno de trabajo
ordinales Esciben diferencia
en cuaderno
Ubica posicin de
Clasifica
objetos en hoja
nmeros de
Mimeografiada
mayor a menor Hace juego de
colocacin de
tarjetas
Numricas en orden
ascendente y
descendente.
Program as ha
ticos
Nmeros Escribir Lluvia de Haciendo uso de
ordinales nmeros hasta 9 ideas tarjetas reconoce
nmeros 1-9
Analizara el Discusin en Dictado de nmero
significado de pequeos del 19
numero 0 grupos Realiza ejercicios de
composicin y
descomposicin de
Establecer Mtodo
nmeros hasta 9
diferencias entre texto Hace grupos con
nmeros nmeros con chapas
cardinales u Explicativa
Resuelven ejercicios
ordinales. del cuaderno de
Lluvias de trabajo de la pg.
Ordenara objetos
ideas 23-28
haciendo uso de Resuelve ejercicio de
nmeros cuaderno de trabajo
ordinales Esciben diferencia
en cuaderno
Ubica posicin de
Clasifica
objetos en hoja
nmeros de
Mimeografiada
mayor a menor Hace juego de
colocacin de
tarjetas
Numricas en orden
ascendente y
descendente.

Program as ha
ticos
Adicin de Resolver Lluvia de Dicen ejemplos en

U+U sin ejercicios de ideas los cuales se agrupa
llevar aplicacin sobre o agrega
adicin utilizando Asignacin Resuelve ejercicios
conceptos de de tareas cuaderno de trabajo
agregar y pg. 34
agrupar. Resuelve problemas
Lluvia de
de razonamiento
Formulara con ideas
utilizando las
sus propias tarjetas numricas y
Expositiva
palabras el grafica
magistral
concepto de Mara tiene 5 pelotas
agrupar y y despus recibe 3
agregar pelotas mas
Cuntas pelotas
tiene Mara?
Aplicara el PO 5+2
concepto de 5
agrupar a travs +2
de la adicin 7
R// Mara tiene un
total de 7 pelotas.
s Metodolgica Hor Fec Evaluacin
Programt s as ha
icos
Analizara la Explicativa Dice ejemplos de
Sustraccin importancia del magistral los cuales utiliza el
U-U concepto quitar concepto quitar en
para la Explicativa la resta
sustraccin magistral Resuelve ejercicios
de sustraccin
Explicara la utilizando
Visin
relacin del concepto quitar
concepto de futura Hace uso de
diferenciar y tarjetas numricas
Lluvia de
separa en la en la resolucin de
ideas
recta. resta
Identifica en
problemas
Formulara con planteados el
sus propias concepto que se
palabras el incluye
concepto de Resuelve
decena problemas de
razonamiento
Construye con
utilizando los paso
tarjetas
enseados en
numricas
clase
decena Hacen tablas de
valores
representando.
D U
Resuelve ejercicios
en cuaderno de
trabajo pg. 44-54
Program s as ha
ticos
Aplica
Adicin DU- Comprender Discusin procedimientos en
U procedimiento pizarrn tomando
para calcular tarjetas numricas.
adiciones 8+3
formando 8
-3
decenas.
11
Analizar el
procedimiento a Prueba prctica
seguir para resta utilizando tarjetas
DU- D quitando numricas.
12-8
prestado
12
-8
4
Resuelve ejercicios
del cuaderno de
trabajo pg. 61-64
Program s as ha
ticos
Nmeros Leer y escribir Mtodo Representa
hasta 99 los nmeros texto diferentes
hasta 99 cantidades en
Trabajo tabla de valores.
grupal D U
Nmeros Identifica 10 1
ordinales relacin > o < 10 1
en varios Mtodo 10 1
hasta 20
cantidades. texto 30 3
Completa nmeros
Conocer los hasta 99
nmeros Relaciona
originales del cantidades 7<8
decimo al Adela rosa
vigsimo. 85 21
Resuelve ejercicios
del cuaderno de
trabajo pg. 71-74
s Metodolgic Hor Fec Evaluacin
Program as as ha
ticos
Slidos Establecer Explicativa Ubica diferentes
Geomet geomtrico semejanzas y magistral objetos segn su
ra s diferencias forma.
entre Mtodo Construye slidos
superficies. texto con jabn y
realizan
Planas y curvas exposicin.
de slidos Trabajo Dibuja objetos
geomtricos grupal indicando
superficies planas
y curva.
Identifica Resuelve ejercicios
trminos de de cuaderno de
slidos trabajo de pg.
Fundament
geomtricos 76-79
os bsicos
largo, ancho y Elaboran un lbum
sobre
altura. utilizando
lneas
diferentes de lnea
Clasificacin Resuelven
lneas segn su ejercicios de
forma cuaderno de
trabajo pg. 81-83
Planificacin Anual
De
Ciencias Naturales
Primer Grado
Grado: Primero rea: Ciencias Naturales I Parcial
Bloque Contenidos Estndares Estrategias Hor Fech Criterios De Evaluacin

Programtic Metodolgica as as
os s
Diferencias Enlista Lluvia de Presenta a travs de
Los seres entre seres caracterstica ideas dibujos diferencias y
vivos en su vivos y s relevantes semejanzas entre seres
ambiente elementos sin tanto como Conversato existentes y sin vida.
vida. de animales rio
como plantas
Describe con palabras
Establecer Trabajo caractersticas de
Diferencias
semejanzas y grupal ilustraciones de animales
entre plantas
y animales diferencias y plantas
entre los
seres vivos y
seres sin vida
Relaciones Analiza la Tcnica de represente a travs de
entre los situacin de afiche ilustraciones cadena
seres vivos ayuda que alimenticia
existe entre conversator
los diferentes io ilustra diferentes formas de
seres vivos. relacin entre el hombre y
Supervivencia Analizar el los animales.
de los seres proceso que
vivos se desarrolla Cadena alimenticia
a travs de la
cadena
alimenticia

Programti Metodolgic as as
cos as
Partes de la Identificara Visin Elaboran dibujos con
planta los futura material concreto
diferentes Trabajo indicando las partes
tipos de grupal de la planta.
pantas Lluvia de Seala en una planta
Identificara ideas las partes de la misma
las Discusin Representa a travs
principales de de ejemplos los tipos
funciones pequeos de plantas terrestres
de la grupos acuticas
plantas Formula cancin sobre
la clasificacin de las
plantas
Elabora un lbum con
material concreto
Sobre las plantas
medicinales
industriales y
ornamentales
Adornan la jardinera
de la escuela.
Bloque Contenidos Estndares Estrategias Hora Fech Criterios De

Programti Metodolgicas s as Evaluacin
cos
Los Clasificara Conversator completa los
animales las io ejercicios indicando
imgenes el lugar donde viven
segn el Conversator algunos animales
lugar io
donde peces -agua
pantera tierra
viven
Asignacin colorean dibujos para
Establecer
de tareas determinar

caractersticas de
semejanz conversatori vertebrados e
as y o invertebrados.
diferencia
Resuelve ejercicios
s entre
pelo pez escamas
animales
ave plumas
vertebrad
mamfero piel rugosa
os e
anfibio
invertebra
Enlistan animales
dos
que se alimentan de
Establecer
hiervas y carne

Hacen un comentario
diferencia
en el cuaderno
entre
porque unos
animales
animales dependen
segn el
de otros para vivir.
tipo de
alimento
que
consumen
.
Bloqu Contenido Estndares Estrategias Hor Fech Criterios De Evaluacin

e s Metodolgicas as as
Programt
icos
Forma de Encuentren Visin futura Elaboran maquetas
reproducci las diferentes representando las
n de los forma de Lluvia de ideas formas de reproduccin
animales reproduccin de los animales.
de los Explicativa Ilustra animales que se
animales magistral reproducen por huevos
Identificara Elaboran u lbum
las utilidades indicando las utilidades
Trabajo grupal
principales que ofrecen algunos
que brindan animales al ser
los animales humano.
Recursos a los seres Visita un zoolgico
naturales humanos y la Elaboran una
manera de comparacin sobre el
conservacin cuidado de la fauna
de los Ilustrara a travs de
mismos dibujos el buen y mal
Analizara la uso de los recursos
importancia naturales.
del buen uso
de los
recursos
naturales.

Bloque Contenidos Estndares Estrategias Hora Fech Criterios De Evaluacin
Programti Metodolgicas s as
cos
Establecer Roley play Dramatizacin de
diferencias situaciones que
entre un Conversatorio diferencian zonas
ambiente rurales y urbanas.
rural y
urbano Redacta composicin
sobre situaciones o
caractersticas de cada
zona
Ilustra las necesidades

que se puedan ilustrar
en el campo y la ciudad.
Grado: Primero rea: Ciencias Naturales II Parcial

Bloque Contenido Estndares Estrategias Hora Fech Criterios De Evaluacin
s Metodolgicas s as
Program
ticos
El ser Cambios Identificara Trabajo en Arman un
humano que las equipo rompecabezas
y la ocurren en principales indicando utilidad de
salud la vida partes que Rompecabezas cada parte del cuerpo.
conforman el Realizan ejercicios
cuerpo indicando las destrezas
Lluvia de ideas
humano y habilidades de las
Discusin en diferentes partes del
El cuerpo Analizara las cuerpo humano.
pequeos
humano principales Dramatizan situaciones
grupos
etapas del que se presentan
crecimiento durante las etapas de
humano, si Roley play la vida.
como las Infancia
necesidades Adolescencia
bsicas para Adultez
Vejez
cada
Elaboran un mural de
individuo.
fotografas indicando
las diferentes etapas
por las cuales
pasamos los seres
humanos.
Bloque Contenido Estndares Estrategias Hor Fech Criterios De Evaluacin

s Metodolgicas as as
Program
ticos
Sentidos Enunciara Experimentaci Realiza experimentos
medidas n sobre sentidos
higinicas Discusin en Rescata una historia
a seguir pequeos en forma verbal sobre
para grupos utilidad que brindan
Diferencia mantener Asignacin de los sentidos
entre nios una buena tareas Enlista las acciones a
y nias salud. Conversatorio seguir para el cuidado
Analizara Roley play de los sentidos.
la utilidad Conversatorio Representa a travs
que de dibujos las
brindan los caractersticas que
La salud sentidos hacen diferentes al
para los hombre y la mujer.
seres Dramatizan medidas
humanos. higinicas
Establecer

semejanza
sy
diferencias
entre las
caractersti
cas de los
nios y las
nias.
Bloqu Contenidos Estndares Estrategias Hor Fech Criterios De Evaluacin

e Programtic Metodolgic as as
os as
Enfermedades Analizara las Conferenci Elabora una historieta
principales a sobre los cuidados para
causas que dan prevenir algunas
origen a las Trabajo enfermedades.
Clasificacin enfermedades grupal Charla por enfermera o
de los respiratorias e doctor
alimentos intestinales Visita a un centro de
Lluvia de
salud
Clasifican los ideas Elabora un lbum
alimentos indicando los alimentos
Asignacin
segn su de origen animal y
de tareas
origen , animal vegetal.
o vegetal Ilustra medidas para
indicando al mantener la higiene de
grupo los alimentos
alimenticio al Arma un rompecabezas
que pertenece. e ilustraciones
indicando el origen de
los alimentos
Elaboran un men que
contengan los
diferentes grupos
alimenticios.

Programticos Metodolgic as as
as
La tierra Sistema solar Analizara Visin Elaboran maqueta del
y el las futura sistema solar
universo funciones Estudio Contestan gua de
de los dirigido trabajo
movimiento Roley play Dramatiza como se da
s de la Conversato el movimiento de
tierra rio rotacin y traslacin
Analizara la Visin Completa un cuadro
composici futura identificando
n del Estudio actividades que se
El sol
sistema dirigido realizan durante el dia y
Conversato la noche
solar y la
rio DIA NOCHE
importancia
del mismo
en nuestro Realizan el
planeta. experimento sobre
Analizara la como sucede elida y
sucesin la noche
del da y la Enunciara a travs
noche a de ilustraciones
travs del como afecta a
movimiento plantas y animales el
de rotacin cambio de noche.
Analizar la Ilustra a travs de
funcin del dibujos los
sol como beneficios del sol
fuente de para los seres vivos.
calor
Grado: Primero rea: Ciencias Naturales III Parcial
Bloque Contenidos Estndares Estrategias Hor Fec Criterios De Evaluacin

Programticos Metodolgic a ha
as
La luna y sus Explicara Fichas de Ilustrara las principales
fases las trabajo fases de la luna.
principales
fases de la Crculos de Elabora un cuento sobre
luna estudio cada estacin del ao y
Identificara como ocurre cada una
la
Expositiva
influencia
Representa a travs de
de los Trabajo dibujos la ubicacin de
movimient Grupal las diferentes capas de la
Capaz de la os de la
tierra atmosfera
tierra tierra en el Asignacin hidrosfera.
surgimient de tareas
o de las
estaciones
del ao.
Analizara el
funcionami
ento y la
importanci
a de las
diferentes
capas de la
tierra.
Grado: Primero rea: Ciencias Naturales VI Parcial

cos as
La tecnologa Identificara Lectura Ilustra las diferentes
Materia las diferentes dirigida forma en las que
energa y representacio podemos hallar la
tecnolog nes de la Trabajo materia y energa
a materia y grupal
energa. Sonido calor
La materia y Clasificara las

Elabora cuadro sobre
energa principales
maquinas y caractersticas de las
aparatos del maquinas simples y
entorno. compuestas.
Elabora historieta sobre

los procesos de cambio
que ha existido en
algunos productos
Grado: Primero rea: Ciencias Naturales IV Parcial

Programti Metodolgicas as ha
cos
Materia y La materia Identificara Experimentac Realizan experimentos
energa los estados in comprobando los
de la estados de la materia
materia Lluvia de
Establecer ideas Escriben concepto en su
diferencias cuaderno
entre los
Expositiva
La energa y estados y
magistral Hacen recorrido por el
sus formas propiedades
patio de la escuela para
de la Conversatorio sentir sensaciones
materia
Formulara solares
con sus Mtodo
Representa a travs de
propias cooperacin
ilustraciones formas de
palabras
energa.
concepto de
energa (el
sol)
Enunciara
diferentes
manifestacio
nes de
energa luz,
calor, sonido
Grado: Primero rea: Ciencias Naturales IV Parcial

Programti Metodolgicas as ha
cos
Ciclo del Analizara Visin Elaboran una maqueta
agua las etapas futura representando el ciclo
del ciclo
del agua Asignacin Ilustra las maquinas
Representa de tareas simples y compuestas
ra el del agua.
funcionami
ento de las
maquinas
simples y
Maquinas compuesta
simples y s.
compuestas
Planificacin Anual
De
Ciencias Sociales
Primer Grado
Primero rea: Ciencias Sociales

cos as
Los Identifican Observan y Realizacin de juegos
sentimientos y comparan educativos y comentan con
personales, describen en forma su maestro la importancia
el amor la os propios verbal de de las acciones realizadas
los
amistad, la sentimient
diferentes
alegra y la os
sentimiento
tristeza
Reconocen s
Este Colorean el dibujo con el
las que se identifican
ejercicio lo
diferencias pueden
de gnero realizar a
Conocimient establecie travs de
o de quien ndo las dibujos
soy caracterst simples que
icas reflejan
particulare alegra y
Conocimient
s de cada tristeza
o de sexo Identifican
uno
las
diferencias
caracterstic de gnero
as y existentes
diferencias en la familia
y en la
escuela.
Realizan
diferentes
ejercicios
que le
permita del
mismo
como nia o
nio
Bloqu Contenidos Estndares Estrategias Hor Fec Criterios De Evaluacin

e Programticos Metodolgicas as has
Lo que quiero y Identificar Elaboracin de un dibujo
lo que puedo ser habilidades sobre las caractersticas.
en los que
pongan a
prueba su
voluntad
Posteriorme
nte
distinguir
los
resultados
con
voluntad y
desempeo
y las
realizadas
con la
ausencia de
ellas
Realizan
actividades
en las que
puedan
identificar
sus
habilidades
Buscan
recortes que
representen
acciones
buenas y las
pegan en su
libro de
trabajo.

Programticos Metodolgica as ha
s
La accin Reconocen Diferencian Representacin de una
humana y sus la entre modo dramatizacin sobre la
consecuencias existencia humano de accin humana y sus
de ser y actuar consecuencias
practicas con
sociales, respecto a
deportivas, los otros
econmicas seres vivos.
, familiares,
ecolgicas
y
comunitaria
so
grupales en
la
comunidad
El poder de la Reconocen Establecen Elaboracin de un dibujo
accin la comparacion sobre las acciones
importancia es sin que humanas, supervisin y
de ellos puedan revisin del trabajo.
resultar
mltiples
ofensiva para
formas de
la
ser y actuar
sensibilidad
de los seres de los nios,
humanos y se puede
las trabajar con
consecuenc las mascotas
ias de sus registrando
acciones. de modo
sencillo su
comportamie
nto.
Bloque Contenidos Estndares Estrategias Criterios De

Programti Metodolgica Hor Fec Evaluacin
cos s as ha
Conocen respetan Distingues A travs de juegos,
Normas y cumples diferencias rondas y dinamicas,
familiares y normas de entre una mediante preguntas
escolares convivencia social vida sin orales relacionada con
normas y una
sociales y de una vida el tema dado.
nomada.
democrtica. Elaboran
normas de
covivencia
para el aula
anticipando
las
consecuencia
s de sus faltas
al momentos
de las
interacciones
Identifican
falta de
respeto a las
normas y sus
derechos.
Honduras Identifican a Realizan Dibujan su comunidad
mi pas honduras como visitas a y sus recuros
su pas y as lugares Elaboracin de un
mismo significativos lbum patrio
de su
hondureos.
comunidad
identificando
las
caracterstica
s del mismo.

Programti Metodolgicas Hor Fec Evaluacin
cos as ha
Por medio de
ilustraciones y dibujos
Mencionan
caractersticas de
cada lugar
significativo de su
comunidad.
Mencionan el barrio o
colonia donde viven
Identifican los
smbolos patrios de
Honduras.
Espacio Conocen y Observan y describen en Colocan dibujos

geogrfico describen los forma verbal su espacio relacionados el espacio
fsico, privado, casa,
fsico espacios geigrafico
inmediato donde aula, escuela.
Realizan comparaciones
realizan sus
con sus compaeros de
actividades los diferentes espacios
diarias casa, en que se desenvuelven.
aula , Describen verbalmente
escuela, el espacio en que se
desenvuelven en el
barrio.
espacio familiar
posteriormente su
comunidad y luego la
escuela.
Se ubican y orientan en
el espacio.

Programti Metodolgicas Hor Fech Evaluacin
cos as a
Aplican Seleccionan un
Criterios diferentes objeto de
sencillos de criterios de caractersticas
orientacin ubicacin en geogrficas de
paisaje aquellas que
en el el espacio
se relacionan con el
espacio
propio espacio
geogrfico Identifican en croquis
: calles caminos y
lugares conocidos
Identifican en croquis
su casa y la escuela
Espacio Identifican la Describen
geogrfico y relacin verbalmente las
las existente actividades que
actividades entre la realizan en el hogar y
la comunidad
humanas caracterstica
Identifican por medio
de la
de una ilustracin su
comunidad y participacin en las
las que actividades
realizan sus realizadas por el
pobladores hombre en los
paisajes.
Establecen la relacin
entre ambiente, alud
y calidad de vida

Programt a ha
icos
Identifican la
procedencia de la
contaminacin de
la comunidad
Explican la
importancia de
proteger el medio
ambiente
Principales Identifican y Identifican los

recursos de aprecias los recursos naturales
la principales de su comunidad
Enumeran las
comunidad recursos que
ventajas de la
permiten el
correcta utilizacin
desarrollo de
de los recursos
las diferentes naturales
actividades Mediante
que se ilustraciones
realizan en su identifique la
comunidad. utilizacin raciona
de los recursos
naturales.
Ilustran las
diferentes formas
de proteger los
recursos naturales
de s comunidad y
escuela.
Identifican los
servicios pblicos
de su comunidad
Manifiestan
verbalmente las
condiciones y
utilidad de los
servicios

Programtico Metodolgicas Hora Fech Evaluacin
s s a
Pblicos y hacen sus
comentarios
Reconocen y describen
los medios de
transporte de la
comunidad
El tiempo Conocen el Establecen la Redactan oralmete
histrico tiempo diferencia entre el sobre su vida
histrico de pasado y presente personal
sus de su comunidad.
Distinguen hechos
caracterstic
histricos entre e
as: hechos,
ayer y el hoy en su
histricos, familia
duracin, Establecen y
secuencia, valoran los cambios
evolucin y ocurridos en su
permaneca. presente de
acuerdo a los
sucesos pasados.
Hechos Investigan y Buacan

importantes de caracterizan informacin acerca
la comunidad la historia de de la historia de su
la comunidad: origen,
nombres,
comunidad,
costumbres,
origen
tradiciones.
nombres
Bloque Contenido Estndare Estrategias Criterios De

s s Metodolgicas Hor Fec Evaluacin
Program as ha
ticos
Hechos y Investigan Mediantes recortes
costumbres acontecimientos elaboran un mura
relevantes importantes para sobre la vida cvica y
y gobernados y social de los
tradicionale gobernantes en la hondureos.
s historia de su
comunidad.
Relatan
acontecimientos
recientes en su
comunidad y su
impacto en la vida
cotidiana
Identifican formas
en las cuales el
pasado se
manifiesta en el
presente (edificios,
obras de arte,
lugares,
tradiciones , vida
en el hogar etc.
Enumeran y
practican la forma
en que pueden
contribuir con la
proteccin y
significado de
monumetos y
lugares histricos
de la comunidad.
Bloque Contenido Estndare Estrategias Criterios De

s s Metodolgicas Hor Fec Evaluacin
Programt as ha
icos
Participan en
actividades que
comentan la
transmisin y
conversacin del
legado cultural,
espiritual de la
comunidad
Vida cvica Conocen y Identifican las fiestas Elaboran un lbum

y social comentan el cvicas escolares y sobre las costumbres y
origen y nacionales smbolos patrios.
Mediante explicacin
caracterstic
del maestro
as de las
establecen el origen
fiesta
de las fiestas cvicas
populares escolares y nacionales.
cvicas Identifican los
escolares y smbolos patrios
nacionales Describen los smbolos
patrios que
representan la
historia.
Investigan costumbre
y tradiciones de
nuestra patria
Representacin de
algunas costumbres y
tradiciones de los
hondureos.
Bloqu Contenido Estndar Estrategias Criterios De

e s es Metodolgicas Hor Fec Evaluacin
Program as ha
ticos
Comprend Identifican los Redaccin de reglas
Organizaci en la miembros que que existen en los
n familiar organizaci constituyen su hogares.
n familiar familia
Representacin a
en lo
travs de
relativo a
esquemas de la
sus integracin de la
miembros, familia y sus
deberes, conflictos.
derechos Establecen sus
ocupacion derechos deberes
es y de cada miembro
miembros de la familia
Mencionan las
de
funciones
convivenci
reprodutivas y
a productivas que
cumplen cada
miembro las
posibilidades de
flexibilidad
Reconocen y
practican las
normas que
regulan y
fortalecen la
convivencia
familiar.
Comparan la
organizacin
funcionamiento
flexibilidad y
practicas con las
familias de sus
compaeros.
Bloque Contenido Estndares Estrategias Hor Fech Criterios De

s Metodolgicas as as Evaluacin
Program
ticos
La Comprende Identifican las Elaboracin de un

organizaci n la personas que organigrama simple de
n escolar organizacin integran la escuela la organizacin escolar
Describen las
escolar
funciones que
respeto a Elaboracin de un lbum
desempean las
las de la organizacin de la
autoridades de la
autoridades, escuela. comunidad
personal, Comentan acerca
funciones y de las diferentes
normas actividades que
escolares realizan en la
escuela para
bienestar de la
comunidad
Comprenden las
personas que
regulan el
comportamiento
de la escuela.
Muestran inters
por la prctica de
sus deberes como
miembros de su
organizacin
escolar
Practica hbitos de
respeto a las
autoridades y
normas de la
escuela.
Representan la
vida escolar por
medio de
dramatizaciones
Bloque Contenido Estndar Estrategias Hor Fech Criterios De

s es Metodolgicas as as Evaluacin
Program
ticos
Organizaci Descubren Investigar Escriben el nombre del

n de la y respetan acerca de alcalde de su municipio
comunidad. las quines son y dems autoridades
funciones las autoridades que participen en su
de su
de cada comunidad.
comunidad y
organizaci
su relacin con
n de su
los gobernados
comunida Identificar las Mencionan y escriben el
d.. organizaciones nombre de instituciones
existentes, en y organizaciones
la comunidad. existentes en su
Describen las comunidad.
funciones y
mecanismos
de
participacin
democrtica
que cumple
cada
organizacin
comunal
Comprende su
papel como
miembro
activo de la
comunidad.
Participan
activamente
en el buen
funcionamient
o de igualdad
social dentro
de su
comunidad.

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Escuela: Grado: Primero Parcial: I

Escuela: Grado: Primero Parcial: I

Escuela: Grado: Primero Parcial: I

3.1 Realizan el ejercicio 3 y

Escuela: Grado: Primero Parcial: I

Escuela: Grado: Primero Parcial: I

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACION

2.4 contestan preguntas orales Revisin de los

3.1 Contestan preguntas orales

Escuela: Grado: Primero Parcial: I

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACION

Escuela: Grado: Primero Parcial: I

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACION

2.3 Contestan preguntas pegamento Revisin de

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSO EVALUACION

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACION

Comprobacin de Busca en el diccionario

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACION

Al finalizar la Actividades iniciales: Humanos: Revisin de tareas.

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACION

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACION

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACION

Al finalizar el Actividades iniciales: Humanos: Revisin de tareas.

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

Al finalizar el Actividades iniciales: Humanos: Pegan recortes que

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

Durante y al finalizar Actividades iniciales: Humanos: Revisin de los

3.1 Comentan la lectura

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

3.1 Comentan la lectura

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACION

Desarrollan la 1) Identificar el Activacin de

3.1 Contestan las

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACION

Actividades iniciales: Humanos: Revisin de los

3.1 Contestan las

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACIO

3.1 Comentan el mensaje

Escuela: Grado: Primero Parcial: II

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACION

Escuela: Grado: Primero Parcial: III

3) Interpretar la 2.2 Subrayan las

Al finalizar el Actividades iniciales: Humanos: Dramatizan

Escuela: Grado: Primero Parcial: III

Escuela: Grado: Primero Parcial: III

Al finalizar la clase Actividades iniciales: Humanos:

1) Identificar las Activacin de

Escuela: Grado: Primero Parcial: III

EXPECTATIVA DE PRODUCTOS SUGERENCIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIO

Escuela: Grado: Primero Parcial: III

Escuela: Grado: Primero Parcial: III

Comprobacin de nuevos saberes:

Escuela: Grado: Primero Parcial: IV